单词教学公开课

英语公开课教案英语公开课教案15篇英语公开课教案1一、教学目标：学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。

二、教学用具：多媒体课件等。

三、多媒体PPT课件说明：多媒体PPT课件分为六个部分：revision, reading, language points, look and find, summary,practice.其中revision展示多幅动作图片，让学生看图复习句型：what do you like doing?Reading展示课文中的几个问题。

language points展示的是本课文中出现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。

look and find展示的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。

Summary总结第99课的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。

Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习巩固本课要求掌握的语言点。

四、教学步骤：Step1. revision[课件展示1]课件revision展示多幅图片，让学生看图复习动词like doing sth的用法。

[教学指导]教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特殊用法---动词like后加doing表示习惯性动作。

让个别学生演示。

Step2. reading[课件展示2]课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。

让学生跟读，并根据课文回答问题。

[教学指导]教师让学生合上课本，看图中的人，问学生：T: Do you know who is he?S: He is Uncle Wang.T: Do you know what is he doing?教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音(教师点击课件中的小喇叭播放课文录音)后，回答这个问题。

2024年an、en、in、un、ün《公开课教案》一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün的发音方法，并能正确拼读含有这些元音的单词。

2. 培养学生运用含有元音音素的单词进行简单句子交流的能力。

3. 提高学生的语音辨识能力，使其能够区分不同元音音素的发音。

三、教学难点与重点难点：1. 元音音素的发音方法及口型的掌握；2. 元音音素在单词中的拼写及发音规律。

重点：1. an、en、in、un、ün的正确发音；2. 含有这些元音的单词拼读及运用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、卡片。

2. 学具：单词卡片、练习册、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放含有元音音素an、en、in、un、ün的英文歌曲，让学生初步感知元音音素的美妙之处。

2. 新课内容展示：展示PPT，讲解元音音素的发音方法、口型及拼写规律。

3. 实践活动：教师带领学生进行发音练习，让学生模仿并纠正发音。

4. 例题讲解：讲解含有元音音素的单词和句子，分析发音规律。

5. 随堂练习：学生进行单词拼读、句子朗读练习，教师进行指导与纠正。

6. 小组活动：学生分成小组，用含有元音音素的单词进行简单句子创编和交流。

六、板书设计1. 板书元音音素an、en、in、un、ün的学习2. 板书内容：（1）元音音素发音方法及口型（2）含有元音音素的单词及句子（3）重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：（3）用含有元音音素的单词编写两个句子。

2. 答案：（1）单词拼读：略（2）句子朗读：略（3）例：I like to play in the sun. I have a red handbag.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和发音准确性，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。

2. 拓展延伸：推荐学生课后观看英语动画片，模仿角色的发音，提高语音辨识能力。

2024年英语水果单词公开课学习教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，主题为“Fruits in the Supermarket”。

具体内容包括水果单词的学习，如apple, banana, orange, grape, pineapple, watermelon等，以及相关句型的运用，如“What is this/that? It's a(n) ”和“Do you like ? Yes, I do./No, I don't.”二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出所学的水果单词。

2. 学生能够运用句型进行简单的交流，询问和回答关于水果的问题。

3. 学生通过学习水果单词，提高英语词汇量和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：水果单词的拼写和发音；句型“What is this/that? It's a(n) ”和“Do you like ? Yes, I do./No, I don't.”的运用。

难点：单词banana, pineapple和watermelon的发音；句型的灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，水果卡片，录音机，磁带。

2. 学具：学生用书，练习册，笔，纸。

五、教学过程1. 引入（5分钟）a. 播放一首关于水果的英文歌，让学生边听边跟唱，活跃课堂气氛。

b. 向学生展示一张超市图片，提问：“What can you see in the supermarket?”引导学生回答：“I can see fruits.”2. 新课内容展示（15分钟）a. 通过PPT展示水果图片，引导学生学习水果单词。

b. 教师带领学生朗读单词，并进行拼写练习。

c. 学习句型“What is this/that? It's a(n) ”和“Do you like ? Yes, I do./No, I don't.”，并进行角色扮演。

幼儿园小班英语公开课教案《单词好》教案：单词好教学课题：英语单词教学目标：1. 能够听、说、认读单词 apple, banana, cat, dog；2. 能够运用所学单词进行简单的语言表达；3. 培养学生对英语单词的兴趣和学习意愿。

教学重点：1. 学习并掌握单词 apple, banana, cat, dog；2. 能够简单描述单词所指的物品。

教学准备：1. 单词卡片：apple, banana, cat, dog；2. 图片或实物：苹果、香蕉、猫、狗。

教学过程：Step 1. 导入（5分钟）1. 教师出示单词卡片，并问学生们认识这些单词吗？2. 鼓励学生踊跃回答，并认识错误的单词。

Step 2. 听力训练（10分钟）1. 教师出示单词卡片，并分别读出单词的发音，学生跟读；2. 教师进行听音指认游戏，出示某个单词卡片，让学生听到后指向正确的单词；3. 反复进行几轮，加深学生对单词的理解和记忆。

Step 3. 口语表达（10分钟）1. 教师出示苹果和香蕉的图片，引导学生用英语描述它们的特点和味道；2. 逐步引导学生使用所学的单词进行描述，如：“An apple is red and sweet.”；3. 激发学生的参与，让每位学生都有机会表达自己的想法和意见。

Step 4. 语言运用（10分钟）1. 教师出示猫和狗的图片，引导学生用英语描述它们的外貌和特点；2. 学生跟读句子，并进行问答练习，如：“What color is the cat?”，“What can dogs do?”；3. 鼓励学生用自己的话描述猫和狗。

Step 5. 温故知新（5分钟）1. 教师复习所学的单词和句子，通过问答的方式巩固学生的记忆；2. 鼓励学生主动回答问题，并帮助他们纠正错误。

Step 6. 课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，激励学生对英语单词学习的兴趣；2. 点名检查学生是否掌握了本节课的内容。

《ang eng ing ong》公开课的教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合“ang eng ing ong”的发音规则。

2. 培养学生正确拼读和书写含有字母组合“ang eng ing ong”的单词。

3. 提高学生运用字母组合“ang eng ing ong”造句的能力。

二、教学内容：1. 字母组合“ang eng ing ong”的发音规则。

2. 含有字母组合“ang eng ing ong”的单词。

3. 运用字母组合“ang eng ing ong”造句。

三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合“ang eng ing ong”的发音规则及应用。

2. 难点：含有字母组合“ang eng ing ong”的单词拼写和运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用字母组合“ang eng ing ong”。

2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高发音和拼写能力。

3. 任务型教学法：布置实践任务，培养学生运用字母组合“ang eng ing ong”的能力。

五、教学步骤：1. 引入：以一首儿歌或故事引入字母组合“ang eng ing ong”，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解字母组合“ang eng ing ong”的发音规则，并通过例词进行演示。

3. 练习：学生分组练习发音，相互纠正，巩固字母组合“ang eng ing ong”的发音。

4. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中进一步熟悉和掌握字母组合“ang eng ing ong”的发音。

5. 拼写：讲解含有字母组合“ang eng ing ong”的单词拼写规则，并进行拼写练习。

6. 应用：让学生运用字母组合“ang eng ing ong”造句，进行实际应用。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字母组合“ang eng ing ong”的发音和拼写规则。

8. 作业布置：布置练习题和实际运用任务，巩固所学知识。

《an en in un ǖn》公开课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合an, en, in, un的发音规律。

引导学生运用这些字母组合拼读单词。

1.2 教学内容引入字母组合an, en, in, un的概念。

讲解每个字母组合的发音特点。

1.3 教学活动教师展示含有字母组合an, en, in, un的单词，如man, pen, pin, sun。

学生听老师读单词，并尝试拼读。

1.4 教学评价观察学生在拼读单词时的发音准确性。

第二章：字母组合an的发音练习2.1 教学目标让学生掌握字母组合an的发音规律。

培养学生正确拼读含有字母组合an的单词。

2.2 教学内容讲解字母组合an的发音特点。

给出含有字母组合an的单词，如man, can, fan。

2.3 教学活动学生听老师读含有字母组合an的单词，并模仿发音。

学生两人一组，相互练习拼读单词。

2.4 教学评价观察学生在拼读单词时的发音准确性。

第三章：字母组合en的发音练习3.1 教学目标让学生掌握字母组合en的发音规律。

培养学生正确拼读含有字母组合en的单词。

3.2 教学内容讲解字母组合en的发音特点。

给出含有字母组合en的单词，如pen, ten, bench。

3.3 教学活动学生听老师读含有字母组合en的单词，并模仿发音。

学生两人一组，相互练习拼读单词。

3.4 教学评价观察学生在拼读单词时的发音准确性。

第四章：字母组合in的发音练习4.1 教学目标让学生掌握字母组合in的发音规律。

培养学生正确拼读含有字母组合in的单词。

4.2 教学内容讲解字母组合in的发音特点。

给出含有字母组合in的单词，如pin, min, twin。

4.3 教学活动学生听老师读含有字母组合in的单词，并模仿发音。

学生两人一组，相互练习拼读单词。

4.4 教学评价观察学生在拼读单词时的发音准确性。

第五章：字母组合un的发音练习5.1 教学目标让学生掌握字母组合un的发音规律。

《ang eng ing ong》公开课的教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生掌握字母组合"ang eng ing ong" 的发音要领。

培养学生正确拼读单词的能力。

提高学生对英语语言的兴趣和积极性。

1.2 适用对象小学阶段学生，具有一定的英语基础。

1.3 教学方法采用互动式教学，激发学生的参与热情。

通过发音练习、单词拼读和游戏等活动，巩固所学内容。

第二章：教学内容2.1 发音讲解讲解"ang eng ing ong" 这四个字母组合的发音特点和规则。

举例说明每个字母组合在单词中的发音。

2.2 单词学习学习含有"ang eng ing ong" 字母组合的单词，如"angry", "engine", "ginger", "song"。

引导学生正确拼读单词，注意发音的准确性。

2.3 句子练习编写含有"ang eng ing ong" 字母组合的句子，让学生进行朗读练习。

纠正学生在朗读过程中可能出现的发音错误。

第三章：教学活动3.1 发音比赛学生分组进行发音比赛，看谁发音最准确。

教师评选出最佳发音小组和个人，给予奖励。

3.2 单词拼读游戏设计一个单词拼读游戏，让学生在游戏中练习拼读含有"ang eng ing ong" 字母组合的单词。

获胜者可以获得小奖品，以增加学生的积极性。

3.3 角色扮演学生分组进行角色扮演，用所学的单词和句子进行对话。

鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

第四章：作业布置4.1 发音练习让学生回家后，录制自己的发音，进行自我检查。

家长签字确认，加强家校合作。

4.2 单词拼读练习布置一些含有"ang eng ing ong" 字母组合的单词，让学生进行拼读练习。

要求学生在练习本上正确书写单词。

幼儿园优秀英语公开课教案教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是给大家整理的幼儿园优秀英语公开课教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

幼儿园优秀英语公开课教案1一、教学内容学习mommy, daddy, me, sister, brother。

二、教具准备围裙或梳子、领带、胡子、COCO指偶、单词图卡、DVD、COCO 头饰、洋娃娃、玩具车三、教学游戏1. 找朋友2.Follow me3. Guessing game四、教学过程一)warm up[热身]帮助幼儿认识老师和其他幼儿，慢慢学会自己与其他幼儿的英文名。

让幼儿能跟随老师张嘴大声地读：Hello, Miss Joyce! 并与周围幼儿进行问侯。

二)resection[呈现主题]复习COCO。

老师戴上COCO的头饰，扮演两个角色(COCO, JOYCE)的对话。

1、学习问侯语：T: Whats your name? S: My name is Coco. 看看她是谁，她是我们的好朋友，她叫COCO.老师：Who can say hello to Coco? 幼儿：Hello, Coco. 老师：Great! Come here, a hug for you.如果幼儿勇敢地与COCO打招呼，可让幼儿摸一摸指偶。

适当鼓舞幼儿。

以同样的方式复习：JOYCE, NICK.2、学习单词：daddy老师戴上COCO的指偶，并戴上表示爸爸的领带，学习爸爸粗阔的声音，扮演双重角色。

COCO: Hello, daddy. Im Coco, Im happy. Daddy: Hello, Coco!指着带领带的自己，神秘地请幼儿猜猜这是谁? 然后指偶COCO 说出：Daddy, Daddy. 这时再从身后神秘地出示daddy的图片。

3、以同样的方式学习单词：mommy, sister, brother. 最后将COCO 的照片放在黑板上学习单词me。