北师大高中必修5《书面表达：小论文写作》徐广野PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计

高中英语(北师大)选择性必修五 Unit 4Writing workshop 课件高中英语(北师大)选择性必修五 Unit 4 Writing Workshop 课件高中英语(北师大)选择性必修五 Unit 4 Writing Workshop 课件Unit 4 Writing Workshop 课件一、写作概述本单元的写作任务要求学生根据要求完成一篇800-1000字的文章。

文章的主题是旅行经历，学生可以选择一次自己的旅行经历，提供详细的描述和感受。

二、文章结构1. 引言部分（Introduction）- 引入话题，简要介绍旅行目的地和时间段；- 提供旅行目的或背景信息。

2. 主体部分（Body）- 在不同的段落中，提供旅行的各个方面的详细描述，包括景点、食物、文化等；- 使用适当的过渡词和句子，使文章内容连贯。

3. 结论部分（Conclusion）- 总结旅行经历的重要性或影响；- 表达个人感受或建议。

三、写作技巧和注意事项1. 使用各种时态和句型，展示英语写作的灵活性；2. 使用形容词和副词，丰富文章的描写；3. 使用连接词和过渡词，使文章内容连贯；4. 注意时态和语法的准确性；5. 使用一些地道的表达，使文章更富有个性；6. 注意段落切换，使文章结构清晰。

范文：Travel ExperienceIntroductionLast summer, I had the opportunity to visit Japan, a country renowned for its unique blend of tradition and modernity. My trip took place from July 10th to July 20th, and it was an unforgettable experience.BodyDuring my visit, I had the chance to explore various tourist attractions in Japan. One of the highlights was a visit to Kyoto, known for its numerous stunning temples and historical sites. The famous Golden Pavilion, with its magnificent architecture and reflection in the surrounding lake, left me inawe. The peaceful Kiyomizu-dera Temple, located on a hill, provided a breathtaking view of the city. It was truly a spiritual experience.Apart from the historical sites, Japanese cuisine also amazed me. I indulged in a variety of delicious dishes, such as sushi, ramen, and tempura. The freshness and exquisite flavors made every meal a delightful experience.I also had the chance to try traditional tea ceremonies and taste matcha, a powdered green tea. The artistry and tranquility of the ceremony added a touch of elegance to the experience.During my stay, I immersed myself in the vibrant culture of Japan. I witnessed traditional festivals, such as the Gion Festival, with its lively parades and stunning floats. I also visited traditional markets, where local artisans displayed their handicrafts. The attention to detail and craftsmanship were truly inspiring. Additionally, I had the opportunity to experience the famous Japanese hospitality firsthand. The locals were friendly, polite, and always willing to help, making me feel welcome and at ease.ConclusionMy trip to Japan was not only a vacation but also a journey of discovery and growth. It broadened my horizons, exposed me to a different culture, and allowed me to appreciate the beauty of diversity. I highly recommend visiting Japan to anyone seeking an enriching travel experience. The memories and lessons I gained from this trip will stay with me forever.以上是一篇符合要求的旅行经历文章，总字数达到了1000字。

时事评论类作文写作入格训练导学案班级________________姓名_____________一、什么是时评类作文本质：材料性议论文明确：1、它以时事新闻事件作为阅读材料。

2、它要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法并且展开分析。

特点：1|、旗帜鲜明（必须表态）2|、就事论事（不能乱扯，不要扯远）3|、找准切入点（界定切入内容、不能泛泛而谈、扣材料）二、例文展示只见“月饼”不见人中秋节前夕，湖北某小区的黄斌老人因其女儿快递回一盒月饼而人没回家感到很诧异，打电话给女儿声称不缺这盒月饼，没等女儿解释就挂了电话。

女儿寄月饼回家，本是一番孝心，老人为什么很诧异呢？诚然，女儿寄月饼回家也是牵挂父母、孝顺父母的体现；但住得很近的她，拿着月饼回家看看老人不也是很方便吗？也有可能女儿很忙，那也没关系，提前给父母打个电话，说明原委，又有哪个父母不体谅儿女的呢？也有可能是出差在外，看到这盒月饼很不错，就想让父母尝尝。

果真如此，这份孝心值得点赞；即使如此，也应该提前打电话给父母说清楚原因。

古语有云：父母在，不远游。

就算迫于工作需要，不得不出门，以致于中秋佳节也不能回家看看父母，那先打电话总是可以的，免得老人祈盼。

老人还说，不缺这一月饼。

在物质生活相对充裕的当下，不缺不足为奇。

但问题在于：这是老人给女儿打电话时说的，而这盒月饼还是女儿送的，这就意味深长了。

如果老人不缺月饼这类物质用品，那缺的又是什么呢？我们不妨从老人的话语中来寻找端倪。

先看看“不就隔一条江吗，还懒到要别人代劳？”这句话，一个“懒”字值得玩味。

“懒”字意味着老人对这种行为的不认可，“懒”字意味着老人先入为主判断女儿是在家里“懒”得出门。

倘若老人的判断正确，那就勿怪老人生气了。

近在咫尺却让老人产生远在天涯的感觉，老人能不生气吗？退一步来讲，就算老人判断不正确，你确实有事脱不开身，你难道就不能先说明吗？再看看在老人认为女儿“懒”后，又说“我和你妈又不缺一月饼”这句话，就更值得深思了。

|《发散思维与作文》教案设计成都市城厢中学刘发银[教育教学目标]有意识的培养学生多方面思维的能力，打破原有的思维定势，灵活的运用多种思维方式来研究事物看待问题，提高学生的写作水平。

[教学重点难点]重点：能掌握发散思维的方法。

难点：能将发散思维进行拓展并结合运用。

[教学步骤] 找寻记忆的天空初识“牛刀”——万向思维？小试“牛刀”——万向思维与读写稳操“牛刀”——爱你千言不如亲拥一次 [教学时数] 一课时[教学过程]一、导入新课：语文学习的最高境界：思维能力——思接千载，视通万里；阅读能力——一目十行，过目成诵；表达能力——能言善辩，出口成章；写作能力——下笔千言，倚马可待。

二、找寻记忆的天空思维是无形的作文，作文是有形的思维。

常见的思维方法有： 1、聚合思维 2、单一原点思维 3、逆向思维 4、求异思维 5、立体思维 6、交叉思维审题方法有：1、添加因素法2、数学配方法3、追本索源法三、初识“牛刀”——万向思维？ 1、假如在你面前摆着这四种物品： A.一本平装书 B.一瓶可口可乐 C.一根纯金项链 D.一台彩色电视机请你开动脑筋，从上述四种物品中找出一种与众不同的物品。

请你再次开动脑筋，从四种物品中找出两种属于同一类的物品。

万向思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维方式。

万向思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比|较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。

可以通过从不同方面思考同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。

思维与我们学过的聚合思维相反。

写作过程中也应该多样化思维，同一事物从多种多样的角度和方向去观察，就会有多种多样的结果。

不断的转化思路，进行多角度和多方向思考，探求事物发展的多种可能性，无疑将会使你摆脱思维定势的消极影响。

书味深者，面自粹润----《红楼梦》香菱之主题阅读教学目标：提高阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯教学重点：让学生抒发自己对作品的独特感受，在交流中擦出思想的火花，以提高学生的阅读兴趣教学难点：让学生抒发自己对作品的独特感受，在交流中擦出思想的火花，以提高学生的阅读兴趣学会写作标准的读书笔记课时安排： 1课时一、导入读书可进入别人的精神世界，伴随着主人公体验另外一种生活。

“读书的事情根本不能交付他人，这是一种思想活动，独立思考的权利不能交予他人。

”读书是个人化的事件，只能分享无法强加。

本节课是一节尝试阅读课----《红楼梦》香菱之主题阅读，希望同学们抒发自己对作品、对人物香菱的独特感受，在交流中擦出思想的火花，提高阅读兴趣，如此足矣！|二、“不动笔墨不读书”| 凡事预则立，不预则废。

1.小组展示读书计划2.读书成果分享古人著名的读书治学经验，认为读书要做到：眼到、口到、心到、手到。

这“手到”就是读书笔记。

读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。

常见的有以下三种：摘录、读后感、读书评论，本节我们仅需把握前两种即可。

（一）摘录（参考借鉴句子迷网站） |把自己认为重要、有实用价值的（历史典故、名言警句、新鲜的词语或生动精彩的片段等）分类抄录下来。

有的学生以思维导图的形式对主题阅读进行了梳理。

（二）读后感⑴读后感的基本结构叙----议论评析（需类比，进而联系现实，深化理解）----结论三、教师总结通过小组读书计划及读书成果展示，可以看出大家都以最积极的态度去阅读，并且也写出了自己独特的读后感，再次提示，在写作读后感时应注意以下事项：第一，写读后感必须有一个明确的中心论点（或中心思想），不能杂乱无章，文意散漫。

第二，这个中心论点（或中心思想）必须是从所读的材料中提炼、概括出来的，与所读的材料有着必然的、内在的联系。

第三，写读后感必须是写自己的所读、所思、所感、所悟。

可以写一点，也可以写几点，不求面面俱到，但一定要写自己独特的认识和理解。

2革命精神照后人河北省廊坊市大城县冯张街中心小学蒋占杰教学目标：知识与技能：了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。

过程与方法：培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力，获取社会信息的能力、阅读和收集资料的能力和表达能力。

情感态度与价值观：通过本主题的学习，使学生知道新中国来之不易，特别是在中国共产党领导下，中国人民在抗日战争和解放战争中涌现出一大批可歌可泣的英雄。

培养学生热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。

教学重点：使学生了解家乡的革命历史，知道这片被热血染红过的土地上留下了许许多多可歌可泣的英雄的足迹。

教学难点：收集、整理家乡革命历史资料，从而激发学生热爱家乡、热爱共产党、热爱老一辈无产阶级革命家的情感。

教学用具：收集的资料教学设计思路：|本主题以学生喜闻乐见的讲故事的形式入手，让学生去观察、去感受。

本主题包括三部分内容：第一部分“雁翎队的故事”，让学生看图讲讲故事。

同时，引导学生查阅资料，讲讲发生在家乡的历史故事。

第二部分“参观西柏坡”和第三部分“瞻仰烈士陵园”都是学生的社会实践活动。

通过参观、缅怀、悼念等活动，使学生知道新中国来之不易，要崇敬革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。

教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。

教学过程：一、导入新课谈话：同学们，我们今天的幸福生活是怎么来的？学生交流：生1生2生3师结：我们今天的幸福生活是无数的革命先烈用生命和鲜血换来的，在中国共产党的领导下，中国人民在抗日战争时期涌现了一大批可歌可泣的英雄。

我们今天就来学习第二课革命精神照后人。

板书课题：革命精神照后人二、学习新课 | 师生共同观看白洋淀介绍视频。

师：在这个美丽的地方，有着许许多多动人的故事。

在抗日战争时期，白洋淀活跃着一支威震四方的水上游击队----雁翎队。

他们神出鬼没，打的日本侵旅者晕头转向。

请同学们打开课本第八页。

你知道他们的英雄事迹吗，请同学们看图讲讲他们的故事吧。