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2019-2020年人音版小学音乐二年级上册第六课跳起舞3课时教案设计教学目标：1、通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。
3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。
教学难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。
教学方法：听唱法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。
总课时：三课时第一课时教学内容：聆听《四小天鹅舞曲》；表演《小红帽》。
教学过程：一、聆听《四小天鹅舞曲》1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》1、导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。
有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。
2、歌曲学习师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。
这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。
怎么办？只有抓紧时间学。
我们一起来听听《小红帽》怎么唱？（1）听范唱（2）简短讨论（3）读歌词（4）唱词（5）情绪处理师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。
3、歌表演师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？生：高兴。
师：那我们就边唱边表演继续前进。
人音版二年级音乐上册第6课《跳起舞》教学设计（共3课时）第6课跳起舞第一课时教学内容：欣赏《四小天鹅舞曲》和《糖果仙子舞曲》。
教学目标：1、初步了解芭蕾舞剧，感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪，感受《四小天鹅舞曲》欢快跳跃的情绪。
2、通过欣赏乐曲，创设情景、模仿芭蕾舞的动作等活动，领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。
教学重点：感知乐曲所描绘的音乐形象以及情绪。
教学难点：听辨不同乐器的音色特点。
教学准备：相关音像资料、课件、打击乐器。
教学过程：一、聆听管弦乐曲《四小天鹅舞曲》（一）导入新课播放乐曲《四小天鹅舞曲》，做弹簧小跑步进教室。
直接让学生听《四小天鹅舞曲》做弹簧小跑步进教室，目的在于让学生熟悉曲调，并在老师的引导下用简单的律动进行表演，初步感受乐曲欢快跳跃的情绪。
（二）新课教学1．观看动画片《天鹅湖》片段，简单了解故事情节2．初听乐曲提问：刚才听到的是什么乐曲？你在哪里听到过？思考：乐曲中听到什么声音？乐曲的速度如何？音乐的情绪是怎样的？3．复听乐曲学生能听出乐曲欢快、活泼的情绪，在音乐的伴奏下即兴地动动、拍拍，加深对乐曲的理解。
4．再听乐曲（1）观看舞剧《天鹅湖》的片段，初步了解芭蕾舞的表现形式（2）引导学生跟着音乐的节奏，模仿简单的芭蕾舞的基本动作（3）创设情景，让学生分组表演王子、公主、小天鹅，进一步感受乐曲的情绪（三）拓展：简单了解芭蕾舞的知识二、聆听管弦乐曲《糖果仙子舞曲》（一）导入新课播放《糖果仙子舞曲》，学生听辨音乐的情绪。
（优美动听）（二）新课教学1．芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介教师结合图片，简单讲述童话故事《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。
2．再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。
随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。
3.认识并感受钢片琴的音色（三）分段聆听1. 聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。
教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？2. 聆听钢片琴演奏的旋律教师播放音乐，引导学生听出钢片琴的演奏旋律三、课堂小结本节课我们欣赏了芭蕾舞剧乐曲《糖果仙子舞曲》和《四小天鹅舞曲》，感受到了舞剧音乐的魅力，使我们了解到更多的音乐文化，掌握更多的知识。
《跳起舞》教学设计
一、教学内容：
1、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》
2、学唱歌曲《小松树》
3、表演歌曲《小松树》
二、教学目标：
1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。
2、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；
3、用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。
三、教学准备：
录音机，投影。
四、教学过程：
（一）、常规练习
1. 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2. 复习前课内容：表演及唱。
3. 小练习：
1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习X XX X XX
）
2）结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。
（二）、新课学习：
1. 歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；
2. 第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。
（第二遍可随着轻唱）
3. 歌词学习：提示式学习歌词。
4. 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5. 通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
6. 舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。
7. 自编动作复习欣赏：《我是人民小骑兵》。
（三）、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
最新人音小学音乐二上《6第六课跳起舞》教案一. 教材分析《6第六课跳起舞》是人音小学音乐二上的一节课，本节课的主要内容是学习简单的舞蹈动作和节奏，通过舞蹈来感受音乐的魅力。
教材中包含了多个简单的舞蹈动作，如拍手、跺脚、扭动身体等，以及对应的节奏。
此外，教材还提供了一些关于舞蹈的背景知识，如舞蹈的历史、舞蹈的基本元素等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经接触过一些简单的音乐知识和舞蹈动作，对音乐和舞蹈有一定的感知和理解能力。
然而，学生对舞蹈的认知还较为基础，需要通过本节课的学习，进一步加深对舞蹈的理解和热爱。
三. 教学目标1.了解舞蹈的基本元素和动作，能够跟随音乐节奏进行简单的舞蹈表演。
2.感受音乐与舞蹈的紧密联系，培养对舞蹈的兴趣和热情。
3.通过舞蹈活动，提高学生的身体协调能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握舞蹈的基本动作和节奏，能够跟随音乐进行舞蹈表演。
2.教学难点：学生能够理解舞蹈的基本元素，能够自由组合舞蹈动作，表现出音乐的节奏和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范舞蹈动作，让学生直观地了解舞蹈的基本元素和动作。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握舞蹈动作和节奏。
3.小组合作法：学生分组进行舞蹈练习，培养团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括舞蹈动作的图片、音乐等。
2.舞蹈道具：如手拍、脚跺等。
3.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段舞蹈视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示舞蹈动作的图片，并结合音乐，让学生感受舞蹈与音乐的紧密联系。
3.操练（10分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随教师一起练习。
教师及时纠正学生的动作，确保学生能够正确掌握舞蹈动作。
4.巩固（10分钟）学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
学生通过小组合作，进一步巩固舞蹈动作和节奏。
5.拓展（10分钟）教师引导学生自由组合舞蹈动作，让学生发挥创造力，表现出音乐的节奏和情感。
《跳起舞》教学设计《跳起舞》教学设计《跳起舞》教学设计编写意图：舞蹈、音乐和诗歌本是一体的，不少舞曲本身就来自于民间舞蹈，因此带有鲜明的民族风格或地方色彩。
本课围绕“舞曲”这一知识点，编排了五首作品，可以让学生感受不同地区、不同时期的舞曲，体验其不同的风格特征，拓展音乐的视野。
教学内容：一、表演《我们大家跳起来》《土风舞》二、欣赏《那不勒斯舞曲》《小步舞曲》《***舞曲第二号》三、编创与活动教学目标：情感目标：一、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点；二、能听出乐曲的主题是如何重复变化的，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构；三、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱做到声音统一、声部和谐；四、认识生意记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。
五、认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号的音色。
教具准备：钢琴、教学光盘、多媒体课时安排：共四课时1.聆听《***舞曲第二号》《小步舞曲》2.聆听《那不勒斯舞曲》音乐知识：重音记号3.表演《我们大家跳起来》，4.表演《土风舞》教学设计：第一课时一、组织教学二、聆听《***舞曲》第二号1.老师以《***舞曲》为背景音乐表演一段***舞蹈。
设问：谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？2.师生讨论3.师谈话：***各兄弟民族都能歌善舞，我们一起来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
4.师：我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族的风格音乐？为什么——欣赏全曲。
5.学生讨论——***风格的音乐——伴奏的音型具有***节奏的风格。
6.复听一遍。
设问：钢琴中的音型节奏是模仿***维吾尔族的哪件民族乐器？7.学生讨论——手鼓完成书上的节奏选择练习。
8.发手鼓给学生，没有手鼓的就以手拍击，再次复听乐曲，学生以“XXXXXXXXXX”为乐曲伴奏。
2019-2020年二年级音乐上册跳起舞教案人音版一、教学内容1、表演《多么快乐多么幸福》、《我的家在喀则》2、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》3、创编与活动二、教学目标1、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐2、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力3、能准确地、有感情的用打击乐为歌曲伴奏三、教学过程第一课时四、表演《多么快乐多么幸福》1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
学习衬词“查拉羊卓拉”激发兴趣2、听歌曲，感受藏族歌曲风格3、用听唱法学会歌曲，特别是衬词的地方用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
4、尝试学跳藏族舞的两个动作，重在感受与体验5、选编两个动作，边唱边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛五、聆听《在北京的金山上》1、初听音乐，让学生随乐曲轻轻地拍手2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。
用动作表达对音乐的感受六、小结第二课时一、复习《多么快乐多么幸福》二、表演〈我的家在日喀则〉1、结合地理知识简介日喀则2、用听唱法学唱歌曲。
要求；情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。
3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏4、分组伴奏，比一比哪一组合作得最好三、聆听《雪莲献北京》1、初听歌曲，提示学生听到这首歌，心情怎样，歌中唱了什么内容？2、复听歌曲提示：自己用动作表演，看录象选一种动作边听边跳第三课时一、复习这一课的两首歌曲二、听几首西藏歌曲三、创编与活动（按课本要求进行）课后小记：在本课中能引导学生感受和学习藏族歌曲，体验藏族歌曲的风格；鼓励学生自编动作随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受；简单的向学生介绍藏族的风俗特点和地理位置附送：2019-2020年二年级音乐上册过新年教案人教版教学内容：1、学唱歌曲：过新年2、综合训练教学目标：1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，通过多媒体课件让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。
《跳起舞》第1课时【教学内容】学唱《洋娃娃与小熊跳舞》欣赏《四小天鹅舞曲》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过在课堂上的音乐设计，让学生积极参与音乐活动，感受音乐美以及和他人合作的快乐,培养学生的专注力和想象力。
2．过程与方法以视、听相结合，感受歌曲中蕴含的意义。
3．知识与技能（1）学唱歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》。
（2）能认真欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》，感受音乐情绪，联想音乐形象。
【教学重点与难点】重点：1．能用自然的声音状态演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2．能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随音乐参与表现。
难点：通过律动，训练学生的节奏感和身体各部分动作的协调性。
【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《洋娃娃和小熊跳舞》是一首广泛流传的波兰儿童歌曲。
歌曲为D大调，2/4拍子，是由四个乐句构成的一段体结构。
歌曲节奏明快，旋律流畅，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。
歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中XXX 节奏贯穿全曲，音域只有六度，非常适合低年级学生演唱。
管弦乐曲《四小天鹅舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的舞曲。
这部舞曲于1876年完成。
该曲是舞剧中最受欢迎的舞曲之一，此舞曲音乐轻松活泼，节奏干净利落，旋律质朴动人，形象地描绘出小天鹅在湖畔嬉游的情景，具有田园般的诗意。
《四小天鹅舞曲》篇幅不大，采用#f小调，4/4拍子，中庸的快板。
【教学过程】一、导入故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。
每天早晨，她都会跟它的小熊一起跳舞。
今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。
她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡，邀请卡上要求参加的人必须会唱这首歌曲——《洋娃娃和小熊跳舞》，大家想不想参加洋娃娃的舞会呢？那就让我们一起来学习这首歌曲吧！二、课程新授（一）学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》1．聆听歌曲，并思考：（1）歌曲中的洋娃娃和小熊在跳什么舞？（圆圈舞）（2）歌曲的情绪是怎样的？（高兴、活泼）2．学唱歌谱（1）教师引导学生分辨歌曲中乐句的相同与不同。
【二年级音乐课《跳起舞》第三课时说课稿】
音乐课说课稿
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二年级音乐：跳起舞第三课时说课稿
表演《我的家在日喀则》
1、结合地理知识简单介绍日喀则。
2、用听唱法学唱歌曲。
演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。
3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。
(想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好?)
4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。
聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲(听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲(如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
以上就是二年级音乐：跳起舞第三课时说课稿全部内容供学生参考，请认真阅读!!
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人音版小学二年级上册《跳起舞》教学设计教学内容：1、《跳圆舞曲的小猫》2、《洋娃娃和小熊跳舞》教学目标：1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、聆听《跳圆舞曲的小猫》，感受音乐的快乐情绪，表达对舞曲的喜爱之情。
2、聆听、对比、体验、创编、参与音乐活动，用肢体语言体验并表现歌曲和乐曲的舞蹈风格。
3、能用轻巧富有弹性的声音，有感情地分角色表演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，能初步进行3 拍子歌曲的创作、了解圆舞曲、认识音乐家安德森。
教学重点：学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》教学难点：1、八分休止符的准确演唱2、有感情地分角色演唱表现歌曲3、初步创编3 拍子歌曲教学准备：课件、钢琴、木鱼教学过程：一、欣赏《跳圆舞曲的小猫》1、初听A 部分师：同学们好，今天我们的课堂上来了一位动物朋友，他是谁呢？听，他来啦！生：小猫，小鸡，小鸟、小猴子师：这到底是谁呢？生：小猫。
师：对，音乐中，小提琴演奏家运用“滑奏”的技巧形象的模仿了小猫的叫声。
2、复听A 部分师：这到底是一只怎样的小猫？生：一只快乐、优雅、自信、会唱歌、会跳舞的小猫师：这只小猫可真不一般，它还会跳圆舞曲，这首乐曲的名字就叫《跳圆舞曲的小猫》，是由美国作曲家安德森创作的管弦乐曲。
3、聆听B 部分师：让我们再来感受一下小猫优雅、快乐的舞步吧！师：小猫跳起了什么舞？圆舞曲（Waltz）又称“华尔兹”，起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈。
4、复听B 部分师：我们也来跳一跳。
5、聆听A1 部分师：刚才我们聆听了乐曲的A 和B 部分，接下来这部分和哪一部分是相似的呢？生：和A 部分是相似的师：第三部分和A 部分是完全相同的吗？生：不同师：哪个地方不一样？生：最后出现了小狗的叫声师：你听得很仔细，原来第三部分的结束句和A 部分是不同的，所以我们称这一部分为A1，《跳圆舞曲的小猫》也就是一部（A+B+A1）的三部曲式。
师：A1 部分中，小狗突然出现，想加入到舞蹈的行列中去，但是小猫愿意和小狗一起跳舞吗？（听结束句）生：不想师：看来我们的感受是一样的，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，我们仿佛看到了小猫听到狗叫后迅速---逃离了舞场，藏了起来。
第6课跳起舞
第一课时
教学内容：欣赏《四小天鹅舞曲》和《糖果仙子舞曲》。
教学目标：1、初步了解芭蕾舞剧，感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪，感受《四小天鹅舞曲》欢快跳跃的情绪。
2、通过欣赏乐曲，创设情景、模仿芭蕾舞的动作等活动，领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。
教学重点：感知乐曲所描绘的音乐形象以及情绪。
教学难点：听辨不同乐器的音色特点。
教学准备：相关音像资料、课件、打击乐器。
教学过程：
一、聆听管弦乐曲《四小天鹅舞曲》
（一）导入新课
播放乐曲《四小天鹅舞曲》，做弹簧小跑步进教室。
直接让学生听《四小天鹅舞曲》做弹簧小跑步进教室，目的在于让学生熟悉曲调，并在老师的引导下用简单的律动进行表演，初步感受乐曲欢快跳跃的情绪。
（二）新课教学
1．观看动画片《天鹅湖》片段，简单了解故事情节
2．初听乐曲
提问：刚才听到的是什么乐曲？你在哪里听到过？
思考：乐曲中听到什么声音？乐曲的速度如何？音乐的情绪是怎样的？
3．复听乐曲
学生能听出乐曲欢快、活泼的情绪，在音乐的伴奏下即兴地动动、拍拍，加深对乐曲的理解。
4．再听乐曲
（1）观看舞剧《天鹅湖》的片段，初步了解芭蕾舞的表现形式
（2）引导学生跟着音乐的节奏，模仿简单的芭蕾舞的基本动作
（3）创设情景，让学生分组表演王子、公主、小天鹅，进一步感受乐曲的情绪
（三）拓展：简单了解芭蕾舞的知识
二、聆听管弦乐曲《糖果仙子舞曲》
（一）导入新课
播放《糖果仙子舞曲》，学生听辨音乐的情绪。
（优美动听）
（二）新课教学
1．芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介
教师结合图片，简单讲述童话故事《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。
2．再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。
随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。
3.认识并感受钢片琴的音色
（三）分段聆听
1. 聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。
教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？
2. 聆听钢片琴演奏的旋律
教师播放音乐，引导学生听出钢片琴的演奏旋律
三、课堂小结
本节课我们欣赏了芭蕾舞剧乐曲《糖果仙子舞曲》和《四小天鹅舞曲》，感受到了舞剧音乐的魅力，使我们了解到更多的音乐文化，掌握更多的知识。
希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。
四、教学反思：
第二课时
教学内容：学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标：1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，了解歌曲中的角色特点，知道保护动物，与动物做朋友，激发学生爱护动物，创造和谐环境的团结之情。
2、尝试用听、唱、敲、演等合作方式来表现歌曲，在体验音乐舞会的热闹情境中展示自己，提高学生的合作能力。
3、学习用小乐器为乐曲伴奏，并从音乐情绪、节奏、音高的变化中感知乐曲的音乐形象。
教学重点：体会歌曲的音乐情境，用不同的方式参与歌曲的表现。
教学难点：准确演唱歌曲的不同音高 1 3 5, 1 3 1，会用不同的强弱节奏表现歌曲。
教学准备：相关音像资料、课件、打击乐器。
教学过程：
一、兴趣导入
多媒体播放跳舞视频并配有《洋娃娃和小熊跳舞》的背景音乐。
二、新课教学
1、学唱1 3 5, 1 3 1
(1)“过小山”游戏学唱音高。
(2)用画小山形式，用音高唱1 2 1
2、初听歌曲：
（1）讨论：歌里唱到了谁？还有谁？
（2）讨论：他们在跳什么舞呢？
（3）出示歌名：洋娃娃和小熊跳舞。
3、再听乐曲，出示第一段歌词内容。
（提问：从哪两句可以看出他们跳得很开心？）
4、有节奏朗读歌词
（1）用“la””beng” 进行模唱旋律
师:让我们加入他们的音乐中吧！先学学洋娃娃用” la”来感受快乐的心情师:再来学学小熊用” beng”来感受一下快乐的心情。
5、接龙演唱
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
6、自学歌曲第二段
（1）欣赏歌曲第一段动画视频。
（2）讨论：他们的圆圈舞跳得怎么样？
（3）变换演唱方式演唱歌曲第二段。
7、师生互动方式完整演唱歌曲。
三、音乐拓展
1、小组进行讨论用各种不同的方法表演这首歌：（演唱、舞蹈、乐器伴奏等）
2、小组表演学生互评、自评
四、总结
引导学生保护动物的情感，懂得和谐环境的重要性。
五、教学反思
第三课时
教学内容：学唱歌曲《小红帽》
教学目标：
1．用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重点：
用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点：引导学生创编、表演。
教学准备：音乐、课件、铃鼓。
教学过程：
一、故事导入：
师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么童话故事？
师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。
同学们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？（喜欢）。
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。
同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
二、歌曲教学
1、初听乐曲，思考问题。
师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：
（1）这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）
（2）故事发生在哪里？（去外婆家的路上）
2、复听歌曲：
（1）这首歌的速度是怎么样的？（中速）
（2）这首歌曲是几拍子的？（二拍子）
师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强弱）很好。
那我们学习过用拍手怎么表示？很好。
大家一起来一遍。
（一二一二）。
3、按节奏、轻声朗读歌词；
师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：同学们的节奏感真强。
下面请同学们自己来朗读一遍。
4、听范唱—跟唱—全体跟琴唱
（1）教唱
师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。
唱的时候注意要控制声音，不能太大声。
刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？（开心、快乐的声音）（师弹琴，一句句教唱）（2）问题处理
师：同学们的学习能力可真强。
但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。
看歌谱的第三行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。
注意节奏要正确。
（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。
很好，唱的时候要注意这两个地方。
（3）全体再跟着琴唱一遍。
三、律动创编
师：同学们想想，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？可不可以用动作表现小红帽的心情？（可以）
1、放录音，根据歌词做律动动作。
2、个别展示。
3、全体表演，跟着老师一起（播放音乐）。
四、小结
师：同学们，今天我们收获真不小，学会了《小红帽》的歌，老师祝贺你们，现在让我们唱着小红帽的歌回到自己的教室去希望大家回去以后要多唱唱这首歌曲，还可以在表演给你的爸爸妈妈看。
五、教学反思。
