《青藏地区》说课稿)上课讲义

初二下学期地理说课稿：青藏地区区域特征说课稿
聪明出于勤奋，天才在于积累。

我们要振作精神，下苦功学习。

编辑青藏地区区域特征说课稿，以备借鉴。

 一、说教材：
 1.教材所处的地位和作用：《青藏地区》这一部分内容教材侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是本课时所学习的重点内容，也是第三节《青藏地区与西北地区》的重点。

 《青藏地区》的学习，具有与其他三大地理区域同等的地位，既是对前面
所学内容的复习、巩固，又将为以后区域地理的学习奠定基础。

由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中起承上启下的作用。

 2.课程标准中对《青藏地区》学习的基本要求是如下阐述的：a、运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元(北方地区、南方地区、西北地区)的自然地理差异;b、说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。

根据这样的学习内容与背景，我拟定了以下学习目标：
 (1)了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况：
 (2)掌握青藏地区的地形、气候特征;主要农作物、牲畜及人文地理状况。

 (3)在教学中提高学生读图、析图的能力;在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力;在探究与应用中培养学生的创造思维与创新意识。

 (4)感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。

发学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。

 3、重点、难点
 重点：探究青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响是本课时的重点。

 难点：运用所学知识，探究青藏地区的建设与发展是本课时的难点。

青藏地区说课教案标题：青藏地区说课教案一、教学背景和目标：青藏地区位于中国西南部，地理环境复杂，气候条件特殊。

本教案旨在通过地理学科的教学，帮助学生了解青藏地区的地理特点、文化传统以及生态环境，培养学生对自然环境的保护意识和跨文化交流能力。

二、教学内容：1. 教学内容：青藏地区的地理特点、文化传统和生态环境。

2. 教学目标：a. 知识目标：了解青藏地区的地理位置、地貌、气候、资源等基本情况；了解青藏地区的文化传统和民族特色；了解青藏地区的生态环境问题。

b. 能力目标：培养学生的地理思维能力、跨文化交流能力和环境保护意识。

c. 情感目标：培养学生对青藏地区的热爱和关心，促进学生的全球意识和社会责任感。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：青藏地区的地理特点和文化传统。

2. 教学难点：如何引导学生了解青藏地区的生态环境问题，培养环境保护意识。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体材料展示青藏地区的地理特点和文化传统，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：组织学生小组合作，进行讨论和互动，促进学生之间的交流和合作。

3. 实地考察法：如果条件允许，组织学生进行实地考察，亲身感受青藏地区的地理环境和文化传统。

五、教学过程：1. 导入：通过展示青藏地区的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对该地区的好奇心。

2. 知识讲授：介绍青藏地区的地理位置、地貌、气候、资源等基本情况，结合地图和图表进行讲解。

3. 案例分析：选取青藏地区的一个具体案例，如珠穆朗玛峰，进行深入分析，让学生了解该地区的地理特点和文化传统。

4. 小组合作：将学生分成小组，让他们就青藏地区的生态环境问题展开讨论，提出解决方案，并进行展示和分享。

5. 总结归纳：引导学生总结所学内容，强调青藏地区的重要性，培养对该地区的关心和保护意识。

六、教学评价：1. 自我评价：教师可以通过观察学生的参与度、讨论表现、小组展示等方式进行评价。

2. 同伴评价：学生可以互相评价小组成员的表现，提供建设性的意见和建议。

“区域地理—青藏地区”教案讲义教案：区域地理—青藏地区一、教学目标：1.了解青藏地区的地理位置、地貌特点和气候条件；2.了解青藏地区的主要资源分布情况；3.了解青藏地区的文化传统和民俗风情。

二、教学重点：1.青藏地区的地理位置和地貌特点；2.青藏地区的气候条件；3.青藏地区的主要资源分布情况。

三、教学难点：1.青藏地区的文化传统和民俗风情。

四、教学内容：1.青藏地区的地理位置和地貌特点青藏地区位于中国的西部，主要包括青海省和西藏自治区。

青藏高原是世界上海拔最高的高原，平均海拔在4000米以上。

青藏地区地势高峻，山峦起伏，河流纵横，是世界上最大的冰川囤积区。

青藏地区还是我国的水塔，是中国重要的水源地之一2.青藏地区的气候条件青藏地区气候寒冷，大部分地区属于高原季风气候和大陆性气候。

冬季寒冷干燥，夏季气温适中，雨水充沛。

降水主要集中在夏季，属于骤雨性降水，也有部分地区年降水少，干旱。

3.青藏地区的主要资源分布情况青藏地区主要资源包括水资源、矿产资源和生态资源。

青藏地区拥有丰富的水资源，是我国重要的水源地之一、青藏高原还蕴藏着丰富的矿产资源，如氟硼矿、钾盐、锂矿等。

生态资源丰富，有很多珍稀植物和动物。

4.青藏地区的文化传统和民俗风情青藏地区是中国的民族文化宝库，藏族文化和青海文化是中国独特的民族文化。

青藏地区有着悠久的历史和丰富多彩的文化传统，如藏传佛教、藏族舞蹈、藏戏等。

青藏地区的民俗风情也很丰富多彩，如藏族传统服饰、节日风俗等。

五、教学方法：1.讲授法：通过讲解，让学生了解青藏地区的地理位置、地貌特点、气候条件和资源分布情况；2.多媒体教学：通过图片、地图、视频等多媒体资料，生动形象地展示青藏地区的风土人情；3.课堂讨论：组织学生进行讨论，探讨青藏地区的文化传统和民俗风情，促进学生的思维活跃。

六、教学过程：1.导入（5分钟）利用图片和视频展示青藏地区的风景和民俗风情，引起学生对青藏地区的兴趣。

2.讲解青藏地区的地理位置和地貌特点（15分钟）讲解青藏地区的地理位置和地貌特点，包括地势高峻、山峦起伏、河流纵横等特点。

《青藏地区》说课稿一、解说教材：1.教材所处的地位和作用：《青藏地区》这一部分内容教材侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是本课时所学习的重点内容，也是第三节《青藏地区与西北地区》的重点。

《青藏地区》的学习，具有与其他三大地理区域同等的地位，既是对前面所学内容的复习、巩固，又将为以后区域地理的学习奠定基础。

由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中起承上启下的作用。

2．课程标准中对《青藏地区》学习的基本要求是如下阐述的：a、运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元（北方地区、南方地区、西北地区）的自然地理差异；b、说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。

根据这样的学习内容与背景，我拟定了以下学习目标：（1）了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况：（2）掌握青藏地区的地形、气候特征；主要农作物、牲畜及人文地理状况。

（3）在教学中提高学生读图、析图的能力；在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力；在探究与应用中培养学生的创造思维与创新意识。

（4）感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。

发学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。

3、重点、难点重点：探究青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响是本课时的重点。

难点：运用所学知识，探究青藏地区的建设与发展是本课时的难点。

二、教学分析本节课的教学对象是八年级学生，经过一年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法。

他们的参与意识较强，思维活跃对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。

所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

三、说教法本课时以多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营造探究情境，突出重点、淡化难点、培养学生的思维能力。

青藏地区说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版地理教材中的“青藏地区”这一单元。

在接下来的时间里，我将围绕教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及评价与反思六个方面进行详细的阐述。

首先，让我们来看一下教材内容。

本单元位于人教版地理教材的第七章，主要介绍了青藏地区的自然地理特征、人文环境以及生态环境保护等方面的知识。

通过对青藏高原的地貌、气候、水文、植被、动物以及居民生活等方面的学习，学生可以全面了解这一地区的独特性及其对全球生态环境的影响。

接下来，我将阐述本单元的教学目标。

知识与技能方面，学生需要掌握青藏地区的基本概念、自然地理特征和人文概况；过程与方法方面，培养学生通过观察、比较、分析等方法，理解青藏地区生态环境的脆弱性和保护的重要性；情感态度与价值观方面，激发学生对自然地理学习的兴趣，增强环境保护意识，培养全球公民责任感。

在教学过程中，我们需要特别关注教学的重难点。

重点是青藏地区的自然地理特征及其对生态环境的影响，难点则是如何让学生深刻理解青藏高原对全球气候的影响以及生态环境保护的紧迫性。

为了突破这些重难点，我计划采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法。

具体到教学过程，我设计了以下几个环节：1. 导入新课：通过播放青藏高原的风光视频，激发学生的学习兴趣，同时简要介绍青藏地区的基本情况。

2. 知识讲解：结合地图、图片和数据，详细讲解青藏地区的地貌、气候、水文等自然地理特征。

3. 案例分析：选取青藏高原生态环境保护的典型案例，引导学生分析其成功经验和面临的问题。

4. 小组讨论：学生分组讨论青藏地区生态环境保护的措施和个人可以做出的贡献。

5. 总结提升：总结青藏地区的特点和生态环境保护的重要性，强调每个人的环保责任。

6. 作业布置：要求学生撰写一篇关于青藏地区生态环境保护的小论文，以巩固课堂所学知识。

最后，是对教学效果的评价与反思。

我将通过课堂观察、小组讨论的表现和作业完成情况来评价学生的学习效果。

粤教版地理八年级下册6.4《青藏地区》说课稿一. 教材分析粤教版地理八年级下册6.4《青藏地区》这一节主要介绍了青藏地区的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解到青藏地区的独特之处，培养学生的地理素养和环保意识。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经了解了我国地理的基本格局，对四大地理区域有了初步的认识。

但是，对于青藏地区的特殊性和重要性，可能还缺乏深入的了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方位去认识和理解青藏地区。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出青藏地区的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对青藏地区的热爱和保护意识，提高学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.重点：青藏地区的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。

2.难点：青藏地区的特殊性和重要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用地图、图片、文字等资料，结合多媒体演示，生动形象地展示青藏地区的特点。

六. 说教学过程1.导入：以青藏地区的自然风光和人文景观为切入点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍青藏地区的地理位置，引导学生了解其特殊性。

3.自然环境：分析青藏地区的地形、气候、植被等自然环境特点。

4.人文环境：介绍青藏地区的民族、宗教、文化等人文环境特点。

5.经济发展：探讨青藏地区的资源优势和经济发展状况。

6.案例分析：以青藏高原的生态环境保护为例，引导学生关注可持续发展。

7.小组讨论：让学生结合所学内容，讨论青藏地区的特殊性和重要性。

8.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调青藏地区的独特之处。

9.布置作业：让学生结合所学内容，完成相关练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出青藏地区的特点。

人教版八年级地理（下）第九章《青藏地区》复习说课稿一. 教材分析青藏地区作为人教版八年级地理（下）的第九章，主要介绍了青藏高原的自然地理特征、人文地理特点以及环境保护等内容。

本章内容丰富，知识点广泛，旨在让学生了解青藏地区的特殊性，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经对人教版地理教材的前几章内容有了一定的了解，对于地理知识有了一定的积累。

但是，青藏地区作为特殊的地理区域，其高海拔、低氧环境、独特的自然景观和人文风情对学生来说仍然较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动形象的语言、图片和视频等手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解青藏地区。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本章的学习，使学生了解青藏地区的地理位置、自然环境特点、人文地理特征以及环境保护等方面的知识。

2.过程与方法：培养学生从地图、图片、文字等资料中获取信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对青藏地区的热爱和尊重，增强学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：青藏地区的自然环境特点、人文地理特征以及环境保护。

2.教学难点：青藏地区的高海拔、低氧环境对生物和人类生活的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等教学资源，直观地展示青藏地区的特点，帮助学生更好地理解知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青藏地区的美丽风光，引发学生对青藏地区的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解青藏地区的地理位置、自然环境特点、人文地理特征。

3.课堂讲解：针对自主学习中的重点、难点内容，进行详细讲解，引导学生深入理解青藏地区。

4.案例分析：通过分析青藏高原的生态环境问题，让学生了解环境保护的重要性。

5.小组讨论：让学生围绕青藏地区的发展与保护展开讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。