1海上日出(作业)

部编版四年级语文下册《海上日出》作业及答案一、看拼音写词语。

wū yán zhuāng shìchí dùn nà mǐfán xīng jǐng jièméng lóng gǎo zhǐ二、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。

照相．（xiàng xiāng）露．脸（lòu lù）角．色（jué jiǎo）旋．转（xuàn xuán）宁．可（níng nìng）要．求（yāo yào）三、比一比，再组词。

劫（_______）炕（_______）缸（_______）扒（_______）柜（_______）劝（_______）坑（_______）缺（_______）趴（_______）拒（_______）四、把下列词语补充完整，然后选词填空。

（______）耳欲聋悄无声（______）腾云（______）雾（______）雀无声各显（______）通神（______）妙算1．事情的发展果然如你所料，你真是______________，令人佩服！2．虽然老师不在，但是教室里仍然______________，同学们都在看书。

3．晚饭刚吃到一半，我就被一阵阵______________的鞭炮声吸引了过去。

4．运动场上，运动员们可谓是八仙过海，______________。

五、选择合适的词语，填入括号里。

坦然果然居然忽然1．天气预报说今天有雨，（______）到了下年就下雨了。

2．这一小块棉花地（______）收了三四十斤棉花，真想不到。

3．他正要出去，（______）下起了雨。

4．面对困难，他总是（______）接受，然后想办法去克服。

六、根据课文内容填空。

《海上日出》这篇课文描写了海上日出的___________，勾画出一幅隽永绮丽、博大壮阔的画卷，表达了作者_____________和_____________的思想感情。

16海上日出学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的读音完全正确的一项是（）A．荷．花（hé）负荷．（hè）石钟乳．（rǔ）B．镶．边（xiāng）一刹．那（shà）时而窄．（zhǎi）C．蜿蜒．（yán）漆．黑（xī）系．着绳子（jì）D．石笋．（sǔn）一簇．（cù）走了一转．（zhuǎn）2．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．扩．大（kuò）负荷．（hè）镶．嵌（xāng）簇．拥（cù）B．浙．江（zhè）突兀．（wù）臀．部（tún）漆．黑（qī）C．窄．小（zǎi）蜿蜒．（yán）代替．（tì）登陆．（lù）3．填入下面语句横线处最恰当的一项是（）慢慢地，太阳冒出地平线，。

A．红红的像个蒙着面纱的含羞少女B．圆圆的像个沾满各种颜料的大圆盘C．亮亮的如一面银光闪闪的镜子D．与大海水天相接，浑然一体4．关于巴金，下列说法不正确的是（）A．小明：巴金是四川成都人，原名李尧棠。

B．小军：巴金是中国作家、翻译家、社会活动家。

C．小红：他所写的《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。

D．小李：由他写的《记金华的双龙洞》可知他是浙江金华人。

5．下列词语搭配有误的一组是（）A．雪水融化冲出重围撞破额角B．放射光芒冲破云霞颜色各异C．跳出海面加强范围擦伤鼻子D．雪峰高耸树丛葱郁变化多端给下列加点字选择正确的解释。

6．奇观．（）A．看B．看到的景象C．对事物的认识和看法7．自不量．力（）A．限制B．数目、数量C．估计8．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．这不是伟大的奇观吗？B．那地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有光亮。

C．这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

鄂教版语文五年级下册长江作业答案1 海上日出【新词理解】示例：瞬间斗转星移日月如梭【基础练习窗】一、霞范刹镶纵二、1. 果然 2. 突然 3. 居然 4. 悠然五、镶透染这些所填的词语用得好，因为作者把太阳当人来写，用人的动作连续表现太阳透过黑云，突出重围的形象，表达出作者对蓬勃向上、不畏黑暗的太阳的赞美和喜爱之情。

【读写新视点】六、1. zhòng shìjìn chà2. 太阳从出现到升起的过程时间2 暴风雨【生字识记】1. 咽拭【新词理解】害怕好像温和美丽【基础练习窗】二、1.示例：抽泣哭泣号啕大哭2. 示例：犹如仿佛好像3. 示例：波涛睡眠情感三、1. ① 2. ③ 3. ②四、时间暴风雨雨过天晴的清晨人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐美【读写新视点】五、1. 略。

2. 第一束光线清晨碧空3. 清晨，雨过天晴的美丽景色六、3. 乌云密布、电闪雷鸣、狂风暴雨。

3 青海湖，梦幻般的湖【新词理解】形容非常畅快。

粗鲁强横，粗率豪放。

形容被风吹起的水面波纹。

常用作比喻心里细微的活动。

【基础练习窗】一、恬眸峦伫犷嬉衍妩四、蓝锦缎蓝小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子晶莹、透亮妩媚清丽辽阔帆影桨声笑语更加突出表现青海湖的朴素和自然反问谁都不相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻。

【读写新视点】五、1. 绿莹莹蓝色2. 两个“扑”字很形象地表现了“我”对青海湖的久久期待和向往，更表现了“我”来到青海湖的激动和兴奋，眼前的美景已经令作者惊讶得不敢相信。

3. 比喻对比蓝色湖水纯正且深沉六、1. 青海湖的传说和形成。

2. 这样写可以更加突出青海湖的梦幻特点，强调自己对青海湖的久久向往与热爱之情。

自我检测一一、zòng chàyètián zhùmián三、1. 按照时间顺序排列仿写略。

部编版四年级语文下册第五单元第16课《海上日出》课后作业及答案一、用“√”标出加点字的正确读音。

1.那朵荷．（hé hè）花像是负有重荷．（hé hè）似的，无精打采的。

2.刹．（chà shā）那间，他的刹．（chà shā）车失灵了。

二、给加点字选择正确的解释。

浅：①从表面到底或从外面到里面距离小，跟“深”相对；②不久，时间短；③程度不深；④颜色淡。

1.天空还是一片浅蓝，颜色很浅．。

（）2.因为河水太浅．，小船不能通过。

（）3.这篇文章写得很浅．，很容易理解。

（）三、按要求完成句子练习。

1.“在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

”这句采用了的修辞手法，写出了太阳的红，我来仿写一句：2.“这不是很伟大的奇观吗？”“伟大的奇观”指的是。

这句话的意思是：。

这句话抒发了作者、大自然的思想感情。

四、课内阅读。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。

我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

1.第一自然段写了的变化。

从“”变成“”，变化速度非常迅速，“”写出了“我”观察得认真专注。

2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）太阳形状的变化是从小半边脸到圆东西。

（）（2）画横线句子运用了比喻的修辞，从负着重荷似的、努力上升、终于冲破、完全跳出等词具体而又形象地描述了太阳上升的动态过程。

（）3.选文按照的顺序，写了的景象。

五、课外阅读。

登泰山观日出今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。

凌晨2时半，我开始登山。

16海上日出学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的读音完全正确的一项是（）A．荷．花（hé）负荷．（hè）石钟乳．（rǔ）B．镶．边（xiāng）一刹．那（shà）时而窄．（zhǎi）C．蜿蜒．（yán）漆．黑（xī）系．着绳子（jì）D．石笋．（sǔn）一簇．（cù）走了一转．（zhuǎn）2．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．扩．大（kuò）负荷．（hè）镶．嵌（xāng）簇．拥（cù）B．浙．江（zhè）突兀．（wù）臀．部（tún）漆．黑（qī）C．窄．小（zǎi）蜿蜒．（yán）代替．（tì）登陆．（lù）3．填入下面语句横线处最恰当的一项是（）慢慢地，太阳冒出地平线，。

A．红红的像个蒙着面纱的含羞少女B．圆圆的像个沾满各种颜料的大圆盘C．亮亮的如一面银光闪闪的镜子D．与大海水天相接，浑然一体4．关于巴金，下列说法不正确的是（）A．小明：巴金是四川成都人，原名李尧棠。

B．小军：巴金是中国作家、翻译家、社会活动家。

C．小红：他所写的《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。

D．小李：由他写的《记金华的双龙洞》可知他是浙江金华人。

5．下列词语搭配有误的一组是（）A．雪水融化冲出重围撞破额角B．放射光芒冲破云霞颜色各异C．跳出海面加强范围擦伤鼻子D．雪峰高耸树丛葱郁变化多端给下列加点字选择正确的解释。

6．奇观．（）A．看B．看到的景象C．对事物的认识和看法7．自不量．力（）A．限制B．数目、数量C．估计8．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．这不是伟大的奇观吗？B．那地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有光亮。

C．这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

部编版四年级语文下册第五单元第16课《海上日出》课后作业及答案一、看拼音写词语，并用“√”给加点字选择正确的读音。

红霞的fàn wéi（）不断扩．（kuò kuò）大，太阳好像负着重荷．（hé hè）似的nǔ lì（）上升，终于跳出海面，刹．（chà sh ā）那间放出càn làn（）的亮光。

二、给下列句子中的加点字词选择合适的意思。

（填序号）浅：①从上到下或从外到里的距离小，与“深”相对。

②程度轻，不严重。

③颜色淡。

1.每年的3·15晚会都会曝光一批害人不浅的无良商家，维护了消费者的权益。

（）2.天的尽头是一片浅蓝，与平静的湖面融为一体。

（）3.老爷爷丢了一颗石头到水里，想试试这条河的深浅。

（）光亮：①形容词，明亮。

②名词，亮光。

4.这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

（）5.山洞里黑咕隆咚的，一点儿光亮也没有。

（）三、读句子，按要求完成练习。

1.我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

（1）“不转眼地望着那里”让我想到一个四字词语。

（2）描写日出时分景象的诗句我们也学过，比如《》中的“”。

2.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升．．．．，到了最后，终于冲破了云霞．．．．．，颜色红得非常可爱。

．．．．．，完全跳出了海面（1）“红得非常可爱”这种表达方式很有意思，我们还可以说：蓝得，黑得。

（2）这句话运用了的修辞手法描写了的场景，这样写的好处是。

请你也用这种修辞手法写一写月亮出来时的情景：。

四、给下列句子排序，正确的一项是（）①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

③太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

④转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。

《海上日出》的教案《海上日出》的教案（精选5篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《海上日出》的教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《海上日出》的教案1教学目标1．了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。

2．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。

3．理清文章脉络，分段、概括段落大意、归纳课文主要内容。

4．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。

5．学习本课生字新词，练习用“目不转睛”“灿烂”造句。

6．有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点1．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。

2．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。

教学难点通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事情发展顺序进行观察的方法。

教学时间二课时教学设计第一课时（一）导入新课。

太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，对不对？现在我们一起学习著名作家巴金先生早期的优秀散文《海上日出》，领略日出时的壮观景象。

（板书：1海上日出）（二）检查预习。

（1）读课文，划出不认识的字和不理解的词语。

（2）填写生字表格，认清生字的音序、音节、部首、再查几画、结构、组词和字义。

（3）或联系上下文解释词语。

（4）分析课文结构，理解课文内容。

1．填写生字表格2．读准字音，辨别字形。

课文中有几个词语是儿化音节，要注意它们的读法。

比如：“慢慢儿”，第一个“慢”仍读man，第二个“慢”和“儿”要连在一起读，读音是“m—er”（念“2”的第一声）。

“使劲儿”的“劲儿”连在一起读“j—i—nr”。

“一会儿”的“会儿”连在一起读“h—u—@r”。

以上儿化音都不要把“儿”单分出来。

“一刹那间”的“刹”，读“cha”，声母是“ch”。

《海上日出》教案优秀6篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢？下面是整理的《海上日出》教案优秀6篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：《海上日出》优秀教案篇一目的要求1、感受海上日出的壮观景象，体会赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。

4、朗读课文，背诵课文。

教学重点培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。

教具学具自制幻灯片磁带。

教学过程：第一课时一、谈话导入新课：同学们：我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。

二、指导看图：1、投影图片1和图片2说说图商会了怎样的景象。

2、检查朗读指名分段读课文。

三、图文结合理解课文内容。

1、讲读第一段①指名读课文。

思考：“我”在什么时候、什么地方看日出？②指名回答2、讲读第2—3自然段。

①微机出示图片（一）说说图意。

顺序：（天空—太阳—海面）。

②指名读课文（其他学生边听边想象）。

③讨论解答：日出前天空有什么变化？重点理解词语：天水相接范围目不转睛。

太阳是怎样升起的？说说过程。

理解词语：一纵一纵一刹那夺目。

演示日出的过程欣赏壮观的景象。

④指导朗读句子（日出过程的句子）体会用词的准确。

3、讲读4—5自然段。

①微机出示图片（二）。

指导观察云—太阳。

②指名读4—5自然段。

理解词语：分辨灿烂重围光亮。

概括段意指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。

”体会“镶、透、染”等词好在那里？4、讲读第6自然段。

齐读课文“奇观”指什么？这伟大的奇观指什么？看到这壮观的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？5、朗读课文。

四、作业：1练习背诵课文。

2识记生字。

第二课时一、练习背诵课文。

新部编版四年级语文下册《海上日出》课后作业及答案一、读音节，写汉字zhuāng jia yán jiūkuān kuòwān dòu jūn yúntàn suǒjiàng luòdùn shíxū ruòshèn zhòng二、用“√”给加点的字选择正确的读音。

漫．灭（màn màng) 水瓶．（pín píng) 交叉．（chācā) 炫．耀（xuàn xuán) 光晕．（yūn yùn) 绽．放（zhàn zhàng) 污垢．（hòu gòu) 跋涉．（shèsè) 徜．徉（cháng chán)三、辨字组词。

倔（_________）啼（_________）附（_________）脾（_________）掘（_________）蹄（_________）咐（_________）牌（_________）四、把四字词语补充完整并归纳你的发现。

（____）（____）玉立明（____）皓（____）（____）（____）凛凛（____）大（____）圆鹤（____）童（____）（____）（____）彬彬我发现这些四字词语都是描写人物的_________。

五、选词填空。

居然果然忽然虽然1．老爷呀（_______）爬上了天都峰。

2．张小红同学（_______）学习成绩很好，但身体却非常弱。

3．我正在看书，（_______）听见有人在叫我的名字。

4．中华健儿（_______）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。

六、课文回顾。

《海上日出》的作者是我国著名作家_______。

这篇文章以___的变化描绘了___天气和____天气两种情况下的日出奇观,表达了作者热爱自然、向往光明的思想感情。

小学四年级下语文16课《海上日出》课堂笔记、教案及练习题【一】课堂笔记【二】教案〖一〗教学目标知识与能力:1.会认3个生字,会写9个生字,会写9个词语,读准1个多音字。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑海里构建不同天气海上日出的壮观景象,了解课文按照一定的顺序写景的方法。

过程与方法:结合多媒体资源感受美景,有感情地朗读课文,能随文入境、以境促读,以情怡景。

情感态度与价值观:学生能感悟海上日出的壮丽景观,从而培养学生热爱大自然的感情。

〖二〗教学重点：有感情地朗读课文,通过品读课文, 了解课文按照一定的顺序写景的方法。

教学难点：抓住关键词句并结合自己的体会说说课文描写日出的精彩之处。

〖三〗教学设计一、创景激情,导入新课。

1.大家看过日出吗?请学生交流平时看到日出的景象。

2.小结:日出的景象壮观迷人,很多作家诗人都曾赞美过它。

今天我们一起来学习著名作家巴金爷爷的《海上日出》。

(板书课题,学生齐读)。

3.作者简介。

设计意图:学生联系生活感受,与作者产生共鸣,便于理解课文内容。

二、初读课文,理清思路。

出示阅读要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子。

思考: 课文是按什么顺序描绘日出的景象的?分别写了哪几种情况下的日出景象?1.学生按要求自主学习。

2.检查预习情况:(1)出示生字词,指名朗读。

相机纠正:“一刹那间”的“刹”是翘舌音,“镶”为后鼻音。

教学多音字“荷”。

(2)学生齐读。

(3)完成填空:课文按(日出前)(日出时)(日出后)的顺序,描绘了(晴朗天气)和(有云天气)海上日出的不同景象。

随答板书:晴天有云3.巴金爷爷是如何赞美海上日出的?出示句子:“这不是很伟大的奇观吗?”(1)理解“奇观”。

(2)明确该句子是反问句,引导学生改成陈述句。

(3)质疑:“这”指什么?“伟大的奇观”指什么?连起来说。

师小结:这就是文章的主要内容,有时候把课文内容和中心句结合在一起,便是文章的主要内容。

师:作者把海上日出称之为“伟大的奇观”,到底“奇”在哪里,接下来让我们走进课文内容。