谏太宗十思疏
第一课时
✧【素养·目标导学】
1.语言目标：积累重点文言知识。
2.思维目标：把握各段内容及文章主旨，体会作者坚持改革、决不为流言俗议所动的决心。
✧【情境·激趣导入】
PPT呈现下图：
导语：变法创新是生存发展之本，是社会进步的原动力。
“王安石变法”最终虽然由于士大夫阶层的因循守旧而失败，但对当时社会的发展起到了较好的推动作用。
本节课让我们撩起历史的面纱，去感受王安石与司马光的唇枪舌剑，感受那段轰轰烈烈的历史吧。
题解：“答”即“答复、回复”之意。
“谏议”则指的是“①”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“②”来理解。
●明确：①谏议大夫；②回复谏议大夫司马光的信
✧【基础·清单检查】
1.作者连线
王安石，字介甫，晚年号半山，临川人，曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。
他是北宋著名的①，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。
列宁称他是“②”。
王安石又是著名的文学家，他是③之一，他
在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应④。
他的著作有⑤。
●明确：①政治家；②中国十一世纪的改革；③唐宋八大家；④“有补于世”，“以适用为
本”；⑤《临川先生文集》、《王荆公诗文集》
2.背景探寻
宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。
担任参政知事的王安石立志改革，推行新法，遭到①的强烈反对。
司马光于熙宁三年（1070年）致书王安石，不遗余力地攻击新法，王安石当即答以简短的回函，进而写了这封信作为答复，②。
●明确：①以司马光为代表的保守势力；②表明自己改革的决心
3.文体简介
书即书信,古人的书信又叫① ,是一种应用性文体,多②。
尺牍文学功能多种多样：可以③ ,如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可④ ,如吴均的《与朱元思书》；可以写⑤ ,如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵,勉励后学,形成别具特色的书牍文传统。
尺牍讲究⑥。
●明确：①“尺牍”或“信札”；②记事陈情；③抒情；④写景；⑤私人化的事件和感情；
⑥谋篇布局,文质俱佳
✧【课文·内容研读】
1. 初读课文，为加点字注音。
(1)怨谤．（） (2)难壬．人（） (3)胥．怨（） (4)盘庚．（） (5)会晤．（）
●明确：(1) bàng (2) rén (3) xù (4) gēng (5) wù
2.研读第一自然段，完成下列问题。
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。
虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一自辨。
重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
A．文言梳理理清思路
(1)重点字词：
①某：
②窃：
③每：
④术：
⑤重：
⑥反复：
⑦具道所以：
⑧见恕：
明确：①古人在信稿上用“某”，代替自己的名。
②我私下，谦词。
③往往，常常。
④方术，方法，这里指政治主张。
⑤又。
⑥指书信往来。
⑦详细说明这样做的理由。
⑧原谅我。
(2)分析：本段交代了写信的①
●明确：①缘由
B．疑难问题语境突破
(1)王安石为什么要写这封书信？
●明确：因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩
解。
(2)“所操之术多异故也”中“术”指什么？
●明确：“术”指二人所持的治国之道、政治主张。
3.研读第二自然段，完成下列问题。
盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。
今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。
某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。
至于怨诽之多，则固前知其如此也。
A.文言梳理查缺补漏
(1)重点注释：
①儒者：
②侵官：
③征利：
④以致：
⑤修之于朝廷：
⑥举：
⑦辟：
⑨固前知：
●明确：①这里指读书人。
②侵犯官员的职权。
③与民争利。
④因而招致。
⑤在朝廷上讨
论修改。
⑥施行，推行。
⑦驳斥，抨击。
难：责难。
⑧善以巧言献媚的人。
壬：“佞”
的假借字。
⑨本来事先就知道。
(2)简析：针对信中指责自己的①、②、
③、④、⑤，逐一加以驳斥。
明确：①侵官②生事③征利④拒谏⑤致怨
B.疑难问题语境突破
(1)“侵官、生事、征利、拒谏”在文中具体指什么事？
●明确：“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司”；“举先王之政，以兴利除
弊”；“为天下理财”；“辟邪说，难壬人”。
(2) 作者认为判断是非的原则是什么？
●明确：名实已明，而天下之理得矣。
（名实相符是辩别是非的原则）
4.研读第三自然段，完成下列问题。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。
盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。
如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
A.文言梳理查缺补漏
(1)重点注释：
①恤：
②汹汹然：
③胥：
④特：
⑤度：
⑥度（duó）：
⑦是：
⑧膏泽斯民：
⑩守：
⑪知：
●明确：①忧虑，顾念。
②大吵大闹的样子。
③相与。
④仅仅。
⑤计划。
⑥估计，考虑。
⑦认定做得对。
⑧施恩泽给这些人民。
⑨做事。
前一“事”字是动词，后一“事”字是
名词。
⑩墨守。
⑪领教。
(2)简析：分析①对新法怨恨、诽谤的②，并表示对士大夫
③、④、⑤等保守思想的不满。
●明确：①反对派②原因③不恤国事④苟且偷安⑤墨守成规
B.疑难问题语境突破
(1) 从文中看，王安石为什么要进行这场变法？
●明确：人——“习于苟且”，士大夫——“不恤国事”“同俗自媚于众”，上——“欲变
此”。
(2) 在如此严峻的情形面前，王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体现了他的这种态度？
●明确：坚持变法，义无反顾。
集中体现立场的语句：“度义而后动，是而不见可悔故也”；
“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”。
5.研读第四自然段，完成下列问题。
无由会晤，不任区区向往之至。
A.文言梳理查缺补漏
(1)重点注释：
①无由：
②不任：
③区区：
●明确：①没有机会。
②不胜。
③拳拳，专诚、恳挚的意思。
(2)简析：书信常规的①语，使全文结构②。
●明确：①结束；②严谨
6.小结：本文是书信体驳论文。
王安石的说理文见识高超、论辩犀利。
全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，指出儒者所争，尤在于名实。
名实已明，而天下之理得矣。
从而说明变法是正确的。
司马光的
攻击名实不符，全是谬论。
文章逐条驳斥马司光的谬论，揭露出他们保守、腐朽的本质，表示出作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心。
✧【作业·巩固提升】
1.背诵全文，在背诵中体会文章的艺术特点。
2.如果你生活在那个时代，你是赞同变法还是反对变法？课后通过图书馆或网络进一步丰富相关资料，为自己选择一个身份，用文言给王安石或司马光写一封信，表明自己的态度。
✧【板书·见微知著】。
