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《复式统计表》说课稿第一篇：《复式统计表》说课稿《复式统计表》说课稿尊敬的各位评委，大家好。
我是城镇组10号选手。
我说课的题目是《复式统计表》。
一、说教材：本节课的教学内容是苏教版小学数学五年级上册第十单元第一课时《复式统计表》。
教材让学生在具体情景中，引入复式统计表，体会复式统计表的特点。
随后的习题的呈现方式稍有变化，有利于学生真正掌握复式统计表的结构。
在此基础上，本单元学生还将要结合复式统计表的知识学习复式统计图，因此，本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。
二、说学情：学生已经学过单式统计表，积累了一些统计数据的经验。
本节课通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高，为后面学习复式统计图打下基础。
三、说教学目标：根据对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、使学生体会统计与现实生活的密切联系，培养学生主动参与数学活动的意识，提高合作交流能力，获得成功的体验。
教学重点：会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学难点：复式统计表的制作方法及特点。
四、说教学准备：课件、学生作业纸等。
五、说教法学法：教法：遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，我采用以下教学方法：1.情景教学法。
教学中，创设问题情境，设计富有启发性的问题，引导学生积极思考。
2．采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅进行教学。
适时运用课件突破教学重难点。
学法：学生主要采用独立探究、合作交流、实践操作相结合的学习方法，学生亲身经历“做数学”的过程，获得广泛的数学活动经验，成为数学学习的主人。
六、说教学过程：为了实现既定教学目标和教学重难点，我设计了以下四个教学过程：（一）创设情境，导入新课。
复式统计表说课稿1. 引言复式统计表是一种统计数据的呈现方式，通过将数据分列在多个维度上的表格中进行展示和比较，使得数据更加清晰易懂。
在本篇说课稿中，我将详细介绍复式统计表的定义、特点以及使用场景，并结合实际案例进行演示。
2. 复式统计表的定义复式统计表是一种由行、列和交叉表头组成的表格，用于对统计数据进行分析和展示。
它将数据按照不同的维度进行划分，并将划分后的数据放置在表格中的相应位置上，使得数据之间的关系更加清晰可见。
3. 复式统计表的特点复式统计表具有以下几个特点：•分维度展示：复式统计表按照不同的维度对数据进行划分和展示，使得数据之间的关系更加清晰明了。
•行列交叉分析：复式统计表通过行和列的交叉，可以对数据进行进一步的分析和比较，方便发现数据的规律和趋势。
•数据汇总：复式统计表可以对数据进行汇总和统计，从而得到更加全面和准确的分析结果。
4. 复式统计表的使用场景复式统计表在各种领域和行业都有广泛的应用，其中一些常见的使用场景如下：4.1. 销售统计复式统计表可以用于对销售数据进行统计和比较。
例如，可以将销售数据按照产品、地区和时间进行划分，并在复式统计表中展示和对比不同产品在不同地区和时间的销售情况，从而方便进行销售策略的调整和优化。
4.2. 财务分析在财务分析中，复式统计表可以用于对不同的财务数据进行对比和分析。
例如，可以将公司的财务数据按照月份和部门进行划分，并在复式统计表中展示和对比不同月份和部门的财务状况，从而帮助管理层做出相应的决策。
4.3. 教育评估教育评估中常常需要对学生的成绩和表现进行统计和分析。
复式统计表可以将学生的成绩按照科目、班级和学期进行划分，并在表格中展示和对比不同科目、班级和学期的学生成绩，从而帮助教师评估学生的学习情况和制定相应的教学计划。
5. 实例演示以销售统计为例，假设一家电子产品公司需要对不同产品在不同地区和时间的销售情况进行分析。
下面是一个简单的复式统计表示例：产品一季度销量二季度销量三季度销量四季度销量电视机100 150 200 180手机200 250 300 280冰箱150 180 170 200通过这个表格，我们可以清晰地看到不同产品在不同季度的销售情况。
《复式统计表》说课稿
今天我为大家介绍的是三年级下册第三单元的内容——《复式统计表》。
本节课旨在帮助学生进一步掌握统计图表知识，学会使用简单的方法收集和整理数据，并认识复式统计表的结构，掌握填写和简单分析的方法。
教学重点是让学生理解复式统计表的结构，掌握填写和分析的方法。
突破方法是通过自主探究和合作研究，让学生在小组交流中掌握简单的数据分析方法。
难点在于提高学生收集信息和数据的能力，我们将通过创设情境，让学生在情境中进行小组合作交流，从而提高他们的能力。
教学目标是让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据表数据进行简单的分析。
同时，让学生进一步理解统计的方法，发展统计观念，体会统计与现实生活的密切联系，感受研究数学的乐趣，树立学好数学的信心。
在教具和学具上，我们需要准备多媒体课件和练纸等。
在教法和学法上，我们将引导学生积极主动地参与研究过程，学会研究，成为研究的主人。
我们将充分利用学生原有的
数学建模和研究经验，选择和创设与学生生活密切相关的研究情境，调动学生研究的积极性和求知欲。
在研究过程中，我们将尽量增加学生研究的独立性，让他们根据自己的方法去体验数据的收集和整理过程，从而理解统计的方法，发展统计的观念。
复式统计表说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《复式统计表》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、教材分析《复式统计表》是小学数学三年级下册的内容。
在此之前，学生已经学习了单式统计表，对统计表有了一定的认识。
复式统计表是在单式统计表的基础上进行教学的，它可以把两个或多个有联系的单式统计表合并成一个复式统计表，便于对数据进行对比分析。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，在学习复式统计表之前，学生已经掌握了单式统计表的相关知识，能够根据给定的数据填写单式统计表。
但是，对于复式统计表的结构和特点，学生可能需要通过具体的实例和操作来理解。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点，能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
2. 过程与方法目标：通过对比单式统计表和复式统计表，培养学生的观察、分析和比较能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体会复式统计表在数据分析中的作用，培养学生的数据分析意识和合作精神。
四、教学重难点1. 教学重点：认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。
2. 教学难点：能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
五、教学方法1. 直观演示法：通过展示单式统计表和复式统计表的实例，让学生直观地认识复式统计表的结构和特点。
2. 对比分析法：通过对比单式统计表和复式统计表，让学生体会复式统计表在数据分析中的优势。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同完成复式统计表的制作和数据分析。
六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过展示一些学生的兴趣爱好调查数据，引出单式统计表和复式统计表的问题，从而导入新课。
2. 认识复式统计表（1）展示单式统计表，让学生回顾单式统计表的结构和特点。
（2）将两个单式统计表合并成一个复式统计表，引导学生观察复式统计表的结构和特点。
复式统计表说课稿（精选8篇）复式统计表说课稿篇1说教学目标1、巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识，熟练填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、通过练习巩固复式统计表的初步知识，学会正确处理表中信息。
3、培养学生的认知习惯，提高学生探索知识的积极性。
说教学重点巩固复式统计表的相关知识。
说教学难点学会根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
说教学过程一、复习导入学校开展兴趣下组活动，有计算机、篮球小组等。
你想参加哪个小组的活动？我们一起来统计吧。
课件出示复式统计表。
提问：在完成这张统计表时，我们要怎么做？（收集、整理数据——填写表格）完成统计表。
指名说一说复式统计表的制作方法和注意事项。
二、指导练习1、出示第38页第1题。
读题，看表，数数表上总共有几个国家，列举了几届奥运会。
这些数据表述的是各国的什么奖牌的数量？指名汇报，集体订正。
2、出示第38页第2题。
表中可以得到哪些信息？思考1：怎样才能完成下面的表格？思考2：男生及格人数是多少？优呢？良呢？不及格呢？分别数一数。
小组交流后派代表回答。
思考：女生的情况怎么统计呢？独立完成，集体订正。
大家还可以提出什么问题？3、出示第39页第3题。
小组合作完成，集体订正。
三、提高练习1、出示第39页第4题。
（1）每个小组派一人虎豹数据。
（2）根据数据制作复式统计表。
（3）老师示范，学生完成后对照检查。
（4）老师针对存在问题集中讲解。
（5）回答表下问题。
2、出示第39页第5题。
仿照第4题步骤和顺序解答。
3、课后完成第39页第6题，制作有特色的统计表。
四、课堂小结你有什么收获？在制作复式统计表时要注意什么？复式统计表说课稿篇2说教学目标1．学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。
通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。
2．使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
《复式统计表》说课稿尊敬的各位老师: .大家好!我今天说课的题目是《复式统计表》。
我将从说教材、说教法、学法、说教学过程等方面进行说课。
一、说教材。
本节课是人教版数学三年级下册第3单元内容。
这部分属于“统计与概率”领域。
之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理和分析过程，认识了单式统计表。
这部分内容是在学生已有的知识和经验基础上，进--步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
教材结合学生日常生活喜爱活动的调查引入教学。
既是对学生已学知识的拓展深化，又为以后学习复式条形统计图、复式折线统计图奠定基础。
基于复式统计表承上启下的重要作用，结合三年级学生特点，为了让每个学生都能够掌握本节课知识点，我设定了如下教学目标：1.初步了解复式统计表的格式，能正确填写表格，并对表中数据进行合理分析。
2.经历统计全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。
3、感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
根据教材内容、学生已有经验基础。
我将本节课教学重点设立为：对复式统计表结构的认识，难点为数据的填写及分析。
二、说教法学法为了更好的达成教学目标，解决重难点，本节课我借助多媒体课件，结合日常生活中的实例。
采用情景教学、猜测与验证。
直观演示、合作探究等多种方法激发学习兴趣。
在学习过程中，充分调动学生的积极性，以学为主体，让学生自主观察思考、合作探究，通过动手动口动脑主动学习，找出解决问题的途径和方法，感受学习的乐趣。
通过小组合作、观察、交流，让学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程，充分认识复式统计表的结构。
三、说教学过程数学新课程标准中要求：学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，只让学生亲身参与到教学活动中才能让学习真正发生。
于是我设计了激趣导入，探索新知、巩固练习、回顾整理四个环节：（一）激情导入我从生活实情出发，通过自我介绍让学生说说自己兴趣爱好是什么，调动出学生积极性，随即出示课本中的六种活动图片，让学生猜测本班男生女生最喜欢的活动分别可能是哪项，怎样验证？让学生感受到统计的必要性，进而引出教学主题。
三下复式统计表说课稿今天我说课的内容是：《复式统计表》，学生上课以前要先了解什么叫复式统计表。
复式统计表是用于统计两个或两个以上单位标志值的平均数的表格，我这里所讲的复式统计表是指用于统计“标志总量和总标志值”平均数的表格，它也叫做复式条形统计图。
从这一节课来看，我将把本节课的教学目标确定为以下几点：知识与技能方面： 1、使学生进一步理解复式统计表的结构特点及其应用，会制作复式条形统计图； 2、初步学会根据统计图进行数据分析的一般方法。
过程与方法方面：培养学生在操作、探索中发现问题，并利用所得结论解决实际问题的能力； 3、通过复式统计表的设计与绘制，激发学生的创造意识，发展学生的空间观念，提高动手操作能力。
情感态度与价值观方面：在对学生进行数学思想和方法教育的同时，培养他们良好的审美观。
本节课我主要采用了谈话导入法、小组合作探究法、练习巩固法等多种教学方法。
接下来让我们看一看，都有哪些不同的教法：首先，谈话导入法：（出示统计表：第1组第1名至第10名，第二组第1名至第10名，第三组第1名至第10名）在学生刚刚进入到数学课堂的时候，我就利用谈话的方法，以情境导入，让学生迅速地明白新授内容，以此作为铺垫，更快地投入到新知识的学习中去。
（ 1）引入新课。
首先出示统计表。
这时，我引导学生观察统计表：第一行只有“标志总量”这一项，可见只有一个标志。
第二行“标志总量”这一项，又有三个标志。
第三行又是三个标志。
你能说说这三个标志的含义吗？（标志总量：第一名至第十名的总人数；标志总标志：第一名至第十名中每一个人占总人数的百分比。
）从而导入新课。
最后，在这三个表格中，哪一个给你的感受最深？（引导学生认真观察第二张统计表，你看到了什么？（引导学生理解“标志总标志”这一项）这个“百分比”是怎么回事呢？（可以用数学语言描述：“百分比＝总标志／总标志总量＝总标志总标志量×100％）。
（）那么，第二张表格的标志总量比第一张表格少了一个，为什么还要把它放在第二张表格中呢？你能读出来吗？（当学生尝试读出标志总标志和标志总量后，我立即追问：“第一、二两个统计表都很重要，我们在统计某一数据时，到底该看哪一张统计表呢？你有没有什么办法能够帮助我们解决这个问题？”）我的说课完毕，谢谢大家！。
【人教版三下数学】《复式统计表》说课稿人教版数学三年级下册第三单元说课稿《复式统计表》说课稿尊敬的各位领导各位老师：大家好！我今天说课的题目是《复式统计表》。
我拟从教材、教学方法、教学过程和板书等方面进行说课.一、说教材（一）教材内容地位作用与学情《复式统计表》是人教版小学教材三年级下册第3单元36～37页的内容。
这部分内容属于“统计与概率”领域的内容。
也是在学生在2年级下册初步研究了“数据收集整理”（简单单式统计表），对数据收集、整理记录与简单的数据分析已有初步体验的基础上开展教学的。
教材结合学生日常生活活动喜爱的调查，引入教学。
通过教学，既是对已学知识的拓展深化，又为进一步研究条形、折线统计图奠定基础，具有承上启下的作用。
通过之前的研究，学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。
但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。
（二）教学目标基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的认知规律，拟将教学目标定位确立为：通过具体的统计活动认识复式统计表，收集、整理数据填写统计表，并进行简单的数据分析；经历数据收集、填写复式统计表与简单数据分析过程，进一步体会数据收集、整理、统计方法、作用，培养数据分析观念；体会统计与现实生活的密切联系，培养增强数学兴趣与团队合作精神。
（三）教学重难点根据教材内容、学生已有经历基础，拟确立本课教学重难：重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
1二．教学方法策略新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与，交往互动过程。
《复式统计表》说课稿
下面是《复式统计表》说课稿范文，欢迎阅读!
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级第十单元《统计》的第一课时《复式统计表》。
一、说教材：
1、教材分析：
这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。
教学中复式统计表的素材是有意义的。
选择反映我国经济建设、社会进步、人民生活提高的数据，如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况;2004年城乡固定电话、移动电话的增加数量，用统计表的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育和鼓舞。
2、教学目标：
知识目标：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
由于聋校八年级学生已经初步具备了一定的自学能力，能够根据具体情况，在已有认知的基础上进行相互探讨，所以我在本课采用让学生动手操作、自主学习、合作探究等方法来获取新知识。
并利用多媒体课件来突破本课的重、难点，同时针对聋生听力受损，语言发展相对滞后的特点，在课堂上注重了聋生语言的培养，采用双语教学，
鼓励聋生自主发言，发展聋生的语言。
能力目标：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
情感目标：使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
3、教学重点、难点：
认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
二、说教法：
本堂课我借助多媒体教学,结合日常生活中的实例，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。
在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
在课堂师生人际关系上，我创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲(教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息)，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法，自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。
在整个教学过程中我注重学生数学学习习惯的培养,包括说的习惯(激起他们表达的欲望、说得准确和完整)、听的习惯(听同学发言、听教师的表达)、思考的习惯等。
三、说教学过程：
根据五年级的年龄特点和新课标的要求，我将本节课分为五个环节：
一、源于生活，引入新知
数学新课程标准要求学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和
富有个性的过程。
“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。
因此，我从学生实际生活和已有的知识经验出发，创设了调查本班愿意参加4个兴趣小组活动人数的环节，让学生根据调查出的每个兴趣小组男、女生的人数，利用已有的知识基础完成四张同类的单式统计表。
这是结合教材内容，联系生活实际让学生自己带着数学走入生活，再从生活回到数学中来，解决和分析生活中的一些数学问题，既提高了学生学习的兴趣、培养了学生收集和处理信息的能力;又回忆了单式统计表的结构和填写方法，也为引出复式统计表提供了素材。
变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使数学课富有浓浓的生活气息。
然后我引导学生比一比这四张统计表的相同点和不同点。
通过比较相同点，明确这几张单式统计表的结构都有性别和人数两栏;通过比较不同点，明确这几张统计表都只能反映某一个兴趣小组的男、女生人数情况。
在此基础上提问：
你能一眼看出参加兴趣小组的同学是男生多还是女生多吗?(学生肯定都说看不出来)。
那如果我们要从统计表中看出来，有什么好方法吗?(学生会想到
把这四张统计表合并成一张统计表)。
因此，我引导学生探究把四个小组的人数合并在一张统计表里，怎样填?
全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。
我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。
此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
二、回归生活，学习新知
认识复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求学生制作复式统计表，但是我在教学中考虑到知识的传授不仅仅是给予，而应该让学生主动去探索和发现，获取新知，同时能让学生深刻感知复式统计表的结构，我在复式统计表的呈现方式上作了一些改变。
不只是出现一个现成的统计表，而是带领学生一起经历了设计复式统计表的过程，增加学生的感性认识。
1、设计、认识复式统计表：
我首先让学生分小组讨论复式统计表该如何设计。
学生已有了单式统计表的基础，所以很快就能想到一些表中的内容。
但这时学生的思维是零散的、片面的。
因此可以利用这些课堂生成的资源进行板书，并引导学生探索还需要填写哪些信息?从而不断完善表格，并揭示表头的含义和各部分名称。
(表头、横栏、竖栏、数据、标题、日期)——揭题：这就是一张完整的复式统计表。
2、填写复式统计表：
在学生全面认识了复式统计表的结构后，我再让学生独立填写。
因为已经有了前面的基础，所以学生都能很快填出来。
学生通过填写数据，体会到复式统计表是前面几个同类单式统计表的综合，在一张复式统计表里能够同时反映4个兴趣小组男、女生的人数。
再让学生汇报并说出各个数据所表示的含义，进一步感知这张复式统计表的结构。
接着我针对填表过程中容易发生的错误，让学生交流计算合计数和总计数的方法。
认识到总计数既可以根据四个小组男、女生的总计数相加得到，也可以根据每个小组的合计人数得到。
进一步使学生体会到用这两种方法分别计算可以起到检验的作用。
3、分析复式统计表：
学生经历了复式统计表的设计和填写之后，我再让学生对这张统计表进行分析。
首先结合前面的教学让学生解决是男生多还是女生多的问题，这样就做到了前后呼应。
然后再让学生讨论从统计表中还能知道什么，让学生体会统计的作用。
4、体会复式统计表：
最后再让学生通过比较和分析进一步体会复式统计表的特点，以及它与单式统计表的联系和区别。
学生在填表的过程中，对复式统计表的结构及特点已经有所体验，再通过与前面四张统计表的比较，可以进一步感受复式统计表不仅反映每一个兴趣小组的人数情况，还能从整体上反映这些小组的人数情况，而且很容易比较出4个小组的男、女生人数的多少。
我在整个新课的教学中让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构，掌握填表和分析的方法，有助于学生经历知识的发展过程，
体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。
情感目标：引导学生在独立思考的基础上，参与问题的讨论，激发学生主动获取知识的兴趣增强学生学习的信心。
三、服务生活，巩固新知
1、练习巩固
“练一练”是一条统计我国奥运会奖牌数量的题目。
我在教学时先通过2008年奥运会引入，激发学生的爱国热情。
接着出示题目让学生自己看题，弄清题目提供了哪些数据，再让学生试着设计“表头”，认识这个复式统计表的结构，然后让学生独立填写统计表。
最后让学生说说从统计表中了解些什么，借此培养学生的民族自豪感。
2、综合运用：
练习十二第1题，首先要引导学生审题，理解“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的不同含义，以及“每月新增电话业务情况”的内涵。
而后让学生独立填写表格，并交流反馈。
要注意的是，在问题交流时要明确题中给出的数据都是该月新增的数据，在比较哪个月增加最多时，只要看数据本身，而不是比较月与月之间的相差数!在充分理解的基础上，学生还可以根据表中的信息再提出一些不同的问题并共同讨论解答。
根据不同的内容统计表的形式也是不同的。
所以我收集了一些不同形式的统计表给学生看，让学生明白栏目的设置应该与实际情况相符合，统计表的具体形式是可以变化的。
四、课堂小结、回顾新知
(2)设问：根据同位角相等可以判定两条直线平行，反过来，如果两条直线平行，同位角之间有什么关系呢?内错角、同旁内角之间又有什么关系呢?
在归纳小结这个阶段采用师生共同总结，旨在训练学生归纳的方法，并形成相应的知识系统，进一步防范学生在运算中容易出现的错误。
根据板书回忆：这节课我们学习了什么内容?你知道复式统计表有哪些特点?通过学习你有哪些收获?学生在回答这个问题之前，势必要回忆、反思一下整堂课中的记忆最深学习活动，总结自己的学习新得，从而培养了学生反思的好习惯。
五、延升课外，实践新知
这一环节我设计：让学生调查统计自己身边的事。
我先让学生给自己的课堂表现评星，分为三星、二星、一星，再分四个小组进行调查。
最后填写在一张复式统计表上，并由此让学生分析他们的课堂表现。
从中使学生意识到统计就在我们的身边，体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，进一步体会统计的作用。
根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生(1)运用联想的学习方法;(2)动手尝试练习的学习方法。
在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。
