四年级语文下册第二十二课牧场之国句子赏析

22* 牧场之国教材分析：《牧场之国》是一篇略读课文。

课文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情。

课文为我们描绘了荷兰牧场白天的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。

文中四次讲到“这就是真正的荷兰”，这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。

教学目标：1.认识文中生字词。

2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3.体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

教学重点：了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学准备：课前动员学生查阅有关荷兰的图片及相关资料。

课时安排：1课时教学过程：一．激趣导入，明确目标。

1.激趣导入。

(1)出示艳丽的郁金香图片，导入。

(2)引导学生汇报课前收集的有关荷兰的资料。

(3)简介荷兰。

2.明确自学要求。

(1)自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。

(2)再读课文，说说“牧场之国”给你留下了什么印象？二．粗读课文，感知大意。

1.出示新词语，小组合作学习生字词。

2.集体交流：“牧场之国”给你留下了什么印象？三．自读自悟，赏析重点。

1.抓重点，合作探究。

(1)小组合作学习2—4自然段，思考：这里的牲畜生活得怎么样？学生比赛朗读，读出这种“悠然自得”“无忧无虑”的感觉。

(2)赏析重点句子：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。

”这里作者用了拟人的手法，把牛当作人来写，牛犊像贵妇人，仪态端庄，老牛好像牛群的家长，无比尊严，这辽阔的大草原就是他们的家，这是一幅多么生动、温馨的画面。

“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

”它们指谁？为什么说它们是这里的主人？2.品读体验。

白天的牧场是一首感情浓郁，韵律和谐的诗，夜晚的牧场又会是怎样的呢？(1)品读第5自然段，画出认为写得好的句子。

四年级下语文教材解读30牧场之国_西师大版四年级下语文教材解读-30牧场之国西师大版2019教材简析《牧场之国》这篇课文描绘的景象似乎就是天堂的文字再现，让我们沉浸于宁静安谧的异国风光中。

课文以“这就是真正的荷兰”贯穿全文，突出了牧场的美:在碧绿的丝绒般的草原上,成群的各色牛儿如朵朵大花,镶嵌其中;牧场更有一种粗犷美：成群的骏马在草原上飞驰，辽阔的草原似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人；牧场也有一种悠然的美：白色的绵羊，黑色的猪群，在草原上悠然自得，挤奶的人更是默默无声；牧场还有一种夜幕笼罩下宁静的美：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪烁的灯塔。

而每一种不同风姿的美，在作者笔下都显得灵动，富有生趣，似优美的抒情小调。

本课教学的重点是：抓住课文的重点词句感受牧场之国的美，学习作者从不同角度展现荷兰牧场的写作方法。

欣赏本课的优美语言，积累好词佳句。

建议本课教学用1～2课时。

解读与提示＊第2段：这段描写了牧场上各种牛儿悠闲生活的场景。

作者抓住了牛儿的颜色与草原的绿色相映衬的色彩美，描绘出了和谐静美的画面。

学生可通过反复品味文字，用心走进牧场，感受“真正的荷兰”充满着的宁静的美。

读的形式可多样化，或齐读，或分男女读，或引读，或自读，通过多种形式的读把学生逐渐带进文字描绘的意境中。

＊第3段：这是牧场上难得感受到的奔涌飞腾的粗犷之美。

骏马成群，飞驰而去，和第2段的宁静形成鲜明对比。

在这份无拘无束的奔腾之中，让我们品味到“自由王国”的意蕴。

学生可通过感悟文字、想象画面的方式理解课文，抓住这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点──“牧场之国”，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。

２、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么：“专注”指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。

本文由一线教师精心整理/word可编辑四年级下语文评课-22牧场之国人教新课标《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文有如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。

本文是略读课文，在教学这篇课文时，陆老师采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。

（培养学生的默读能力，带着任务有速度有质量的读；第二阶段提示引领，感悟积累采用有感情的读，部分语句读出由衷的赞美之情。

）亮点之一：积累卡。

初读课文，在让学生积累四字词语的同时，进一步让学生感悟到荷兰是一个名副其实的牧场之国。

在有所感悟的基础上，她抛砖引玉，提出一个问题“让我们到课文中去看看荷兰有什么独特之处。

请大家默读课文，把你觉得独特的地方划出来，仔细地品味一下，并把你的体会旁注在书本上。

”让学生充分交流。

一石激起千层浪，学生从草原无垠、牲畜悠闲、安详静谧三个方面，体会到“这就是真正的荷兰”。

文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文本，才能有感情地读出来。

因此，在教学时，陆老师注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。

仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏着优美的画卷，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。

特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”，在充分把握课文内容的基础上，学生能层层递进地读好这四句，达到了人文统一的效果。

在学习资料袋这一环节中，陆老师让学生交流自己收集到的荷兰是水之国、花之国、风车之国的图片和文字资料，再适时通过多媒体课件向学生展示一幅幅如诗如画的图片，以“牧场之国”为例，在优美的乐曲声中娓娓道来：“看，这就是被誉为‘牧场之国’的荷兰，它拥有碧绿的丝绒般的草原，放眼望去，辽阔无垠，是牲畜们生活的天堂，这就是真正的荷兰！”如果在此处能让学生自己说说好在哪里，让学生在评议中明白“要注意积累、运用和再创造”，为接下来的练笔打下了基础就更好了。

人教版小学语文课《牧场之国》课文原文及赏析《牧场之国》课文原文：
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

一条条运河之间的绿色低地上，黑白相间的奶牛悠闲地吃着草，有的站立不动，仿佛正在思考什么。

成群的骏马在草原上奔驰，白色的羊群在绿色的草地上悠闲地吃着草。

当夕阳西下，夜幕降临，家畜纷纷回到圈里，沉睡的牧场安静下来。

只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。

这就是真正的荷兰。

赏析：
这篇课文以简洁而生动的语言描绘了荷兰的独特风貌和田园风光。

首先，作者通过“水之国，花之国，也是牧场之国”的描述，概括了荷兰的地理特征和自然景观。

在具体的描绘中，作者选取了荷兰牧场的典型场景：黑白相间的奶牛、奔驰的骏马、白色的羊群，这些生动的形象构成了荷兰牧场的生动画面。

作者运用拟人的手法，描绘奶牛“仿佛正在思考什么”，增加了画面的趣味性和生动性。

课文中的色彩对比也非常鲜明，如“绿色的低地”与“黑白相间的奶牛”，“白色的羊群”与“绿色的草地”，这种色彩的对比使得画面更加丰富和立体。

最后，作者通过描绘夜晚牧场的宁静和远处灯塔的微弱光芒，营造出一种宁静、祥和的氛围，使读者感受到荷兰牧场的宁静之美。

总的来说，《牧场之国》这篇课文以其生动的语言和细腻的描绘，展现了荷兰牧场的独特魅力和田园风光，让读者仿佛身临其境，感受到了大自然的宁静和美丽。

同时，也通过对荷兰牧场生活的描绘，传达出了人与自然和谐相处的主题。

四年级下册语⽂第22课牧场之国词语盘点 四年级语⽂下册第22课《牧场之国》从“牧场之国”的⾓度来展现荷兰的独特风情的。

店铺为四年级师⽣整理了《牧场之国》课⽂词语盘点，希望⼤家有所收获! 四年级下册语⽂第22课《牧场之国》课⽂词语盘点 【仪态端庄】 指神情举⽌、姿态风度端正庄重。

【镶嵌】 把⼀物体嵌⼊另⼀物体内，这⾥指运河和低地交错排列着。

【悠然⾃得】 指悠闲的样⼦，内⼼感到⾮常满⾜。

指绵⽺⽣活在绿⾊草原上，快乐⽆忧舒适满⾜。

【吆喝】 ⼤声喊叫。

这⾥指⼈与动物全都低声细语，可见环境的寂静。

【近义词】 专注──专⼼ 仪态──仪表 端庄──庄重 ⽆垠──⽆边 安闲──悠闲 欣赏──观赏 悠悠⾃得──怡然⾃然 【反义词】 端庄──随便 微弱──强烈 恢复──继续 四年级下册语⽂第22课《牧场之国》课⽂ 荷兰，是⽔之国，花之国，也是牧场之国。

⼀条条运河之间的绿⾊低地上，⿊⽩花⽜，⽩头⿊⽜，⽩腰蓝嘴⿊⽜，在低头吃草。

有的⽜背上盖着防潮的⽑毡。

⽜群吃草时⾮常专注，有时站⽴不动，仿佛正在思考着什么。

⽜犊的模样像贵夫⼈，仪态端庄。

⽼⽜好似⽜群的家长，⽆⽐尊严。

极⽬远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和⿊⽩两⾊的花⽜。

这就是真正的荷兰。

这就是真正的荷兰：碧绿⾊的低地镶嵌在⼀条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。

除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远⽅。

辽阔⽆垠的原野似乎归它们所有，它们是这个⾃由王国的主⼈和公爵。

在天堂般的绿⾊草原上，⽩⾊的绵⽺，悠然⾃得。

⿊⾊的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表⽰赞许。

成千上万的⼩鸡，成群结队的长⽑⼭⽺，在见不到⼀个⼈影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们⾃⼰的王国。

这就是真正的荷兰。

到了傍晚，才看见有⼈驾着⼩船过来，坐上⼩板凳，给严肃沉默的奶⽜挤奶。

⾦⾊的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着⼜是⼀⽚寂静。

在这⾥，谁都不叫喊吆喝，⽜脖⼦上的铃铛也没有响声，挤奶的⼈更是默默⽆⾔。

《牧场之国》课文分析（通用14篇）在学习、工作或生活中，大家对课文都再熟悉不过了吧，下面是小编为大家整理的《牧场之国》课文分析，欢迎大家分享。

《牧场之国》课文分析篇1《牧场之国》是篇独立阅读课文，它正是指的荷兰。

荷兰，是花之国、风车之国、运河之国，也是牧场之国。

而本文正是从牧场之国的角度来展现荷兰的独特风情的。

课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。

白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在见不到一个人影的绿草低地上是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。

即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是严肃沉默，挤奶人更是默默无语，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。

直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。

课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观。

一、条理清楚，详略分明。

课文第一段是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是水之国、花之国后，强调了本文重点要描写的是荷兰的另一独特的特点──牧场之国。

接着作者连续四次写到这才是真正的荷兰。

从四个角度写出了荷兰作为牧场之国的美。

接下来第二段详写碧绿的草原上牛多，以此突出荷兰牧场之国的特点。

第三段比较详细的写辽阔无限的原野成群的膘肥体壮的骏马自由生活的景象。

第三段略写羊、猪、鸡在见不到一个人影的绿草地上是那样的悠然自得、惬意舒畅。

二三四段详略分明的描写，勾勒出一幅家畜家禽安闲游憩图。

五自然段写出了傍晚之静，夜晚之静。

二、语言生动，色彩鲜明本文语言生动，形象传神，课文最具特色的语言是拟人化的描写和运用排比句去渲染情境、表达情感的句子。

第二自然段写的是牧场之牛。

四年级下语文教材解读30牧场之国_西师大版“成群”“剽悍强壮”“随风飞扬”“归它们所有”等重点词句，结合电视、电影中看到的场景和生活实践，享受自由的乐趣。

＊引导学生想象这一段所描绘的情景，体会这没有人打扰的安闲“王国”。

＊第5段：在这样如天堂般祥和的画面中的人，也充满着无限的情趣。

傍晚时分，有人驾着小船而来，坐在小板凳上为奶牛挤奶。

谁都不愿破坏这宁静，所以奶牛是“沉默安详”的，铃铛是“没有响声”的，挤奶的人也是“默默无言”的。

学生可走进人物内心世界，体会“默默无言”中隐含的享受生活、享受自然的情怀。

＊第6段：夜幕下的牧场更是万籁俱寂，漆黑的夜晚，又有灯塔闪烁着微弱的光芒。

教学时，引导学生通过朗读体会“一切归于平静”的安宁，感受大自然的静谧。

＊第7段：这是全文的总结，可请学生学完全文后，谈谈自己对“真正的荷兰”的理解。

＊识字写字教学：注意“垠”字的右边不要写成了“良”。

＊课后1题：旨在有感情地朗读课文的基础上，引导学生从荷兰广阔无边的大草原牛羊成群、骏马飞驰，人们从事着畜牧业，生活平静悠闲等方面来理解荷兰是“牧场之国”。

并让学生把自己感受最深的地方背下来。

＊课后2题：课文多次出现“真正的荷兰”，突出了牧场之国自然景色的优美、闲适。

＊课后3题：旨在让学生积累词语和运用词语。

难句解析１、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国：这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点──“牧场之国”，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。

２、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么：“专注”指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。

四年级牧场之国知识点在四年级的语文学习中，《牧场之国》是一篇充满魅力的课文。

这篇文章向我们展现了荷兰牧场的独特风光，让我们仿佛身临其境。

接下来，就让我们一起深入探索这篇课文中的知识点吧。

一、字词基础1、生字“镶”：注意读音“xiāng”，书写时要注意左边的部分。

“膘”：读音“biāo”，与“镖”区分开。

“垠”：读“yín”，意思是界限、边际。

“爵”：“爵”字书写较复杂，注意笔画顺序。

2、词语仪态端庄：形容人的仪表姿态大方而且端正严肃，举动庄重。

悠然自得：形容悠闲而舒适的样子。

辽阔无垠：非常广阔，看不到边界。

成千上万：形容数量非常多。

二、课文内容理解1、文章结构全文总分总的结构十分清晰。

开头第一句话“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

”总领全文，点明了荷兰的特色。

接下来分别从白天和夜晚两个时间段，详细描写了荷兰牧场的不同景象。

最后以“这就是真正的荷兰”结尾，再次强调荷兰作为牧场之国的独特魅力。

2、白天的牧场白天的牧场，是一幅生机勃勃的画面。

牛群吃草时非常专注，仿佛在思考着什么；骏马在辽阔的草原上飞驰，它们的鬃毛随风飘动；绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊，各自有着不同的姿态和活动，展现出动物们的自由和快乐。

作者通过细致的观察和生动的描写，如“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。

”让我们仿佛看到了这些动物的模样。

3、夜晚的牧场夜晚的牧场宁静祥和。

“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

”这样的描写营造出一种静谧的氛围，与白天的热闹形成鲜明对比。

三、写作手法1、动静结合文中既有对静态景物的描写，如“牛群吃草时非常专注”，也有动态的描绘，如“骏马在辽阔的草原上飞驰”。

动静结合，使牧场的景象更加生动形象，富有感染力。

2、比喻和拟人作者运用了大量的比喻和拟人修辞手法，比如“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

”将草原比作丝绒，生动地写出了草原的柔软和美丽。