高二化学说课稿：第五章烃

高中化学选修5说课稿卤代烃人教版高中化学选修5说课稿卤代烃作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的人教版高中化学选修5说课稿卤代烃，欢迎阅读与收藏。

【说教材分析】1、本节在教材中的地位和功能①卤代烃是实现烃与烃的含氧衍生物之间转化的重要桥梁。

②卤代烃是理解有机物基团相互影响的重要物质。

③卤代烃用途是帮助学生建立化学与生活联系的重要载体。

④卤化烃的消去反应是中学生学习消去反应概念的最佳选择。

2、本节教材的内容呈现《卤代烃》这节课教材先呈现卤代烃的概念和物理性质，然后通过对其代表物——溴乙烷具体探究引导学生对卤代烃的化学性质从整体上掌握，教学过程中通过对溴乙烷在氢氧化钠水溶液和氢氧化钠乙醇溶液两种不同条件下发生反应的观察与思考，让学生在学习溴乙烷化学性质的同时，通过对比的方法认识有机化学的重要反应――消去反应。

内容相对较多，需要2课时完成。

因此，在实际教学中打破教材格局，将“溴乙烷的结构和性质”作为完整内容一节课，“有关卤代烃的性质与应用”作为一节课。

本节课是第一课时，介绍“溴乙烷的结构和性质”。

【说学习对象】学习这本选修的学生为高二理科班学生，已经学习了必修1、2和选修3、4，具备一定的化学学科素养。

通过前面的学习，大部分学生已经建立“结构决定性质”的化学思想，知道哪些因素影响化学反应的速率、效率。

另外学生已经在必修2学习了乙醇、乙酸等烃的衍生物的知识。

卤代烃也是一类重要的烃的衍生物，是联系烃和烃的衍生物的重要物质，在高考中也占居非常重要地位。

根据学生的已有知识基础看，学生对本课时学习的主要困难应在于溴乙烷的水解反应和消去反应的设计与操作上，学生可能的学习策略是假设、讨论和实验探索方式为主。

因此，在进行本课学习时，可以借鉴以前的方法，进一步运用学习醇、乙酸等烃衍生物的方法，指导本节知识的学习。

〖学习目标〗1、知识和技能（1）了解溴乙烷的结构特点、物理性质并掌握其化学性质（2）理解溴乙烷水解反应和消去反应及其反应条件2、过程与方法用对比的方法学习溴乙烷的取代反应和消去反应，加深对二者的区别与联系的认识，认识反应条件对化学反应的重要性。

烯烃和炔烃的化学性质教学目标一、知识与技能：以烯、炔的代表物为例，比较它们的组成、结构和性质上的异同，了解烯烃、炔烃与卤素单质、卤化氢及酸性高锰酸钾溶液的反应。

二、过程与方法：学会利用“结构决定性质，性质反映结构”的方法分析各种常见烃的结构和性质。

三、情感态度与价值观：利用“拓展视野”“资料在线”等栏目在自主学习的过程中感受有机化学与人类生活、工农业生产以及社会发展的密切关系，激发学习兴趣，为学习后续的相关内容作好准备。

教学重点、难点：掌握烯烃、炔烃的化学性质，能从结构的角度分析烯烃与炔烃化学性质相似的原因。

教学计划：1课时教学过程[导入]在传统的观念中，塑料是不导电的。

但是，3名美国及日本的科学家勇敢地向传统观念提出了挑战。

他们通过长期精心地研究，经过对聚合物特殊的改性，使塑料能够表现得像金属一样，具有导电性。

这便是聚乙炔塑料。

[展示] 请大家来看这组图片：这是我国研制的炭式聚乙炔导电塑料颗粒；这是无毒无味EPE珍珠棉，是一种具有高强缓冲、抗振能力的的新型环保包装材料，在人们的日常生产、生活中应用非常广泛。

它是由乙烯合成的高压聚乙烯树脂。

[过渡]那么，这些新材料是怎样由乙烯和乙炔合成的？烯烃和炔烃有哪些化学性质呢？这是我们这节课探讨的主题——烯烃和炔烃的化学性质请大家首先看一下学习目标：（图片展示）[复习]下面请大家结合乙烯的球棍模型，讨论回顾乙烯的结构与性质，完成学案《复习乐园》。

[展示]乙烯的球棍模型[提问] 那位同学来描述一下乙烯分子的结构特点（同时展示图片）[学生]描述乙烯的分子结构特点：乙烯分子是平面行分子，分子中有碳碳双键，相邻两个键的夹角皆为120°。

[分析]乙烯分子中的碳碳双键是一种不饱和键，其中含有不牢固的共价键，容易断裂。

那么乙烯分子的这种结构特点，决定了它的化学性质。

那位同学说一下乙烯具有的化学性质？学生回答：氧化反应、加成反应、加聚反应。

[分析]乙烯可以在氧气中燃烧，产生明亮的火焰，并伴有黑烟。

《烷烃》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《烷烃》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《烷烃》是高中化学有机化学部分的重要内容，它是烃类化合物的基础。

在教材中，烷烃的学习不仅有助于学生理解有机化合物的结构和性质的关系，也为后续学习烯烃、炔烃等其他烃类化合物奠定了基础。

本节课主要介绍了烷烃的定义、通式、结构特点、物理性质和化学性质等方面的知识。

通过对烷烃的学习，学生可以初步建立起有机化学的思维方式，培养观察、分析和解决问题的能力。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了甲烷的结构和性质，对有机化合物有了一定的认识。

但是，对于烷烃的系统知识，学生还比较陌生。

此外，学生在学习有机化学时，往往会觉得概念抽象、难以理解，需要通过具体的实例和实验来帮助他们掌握。

不过，高中生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够在教师的引导下，通过自主探究和合作学习来完成学习任务。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握烷烃的定义、通式和结构特点。

（2）了解烷烃的物理性质和化学性质的变化规律。

（3）能够书写简单烷烃的同分异构体。

2、过程与方法目标（1）通过对烷烃结构的分析，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

（2）通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（3）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受有机化学的魅力，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）烷烃的结构特点和通式。

（2）烷烃的物理性质和化学性质的变化规律。

2、教学难点（1）烷烃的同分异构体的书写。

（2）烷烃取代反应的机理。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：讲解烷烃的基本概念和知识，使学生对烷烃有初步的认识。

烃教学教案学习目标：1．知道烃的熔、沸点较低，各种烃都难溶于水并且比水轻。

2．掌握烯烃、炔烃的命名规则，会用系统命名法命名分子中含一个双键或叁键的烯烃或炔烃。

一、烃的概述1．烃的分类（“饱和”或“不饱和”）（“饱和”或“不饱2烷烃的通式甲烷乙烷观察几种常见烷烃的结构式的特点，烷烃的通式为。

烯烃的通式乙烯丙烯观察乙烯、丙烯的结构式与乙烷和丙烷的结构式的不同之处，根据烷烃的通式写出烯烃的通式。

炔烃的通式乙炔丙炔观察乙炔、丙炔的结构式与乙烷和丙烷的结构式的不同之处，根据烷烃的通式写出炔烃的通式。

⑵烷烃、烯烃、炔烃的物理性质三种烃均为物质，于水而易溶于等有机溶剂，密度比水，分子中有1～4个碳原子的链烃在室温下均为，随着分子中碳原子数的增加，链烃的熔点和沸点逐渐，其存在状态由过渡到。

⑶烯烃和炔烃的命名①根据所学知识，用系统命名法给下列物质命名。

②根据上面的题目总结烯烃或炔烃的命名原则abcH H H HC－HH3．苯及其同系物⑴芳香烃：含的烃。

⑵芳香族化合物：含的化合物。

①以苯环为母体②若分子中的一个氢原子被一个甲基取代的生成物称为甲苯，被一个乙基取代的生成物称为乙苯，其余类推。

③若苯分子中的两个氢原子被两个取代基取代时，生成物中取代基的位置可用“邻”、“间”、“对”表示。

例如：③系统命名法以苯环作为母体，从连有取代基的碳原子开始编号，可按顺时针或逆时针方向给碳原子编号，但取代基的位次之和要最小。

例如：⑸苯及其同系物的通式为。

⑹苯的物理性质苯是液体，毒性，沸点80℃，比水的沸点低，熔点为5.5℃，能溶解许多物质，是良好的，密度比水。

⑺苯的同系物的性质甲苯、乙苯与苯的溶解性相似，是常见的，毒性，但毒性比苯。

〔针对性练习〕1．以结构式表示的下列各物质中，属于烷烃的是A B．C．D．CH3—CH3—CH3—CH3CCHHCHH HH H2．下列四种烃的名称所表示的物质，命名正确的是A ．2－甲基－2－丁炔B ．2－乙基丙烷C ．3－甲基－2－丁烯D ．2－甲基－2－丁烯3．下列命名正确的是A ．2，4，4－三甲基戊烷B ．4－甲基－2－乙基辛烷C ．2－甲基－1，3－丁二烯D ．2－甲基－1－丙炔4．下列各组有机物中，属于同系物的是A ．1－丁炔和2－丁炔B ．新戊烷和异戊烷C ．丙烯和2－甲基－2－丁烯D ．乙苯和二甲苯5．下列烷烃中，常温下呈气态的是A ．戊烷B ．丁烷C ．庚烷D ．十二烷6．下列物质中，沸点最高的是A ．正戊烷B ．异戊烷C ．新戊烷D ．正丁烷7．①正丁烷②2－甲基丙烷③正戊烷④2－甲基丁烷⑤2，2－二甲基丙烷等物质的沸点按由高到低的顺序排列正确的是A ．①>②>③>④>⑤B ．⑤>④>③>②>①C ．③>④>⑤>①>②D ．②>①>⑤>④>③8．下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是A ．苯是无色带有特殊气味的液体B ．常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体C ．苯在一定条件下能与溴发生取代反应D ．苯不具有典型的双键所应具有的加成反应的性质，故不可能发生加成反应参考答案一、烃的概述1．烃的分类烷烃 饱和 （“饱和”或“不饱和”）（“饱和”或“不饱和”）脂环烃芳香烃2．⑴几种链烃通式烷烃通式 22n n CH + 烯烃通式 CnH 2n 炔烃通式 22n n CH- ⑵烷烃、烯烃、炔烃的物理性质无色；不溶；苯、乙醚；小；气体；升高；气态；液态和固态⑶烯烃和炔烃的命名①2－甲基丁烷 2－甲基－2－丁烯 2－甲基－1－丁烯3－甲基戊烷 2－乙基－1－丁烯②a 选择包含官能团(碳碳双键或碳碳叁键)在内的最长碳链作为主链；b 从靠近官能团的一端开始编号；c 表明双键或叁键的中位次较小的一个碳原子的位置，并把它写在主链名称之前。

芳香烃说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“芳香烃”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“芳香烃”是高中化学选修 5《有机化学基础》中的重要内容。

在教材中，芳香烃的知识处于有机化学的核心地位，它既是对烃类知识的延续和深化，又为后续学习有机合成、有机推断等内容奠定了基础。

教材首先介绍了苯的结构和性质，然后以此为基础，延伸到苯的同系物的结构、性质以及芳香烃的来源和应用。

通过对芳香烃的学习，学生能够进一步理解有机化合物的结构与性质之间的关系，提高对有机化学的整体认识和综合应用能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了烃的基本概念和性质，对有机化学的学习方法有了一定的了解。

但是，对于芳香烃这类具有特殊结构和性质的有机化合物，学生可能会感到抽象和难以理解。

此外，学生在实验操作和观察分析能力方面还有待提高，需要在教学过程中加强引导和训练。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解苯的结构特点，掌握苯的化学性质。

（2）理解苯的同系物的概念，掌握苯的同系物的化学性质。

（3）了解芳香烃的来源和应用。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过对苯的结构和性质的学习，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对芳香烃的应用和环境保护的讨论，培养学生的环保意识和社会责任感。

（2）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和科学态度。

四、教学重难点1、教学重点（1）苯的结构特点和化学性质。

（2）苯的同系物的化学性质。

2、教学难点（1）苯的结构与性质之间的关系。

（2）苯的同系物的氧化反应。

五、教学方法1、讲授法：讲解芳香烃的基本概念、结构特点和化学性质，使学生对新知识有初步的了解。

2、实验法：通过实验探究苯的化学性质，让学生亲身体验化学变化，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

《卤代烃》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《卤代烃》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“卤代烃”是高中化学选修 5《有机化学基础》中的重要内容。

卤代烃是一类重要的烃的衍生物，它不仅是有机合成中的重要中间体，而且在生活和生产中也有着广泛的应用。

通过对卤代烃的学习，可以加深学生对有机反应类型和官能团性质的理解，为后续学习其他有机物的性质和有机合成打下基础。

本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、卤代烃是烃与烃的衍生物之间的桥梁。

学生在学习了烃的基础知识后，通过卤代烃的学习，可以进一步理解官能团对有机物性质的影响，实现从烃到醇、醛、羧酸等烃的衍生物的知识过渡。

2、卤代烃的化学性质丰富多样，涉及取代反应和消去反应等重要的有机反应类型。

通过对这些反应的学习，有助于学生掌握有机化学反应的规律，提高学生的逻辑思维能力和实验探究能力。

3、卤代烃在生活和生产中的广泛应用，如在制冷剂、灭火剂、麻醉剂等方面的应用，使学生能够感受到有机化学与生活的紧密联系，激发学生学习化学的兴趣和积极性。

二、学情分析1、学生已经学习了烃的基础知识，对有机物的结构和性质有了一定的了解，具备了一定的有机化学知识储备和思维能力。

2、学生在之前的学习中已经接触过取代反应和加成反应等有机反应类型，但对于卤代烃的取代反应和消去反应的原理和条件还不够熟悉，需要进一步的学习和探究。

3、学生在实验操作和实验设计方面已经有了一定的基础，但对于实验现象的观察、分析和总结能力还有待提高。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解卤代烃的概念、分类和物理性质。

（2）掌握卤代烃的化学性质，如取代反应和消去反应的原理和条件。

（3）能够根据卤代烃的性质设计简单的实验方案，并进行实验探究。

2、过程与方法目标（1）通过对卤代烃化学性质的探究，培养学生的实验设计能力、观察能力和分析问题、解决问题的能力。

高中化学烃教案教案标题：高中化学烃教案教案目标：1. 了解烃的概念和基本性质；2. 掌握烃的分类和命名规则；3. 理解烃的物理性质和化学性质；4. 能够运用所学知识解决相关问题。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入烃的概念，介绍烃在日常生活中的应用和重要性；2. 提问学生是否了解烃，并鼓励他们分享相关观察或经验。

二、知识讲解（20分钟）1. 介绍烃的定义和组成，强调碳氢化合物的特点；2. 分类和命名规则的讲解，包括饱和烃和不饱和烃的区别，以及直链烃和环烃的命名方法；3. 通过实例演示，让学生掌握烃的命名方法。

三、实验操作（30分钟）1. 设计一组简单的实验，让学生观察不同类型烃的物理性质，如沸点、密度等；2. 引导学生观察实验现象，总结不同类型烃的物理性质之间的关系；3. 提醒学生注意实验安全，正确操作实验仪器。

四、讨论与思考（15分钟）1. 分组讨论，让学生探讨烃的化学性质，如燃烧、加成反应等；2. 引导学生思考烃的化学性质与其结构之间的关系；3. 提出一些问题，让学生运用所学知识解决，并进行讨论。

五、拓展与应用（10分钟）1. 引导学生思考烃的应用领域，如燃料、化工原料等；2. 给出一些拓展阅读资料，让学生了解烃的其他应用和相关研究领域；3. 鼓励学生提出自己的想法和观点，展示对烃的进一步思考。

六、总结与评价（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；2. 针对学生的学习情况，进行评价和反馈；3. 鼓励学生提出问题和困惑，以便下节课进行解答。

教案扩展：1. 将实验操作部分拓展为小组实验，让学生自行设计实验方案；2. 引入一些化学反应方程式，让学生学习烃的化学反应；3. 配备多媒体教学辅助工具，展示烃的分子结构和实验现象；4. 鼓励学生进行小组讨论和展示，加强合作学习和表达能力。

教案评价：该教案通过导入、知识讲解、实验操作、讨论与思考、拓展与应用、总结与评价等环节，全面引导学生了解和掌握高中化学中的烃相关知识。

烷烃的说课稿一、说教材本文是化学学科中有机化学部分的内容，主要讲述烷烃的结构、命名以及性质。

烷烃是有机化学的基础，是学习其他有机化合物的基础，具有举足轻重的地位。

（1）作用：通过学习烷烃，使学生掌握有机化合物的基本概念、分类和命名方法，为后续学习其他有机化合物打下基础。

（2）地位：烷烃是有机化学的开端，是连接无机化学和有机化学的桥梁，对于学生理解有机化学的特点具有重要意义。

（3）主要内容：本文主要包括以下小节：1. 烷烃的定义和特点；2. 烷烃的结构与同分异构现象；3. 烷烃的命名方法；4. 烷烃的主要性质：燃烧反应、取代反应等；5. 烷烃的用途。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）知识目标：掌握烷烃的定义、结构、命名方法以及主要性质，了解烷烃的用途。

（2）能力目标：能够正确书写烷烃的分子式、结构式，运用系统命名法命名烷烃，分析烷烃的性质。

（3）情感目标：培养学生对有机化学的兴趣，激发学生的学习热情。

三、说教学重难点（1）教学重点：烷烃的结构、命名方法以及主要性质。

（2）教学难点：同分异构现象的理解，系统命名法的运用。

在教学过程中，要注重对重点知识的讲解，同时针对难点进行深入剖析，帮助学生理解和掌握。

通过举例、练习等方法，使学生能够熟练运用所学知识。

四、说教法为了提高教学效果，我将采用以下几种教学方法，并突出与其他教法的不同之处：1. 启发法：- 在讲解烷烃的结构与性质时，通过提问方式引导学生思考烷烃的特点，激发学生的思维。

- 亮点：我会在启发过程中注重学生的参与度，鼓励他们提出问题，并引导学生通过小组讨论的方式寻找答案，增强学生的自主学习能力。

2. 问答法：- 在课堂上，我会设计一系列由浅入深的问题，帮助学生巩固已学知识，并逐步深入理解烷烃的相关概念。

- 亮点：我的问答法不仅限于教师提问学生回答，还会鼓励学生之间相互提问，形成互动，提高课堂氛围。

3. 对比法：- 通过对比烷烃与无机化合物的性质，突出有机化合物的特点，加深学生的理解。

第五章烃的备课资料一、本章在教材中的地位烃编排在高二课本第五章，是考虑到学生在高一化学中已学过物质结构的知识，掌握了共价价、极性分子和非极性分子的知识。

因此，学生已经具备了较多的物质结构的知识，为学好本章打好了条件。

烃是一切有机物的母体，本章主要介绍了各类烃的代表物的分子结构、性质、制法和主要用途，以及它们的性质与分子结构的关系，让学生掌握好烃这一章知识，能为学习烃的衍生物及往后学习的有机内容奠定了基础。

烃一章的知识主线有二条：1．各类烃的重要代表物的结构、性质、制法、用途、鉴别及它们的相互关系。

2．石油和煤的成分，加工原理和综合利用。

二、教学目标本章在教学大纲中共罗列了22组知识点，按化学n的要求，只需对这些知识点有大致印象层次的有苯的同系物（甲苯、二甲苯）、石油的分馏产品和用途、煤的干馏和综合利用，占13.63%；要达到对该知识点了解层次的有有机物的结构式、有机物实验式和分子式的确定、饱和烃不饱和烃芳香烃烃基同系物、烷烃及其命名（碳原子数为5以内的分子）、同分异构现象和同分异构体（碳原子数为5以内的分子）、乙烯的物理性质、乙烯的用途、烯烃、乙炔炔烃、苯的结构，占63.63%；对知识点要达到理解层次的有取代反应加成反应聚合反应，占4.54%。

对知识点要达到应用层次的有、甲烷的化学性质（氧化反应、跟氯气反应、受热分解）、乙烯的化学性质（氧化反应、跟溴水、水的反应、使酸性高锰酸钾溶液褪色、聚合）、乙烯的实验室制法、苯的性质（跟溴、氢气的反应、硝化反应、磺化反应）等，占18.2%三、与现行教材比较，本章内容及安排的变化1．删去内容。

(1)删去甲烷在自然界里的存在、甲烷的组成、甲烷的制法(2)删去甲烷、乙烯、乙炔、苯的键长、键能、键角的内容。

(3)删去选学内容烯烃的命名。

(4)删去二烯烃和橡胶(5)删去环烷烃的内容。

(6)删去苯与溴的反应实验和苯的硝化反应的实验内容。

(7)第二册(I)中删去苯的同系物(8)删去石油分馏示意图、石蜡催化裂化实验。