《刘姥姥进大观园》优秀教案

第1篇

教学对象：九年级学生

教学时间：2课时

教学目标：

1. 理解课文内容，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。

2. 学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。

3. 亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。

教学重点：

1. 分析、概括刘姥姥的性格特点。

2. 学习刻画人物的方法。

3. 体会作者写这场“笑剧”的用意。

教学难点：

1. 把握刘姥姥这一人物形象。

2. 理解作者通过刘姥姥所表达的社会意义。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 播放《红楼梦》主题曲，激发学生对名著的兴趣。

2. 介绍刘姥姥的背景故事，引出课题《刘姥姥进大观园》。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自读课文，勾画生字词，查阅工具书，理解课文内容。

2. 小组讨论，梳理课文结构，总结主要内容。

三、分析人物形象 1. 通过刘姥姥的语言、动作等细节描写，分析她的性格特点。

2. 小组讨论，分享对刘姥姥性格特点的理解。

3. 教师点评，总结刘姥姥的性格特点：机智、幽默、善良、淳朴。

四、品味语言

1. 选取课文中的精彩语句，引导学生品味语言特色。

2. 学生朗读，体会刘姥姥语言的幽默风趣。

五、课堂小结

1. 总结本节课的学习内容。

2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于刘姥姥性格特点的短文。

第二课时

一、复习导入

1. 回顾上节课的学习内容，引导学生复述刘姥姥的性格特点。

2. 引出本节课的学习重点：分析作者写这场“笑剧”的用意。

二、分析作者用意

1. 学生结合课文内容，分析作者写这场“笑剧”的用意。

2. 小组讨论，分享对作者用意的理解。

3. 教师点评，总结作者写这场“笑剧”的用意：揭露封建社会的腐朽，批判封建礼教的虚伪。

三、拓展延伸

1. 让学生谈谈自己对《红楼梦》的理解，以及对刘姥姥这一人物形象的评价。

2. 鼓励学生阅读《红楼梦》原著，进一步了解这部经典名著。

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刘姥姥进大观园

作者：［清］曹雪芹

来源：《作文周刊（初一·读写强化版）》2015年第04期

【先睹为快】

正说着话，只见贾母等来了，各自随便坐下。贾母说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家靠我这边坐着。”众人听说，忙抬桌过来。

凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。

贾母带着宝玉，湘云，黛玉，宝钗一桌。王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。那刘姥姥入了坐，拿起筷子来，沉甸甸的不顺手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，拿了一双象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉耙子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。

这时一个媳妇端了一个盒子过来，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。凤姐儿拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子……

刘姥姥拿起筷来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且先吃一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来了。贾母笑道：“这定是凤丫头闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要吃一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？好不容易夹起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下筷子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个顺手。”凤姐儿道：“菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端过来与他吃。

《刘姥姥进大观园》教案

教学目标

知识与技能 疏通字词，了解文意；初步了解曹雪芹和《红楼梦》。通过个性鲜明的语言、动作描写来塑造人物形象。

过程与方法 整体感知本文的结构内容,分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法,体会作者写这场“笑剧”的用意。

情感、态度与价值观

认识封建社会统治阶级的奢侈与腐朽，体会作者对社会底层小人物的同情。

教学重点 疏通文意，了解情节，分析人物形象。

教学难点 学习刻画人物的方法,体会作者写这场“笑剧”的用意

教法参考 自主探究法；合作交流法。

教学准备 有关《红楼梦》的资料、视频多媒体课件

教学过程

一、导入

有一部书，它是中国古典小说的巅峰之作，几百年来，在中国乃至世界上风靡，几代人为之赞叹，甚至专门成立了研究学会，这就是《红楼梦》。书中有一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔，她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰，她就是刘姥姥。今天，让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演了一场怎样的好戏。

二、预习文本

1.作者简介：曹雪芹（约1715—约1763年），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。

2.作品介绍：《红楼梦》是中国古典四大名著之一，章回体长篇小说 ，又名《石头记》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

3字词积累

1）.读准字音。

蓼溆．．（liǎo xù） 麈．尾（zhǔ） 戗．金（qiàng） 篾．片（miâ） 银箸．（zhù）

24* 刘姥姥进大观园

《红楼梦》是中国古典四大名着之首，又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。

1.疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。

3.分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。

4.体会作者写这场“笑剧”的用意。

一、新课导入

(运用多媒体插播视频《刘姥姥一进荣国府》)通过视频我们对本文的主人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习这篇课文。(板书课题、作者)

二、自学指导(一)——预习与交流

1.积累生字词

请给下面加点的字注音。

潇．湘(xiāo) 篾．片(miè) 发怔．(zhèng)

麈．尾(zhǔ) 砒．霜(pī) 蓼溆．．(liǎo xù)

岔．气(chà) 促．狭(cù) 戗．金(qiàng)

秋爽斋．(zhāi)

2.作者链接

曹雪芹(约1715—约1763年)，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子(一说曹北页之子)。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。