《刘姥姥进大观园》公开课教案

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刘姥姥进大观园

教学目标：

1.阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。

2.品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物塑造的技巧并学以致用。

教学重难点：

重点：阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。

难点：品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物塑造的技巧。

教学工具：多媒体 教学过程：

一、导入（多媒体配乐：红楼梦）

知人论世，介绍作者作品：

这个故事，不简单——经典名著，经典片段

这个作者，不简单——生于繁华，终于沦落

创作经历，不简单——字字看来皆是血，十年辛苦不寻常

1.曹雪芹（约1715年-约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。

2.《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。

二、积累生字词，把握阅读提示

1.解决文章生字词。

2.自读课后阅读提示，提取信息，了解故事梗概。

3.明确角色分工：这是一场笑剧，这场笑剧的主角是____，导演是____，配角是____。

三、深入文本，把握刘姥姥形象 2 / 2

（一）了解舞台搭建（环境描写）

课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗？

（二）分析人物性格

1.你眼里的刘姥姥。

说说人物身上体现着哪些性格特征，并说明理由。

2.观众眼里的刘姥姥。

表演精彩不精彩，要看观众的反应如何。请同学们找出文中“观众”的反应。

3.作者眼里的刘姥姥。

曹雪芹在写作时是以什么样的心态来描写这位市井小民的呢？是嘲笑吗？

（三）把握文章文章主旨

这场“笑剧”的背后究竟包含了作者什么样的思想感情呢？

四、学以致用

1. 请学习和借鉴本文塑造刘姥姥形象的手法，描写一位身边的同学，运用动作描写、语言描写以及烘托的手法。

2.安排学生作品展示。

五、总结

本文的艺术性堪称典范。人物语言表达精彩，人物行为描写精细，人物形象刻画精微，这三点让文章具有独到的艺术魅力。希望大家在今后的写作当中，注意借鉴，让自己的笔下多几个刘姥姥，多一片大观园。

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刘姥姥进大观园

作者：［清］曹雪芹

来源：《作文周刊（初一·读写强化版）》2015年第04期

【先睹为快】

正说着话，只见贾母等来了，各自随便坐下。贾母说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家靠我这边坐着。”众人听说，忙抬桌过来。

凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。

贾母带着宝玉，湘云，黛玉，宝钗一桌。王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。那刘姥姥入了坐，拿起筷子来，沉甸甸的不顺手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，拿了一双象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉耙子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。

这时一个媳妇端了一个盒子过来，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。凤姐儿拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子……

刘姥姥拿起筷来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且先吃一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来了。贾母笑道：“这定是凤丫头闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要吃一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？好不容易夹起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下筷子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个顺手。”凤姐儿道：“菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端过来与他吃。

《刘姥姥进大观园》教案

教学目标

知识与技能 疏通字词，了解文意；初步了解曹雪芹和《红楼梦》。通过个性鲜明的语言、动作描写来塑造人物形象。

过程与方法 整体感知本文的结构内容,分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法,体会作者写这场“笑剧”的用意。

情感、态度与价值观

认识封建社会统治阶级的奢侈与腐朽，体会作者对社会底层小人物的同情。

教学重点 疏通文意，了解情节，分析人物形象。

教学难点 学习刻画人物的方法,体会作者写这场“笑剧”的用意

教法参考 自主探究法；合作交流法。

教学准备 有关《红楼梦》的资料、视频多媒体课件

教学过程

一、导入

有一部书，它是中国古典小说的巅峰之作，几百年来，在中国乃至世界上风靡，几代人为之赞叹，甚至专门成立了研究学会，这就是《红楼梦》。书中有一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔，她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰，她就是刘姥姥。今天，让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演了一场怎样的好戏。

二、预习文本

1.作者简介：曹雪芹（约1715—约1763年），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。

2.作品介绍：《红楼梦》是中国古典四大名著之一，章回体长篇小说 ，又名《石头记》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

3字词积累

1）.读准字音。

蓼溆．．（liǎo xù） 麈．尾（zhǔ） 戗．金（qiàng） 篾．片（miâ） 银箸．（zhù）

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刘姥姥进大观园

作者：刘帮富

来源：《新作文·初中版》2019年第09期

刘姥姥作为一个非贾府中人，以另外的角度为我们见证了贾府的盛衰兴败。在第二十二回中，刘姥姥二进荣国府，去荣国府送些土产品为表心意。当时贾母恰好在摆宴，便邀请刘姥姥一同赴宴。凤姐等人用计嘲笑刘姥姥，贾母带她四处转转，走到一处羊肠小路。中间是布满青苔的路，而劉姥姥却突然心血来潮要去走青苔路，笑着说自己习惯了这种泥路，话未说完，便摔了一跤，惹得众人哈哈大笑。到酒席上，刘姥姥更是洋相百出，凤姐故意拿出了一副象牙镶金筷子，让她吃小巧的鹌鹑蛋。刘姥姥说了句：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头。”众人先是一愣，接着笑得上气不接下气。

其实从每个人笑的样子都可以看出他们的习性：凤姐与鸳鸯只是笑而不漏，看出她们心思颇深;探春跟史湘云笑得十分自然，体现出他们真诚率真;宝玉竟笑到贾母的怀里，体现出宝玉的顽皮、受宠和孩子气;王夫人的笑，笑出了自己尊贵的地位，保持礼仪姿态;贾母笑得眼泪流了出来，看得出她的爱孙之心。曹雪芹写的这一段，写的不是笑，而是他们怎样“笑”。刘姥姥贬低自己来换取众人一乐，在刘姥姥的眼光中，这荣国府是何等的尊贵高尚，王公贵族们的生活是何等的舒适惬意，所见所闻皆全未见过。而贾府的人也只顾笑，并不知道刘姥姥的生活有多么的贫苦，作者运用这些个动作描写，反映出封建社会贫富差距巨大，贵族与农民的天壤之别，高官达贵们无法想象贫苦人家的艰难，而贫苦人家也想象不了贵族们的奢华。讽刺了封建社会制度的腐朽。

不平等的不是生活，是人。