☆ 高中《语文》必修一教案 ☆ 江苏省泗阳县众兴中学 钱启先
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苏教版高中语文必修一教案全集
苏教版高中语文必修一教案全集苏教版语文（必修1）教案全集《向青春举杯》专题教学设计沁园春·长沙【教学目标】1．围绕“青春”话题，从全篇着眼，深入探究作品中饱含的思想感情，通过活动体验，加深对自我、对青春的思考与认识。
2．能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受，了解诗歌所体现的精神风貌与时代的关系。
【教学重难点】把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。
【教学内容】一、导入同学们刚刚结束了七天的军训，在军训期间，大家学会了吃苦耐劳，学会来克服困难，坚持到底，用自己的实际行动，为青春作了最好的证明。
七天中，大家纷纷拿起笔写下了自己青春的感言，记录下军训中的种种感受，不仅仅接受了成长道路上一次特殊的洗礼，也吟诵了自己的青春。
今天，大家回到了课堂上，让我们也来看一看老一辈革命家又是怎样吟诵自己的青春的。
二、背景简介与解题此词作于1925年春天，是毛泽东在长沙橘子洲头的记游之作，长沙是其故乡，也是他初期革命活动的中心。
在青少年时代，他曾在长沙度过长期的进德修业的生活，以后奔走革命，也数度往返于此，长沙对其而言，具有深厚的感情。
这首词就是以这样一个典型环境为背景，抒写旧地重游，附近溯昔的激情壮志。
词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
三、文本理解1．朗读全词，体会作者蕴含在作品中的思想感情。
2．文本分析：词的上阙写景。
作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”：深秋时节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。
火红的枫林，重重叠叠，碧透明澈的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击。
随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物生机盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。
高中语文苏教版必修一教案4篇
高中语文苏教版必修一教案4篇高中语文苏教版必修一教案篇1教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上青天”。
其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写吗?亦不然!二、活动一：(一)、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：(1)、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
摘录例句：(1)、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的?原因是?第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容?通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。
第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。
在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。
用这个方法可以把内容写的具体一些。
但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的!有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。
高中语文苏教版必修一教案
高中语文苏教版必修一教案教案标题：高中语文苏教版必修一教案教案目标：1. 了解和理解高中语文苏教版必修一的教学内容和学习要求。
2. 掌握本课时的教学目标和重点。
3. 提供有效的教学方法和教学资源，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养和综合能力。
教学内容：《诗经选编》教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频等多媒体资源，引入《诗经选编》的背景知识，激发学生对古代文化的兴趣。
2. 学习与讨论（30分钟）- 分发《诗经选编》的课文，让学生自主阅读，并标注出自己感兴趣的诗句。
- 分组讨论，学生分享自己标注的诗句，并解释其中的意义和感受。
- 教师引导学生对诗句进行深入分析，如韵律、修辞手法等，并引导学生思考诗歌与现实生活的联系。
3. 课堂练习（15分钟）- 分发练习题，让学生根据课文内容回答问题，检验学生对课文的理解程度。
- 教师及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误，加深对课文的理解。
4. 拓展延伸（10分钟）- 引导学生思考《诗经选编》中所表达的情感和思想，与现代社会的联系。
- 分组讨论，学生根据自己的理解和感受，创作一首现代诗歌，并进行朗诵或展示。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课的教学内容进行总结，并与学生一起回顾学习的收获和困难。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便改进教学方法和内容。
教学资源：1. 《诗经选编》的课文材料和练习题。
2. 多媒体资源，如图片、视频等，用于导入和激发学生兴趣。
3. 分组讨论的指导问题和讨论记录表。
4. 学生自主创作现代诗歌的素材和参考范文。
教学方法：1. 启发式教学法：通过引导学生主动阅读和思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习法：通过分组讨论和合作创作，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 问题导向法：通过提出问题和讨论，引导学生深入思考和探索课文的内涵和意义。
4. 反馈与指导：及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高学习效果。
江苏高一语文必修课一教案指导
江苏高一语文必修课一教案指导（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版高中语文必修一 第1专题 写作一 《激活我们的诗情》教案
《激活我们的诗情》教案【备课时间】【上课时间】【课题】激活我们的诗情【课型】新授【教学目的】⒈了解诗歌基础知识，学会写作简短的诗歌。
⒉培养学生关注生活，激活诗情的能力。
【教学过程】一、导入新课：与其他文学体裁相比，诗歌是凝炼的艺术，它想象丰富，感情强烈，节奏鲜明。
2002年全国、北京两份试题均采用诗歌作为仿写材料，使高考呈现出一份清新绿意。
考查诗歌的写作能力，在大型考试中很难评价，因此也就很难实现。
仿写，就像通往文艺园地的桥梁，帮助大多数没有尝试过诗歌创作的考生，在完成仿写的同时，初涉了诗歌神秘而奇妙的境界。
自此以后，在高考仿写题中多次可见诗歌的踪迹，如04年湖北卷、天津卷，05年江苏卷。
可以想见，在高考的备考训练中，诗歌仿写将占有重要位置。
二、基础知识：㈠诗歌概述诗歌是文学的重要体裁之一。
“诗言志，歌咏言”（《尚书•尧典》）“故哀乐之心感，而歌咏之声发。
诵其言谓之诗，咏其声谓之歌。
”（《汉书•艺文志》）诗歌具有认识作用、教育作用和审美价值。
“古有采诗之官，王者所以观风俗，知得失，自考正也。
”（《汉书•艺文志》）孔子提倡“温柔敦厚”的儒家诗教。
劳动者也重视诗的作用，“饥者歌其食，劳者歌其事”。
我国历来强调“诗言志”。
言志的诗必须具有从思想感情上影响人和对人进行道德规范的力量。
“诗是人类向未来所寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。
”（艾青《诗论》）诗歌具有以下三个特点：⒈思想内容的集中性。
诗歌是一定的社会生活的最集中的表现。
“意思犹五谷也，文，则炊而为饭；诗，则酿而为酒。
”（吴乔《围炉诗话》）诗歌思想内容的集中性主要体现在：它是通过创造意境（诗的形象）来表达作者思想感情，反映社会生活的。
意境，就是内情与外景的水乳交融，情理、形神的和谐统一，就是具有强烈感染力和启示力的富于诗味的艺术世界。
⒉表达方法的抒情性。
诗歌是一种抒情的文学样式。
“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。
情动于中而形于言”。
（《毛诗序》）诗贵真情。
【苏教版】高中语文必修1精品教案：3.4 前方 导学案
前方【理论支持】建构主义十分重视对所学知识在原有经验基础上的意义生成，认为“这样才能对文本意义形成完整而充分的表征”。
本课准备在品味本文细节时，相机启发学生接通生活和情感的经验，感悟一个人对自己的精神寻求，可到达它却是一场没有结局的悲剧。
【教学目标】知识与技能：了解摄影散文的一些特点，体会联想这一创作手法的具体运用。
过程与方法：自主学习，反复阅读，加强文本与自己的对话体验。
进一步了解和探索人类的“精神家园”。
情感态度价值观：与文本直接对话，加以评点，深入体验人类“精神家园”的内涵。
【教学重难点】1. 立意上的反弹琵琶。
2. 虚实结合的写法。
【课时安排】1课时课前延伸一、识记字音迁徙．( ) 袭．击（）召．唤( ) 按捺．( )憔悴．．( ) 惶．．．( ) 颠簸惑( ) 温馨．( )二、知人论世曹文轩是我国当代著名作家，精擅儿童文学，任北京作家协会副主席，北京大学教授、现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。
1954年1月生于江苏盐城市农村。
1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。
主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。
长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》等。
主要学术性著作《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。
2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。
作品大量被译介到国外，《红瓦黑瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。
获省部级以上学术奖、文学奖30余种。
其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖、中国台湾《中国时报》年度开卷奖、“好书大家读”年度最佳小说奖等奖项。
(语文教案)苏教版高中语文必修一的教案
苏教版高中语文必修一的教案高中语文课有些内容比拟生动好玩，有些内容的确比拟枯燥。
对语文缺乏爱好，其中重要缘由是要选择对的学习方法。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。
是工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。
一起看看苏教版高中语文必修一的教案!欢送查阅!苏教版高中语文必修一的教案11、重点：⑴领悟主宰大地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命气概;⑴从意象的角度了解词中关于湘江秋景和少年同学的描写。
2、难点：深刻领悟结尾“浪遏飞舟〞的象征意义。
3、导析：⑴上阕一个“看〞字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅颜色绚丽的秋景画图。
诗人从山上、江中、天空、水底选择了富有典型性的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼来描写，其中既有静景，又有动景，既有远景，又有近景。
充分显示了宽敞的视野。
尤为贵重的是，一扫秋景中的肃杀之气，用“尽染〞“争流〞“击〞“翔〞这些动词把眼前的景象写得布满生气，使人感觉到了春意。
最终一句“万类霜天竞自由〞，那么从眼前景物一下扩展到世间万物，并对在寒秋严霜下的万物蓬勃活泼，发奋自强的情状，作了富有哲理性的概括。
这样描写秋景，是由于他内心布满了革命豪情。
特殊是通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表现出诗人的博大胸怀和革命的凌云壮志。
下阕“恰〞领起后文，以“同学少年〞的意象，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
特殊是往事回忆中跟少年同学们在大风浪中游泳的片段。
“中流〞是江中水流最急的地方;“浪〞是“击水〞所为;以“浪〞去遏阻“飞舟〞，这是何等英雄的气概!而且此句是对“谁主沉浮〞的奇妙答复。
⑴“浪遏飞舟〞的象征意义，从整体上看，这是对敢于斗争，敢于成功的革命精神的赞颂。
苏教版高中语文必修一的教案2一、说教材(一)教材所处的位置和地位高中语文新课程教材必修五本书，共有2个单元中外小说单元。
一个必修3的第一单元，一个是必修5的第一单元，共六篇文章。
高中语文苏教版必修一教案
高中语文苏教版必修一教案教学目标1. 理解并背诵《静夜思》和《登鹳雀楼》。
2. 分析诗歌的语言特点和艺术风格。
3. 探讨诗中所蕴含的思想感情及其与作者生平、时代背景的关系。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和创造性思维。
教学重点与难点- 重点：诗歌的意象分析、情感表达和艺术特色。
- 难点：如何引导学生深入理解诗中隐喻和象征手法，以及诗人的情感世界。
教学准备- 教材：《古诗两首》原文及注释。
- 辅助材料：相关的历史背景资料、作者介绍、诗歌赏析文章等。
- 教学媒体：多媒体课件，包含诗歌朗读、图片、视频等。
教学过程导入新课1. 通过展示月夜的图片或播放古琴曲，营造氛围，激发学生对古诗的兴趣。
2. 简要介绍唐代诗人李白和王之涣，以及他们的创作背景。
自主学习1. 学生自读《静夜思》和《登鹳雀楼》，标注不懂的词汇和句子。
2. 分组讨论，互相解答疑惑，并尝试初步分析诗歌内容。
教师讲解1. 逐句讲解诗歌的字词含义，解释生僻字词。
2. 分析两首诗的结构、韵律和意象，指导学生感受诗歌的节奏和韵律美。
3. 深入讲解诗人的情感表达，如何通过景物描写抒发思乡之情和哲理思考。
互动探究1. 小组合作，每组选取一首诗，进行深入的意象和情感分析。
2. 每组选派代表分享分析结果，其他组提出补充或不同见解。
3. 教师点评，引导学生理解更深层次的文化内涵和审美价值。
拓展延伸1. 鼓励学生尝试自己创作一首表达思乡或抒情的小诗。
2. 组织学生进行诗歌朗诵，体验诗歌的韵律和节奏。
作业布置1. 背诵《静夜思》和《登鹳雀楼》。
2. 完成一篇关于两首诗中任意一首的赏析文章。
3. 阅读更多唐诗，了解不同诗人的风格特点。
教学反思- 课后，教师应根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学方法和效果。
- 调整教学策略，以便在未来的课程中更好地满足学生的学习需求。
高一第一学期起始课(苏教版高一必修) 教案教学设计
高一第一学期起始课(苏教版高一必修) 教案教学设计高一第一学期起始课时间：2006年9月4日课时：1授课方式：多媒体教学目标：明确目标，激发学习高中语文的情感。
懂得高中语文学习的特点及要求。
教学过程：1、播放歌曲《青春啊，青春》（配歌词）2、听了这首歌，你有什么感想？你是否觉得你变了很多？是的，从现在开始，你们已进入了青年时代。
青春在向你们招手。
青春意味着什么呢？意味着成长，意味着激情，意味着思维的成熟，意味着人变得有教养，意味着责任心的增强，爱国爱家情感的浓烈。
随着青春的到来，一幅幅多彩的生活图景展现在你们面前，等待你们描画；一匹匹梦想的彩锦飞入你们的脑际，等待你们编织。
同学们手中的语文书正是以青春为主题，用一篇篇古今中外的美文串成的青春之歌。
我们必须好好学习，认真感悟，让我们的青春增加知识的营养。
如何学好语文呢？这里我送给大家一首诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！（郑燮（音谢）（1693-1765），字克柔，号板桥，兴化（今江苏省兴化县）人，清代著名书画家。
）这首诗从一个角度告诉我们，做事要坚定不动摇！学语文就要有这股劲。
我再送给大家一首诗：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
（[宋]朱熹的《观书有感》）此诗告诉我们，人只有经常读书学习，接受新鲜事物，才能使头脑清醒，不断进步。
学语文就要这样。
我还送给大家几句名言：积土成山，积水成渊。
（荀子《劝学》）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（南宋陆游《冬夜读书示子聿》）一说读书要积累，一说读书要联系实际。
这些名言归纳起来就是十个字：积累、感受、思考、应用、创新。
这也是语文新课程的标准，我们要按着这个标准来学习，在学习中慢慢体悟，真正把高中语文学好。
我们手头拿的是新课程标准实验教科书，是必修课本。
“修”是什么意思？是学习之意。
这是我们必须学习的。
以后，我们还会有选修课，根据同学的爱好特长，选择学习某个专题。
苏教版高中语文必修一起始课·教案
苏教版高中语文必修一起始课·教案苏教版高中语文必修一起始课·教案我们每时每刻都离不开语文（说话，交谈，看书，读报，逛街，娱乐，写作，思考等等）3．怎样学好高中语文呢？缘：中国有句俗话“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。
通常，人们喜欢用蜡烛来比喻教师，燃烧自己照亮了别人。
古诗有云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对教师职业的赞美，而我更喜欢把教师职业比成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走一批渡客。
老师，学生，水手，渡客，这就是缘分。
这就是老师今天讲的第一方面：惜缘。
［接下来和学生聊了自己一些以前上课的故事］趣：兴趣是最好的教师，同学们应该主动去体验和发掘语文的乐趣。
1.字趣。
语言中的每个字或者是每个标点的变化都会幻化无穷的乐趣。
外国记者讽刺说:对牛弹琴。
周恩来回敬道:“对，牛弹琴！”2.句趣。
欣赏“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”刘希夷因为此诗此句而出名。
“年年岁岁”“岁岁年年”不仅排沓回荡，音韵优美，更在于强调了时光流逝的无情事实和听天由命的无奈情绪。
花卉盛衰有时而人生青春不再，耐人寻味3.篇趣。
好文章很多，脍炙人口的佳篇比比皆是。
介绍《师说》方：指学好语文的方法：初、高中学习方法的不同老师、家长的死管严盯的被动学习——自主自觉地探究学习。
（自主合作探究）（分组）（合作、讨论、倾听意识）首先，我要求同学们有民主的观念。
在我的课堂上，同学之间，师生之间是地位是平等的，对于学习上的问题，我们共同探讨。
要敢于发言,说出你的理解。
其次，大家要有钻研精神。
相对大家而言，我接受教育比你们早，对于很多问题，我已经形成了我的一套看法。
对于学习上的问题，我的观点肯定带有我自己思想的影子。
孟子说的好，“尽信书不如无书”，对于别人的观点、书上的既成观点，大家要自己思考不要人云亦云。
再次，注意积累。
文章本天成，妙手偶得之。
要达到这样的状态，需要多读，多写，多积累，厚积薄发。
积累的多了自然就会有感悟。
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课 题
西地平线上
教学目的
1、感悟三次落日不同的美
2、理解想象在文中的作用
重点难点
1．了解作者与作品，掌握散文的结构及语言特点。
2．从文章内容、风格等方面加深对文章的理解。
课时安排
2
教学方法
诵读法
教 具
多媒体
教学过程
第一课时↘
一、导语设计：
20年前，当代著名作家路遥曾经说过“我劝你们注意高建群，这是一个很大的谜、一个很大的未知数”。高建群这个谜什么时候能够被完全解析、彻头彻尾地浮出水面呢？今天我们就让这篇文章走近他的世界。
在扑朔迷离的历史中，楼兰国地面发生过许多传奇。第一个传奇是张骞出使西域，第二个传奇是傅介子千里刺杀楼兰王，第三个传奇是班超在楼兰城火烧匈奴使团。
当然在这三大传奇之外，还有一个更大的传奇，这就是李陵的兵败匈奴。李陵率３０００疲兵归降匈奴，司马迁为之辩护，于是被汉武帝处以宫刑。失去男根的司马迁蒙羞愤而疾书，于是有了“史家之绝唱，无韵之离骚”的中华第一大书《史记》的出现。你看，楼兰竟是如此深入地切入我们的历史和文化中。
楼兰古城位于罗布泊东南岸。这座被考古学家称为沙埋的庞贝城的古城，在１９００年被瑞典探险家斯文赫定和他的向导罗布人奥尔得克发现，从而揭开了长达一个世纪的楼兰热和丝绸之路热。这座２０００年来只出现在史书中、传说中和浪漫诗人吟唱中的神秘的中亚古城，今天我们已经能够亲历。
在大约２５００年前的时候，欧洲一个古老的种族，在经历一场残酷的战争之后，举国举族向中亚细亚迁徙。他们越过欧亚大陆桥，来到罗布泊岸边。他们发现这里的地貌和他们的故乡爱琴海很相似，于是定居下来。游牧的一支成为大月氏国，农耕渔猎的一支成为楼兰国。
第一次落日地点：定西高原
发现落日“在苍茫地远方，弧状地群山之巅，一轮血红地落日像一辆勒勒车地轮子，静静地停驻在那里。”
其中几个字眼：苍茫、弧状、血红、轮子、静静
我们暂时还不觉得很美，但至少能吸引每个人的注意力，这说明任何美的所在都有吸引人的地方，我们该做的挖掘出他的美，怎么做？就是仔细的观察。
观察落日没有火焰（没有灼热感）
B.在审议之前，本来很看好的几项建议，就因为这一项建议，竟没被采纳。
C.尽管美好的理想，然而太超前了，最终落得个“和者盖寡”的尴尬境地。
D.商店公然出售盗版软件，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。
6．在下文中甲、乙两处各填入一句话，与上下文衔接最恰当的一组是
作为纪实文学之一的传记文学，也要考虑到“文”与“实”二者的有机联系。甲，而靠浮辞丽藻挥洒文篇，只能写出苍白无力的东西；缺乏生动形象的文学语言，乙也不会葆有长久的感染力。
第二次落日地点：罗布淖尔荒原
日落前：不显明、像灰白的硬币、冷冷
大地、天空混沌、灰蒙蒙
感受：走入地狱、走入鬼域
辉煌的罗布泊落日：
血红的落日、停滞我们震撼了
脸上泛着红光像在画中
〖探讨〗作者为何而掉泪
〖参考〗之前的落日，给作者苍白荒凉之感，一切都充满了死寂，加上荒凉寸草不生的罗布泊，作者在这样的环境下，心情是低沉的。而后来的落日突然变得血红，以至每个人的脸上都泛着红光，整个场景的基调是红色的，那是已干涸生命的复燃，是一种活力的体现，尤其在这种恶劣的环境下更显得重要，至少给了作者精神上的鼓励。
甲①真实丰富的事实材料的缺乏
②缺乏真实丰富的事实材料
乙①而仅罗列人物生平事迹
②只是人物生平事迹的罗列
A.甲①乙②B.甲②乙①C.甲①乙①D.甲②乙②
二、阅读下面的文字，完成7－11题。
走进罗布泊(有改动)
高建群
在人满为患的地球上，居然还有一个去处，能让人类失踪（例如彭加木），这地方就是死亡之海罗布泊；足迹踏遍中国的名山大川，无数次地与死神擦肩而过，最后，仍然没有能逃脱命运的劫数（例如余纯顺），吞没探险家的地方，也是死亡之海罗布泊。
三、文章解读
《西地平线》这本散文集让你体味到文字语言的独特的魅力，它带给你的无穷的想象是任何其他文学文艺形式所无法替代的。在本书中让你体味到文字语言的独特的魅力，它带给你的无穷的想象是任何其他文学文艺形式所无法替代的。本书分三辑：
第一辑“西地平线”，是作者这些年在陕甘宁青新生活、旅行、考察的散文。
第二辑：“最后的骑兵”，是作者在新疆当兵5年的感悟。
〖探讨〗文中说：“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情。”这当如何理解？
〖参考〗落日终归要日落西山，某种意义上也可以说是死亡，任何事物都逃避不了死亡，但面对死亡，不同的过程，产生不一样的结局，有的平淡苍凉，有的却可以轰轰烈烈。正如文中，在灰白的落日之后，突然变得血红血红，虽然终归下山，但毕竟之前也曾辉煌过，因而在消失时，不无庄严与尊严之感，
像红纸柔和、美丽、安谧（不真实）
太大（较轮子大得多）
悬挂群山托扶（想象之景）
托树拍照联想左公柳
〖探讨〗关于“左公柳”的故事，似乎与“落日”无关，那么还为什么要如此安排？
〖参考〗摆文弄墨无可厚非，在写作时适时地展示自己的才华，体现一种文化涵养。但从另一个角度，走在异地他乡，陌生的环境下寻求一些与自我认知熟悉的东西，也是可以理解的。
③无权无职的平民百姓，虽然人微言轻，但他们送给为官者的外号，褒贬清楚，受憎分明，很能民意。
④这又让我们见识到怀疑的残酷。它只需要一点借口，就B.包含做客阐明鲜活
C.包含作客说明鲜活D.包涵做客说明灵活
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A.这个人最爱听评书了，经常听得出神入化，有时竟忘了吃饭和睡觉。
这篇课文，还启发我们要发现自然的美，必然要带着一颗感动赤诚的心，用心去感受所观察的事物，只有心中充满爱，爱生活、爱生命、爱社会中一切事物，那么你的心里才会充满感动，感动是你捕获美的利器。
四、活动设计
深情地观察一下你身边大自然中一切，并用文字把你的感受记述下来。
【巩固测评】
一、基础知识
1．下列成语中加点的字，读音有误的一组是
A.围炉煮茗（míng）别出机杼(ｚｈù)心无旁鹜(ｗù)良莠(ｘｉǔ)不齐
B.窗临远阜(fù)罄(ｑìｎｇ)竹难书瑕(ｘｉá)不掩瑜冯（píng）虚御风
C.晶莹剔透（tī）度(ｄｕó)德量力焚膏继晷(ｇｕǐ)煊羊肉（xuān）
D.硕大无朋（shuò）奔放不羁jī时乖命蹇(ｊｉǎｎ)蛰居（zhé）
2．下列四组词语中，没有错别字的一组是
纹丝不动、颤抖两下、往下一跃
依恋、慈爱、贪恋、不愿离去
〖探讨〗我们会发现，这些字眼，很熟悉，甚至在脑海里能形象地呈现出来，为什么呢？原来这些词语一般都用来形容人的，但作家却在此用来形容大自然中的一个景观落日，这样处理，好吗？
〖参考〗至少，用拟人的手法将落日写活了，在每个人眼里都可以感受到落日的那种活力，虽然有人认为有些不切实际，但这是作者感受中的落日景象，我们还知道作者是一位热爱生命，具有崇高理想追求的写作者，在他眼中万物皆有情，将事物人格化，也是情理中的事。
〖讨论〗面对死亡，假如仍有时间去做些事情，你会如何安排？
〖思考〗第十五段的内容是关于日出给作家罗曼•罗兰带来了创作的灵感，那么写这一段与上文有联系吗？
〖参考〗这一段写了日出对人的影响，而上文则是日落让作者带来的人生感悟，作者通过日落，联想到日出，这种联想是相对的。
〖领悟〗可见，大自然与人类并不是割裂开的，而是相互影响的，一个睿智的人便是能从自然界发掘力量，让自己生活得更好。
B.这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识，他的儿子却在家中被执法机关缉拿归案。
C.听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。
D.这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、文化修养、举止言谈都显得格格不入。
5．下列各句中，没有语病的一句是
A.交通研究所研制的能净化低标号汽油废气的过滤器，为环保作出了贡献。
在那遥远的年代里，中国的西部有一座大洋，它的名字叫准噶尔大洋。后来，大洋浓缩成海，叫蒲昌海。再后来，大海浓缩成湖，叫罗布泊（又称罗布淖尔）。１９７２年尼克松访华，拿出卫星拍摄的照片，告诉中国人，罗布泊已经完全干涸，一滴水也没有了。
我在罗布泊古湖盆的一个雅丹底下呆了１３天。这１３天改变了我对世界的许多看法。我感到自己经历了一次死亡和再生，好像佛家的凤凰涅一样。在罗布泊我悟觉了宗教产生的原因，即在凶险的大自然面前，人是如此渺小、卑微、软弱和无助，他需要寻找一种超自然的力量来慰藉自己，于是宗教产生了。我还明白了人类用５０００年的时间煞费苦心建立起来的道德和秩序的大厦，其实是幼稚可笑的，是伪善的。在这里什么包装都不需要了，一切都被剥去外壳，只留下本质。罗布泊还让我重新估价一些日常的思维，例如，钱在这里毫无价值；水在这里是第一需要，水在你居住的城市里，也许是两块钱（西安）或７块钱（大连）一吨这样的概念，但是在这里，它是一切。
第二课时↘
第三次落日地点：阿勒泰草原
火烧云灿烂地、热烈地、夸张地、烤红了、烧红了惊骇
第二十段作者通过火烧云所映照得地方，又一次联想到历史中，这块土地曾被称为欧亚大平原（小亚细亚），接着便想到历史中的两件大事匈奴民族西迁以及成吉思汗的誓师大会，这给全文增添了些许历史厚重之感。原来在如此平凡的土地上竟曾发生过如此惊世骇俗的一幕，而作者通过火烧云才想到这一切顿觉自己是那么的卑微那么的平庸。
第三辑：“生活培养出作家”，作者抒发对故乡、对友人、对亲人的真情实感，畅谈对文学、对足球、对社会的看法，得出“作家是生活本身培养出来的”这一真知灼见。《西地平线上》是第一辑的第二篇。
四、文本探讨：
第一段介绍了“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”的总体感受，于是便简约地记述起三次落日。这一句整个文章结构中，起着总领全文地作用。
二、作者介绍
高建群，新时期重要的西部小说家，国家一级作家、陕西省作协副主席。代表作有中篇小说《遥远的白房子》、《雕像》、《大顺店》等19部，长篇小说《最后一个匈奴》、《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》、《白房子》5部，散文集《新千字散文》、《东方金蔷薇》《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥》、《西地平线》、《胡马北风大漠传》等8部。其中长篇小说《最后一个匈奴》产生重要影响，被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获。作者新近出版的《胡马北风大漠传》，亦被认为是一部重要著作。批评家认为，高建群的创作，具有古典精神和史诗风格，是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。
西地平线上
教学目的
1、感悟三次落日不同的美
2、理解想象在文中的作用
重点难点
1．了解作者与作品，掌握散文的结构及语言特点。
2．从文章内容、风格等方面加深对文章的理解。
课时安排
2
教学方法
诵读法
教 具
多媒体
教学过程
第一课时↘
一、导语设计：
20年前，当代著名作家路遥曾经说过“我劝你们注意高建群，这是一个很大的谜、一个很大的未知数”。高建群这个谜什么时候能够被完全解析、彻头彻尾地浮出水面呢？今天我们就让这篇文章走近他的世界。
在扑朔迷离的历史中，楼兰国地面发生过许多传奇。第一个传奇是张骞出使西域，第二个传奇是傅介子千里刺杀楼兰王，第三个传奇是班超在楼兰城火烧匈奴使团。
当然在这三大传奇之外，还有一个更大的传奇，这就是李陵的兵败匈奴。李陵率３０００疲兵归降匈奴，司马迁为之辩护，于是被汉武帝处以宫刑。失去男根的司马迁蒙羞愤而疾书，于是有了“史家之绝唱，无韵之离骚”的中华第一大书《史记》的出现。你看，楼兰竟是如此深入地切入我们的历史和文化中。
楼兰古城位于罗布泊东南岸。这座被考古学家称为沙埋的庞贝城的古城，在１９００年被瑞典探险家斯文赫定和他的向导罗布人奥尔得克发现，从而揭开了长达一个世纪的楼兰热和丝绸之路热。这座２０００年来只出现在史书中、传说中和浪漫诗人吟唱中的神秘的中亚古城，今天我们已经能够亲历。
在大约２５００年前的时候，欧洲一个古老的种族，在经历一场残酷的战争之后，举国举族向中亚细亚迁徙。他们越过欧亚大陆桥，来到罗布泊岸边。他们发现这里的地貌和他们的故乡爱琴海很相似，于是定居下来。游牧的一支成为大月氏国，农耕渔猎的一支成为楼兰国。
第一次落日地点：定西高原
发现落日“在苍茫地远方，弧状地群山之巅，一轮血红地落日像一辆勒勒车地轮子，静静地停驻在那里。”
其中几个字眼：苍茫、弧状、血红、轮子、静静
我们暂时还不觉得很美，但至少能吸引每个人的注意力，这说明任何美的所在都有吸引人的地方，我们该做的挖掘出他的美，怎么做？就是仔细的观察。
观察落日没有火焰（没有灼热感）
B.在审议之前，本来很看好的几项建议，就因为这一项建议，竟没被采纳。
C.尽管美好的理想，然而太超前了，最终落得个“和者盖寡”的尴尬境地。
D.商店公然出售盗版软件，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。
6．在下文中甲、乙两处各填入一句话，与上下文衔接最恰当的一组是
作为纪实文学之一的传记文学，也要考虑到“文”与“实”二者的有机联系。甲，而靠浮辞丽藻挥洒文篇，只能写出苍白无力的东西；缺乏生动形象的文学语言，乙也不会葆有长久的感染力。
第二次落日地点：罗布淖尔荒原
日落前：不显明、像灰白的硬币、冷冷
大地、天空混沌、灰蒙蒙
感受：走入地狱、走入鬼域
辉煌的罗布泊落日：
血红的落日、停滞我们震撼了
脸上泛着红光像在画中
〖探讨〗作者为何而掉泪
〖参考〗之前的落日，给作者苍白荒凉之感，一切都充满了死寂，加上荒凉寸草不生的罗布泊，作者在这样的环境下，心情是低沉的。而后来的落日突然变得血红，以至每个人的脸上都泛着红光，整个场景的基调是红色的，那是已干涸生命的复燃，是一种活力的体现，尤其在这种恶劣的环境下更显得重要，至少给了作者精神上的鼓励。
甲①真实丰富的事实材料的缺乏
②缺乏真实丰富的事实材料
乙①而仅罗列人物生平事迹
②只是人物生平事迹的罗列
A.甲①乙②B.甲②乙①C.甲①乙①D.甲②乙②
二、阅读下面的文字，完成7－11题。
走进罗布泊(有改动)
高建群
在人满为患的地球上，居然还有一个去处，能让人类失踪（例如彭加木），这地方就是死亡之海罗布泊；足迹踏遍中国的名山大川，无数次地与死神擦肩而过，最后，仍然没有能逃脱命运的劫数（例如余纯顺），吞没探险家的地方，也是死亡之海罗布泊。
三、文章解读
《西地平线》这本散文集让你体味到文字语言的独特的魅力，它带给你的无穷的想象是任何其他文学文艺形式所无法替代的。在本书中让你体味到文字语言的独特的魅力，它带给你的无穷的想象是任何其他文学文艺形式所无法替代的。本书分三辑：
第一辑“西地平线”，是作者这些年在陕甘宁青新生活、旅行、考察的散文。
第二辑：“最后的骑兵”，是作者在新疆当兵5年的感悟。
〖探讨〗文中说：“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情。”这当如何理解？
〖参考〗落日终归要日落西山，某种意义上也可以说是死亡，任何事物都逃避不了死亡，但面对死亡，不同的过程，产生不一样的结局，有的平淡苍凉，有的却可以轰轰烈烈。正如文中，在灰白的落日之后，突然变得血红血红，虽然终归下山，但毕竟之前也曾辉煌过，因而在消失时，不无庄严与尊严之感，
像红纸柔和、美丽、安谧（不真实）
太大（较轮子大得多）
悬挂群山托扶（想象之景）
托树拍照联想左公柳
〖探讨〗关于“左公柳”的故事，似乎与“落日”无关，那么还为什么要如此安排？
〖参考〗摆文弄墨无可厚非，在写作时适时地展示自己的才华，体现一种文化涵养。但从另一个角度，走在异地他乡，陌生的环境下寻求一些与自我认知熟悉的东西，也是可以理解的。
③无权无职的平民百姓，虽然人微言轻，但他们送给为官者的外号，褒贬清楚，受憎分明，很能民意。
④这又让我们见识到怀疑的残酷。它只需要一点借口，就B.包含做客阐明鲜活
C.包含作客说明鲜活D.包涵做客说明灵活
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A.这个人最爱听评书了，经常听得出神入化，有时竟忘了吃饭和睡觉。
这篇课文，还启发我们要发现自然的美，必然要带着一颗感动赤诚的心，用心去感受所观察的事物，只有心中充满爱，爱生活、爱生命、爱社会中一切事物，那么你的心里才会充满感动，感动是你捕获美的利器。
四、活动设计
深情地观察一下你身边大自然中一切，并用文字把你的感受记述下来。
【巩固测评】
一、基础知识
1．下列成语中加点的字，读音有误的一组是
A.围炉煮茗（míng）别出机杼(ｚｈù)心无旁鹜(ｗù)良莠(ｘｉǔ)不齐
B.窗临远阜(fù)罄(ｑìｎｇ)竹难书瑕(ｘｉá)不掩瑜冯（píng）虚御风
C.晶莹剔透（tī）度(ｄｕó)德量力焚膏继晷(ｇｕǐ)煊羊肉（xuān）
D.硕大无朋（shuò）奔放不羁jī时乖命蹇(ｊｉǎｎ)蛰居（zhé）
2．下列四组词语中，没有错别字的一组是
纹丝不动、颤抖两下、往下一跃
依恋、慈爱、贪恋、不愿离去
〖探讨〗我们会发现，这些字眼，很熟悉，甚至在脑海里能形象地呈现出来，为什么呢？原来这些词语一般都用来形容人的，但作家却在此用来形容大自然中的一个景观落日，这样处理，好吗？
〖参考〗至少，用拟人的手法将落日写活了，在每个人眼里都可以感受到落日的那种活力，虽然有人认为有些不切实际，但这是作者感受中的落日景象，我们还知道作者是一位热爱生命，具有崇高理想追求的写作者，在他眼中万物皆有情，将事物人格化，也是情理中的事。
〖讨论〗面对死亡，假如仍有时间去做些事情，你会如何安排？
〖思考〗第十五段的内容是关于日出给作家罗曼•罗兰带来了创作的灵感，那么写这一段与上文有联系吗？
〖参考〗这一段写了日出对人的影响，而上文则是日落让作者带来的人生感悟，作者通过日落，联想到日出，这种联想是相对的。
〖领悟〗可见，大自然与人类并不是割裂开的，而是相互影响的，一个睿智的人便是能从自然界发掘力量，让自己生活得更好。
B.这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识，他的儿子却在家中被执法机关缉拿归案。
C.听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。
D.这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、文化修养、举止言谈都显得格格不入。
5．下列各句中，没有语病的一句是
A.交通研究所研制的能净化低标号汽油废气的过滤器，为环保作出了贡献。
在那遥远的年代里，中国的西部有一座大洋，它的名字叫准噶尔大洋。后来，大洋浓缩成海，叫蒲昌海。再后来，大海浓缩成湖，叫罗布泊（又称罗布淖尔）。１９７２年尼克松访华，拿出卫星拍摄的照片，告诉中国人，罗布泊已经完全干涸，一滴水也没有了。
我在罗布泊古湖盆的一个雅丹底下呆了１３天。这１３天改变了我对世界的许多看法。我感到自己经历了一次死亡和再生，好像佛家的凤凰涅一样。在罗布泊我悟觉了宗教产生的原因，即在凶险的大自然面前，人是如此渺小、卑微、软弱和无助，他需要寻找一种超自然的力量来慰藉自己，于是宗教产生了。我还明白了人类用５０００年的时间煞费苦心建立起来的道德和秩序的大厦，其实是幼稚可笑的，是伪善的。在这里什么包装都不需要了，一切都被剥去外壳，只留下本质。罗布泊还让我重新估价一些日常的思维，例如，钱在这里毫无价值；水在这里是第一需要，水在你居住的城市里，也许是两块钱（西安）或７块钱（大连）一吨这样的概念，但是在这里，它是一切。
第二课时↘
第三次落日地点：阿勒泰草原
火烧云灿烂地、热烈地、夸张地、烤红了、烧红了惊骇
第二十段作者通过火烧云所映照得地方，又一次联想到历史中，这块土地曾被称为欧亚大平原（小亚细亚），接着便想到历史中的两件大事匈奴民族西迁以及成吉思汗的誓师大会，这给全文增添了些许历史厚重之感。原来在如此平凡的土地上竟曾发生过如此惊世骇俗的一幕，而作者通过火烧云才想到这一切顿觉自己是那么的卑微那么的平庸。
第三辑：“生活培养出作家”，作者抒发对故乡、对友人、对亲人的真情实感，畅谈对文学、对足球、对社会的看法，得出“作家是生活本身培养出来的”这一真知灼见。《西地平线上》是第一辑的第二篇。
四、文本探讨：
第一段介绍了“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”的总体感受，于是便简约地记述起三次落日。这一句整个文章结构中，起着总领全文地作用。
二、作者介绍
高建群，新时期重要的西部小说家，国家一级作家、陕西省作协副主席。代表作有中篇小说《遥远的白房子》、《雕像》、《大顺店》等19部，长篇小说《最后一个匈奴》、《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》、《白房子》5部，散文集《新千字散文》、《东方金蔷薇》《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥》、《西地平线》、《胡马北风大漠传》等8部。其中长篇小说《最后一个匈奴》产生重要影响，被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获。作者新近出版的《胡马北风大漠传》，亦被认为是一部重要著作。批评家认为，高建群的创作，具有古典精神和史诗风格，是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。