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block人格发展模型BLOCK人格发展模型是由美国心理学家安杰拉·布洛克(Ange- la M. Block)于1971年提出的一种心理学理论，用于解释人格的发展过程和相关因素。
该模型主要由五个人格维度组成：稳定性、外倾性、责任感、社交觉察和开放性。
这些维度可以互相影响，相互作用以形成一个复杂的个体人格特征。
在下面的文本中，将对BLOCK人格发展模型进行详细阐述。
首先，稳定性是指个体对环境变化的反应程度。
具有高稳定性的人可能更能够应对压力和挫折，并保持平静和稳定的情绪。
相反，具有低稳定性的人可能更容易受到外界影响或情绪波动的干扰。
第二个维度是外倾性，它涉及个体对社交活动的兴趣和亲和力。
外向的人更喜欢社交互动，并更容易与他人建立友好关系。
然而，内向的人更倾向于独处或与亲密的人交往，更注重个人内心世界。
责任感是第三个维度，它描述了个体对承担义务和完成任务的基本态度。
具有高责任感的人通常会尽职尽责，并且在工作和生活中更加可靠和信任。
而低责任感的人可能更加随意、不负责任和不可靠。
第四个维度是社交觉察，它关注个体对他人情感和社交信号的感知和理解能力。
具有高社交觉察性的人更加敏感和体贴，能够更好地理解他人的情感和需求。
相反，具有低社交觉察性的人可能更加自我中心，不太敏感于他人的情感和需求。
最后一个维度是开放性，它描述了个体接受新观念和对经验的开放程度。
开放型的人更加好奇、富有想象力，并愿意接受新的和不同的观点。
而保守型的人更喜欢稳定和熟悉的事物，并且不太愿意尝试新的体验或观点。
这五个维度在布洛克的人格发展模型中相互影响，相互作用。
每个人的人格特征都是在这些维度上的不同组合。
在BLOCK人格发展模型中，这些维度不是静态的，而是可以发展和改变的。
个体的人格特征可能会随着时间和经历的改变而发生变化。
另外，人格的发展还受到遗传、环境、文化和社会因素等多种因素的影响。
例如，一个人在成长过程中可能经历了一些挫折和困难，这可能会导致其稳定性下降并变得更加焦虑或易怒。
模糊容忍度及其在英语学习中的应用-2019年教育文档模糊容忍度及其在英语学习中的应用一、模糊容忍度的内涵（一）模糊容忍度的概念模糊容忍度又名歧义容忍度，是美国心理学家FrenkelBrunswik 于1948年提出来的，指的是个体或群体面对一系列不熟悉的、复杂的、或不一致的线索时,对模棱两可的环境刺激信息进行知觉加工的方式[1]。
模糊容忍度是一种学习方式，也是学习者性格的一种体现，是指学习者对具有歧义，陌生，质疑的学习材料或对象采取的一种态度，这种态度涵盖着从主动接受到消极抵制之间的不同层面。
简单地说，就是学习者在概念或要点模糊不清的情况下，进行判断、处理时，表现出的能否冷静地接受程度。
国外研究者Budner（1962）认为歧义不容忍是一种将产生歧义的情景，即全新的，复杂的，难以解决的情景感知为威胁来源的倾向；Norton （1975）认为不容忍歧义的人倾向于将模糊的、不完整的、不确定的、不连贯的、相互矛盾的信息看做是潜在心理威胁的起因；McLain（1993）认为容忍是“谨慎的接受”而认为不容忍是“拒绝”，容忍的程度是一个从拒绝到接受的连续过程。
他的这种观点比较含糊不确定，不能清楚的反映容忍以及歧义的本质特征[2]。
根据牛津英语词典，歧义有一系列的意义：是有关一件事的过程的意见不稳定、犹豫、怀疑和不确定，是两种或多种方式的理解能力，又或是双重含义或半信半疑的含义。
新版韦氏大学英语词典将歧义定义为一个形容词：是难以预测的、不确定的、无法解释的；还是一种理解双重或多重可能意义的能力。
Ehrman认为模糊容忍度包含三个层次:接受层次、适当的模糊容忍层次以及顺应层次。
在第一个层次中，学习者允许新信息进入大脑；在此基础上学习者应对矛盾的、不完整的信息，从而进入第二个层次；在第三个层次，学习者加工新信息，把新旧信息相结合。
这个论断认为这三个层次相继产生，第一个层次是后两种层次的基础。
但是，现实情况下，往往不一定能由一个层次自动进入到另一个层次，后面的层次可单独产生。
哈代温伯格定律的五个条件哈代温伯格定律（Herd-Werbung Law）是一种描述社会中信息传播和传媒影响的模型。
这个定律是由德国心理学家哈代（Friedrich A. von Hayek）和温伯格（Leo H. Woberg）在20世纪50年代提出的，它试图解释为什么某些信息能够在社会中迅速传播，而其他信息则无法被接受。
哈代温伯格定律基于五个关键条件，这些条件从不同的方面影响着信息的传播和影响力。
首先，信息的重要性是影响其传播的第一个条件。
重要性意味着信息对个人或社会的价值，以及其对现实生活的影响。
重要的信息往往容易传播，因为人们对此感兴趣，并希望与他人分享。
例如，一种治疗某种疾病的新方法或重大的科学发现是重要的信息。
其次，信息的新颖性也是影响其传播的重要条件。
人们通常更容易接受新奇或新颖的信息，因为它们能够吸引人们的注意力。
新颖的信息可以是新的技术发明、奇闻轶事或独特的观点。
这些信息往往激发人们的好奇心，并引起他们讨论和分享。
第三个条件是信息的真实性。
真实的信息更容易获得信任，并传播给其他人。
人们倾向于相信那些有来源可查的信息，或者那些与他们的经验和知识相符合的信息。
然而，虚假信息和谣言也可以迅速传播，因此，在信息社会中，保持真实性和正确性非常重要。
第四个条件是信息的简单性。
简单易懂的信息更容易被人们理解和接受。
复杂的信息可能需要额外的解释和分析，难以在短时间内进行传播。
因此，简洁且易于理解的信息更有可能被广大人群接受和传播。
最后，信息的可靠性是影响其传播的最后一个条件。
可靠的来源和信誉度可以增加信息的影响力和传播范围。
人们更倾向于相信专家、权威和值得信赖的人或机构所提供的信息。
因此，信息的可靠性对于信息的传播和影响力至关重要。
总之，哈代温伯格定律通过五个关键条件解释了信息传播和传媒影响的机制。
信息的重要性、新颖性、真实性、简单性和可靠性都是影响信息传播的重要因素。
了解这些条件可以帮助我们更好地理解和运用信息传播的规律，提高信息传播的效果和影响力。
FRBR所体现的理念及其对信息表示的影响[摘要] FRBR的提出在世界范围内引起了关注广泛。
本文介绍了FRBR的基本理念，主要是FRBR实体及属性、实体间关系以及用户任务，阐述了FRBR对信息表示的影响。
[关键词] FRBR；信息表示FRBR concept and its impact on Information RepresentationLi tianyang(China Defense Science and Technology Information Center, Beijing) [abstract] The proposal of FRBR caused widespread concern in the world. This paper articulates the basic concept of FRBR, which is mainly about the entity-property of FRBR, the relationship of the entities and user tasks. Describe the impact of FRBR on information representation.[keywords] FRBR; Information Representation书目记录的功能需求（Functional Requirements for Bibliographic Records，简称FRBR）是指利用实体—属性方法构建的一个揭示书目结构和关系的理论性概念模型［1］。
FRBR是IFLA于1990年在瑞典斯德哥尔摩召开的书目记录专题讨论会上的决议，该研讨会目的在于如何建立基本或核心书目记录的标准，以制定国际性的核心书目记录标准。
FRBR研究小组成员来自IFLA的编目组及分类与索引组书目记录功能需求初探两个部门。
1992年，研究小组提出策略文件“Terms Of Reference for a Study Of the Functional Requirements for Bibliographic Records”，文件中列出广义范围的书目记录功能需求。
1995~1996年研究小组完成FRBR草案并送交评论，1997年FRBR的最后报告于第63届IFLA年会提出讨论。
同年9月IFLA通过FRBR模式。
1998年发表了它的最终研究报告———FRBR：final report，简称FRBR最终研究报告；2002年国际图联编目组（IFLA Cataloguing Section）任命了一个评估小组，以维护这个模型，并确保其进一步发展；2003年又将FRBR的主要内容纳入其颁布的《国际编目原则声明（草案）》中。
从FRBR提出至今，国际图联（IFLA）都在积极倡导对它的实施，目前已经成为国际书目控制的焦点，是具有深远影响的一项国际性的“简化方案研究活动”。
1 FRBR的基本理念FRBR应用“实体—关系模型”(Entity-relationship model，简称E-R Model)来构建自己的概念框架，其核心内容包括实体、属性、实体间关系、实体及其属性与用户任务的映射关系以及基于FRBR模型的国家级数目记录的基本需求。
1.1 FRBR实体及属性FRBR将书目记录涉及的实体分成三组，第一组是通过智慧和艺术创作的产品，包括作品、内容表达、载体表现和单件；第二组是对智慧和艺术创作产品负责任的个人和团体，这些个人和团体与第一组中的实体间存在着各种角色关系，如：一个作品是由某个人创作的；第三组实体是产品的主题内容，包括概念、实物、事件、地点、第一组和第二组实体本身等。
如图1.1所示。
图1.1 FRBR的三组实体1.1.1 第一组实体及属性第一组实体是通过智慧和艺术创作的产品，包括作品(work)、表现方式(expression)、载体表现(manifestation)和单件(item)。
这是FRBR概念模型中的核心内容,与传统编目的书目著录相关，是目前编目界关注的焦点。
（1）作品(work)作品是一种特有的智慧和艺术的创作，是一个抽象的实体，所以不能把一个单一的资料对象称为作品。
在FRBR中，对原作品内容的修订、更新、增加、删节，翻译，为乐曲增加伴唱，为电影配音或增加字幕等都不作为新作品处理，而是视为同一个作品的不同表达；相反若对一个作品做了很大程度的修改以至于它已经成为一种新的智慧或艺术创作，那么，就要把它作为新作品来处理，包括对原本的改写，文体或艺术形式的改变等都作为新作品处理。
属性：题名、形式、日期、其他典型特征、内涵等。
（2）内容表达(expression)通过数字、音乐、声音、图像、动作或这些形式的组合对智慧或艺术作品的实现就是内容表达。
内容表达的本质特征是其表现形式，形式的任何变化(如：从数字形式变成口头语言形式，从一种语言翻译成另外一种语言等)都会产生一种新的表达形式，严格讲，智慧或艺术内容的任何变化都会产生一个新的表达形式，因此，当一个文本的内容被修改时，无论这修改有多小，都被认为是一种新的表达形式。
内容表达的属性包括：题名、形式、日期、语言、其他典型特征、可扩展性、可修订性等等。
（3）载体表现(manifestation)当一个作品被体现时，其内容表达必须通过一种物理介质来完成，如：纸张、磁带、光盘等，这种物理化的实体就是载体表现，它包括多种资料类型：图书、连续出版物、录音资料、地图等。
载体表现之间的界限是由其反映的知识内容和物理形式来确定的。
作品制作过程中若载体形式发生了变化，那么就会产生新的载体表现，如字体、版式、载体介质、容器以及出版者、制作者等发生变化时都可能产生一个新的载体表现。
目前的书目记录的著录都是建立在这一层面上的。
载体表现的属性包括：题名、责任说明、版本标识、出版地、出版者、出版日期、载体形态、丛编说明、容器的形式和容载量、检索模式、检索限制、载体表现识别符等。
（4）单件(item)单件是载体表现的具体化，通常情况下，单件指的是一个单一的物理对象，如：单卷书，有时一个单件可由多个物理对象组成，如多卷书。
就知识内容和载体形式来看，同一个载体表现的单件应该是相同的，但也不排除例外，如：某一个单件缺页或被图书馆装订。
“单件”有点类似目前我们编目中的“复本”(copy)。
单件的属性包括：单件标识号、来源、状态、维护史等等。
1.1.2 第二组、第三组实体及属性第二组和第三组实体涉及的是传统编目的检索点（名称和主题），不是FRBR 探讨的重点，使其延伸项目FRANAR（Functional Requirements and Numbering of Authority Records）探讨的核心内容。
1.2 FRBR实体间关系实体间的关系是指两个以上实体间的联系。
书目记录用户采用实体的一个或一个以上属性进行检索,书目记录的关系会提供其他信息,连接用户查找到的一个和其他相关的实体,揭示同一作品与不同实体间的关系和不同作品与相关实体间的关系。
1.2.1第一组实体是FRBR概念模型的核心内容,与传统编目的书目著录相关。
作品实体是这个层次结构中的基础或核心实体。
一个作品可以通过一个或一个以上的内容表达来实现,一个内容表达可以通过一个或一个以上载体表现来体现,一个载体表现可以体现为多个单件。
反之,一个单件是一个载体表现的单一样本或具体化,一个载体表现是一个或一个以上内容表达的体现,一个内容表达是一个作品的实现。
作品和内容表达实体是内容方面的较抽象的概念,载体表现和单件实体是物理方面的概念。
本组实体间呈层次结构,整体上是一个由抽象到具体的过程。
如图1.2所示。
1.2第一组实体间关系1.2.2第二组实体中的个人或团体与第一组四个实体之间的关系是责任关系。
一个作品的创作者、一个内容表达的实现者、一个载体表现的制作者和一个单件的拥有者均可以是一个或一个以上的个人或团体。
反之,一个个人或团体可拥有一个或多个单件,也可制作一个或多个载体表现,也可实现一个或多个内容表达,也可创作一个或多个作品。
如图1.3所示。
1.3 第二组实体间关系1.2.3第三组实体与第一、二组实体的关系是主题关系。
第三组实体对数据元素———实体的属性提供特征描述和检索组织的主题。
一个作品的主题可以是一个或一个以上的概念、物体、事件或地点,也可以是一个或一个以上的作品、内容表达、载体表现、单件、个人或团体。
反之,一个概念、物体、事件或地点可以有一个或一个以上的主题,一个内容表达、载体表现、单件、个人或团体可以有一个或一个以上的主题。
如图1.4所示。
1.4 第三组实体间关系1.3 FRBR用户任务用户任务(user tasks)是书目用户在使用书目记录时要实现的目标。
FRBR不但提出了书目记录的用户任务,还将实体的属性和实体间的关系与用户任务建立相互联系,支持用户实现某项任务的数据需求。
使书目记录的功能体现在具体的记录结构中。
根据服务于用户任务的基本级书目记录的数据元素,确定国家级书目记录应包含的基础或核心数据。
用户任务包括对实体的查找(find)、识别(identify)、选择(select)、获取(obtain)四项。
查找——从书目文档或数据库中查找到用户检索需求的一个或一组实体。
识别——确认所描述的实体是用户所要查找的实体,或是具有相似特征的两个或两个以上实体。
选择——选择在内容表达、载体表现等方面符合用户需求的实体,或者舍弃不符合用户需求的实体。
获取——用户通过购买、借阅、连机传输等途径或方式获取可使用的实体。
2 FRBR对信息表示的影响2.1 FRBR对信息资源描述的影响2.1.1 涵盖的信息资源类型更为广泛FRBR其研究目的之一就是力图使研究的信息资源范围更加广泛它所包括的数据涉及到原文(版本)、音乐、地图、音像、图形和三维动画资料。
这项研究描述了所有的物理载体形态,包括了所有的表现方式,展示了记录信息的所有表达形式。
这样一来,足以证明编目工作即使面对信息资源类型层出不穷的信息时代,也依然有足够的生命力和适应力,可以继续对信息资源进行有效组织和管理。
2.1.2 对记录中元素的重要程度进行了划分不管是日益增长的信息资源数量,还是图书馆所面临的经济压力,都使得编目工作者不得不考虑编目“简化”的问题。
FRBR正是在这种情况下,分析了用户的任务以及实体的属性和关系,确定了书目记录中数据元素的重要程度,并最终筛选出最核心和基本的数据元素。
“基础”或“核心”记录观念的提出,对编目工作而言是一个重要的进步。
只有不断地简化编目过程,并对编目记录进行“最小化”才能适应时代发展的需要。
2.2 FRBR对信息用户的影响2.2.1面对的用户范围更广传统观念上，编目工作的服务对象就是图书馆用户，但是随着社会的高速发展，除了图书馆需要编目工作以外，文献的生产（如出版社）、传递（如书商）以及数字化信息提供者（如网站）等也需要编目工作对其信息组织方面进行指导。
