人教部编版(2016)八年级上册第1课《消息二则》教学设计

部编版八年级上册语文第一课消息二则教案（优秀8篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇一学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。

(重点)2．品味语言，体会作者的感情。

(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。

这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。

二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。

明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。

提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

国民D*经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。

不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息#教案#导语。

具体地告知对应消息主体。

提问3：标题、#教案#导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、#教案#导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。

这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。

这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。

提问4：电头有什么作用？明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。

目标导学二：品读语言，体会作者情感提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。

《消息二则》教案一、教学目标了解消息的特点和结构，掌握消息的六要素。

学习阅读消息的方法，能够准确概括消息的主要内容。

体会消息语言的准确性和简洁性，感受人民解放军的英勇善战和革命精神。

二、教学重难点教学重点掌握消息的六要素和结构。

理解消息语言的特点。

分析消息的内容和主题。

教学难点区分消息和其他文体的不同。

体会消息中蕴含的情感和价值观。

三、教学方法讲授法：讲解消息的基本知识和阅读方法。

讨论法：组织学生讨论消息的内容和主题，培养学生的思维能力和合作精神。

朗读法：通过朗读消息，感受消息的语言特点和情感氛围。

分析法：分析消息的结构和语言，提高学生的阅读理解能力。

四、教学过程导入新课展示一些新闻图片或视频片段，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。

提问学生对新闻的了解和认识，引出消息这一新闻体裁。

了解消息的特点和结构讲解消息的定义、特点和结构。

消息是一种简要、迅速地报道国内外新近发生的重大事件、重要活动和最新变化的新闻体裁。

消息具有真实性、时效性、简明性等特点。

消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语。

结合具体的消息实例，分析消息的结构和特点，让学生有更直观的认识。

学习阅读消息的方法介绍阅读消息的方法和步骤。

首先，浏览标题，了解消息的主要内容；其次，阅读导语，把握消息的核心信息；然后，阅读主体，了解消息的具体内容和细节；最后，阅读背景和结语，加深对消息的理解。

以一篇简单的消息为例，引导学生运用阅读方法进行阅读，提高学生的阅读能力。

分析《消息二则》的内容和主题分别阅读《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》两篇消息。

引导学生找出消息的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），概括消息的主要内容。

分析消息的语言特点，体会消息语言的准确性和简洁性。

例如，“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

”这句话用简洁的语言准确地描述了国民党军队的溃败。

《消息二则》教学方案第2课时【教学目标】1.了解课文内容，感受作者体现在消息中的情感与立场。

2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。

3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

4.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。

【教学重点】1.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。

2.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

【教学难点】1.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。

2.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。

【教学过程】一、课程导入上节课我们了解到，渡江战役中人民解放军势如破竹，两天时间百万大军中的大部已经渡过长江。

这两则消息为我们报道这大好消息的同时极具可读性，今天就让我们一起再读课文，分析课文语言，感受新闻写作的艺术。

设计意图：勾连旧知，导入新课，让两节课顺利衔接起来。

二、夯实基础1.复习巩固（1）教师提问：消息的六要素是什么？预设：“五个W和一个H”，即who（何人）、whɑt（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（如何）。

（2）教师提问：消息一般由什么结构构成？预设：标题、电头（消息头）、正文（包括导语、主体、背景和结语）（3）教师提问：消息最突出的特点是什么？预设：时效性强、真实客观、篇幅较短。

设计意图：通过提问巩固上节课所学的关于消息的文常知识。

过渡：上节课我们布置了一项作业，让大家比较两则消息并试着从消息的结构方面总结两则消息的异同，记录在表格中。

下面请大家把自己的发现说一说。

三、问题探究（一）自主探究一1.探究任务从消息的结构方面比较两则消息的异同，记录在表格中并说一说从它们的不同点中你对战况发展有什么了解。

展示表格：2.探究方法（1）根据消息的结构给《人民解放军百万大军横渡长江》划分层次，梳理出和表格对应的部分。

部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案（精选6篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》篇1学习目标1.掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。

(重点)2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。

(难点)3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。

教学过程一、导入新课同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。

)新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。

好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。

今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

二、教学新课目标导学一：朗读新闻，整体感知提问1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。

明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。

表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。

提问2：再读新闻，理清新闻的六要素。

明确：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线事件发生的原因：国民党*拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。

经过：三路大军横渡长江。

结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。

提问3：找出这则新闻的标题、电头、#教案# 导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。

明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线二十二日二十二时电#教案# 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”。

主体：从“二十日夜起”至课文最后。

第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、地点、人数。

《消息二则》教学设计教学目标：1.阅读两则消息，了解相关新闻事实。

2.通过把握消息中每个部分的内容，学习阅读消息的方法。

课前改：归纳消息的特点和阅读路径。

3.运用所学方法，自行阅读消息这种新闻体裁。

重点难点：把握消息内容，学习阅读消息的方法。

一、阅读单元提示师:本单元是活动探究单元，由三个学习任务构成。

我们一起把任务一齐读一下。

【板书：活动探究】生：齐读。

师：通过任务一中对于不同体裁的新闻作品的阅读，我们能够了解新闻内容，把握新闻特点，学习读新闻的方法。

那么常见的新闻体裁有哪些？【板书：任务一：新闻阅读（体裁、内容、特点、阅读方法）。

】师：任务二是新闻采访。

我们再齐读一下。

【板书：任务二：新闻采访（方法和步骤）。

】师：任务三是新闻写作。

【板书：任务三：新闻写作。

】我们通过任务一的新闻阅读学习知识和方法，接着在任务二的新闻采访中为写作收集素材，最后在前两个任务的基础上完成新闻写作。

因此，在这三个任务中新闻写作是（核心任务）。

【设计说明】了解活动探究单元的主要任务，学习新闻的相关知识。

课前改：全册书的单元浏览，明确本学期的学习重点。

二、背景介绍1.我们先一起来看一下新闻的定义，请在活动任务单旁边记录一下。

2.通过第一课《消息二则》的学习，我们要解决的核心问题是：阅读这两则消息，我们知道了哪些新闻事实。

这两则消息都是毛泽东主席在渡江战役中撰写的。

我们通过一段视频简单了解一下渡江战役。

【设计说明】知晓学习内容，了解写作背景。

三、“消息”的阅读路径学习1.读“电头”师：新闻作品的阅读有其独特性，请大家关注消息这一新闻题材的特点，并在阅读过程中归纳阅读路径。

先来学习第一则消息，“我30万大军胜利南渡长江”，请一位同学诵读一遍这则消息。

生：诵读。

师：迅速浏览消息后，请同学们回答这样几个问题，这则消息是哪家新闻媒体报道的？从哪个地方发来的报道？什么时间报道的？师：这三个信息在文章哪里找到的？电头师：我们一起来齐读一下，思考“电头”一般有什么特点？位置在开头、黑体字标注师：根据这个“电头”我们来看，消息是否符合新闻的定义？2.概括新闻事实①研读标题和导语师：读完“电头”我们要来概括新闻事实，请同学们从时间、地点、人物、事件这几个要素入手，提取关键信息。

部编版语文八年级上册1 《消息二则》第2课时教案【教学目标】1.了解消息的基本常识，掌握消息的“六要素”。

2.明确本文的“六要素”，体会消息精练、简洁的语言特点，并在新闻写作中加以运用。

3.感悟人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气概，懂得珍惜今天的美好生活。

【教学重点】了解消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。

【教学难点】1.理解主体部分各层次之间的关系。

2.运用所学知识撰写消息，学习为消息拟定标题。

【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、新课导入新闻缩短了人与社会之间的距离，让我们足不出户便可了解天下大事，获取各种信息。

你获取新闻的方式有哪些?一篇好的新闻，可以穿越时空，供人们无数次品读与回味。

今天，让我们共同研读另一篇关于渡江战役的新闻佳作，再次重温那段荡气回肠。

壮志澈扬的革命岁月。

二、复习巩固新闻的六要素、结构、特点等。

三、背景链接本文选自《毛泽东新闻作品集》（新华出版社2014年版），原刊载于1949年4月24日《人民日报》。

1949年4月22日下午，国民党军队开始全线退却。

22日夜，毛泽东同志撰写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》，及时报道战况，给全军将士和全国人民以极大的鼓舞，对于瓦解敌军，鼓舞我军士气发挥了极大的作用。

四、预习新知1.读准下面加点字的读音。

锐不可当．（ dānɡ ） 泄．气（ xiè ） 督．战（ dū ） 歼．灭（ jiān ）要塞．（ sài ） 2.多音字。

塞⎩⎪⎨⎪⎧s āi （塞子）s è（闭塞）s ài （要塞）横⎩⎪⎨⎪⎧h éng （横竖）h èng （蛮横） 3.词语解释。

（1）锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。

（2）泄气：泄劲。

（3）歼灭：消灭（敌人）。

（4）要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。

（5）业已：已经。

五、整体感知阅读课文，理清课文结构和要素。

1.《消息二则》教学设计【教学目标】1．了解消息的相关知识，提高阅读消息的能力。

2．能够根据消息的内容理清结构、层次。

3．体会消息时效性强和真实客观的特点。

4．掌握消息的结构，进行创作实践。

5．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

【教学重点】1．了解消息的相关知识，提高阅读消息的能力。

2．能够根据消息的内容理清结构、层次。

【教学难点】掌握消息的结构，进行创作实践。

【授课类型】讲授课。

【教学方法】合作探究。

【教学手段】多媒体、教学白板。

【课时安排】2课时。

【教学过程】一、激活思维，导入新课用多媒体播放解放军横渡长江的视频，激发学生的学习热情。

二、展示预习成果，梳理基础知识(预习检测)1．生字词。

2．作家作品。

(用电子白板以课件的形式展示)三、概述文本内容，了解消息结构(自主学习)1．用简洁的语言概括两则消息的主要内容。

2．在文中圈点批注两则消息的六要素，整体把握消息内容。

3．回顾历史，把握两则消息的战争背景。

四、细读课文关键语段，感知消息特点(合作学习)学习任务：学习《我三十万大军胜利南渡长江》；理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系。

(一)《我三十万大军胜利南渡长江》这是一则动态消息，请指出本文所包含的新闻的“六要素”，并区分出导语、主体和结语。

明确：时间——一九四九年四月二十日午夜至二十一日地点——芜湖、安庆之间人物——敌我双方事件的起因——解放军渡江解放全中国事件的经过和结果——不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

三十万大军胜利渡过长江。

本文导语——英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

主体——渡江战斗于二十日午夜……进击中。

结语——人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

(二)《人民解放军百万大军横渡长江》1．标题中的“百万”是实数，还是虚数？明确：实数。

1消息二则【教学目标】1．了解新闻的有关知识，提高阅读新闻的能力。

2．阅读课文，把握新闻的特点、结构。

3．能根据新闻的结构理清课文内容、层次，并体会课文语言准确、简洁的特点。

4．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

【教学重难点】1．掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

2．把握课文的新闻要素，理清作者的写作思路，欣赏新闻写作的艺术。

3．理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。

【教学过程】一导入新课同学们，新闻报道让我们足不出户就可了解国内外时事，及时获取各种信息。

好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。

今天，就让我们共同研读两篇来自解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠的硝烟岁月。

二课堂预热1．了解作家作品。

2．了解文体知识。

3．了解写作背景。

4．清除字词障碍。

三整体感知1．大声朗读课文，找出第一则消息的“要素”。

【明确】何时：一九四九年四月二十日午夜到二十一日何地：芜湖、安庆之间何人：人民解放军三十万大军何事：我三十万大军胜利南渡长江2．速读消息，找出导语、主体和结语。

【明确】导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

四语言品析这则消息明显流露出作者的自豪之情，试揣摩下面句子具体表达的情感和内涵。

1．国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

【明确】“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出作者的自豪之情。

人教部编版八年级上册语文教学设计《1 消息二则》一. 教材分析《1 消息二则》是人教部编版八年级上册语文的一篇课文，主要介绍了新闻报道的基本格式和写作技巧。

课文内容包括两篇新闻报道，分别报道了一项科研成果和一项社会公益活动。

通过学习这两篇新闻报道，学生可以了解新闻报道的基本结构，掌握新闻写作的方法和技巧。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于新闻报道这一文体，大部分学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻报道的特点，并通过具体的案例分析，让学生掌握新闻写作的技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻报道的基本格式和写作技巧，能够识别和分析新闻报道的特点。

2.过程与方法：通过阅读和分析课文中的新闻报道，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对新闻事业的兴趣，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：新闻报道的基本格式和写作技巧。

2.难点：如何把握新闻报道的客观性和准确性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的新闻报道，让学生了解新闻报道的特点和写作技巧。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.实践法：让学生动手撰写新闻报道，巩固所学知识。

六. 教学准备1.课文：提前准备好课文《1 消息二则》，确保课文内容清晰易懂。

2.参考资料：收集一些新闻报道的实例，用于分析和讨论。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新闻报道的概念和作用，引导学生关注新闻报道在日常生活中的重要性。

2.呈现（10分钟）教师展示课文《1 消息二则》，让学生初步阅读，了解课文内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析课文中的新闻报道的特点和写作技巧。

每个小组选取一篇新闻报道，进行具体分析。

4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享各自小组的分析成果，总结新闻报道的基本格式和写作技巧。