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有趣的溶解现象——五年级下册数学教案一、教学目标1. 知识与技能：理解溶解的基本概念，掌握溶解现象的特点；学会用数学方法描述和计算溶解过程；了解影响溶解速度和程度的因素。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等手段，培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对溶解现象的好奇心和探究欲望，培养学生对科学实验的兴趣；培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学内容1. 溶解的基本概念：溶质、溶剂、溶液的定义及特点。
2. 溶解现象的观察与描述：观察溶解过程中的颜色、气味、温度等变化，用数学语言描述溶解过程。
3. 溶解速度和程度的影响因素：温度、搅拌、溶质和溶剂的性质等。
4. 溶解过程的计算：根据溶解速度和程度，计算溶解过程中溶质和溶剂的质量变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解溶解的基本概念，掌握溶解现象的观察与描述方法，了解影响溶解速度和程度的因素。
2. 教学难点：溶解过程的计算，分析影响溶解速度和程度的因素。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出溶解现象，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解溶解的基本概念，引导学生观察溶解过程中的颜色、气味、温度等变化，并用数学语言描述。
3. 实验探究：分组进行实验，观察不同条件下溶解速度和程度的变化，分析影响溶解速度和程度的因素。
4. 小组讨论：各组分享实验结果，讨论影响溶解速度和程度的因素，总结实验结论。
5. 溶解过程的计算：根据实验结果，计算溶解过程中溶质和溶剂的质量变化。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置相关作业，引导学生进行拓展阅读和思考。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力和小组合作精神。
2. 结果评价：检查学生对溶解基本概念的掌握情况，分析学生计算溶解过程中溶质和溶剂质量变化的能力。
3. 反馈与改进：根据评价结果，及时给予学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。
五年级下册数学教案——有趣的溶解现象教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解溶解现象的基本概念，掌握溶解的基本规律。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对科学的兴趣。
教学内容：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解的基本规律和影响因素3. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学重点：溶解现象的基本概念和特点，溶解的基本规律和影响因素。
教学难点：溶解实验的操作步骤和注意事项。
教学准备：1. 实验器材：烧杯、玻璃棒、试管、滴管、量筒、天平、食盐、糖、醋、酒精、水等。
2. 教学课件或黑板、粉笔。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，如粉笔、盐、糖等，询问学生这些物品有什么共同点。
2. 学生回答：这些物品都是固体。
3. 教师提问：这些固体物品能否溶解在水中？学生回答：能。
4. 教师总结：今天我们就来学习有趣的溶解现象。
二、新课讲解1. 讲解溶解现象的基本概念和特点（1）概念：溶解是指固体、液体或气体在另一种液体中均匀分布形成溶液的过程。
（2）特点：①溶解过程中温度不变；②溶解过程中溶液的颜色、味道等发生变化。
2. 讲解溶解的基本规律和影响因素（1）规律：①溶解度随温度的升高而增大；②溶解度与溶剂的性质有关。
（2）影响因素：①温度；②溶剂的种类；③溶质的种类；④溶剂的量。
3. 讲解溶解实验的操作步骤和注意事项（1）操作步骤：①准备实验器材；②称量溶质和溶剂；③将溶质加入溶剂中；④用玻璃棒搅拌；⑤观察溶解过程。
（2）注意事项：①实验时要佩戴防护眼镜和手套；②避免溶液溅到皮肤和眼睛；③实验完毕后，及时清洗实验器材。
三、课堂实验1. 学生分组进行溶解实验，教师巡回指导。
2. 学生观察实验现象，记录实验结果。
3. 学生讨论实验现象，总结实验结论。
四、课堂小结1. 教师提问：通过本节课的学习，你们对溶解现象有了哪些了解？2. 学生回答：了解了溶解现象的基本概念和特点，掌握了溶解的基本规律和影响因素，学会了溶解实验的操作步骤和注意事项。
五年级下册数学教案——有趣的溶解现象教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解溶解现象的基本概念，掌握溶解的基本规律。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对科学的兴趣。
教学内容：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解的基本规律和方法3. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学重点：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学难点：1. 溶解现象的理解和掌握2. 溶解实验的操作技巧和观察要领教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗等2. 实验材料：食盐、糖、咖啡、水等3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料教学过程：一、导入1. 引导学生观察日常生活中的溶解现象，如茶叶在水中溶解、糖在咖啡中溶解等。
2. 提问学生：什么是溶解？溶解有哪些特点和规律？二、讲解溶解现象的基本概念和特点1. 讲解溶解的定义和特点，如溶质、溶剂、溶液等。
2. 通过实例讲解溶解的基本规律，如溶解度、饱和溶液等。
三、讲解溶解实验的操作步骤和注意事项1. 讲解实验的操作步骤，如溶解食盐、糖等。
2. 强调实验中的注意事项，如安全操作、准确观察等。
四、学生实验操作1. 学生分组进行溶解实验，观察溶解现象。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、实验结果讨论和分析1. 学生分享实验结果，讨论溶解现象的规律和特点。
2. 教师引导学生分析实验结果，总结溶解的基本规律。
六、总结和拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调溶解现象的理解和掌握。
2. 提问学生：还有哪些物质可以溶解？如何判断溶解是否饱和？七、作业布置1. 让学生回家后观察日常生活中的溶解现象，记录下来并与同学分享。
2. 布置一道关于溶解现象的思考题，让学生思考并解答。
教学反思：本节课通过讲解溶解现象的基本概念和特点，以及进行溶解实验的操作步骤和注意事项，让学生对溶解现象有了更深入的理解和掌握。
《有趣的溶解现象》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解溶解的基本概念和特点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 溶解的基本概念和特点2. 溶解的实验操作3. 溶解在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：溶解的基本概念和特点，溶解的实验操作。
2. 教学难点：溶解在日常生活中的应用，溶解的量的计算。
四、教学过程1. 导入通过向学生展示一些溶解现象的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考：什么是溶解？溶解有哪些特点？2. 新课导入（1）讲解溶解的基本概念和特点通过讲解，让学生了解溶解的基本概念，如溶剂、溶质、溶液等，并理解溶解的特点，如均一性、稳定性等。
（2）演示溶解的实验操作通过演示实验，让学生了解溶解的实验操作步骤，如取药品、溶解、观察等，并引导学生注意实验中的安全事项。
3. 实践操作（1）分组实验将学生分成小组，每组进行一次溶解实验，观察溶解的过程和结果，并记录下来。
（2）讨论与分享实验结束后，组织学生进行讨论，分享各自的实验结果和观察到的现象，引导学生思考：为什么会出现这些现象？溶解的原理是什么？4. 应用与拓展（1）讲解溶解在日常生活中的应用通过讲解，让学生了解溶解在日常生活中的应用，如清洁剂、饮料、药品等。
（2）讲解溶解的量的计算通过讲解，让学生了解如何计算溶解的量，如溶解度、摩尔浓度等。
5. 总结与反思通过本节课的学习，让学生总结溶解的基本概念、特点和实验操作，并引导学生反思：本节课学到了什么？还有哪些地方需要改进？五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如参与程度、提问回答等。
2. 检查学生的实验报告，了解学生的实验操作和观察结果。
3. 通过课后作业或小测验，了解学生对溶解的基本概念和特点的掌握程度。
六、教学资源1. 图片或视频素材，用于导入和讲解。
2. 实验器材，如烧杯、玻璃棒、药品等，用于实验操作。
包装盒—有趣的溶解现象教学目标：1、让学生经历猜想、实验、观察、总结这样一个过程感知体积概念。
2、通过对具体实物的观察，感知体积单位，初步具有1立方米,1立方分米、1立方厘米实际大小的观念。
3、培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。
教学重难点：感知体积概念，初步具有1立方米,1立方分米、1立方厘米实际大小的空间观念。
教学过程：【导入】一、创设情景，激发求知欲一、创设情境，激发求知欲师：同学们，你们都很熟悉《乌鸦喝水》的故事吧？让我们一起来回忆一下。
（课件显示《乌鸦喝水》的故事）。
师：故事看完，问题来了，为什么乌鸦把小石子放进瓶子里，瓶子里的水就会上升呢？你来回答。
师：哦，你认为是因为石子在瓶子里占了一定的空间，是这样吗？我们先来做个实验。
【活动】动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知活动一：（1）、实验一：把一块儿石头放入有半杯水的水杯中，水面会有什么变化？这是为什么？（师边读边出示实验用的物品）师：谁先来猜一猜？你来。
师：哦，水面会上升。
是这样吗？请同学们利用手中的工具小组合作来验证一下，开始。
（师操作）师：通过实验，你有什么发现？你来说。
师：发现把石头放入水杯中，水面果然上升了。
这是为什么呢？你说。
师：是因为石头在水杯中占了一定的空间，空间这个词用的非常好（板书：空间）。
我们再来做个实验。
（2）、实验二：两个形状大小完全一样的水杯，其中一杯装满细沙，另一杯中放入一大块儿石头，将第一杯中的细沙倒入第二杯中，会出现什么情况？为什么？（师边读边出示实验用的物品）师：谁先来猜一猜？你来。
师：哦，第一杯里的沙子会有剩余。
是这样吗？请同学们继续验证一下吧，开始。
（师操作）师：通过实验，你有什么发现？你来说。
师：发现沙子果然有剩余。
这是为什么呢？你说。
师：也是因为石头在杯子里占了一定的空间。
那么你能说出我们周围还有哪些物体也占有一定的空间吗？师：对，我们的课桌占空间、黑板占空间、数学课本、文具盒等都占有一定的空间，看来，生活中任何物体都占有一定的空间（板书：物体占）。
活动主题：有趣的溶解现象活动目标：1、引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。
2、引领学生初步经历一个典型的“提出问题——进行猜想——实验验证——得出结论”的科学探究活动过程。
并在探究过程种培养观察、提出问题、判断、实验操作和归纳的能力。
我来设计实验方案：（1）取适量的水和适量的盐，想办法测量并计算出它们的体积？（2）将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水；测量并计算出盐水的体积。
（3）比较盐水的体积与水和盐的体积之和是否相等。
（4）实验的过程当中，要注意随时记录好《实验记录》。
实验记录：水的体积盐的体积盐水的体积通过实验我发现：------------------------------------。
（5）实验过程中注意爱护实验仪器，要轻拿轻放。
生分小组合作，教师巡视指导。
五年级班组成员：课题：有趣的溶解现象课型：综合应用课教学目标：1、引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。
2、引领学生初步经历一个典型的“提出问题——进行猜想——实验验证——得出结论”的科学探究活动过程。
并在探究过程种培养观察、提出问题、判断、实验操作和归纳的能力。
教学重点：组织、指导学生在观察研究活动中，对观察到的现象进行合理地对比、分析，并推广为数学知识。
教学难点：引导鼓励学生对自己观察到的各种现象、结果作出自己的解释。
教具：多媒体、食盐、石块、搅拌棒、自来水、抹布、烧杯6只。
教学方法：比较法、实验法、小组合作探索法。
教学过程：（一）创设情境，提出问题：1、师出示一杯盐水和一杯纯净水。
师：今天老师带来了两个水槽，都装了一些水，现在我把一块石头放到一个水槽中，你看水面有变化吗？你能算出石块的体积吗？[生试做，得出水和石块的体积。
]那么现在杯中水与石块的体积之间的关系，你能用一个等式表示吗？（生自由发言）2、在你的操作台上有食盐，如果把它放进水里会出现什么情况呢？你能提出什么数学问题？师：今天我们一起研究《有趣的溶解现象》。
有趣的溶解现象
教学目标：
1．引导学生进行观察，逐步认识“溶解”现象。
2．学生参与提出猜想、验证猜想等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究过程。
在探究过程中培养学生的观察、质疑、判断、操作和归纳的能力。
3．进一步培养学生细致的观察习惯和严谨的求知态度，渗透科学的思想方法，体验科学探究的乐趣，初步学会用数学研究问题的方法。
教学要点：
教学重点：让每个学生参与到实验中去，并对观察到的现象进行合理地对比、分析，并就溶解现象的实验结果达成共识。
教学难点：让学生根据观察到的现象作出自己的解释。
教学设计：
本课的设计，教师为学生提供丰富的实验材料，采用猜想、实验验证、自主探索、小组合作交流等学习方式，教师关键处点拨，让学生经历一个比较完整的小课题研究过程。
在教学准备上，为每组学生提供食盐、石块、玻璃棒、水、量筒、实验记录单等物品和器材。
其次，指导学生熟练量筒的操作步骤和方法。
过程设计：
板书设计
有趣的溶解现象石块放入水中：水的体积+石块的体积=石块和水的体积和
看得见、没溶解
食盐放入水中：食盐的体积+水的体积≠盐水的体积
消失、溶解。
