八年级地理下册青藏地区 自然特征与农业 说课稿

《青藏地区的自然特征与农业》教学设计【设计理念】1、人地和谐——本课围绕人地关系这条主线，分析青藏地区自然环境对人类生产生活的影响，促进学生树立可持续发展观。

2、美在青藏——图文并用、动静结合、师生互动，尽显青藏地区的自然之美、人文之美、和谐之美、课堂之美，在美的氛围中学习、陶冶情操。

【教材分析】教材内容和地位：青藏高原是世界最高的高原海拔平均4000米以上，被称为“世界屋脊”。

“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，一切地理要素都受到它的严重制约。

高寒牧区、“谷地”农业是本区农牧业生产特征。

《青藏地区的自然特征与农业》是人教版八年级下册第九章《青藏地区》的第一节。

学生在学习世界区域地理及中国三大区域地理之后，本课是在掌握了学习区域地理一般方法的基础上，而进行实际运用的案例。

【教学目标】知识与能力：结合“青藏地区地形”图、“青藏地区农业分布”图，说出青藏地区的位置和范围、归纳青藏地区的自然特征和农业特色。

过程与方法：通过阅读地图，培养学生观察、判读、分析的能力；搜集、运用相关地理资料，提取有用信息来分析青藏地区的自然、人文地理特征，提高学生区域分析能力和归纳总结地理知识的能力；利用模拟“大美青藏”之旅来提高学生学习效率和主动探究的能力。

情感、态度与价值观：在感受“大美青藏”的旅程过程中，感受青藏地区自然之美、人文之美、和谐之美。

【课标分析】在地图上指出青藏地区的范围；运用地图指出青藏地区的自然环境特征并分析原因；用事例说明青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。

【教学重点、难点】【教学重点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。

【教学难点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。

【教学问题诊断分析】结合初二年级学生的认知规律、课标要求和教材内容，在学生已经掌握认识区域的一般方法的基础上，教师设计了一次“大美青藏”之旅，通过这次旅程，激发学生参与的热情，使地理教学更贴近学生的生活。

在大美青藏的旅程中，感受青藏地区的自然环境特征及对生产生活的影响。

人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》这一课，主要介绍了青藏地区的地理位置、自然特征以及农业发展情况。

通过本节课的学习，使学生了解青藏地区的特殊自然环境，掌握青藏高原的地形、气候等自然特征，认识青藏地区的农业发展及其对当地经济的影响。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经对人教版地理教材中的一些基本概念和原理有了初步了解，具备一定的地理知识基础。

但青藏地区作为一个特殊的地理单元，其自然环境、地理特征和农业发展等方面仍需进一步引导学生去探索和了解。

在教学过程中，要关注学生的兴趣，调动他们的积极性，发挥学生的主观能动性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解青藏地区的地理位置、自然特征及其农业发展情况；掌握青藏高原的地形、气候等自然特征；认识青藏地区农业发展对当地经济的影响。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图能力；通过案例分析，提高学生地理综合分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对青藏地区特殊自然环境的保护意识，增强学生对国家地理资源的尊重和爱护。

四. 说教学重难点1.重点：青藏地区的地理位置、自然特征、农业发展情况。

2.难点：青藏高原的地形、气候等自然特征的形成原因及其对农业的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究青藏地区的自然特征与农业之间的关系。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书设计，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以青藏地区的自然风光和农业场景图片引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解青藏地区的地理位置、自然特征及其农业发展情况。

3.课堂讲解：教师讲解青藏高原的地形、气候等自然特征，分析青藏地区农业发展的优势与限制因素。

第九章第一节青藏地区自然特征与农业教案一、引言青藏地区位于中国西南部，是世界上海拔最高的高原地区之一。

由于其特殊的地理位置和自然环境，青藏地区的农业发展面临着许多挑战和机遇。

本教案旨在通过介绍青藏地区的自然特征及其对农业的影响，使学生了解青藏地区的农业情况，并能够分析和预测其未来的发展趋势。

二、青藏地区的自然特征2.1 高原地貌青藏高原是世界上海拔最高的高原，平均海拔超过4000米。

其地貌以广阔的高原和错综复杂的山脉为主，形成了独特的青藏地区特色。

2.2 气候条件青藏地区属于高寒气候区，冬季寒冷漫长，夏季短暂而凉爽。

降水稀少，热量和水分的不均衡分配导致青藏地区干旱和草地退化的问题。

2.3 植被分布由于气候和地形的特殊性，青藏地区的植被分布呈现多样性。

高山草甸和高山荒漠是其主要的植被类型，而冰川、河流和湖泊等水域也是其独特的植被景观。

2.4 动物资源青藏地区拥有丰富的动物资源，包括藏羚羊、野牦牛、藏狐等珍稀野生动物。

这些动物资源的独特性和保护的重要性为青藏地区的农业发展提供了一定的经济和生态价值。

三、青藏地区的农业发展青藏地区的农业发展受限于其特殊的自然环境，但由于近年来科技进步和政策支持的推动，农业生产和农村经济也取得了一定的进展。

3.1 农业发展现状青藏地区的农业以畜牧业为主，包括牛、羊、马等牲畜的养殖。

由于高寒气候和地形的限制，农作物的种植比较有限，主要是青稞、马铃薯等寒区作物。

3.2 农业发展面临的挑战和机遇青藏地区的农业发展面临着气候变化、土壤退化、水资源短缺等诸多挑战。

然而，青藏地区的丰富的动植物资源和旅游业的发展也为农业提供了一定的机遇。

3.3 农业发展的前景及关键措施为了促进青藏地区的农业发展，应采取综合措施来提高农业生产力，包括改善水利设施、加强科技支持、加大环境保护力度等。

四、教学方法与活动设计在教学过程中，可以采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析等。

以下是一些具体的教学活动设计:1.分组讨论：将学生分为若干小组，让他们就青藏地区的自然特征和农业发展问题展开讨论，并提出自己的见解和想法。

第九章青藏地区第一节《自然特征与农业》教学设计教学目标1.运用青藏地区的位置、地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。

2.运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。

3.运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒。

4.运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。

教学重难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响教学方法：多媒体教学法、读图法、谈论法、导学法教学过程：导入：伟大祖国疆域辽阔，山川秀丽。

通过之前的学习，我们领略了北方地区千里冰封、万里雪飘的豪迈；南方地区小桥流水人家的诗情画意；西北地区大漠孤烟直、长河落日圆的壮观。

今天，就让我们走进青藏地区，领略它的风采。

请同学们先来欣赏一些图片。

教师：神奇的雪域高原、独特的民族风情，让人心驰神往；天高地寒、旅游遥远，又让人望而却步。

下面，开始我们今天的学习。

请同学们大声齐读本节课的学习目标。

学生：齐读学习目标。

教师：带着学习目标，开始青藏地区的学习。

一、青藏地区的位置范围、主要地形区教师：请同学们自主学习，完成学习单中任务一“青藏地区的位置范围、主要地形区”相应内容。

（强调重点内容在教材中勾画）学生：完成学习单，识记青藏地区的位置范围、主要地形图。

教师：地形地势：问题：请找出青藏地区主要的山脉和地形区。

并归纳青藏地区的地形特征。

气候高寒：问题（1）比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。

（2）拉萨气温年变化有何特点？（3）青藏地区主要气候类型及特点？河流发源地：问题：请找出发源于青藏地区的河流。

并分析青藏地区为什么成为我国主要的大江大河的发源地？影响：服饰、景观、动物等小结：通过前面的学习，你知道了青藏地区那些自然环境？并概括青藏地区最突出的自然特征设计意图：通过读图观察青藏地区的位置范围、主要地形区，掌握其“因高而寒”，即“高寒”这一自然环境特征，及其对服饰、河流等的影响，体会地理要素之间的相互关联。

青藏地区自然特征与农业教案第一章：青藏高原的地理概况教学目标：1. 了解青藏高原的地理位置和范围。

2. 掌握青藏高原的平均海拔和特点。

3. 理解青藏高原在我国地理环境中的重要性。

教学内容：1. 青藏高原的地理位置和范围。

2. 青藏高原的平均海拔和特点。

3. 青藏高原在我国地理环境中的重要性。

教学活动：1. 地图展示青藏高原的位置和范围。

2. 讲解青藏高原的平均海拔和特点。

3. 分析青藏高原在我国地理环境中的重要性。

第二章：青藏高原的气候特征教学目标：1. 掌握青藏高原的气候类型。

2. 理解青藏高原气候的垂直变化。

3. 了解青藏高原的气候对农业的影响。

教学内容：1. 青藏高原的气候类型。

2. 青藏高原气候的垂直变化。

3. 青藏高原的气候对农业的影响。

教学活动：1. 介绍青藏高原的气候类型。

2. 讲解青藏高原气候的垂直变化。

3. 分析青藏高原的气候对农业的影响。

第三章：青藏高原的水文特征教学目标：1. 了解青藏高原的河流分布。

2. 掌握青藏高原湖泊的分布和特点。

3. 理解青藏高原的水文特征对农业的影响。

教学内容：1. 青藏高原的河流分布。

2. 青藏高原湖泊的分布和特点。

3. 青藏高原的水文特征对农业的影响。

教学活动：1. 展示青藏高原的河流分布图。

2. 讲解青藏高原湖泊的分布和特点。

3. 分析青藏高原的水文特征对农业的影响。

第四章：青藏高原的生态系统教学目标：1. 了解青藏高原的植被类型。

2. 掌握青藏高原的动物种类和特点。

3. 理解青藏高原的生态系统对农业的影响。

教学内容：1. 青藏高原的植被类型。

2. 青藏高原的动物种类和特点。

3. 青藏高原的生态系统对农业的影响。

教学活动：1. 介绍青藏高原的植被类型。

2. 讲解青藏高原的动物种类和特点。

3. 分析青藏高原的生态系统对农业的影响。

第五章：青藏高原的农业特色教学目标：1. 了解青藏高原的农业分布。

2. 掌握青藏高原的主要农作物和畜牧业。

3. 理解青藏高原农业的特色和挑战。

9.1青藏地区的自然特征与农业各位评委老师：大家上午好！我是初中地理组的号考生，今天我说课的课题是人教版八年级下册第九章第一节自然特征与农业，（板书课题）根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面来谈谈我对这节课的教学设想。

一、说教材：1.教材的地位和作用：这一部分内容教材侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是本课时所学习的重点内容，也是第九章的重点。

《青藏地区》的学习，具有与其他三大地理区域同等的地位，既是对前面所学内容的复习、巩固，又将为以后区域地理的学习奠定基础。

由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中起承上启下的作用。

2．学习目标：（1）知识与能力：了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况：掌握青藏地区的地形、气候特征；主要农作物、牲畜及人文地理状况。

（2 ）过程与方法：在教学中提高学生读图、析图的能力；在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力；在探究与应用中培养学生的创造思维与创新意识。

（3）情感态度与价值观：感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。

激发学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。

3、重点、难点重点：探究青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响是本课时的重点。

难点：运用所学知识，探究青藏地区的建设与发展是本课时的难点。

二、学生分析本节课的教学对象是八年级学生，经过一年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法。

他们的参与意识较强，思维活跃对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。

所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

初中地理八年级下《青藏地区自然特征与农业》说课稿我说课的课题是《青藏地区的自然特征与农业》，下面我将从说主导思想，说教材，说教法与学法，说教学设计理念，说教学过程几方面对本课的教学设想进行说课。

一、说主导思想：依照新课改的理念和地理课程标准的指引，如何提高地理课堂的效率，已经成为我们地理教学的一个主要目标。

要实现这个目标，就要抓住“课堂”这个阵地，创设适合的地理教学情境，创造良好的课堂氛围，努力使教学贴近学生的生活，从而不断地激发学生学习地理的兴趣，并确立学生学习的主体地位，课堂的效率也就相应提高。

因此，如何体现学生的主体地位成为我们上好一节课的基石。

二、说教材（1）定位教材我所说的课是人教版版八年级地理下册第九章青藏地区第一节课题为自然特征与农业。

（2）教材的地位和作用本课是在学生学完北方地区和南方地区及西北地区的基础之上进行了的，学生对分区地理有了一定的了解，本课做进一步的学习。

新课程标准中对《青藏地区》学习的基本要求是如下阐述的：a、运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元（北方地区、南方地区、西北地区）的自然地理差异；b、说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。

根据这样的学习内容与背景，我拟定了以下学习目标：知识与技能目标1.了解运用地图说出青藏地区与位置，范围及主要地形。

2．运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒。

3.运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，过程与方法目标：1、在教学中提高学生读图、析图的能力；在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力2、结合地图分析青藏地区以高寒为特征的自然地理特征和由此形成与其相应的人文地理特征。

情感态度价值观目标：结合本节课学习知识，培养学生理解地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的地理认知素养。

4、重点和难点：重点：（1）位置范围地形（2）青藏高寒的特征。

难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响。

三、教法与学法1.说教法以我校的“三段式师友互助”教学课堂模式展开本课教学，通过导入——自主学习——合作学习，探究学习——达标测评的教学模式完成教学任务，达成教学目标，提高学生自主学习的能力，锻炼学生自主探究和合作意识，符合地理基本理念，提高学生的学习兴趣和课堂效率。

青藏地区自然特征与农业教案一、教学目标：1. 让学生了解青藏地区的地理位置和范围，知道青藏高原的特点。

2. 掌握青藏地区的主要自然特征，包括气候、地形、植被等。

3. 了解青藏地区的农业特点，包括种植业和畜牧业。

4. 培养学生对青藏地区的兴趣和保护意识。

二、教学重点：1. 青藏地区的地理位置和范围。

2. 青藏地区的主要自然特征。

3. 青藏地区的农业特点。

三、教学难点：1. 青藏地区的高原特点。

2. 青藏地区的农业分布和生产条件。

四、教学方法：1. 采用多媒体演示法，展示青藏地区的自然景观和农业景象。

2. 采用案例分析法，分析青藏地区的典型农业生产和生态环境问题。

3. 采用小组讨论法，让学生探讨青藏地区农业发展的优势和挑战。

五、教学准备：1. 准备青藏地区的地图、图片和视频资料。

2. 准备青藏地区农业生产的案例资料。

3. 准备小组讨论的问题和指导手册。

六、教学过程：1. 导入：通过展示青藏地区的美丽风光图片，引发学生对青藏地区的兴趣，引入新课。

2. 教学内容：a. 青藏地区的地理位置和范围：通过地图引导学生了解青藏地区的位置和范围。

b. 青藏地区的主要自然特征：介绍青藏高原的气候、地形、植被等特征。

c. 青藏地区的农业特点：讲解青藏地区的种植业和畜牧业发展情况。

3. 课堂互动：a. 提问：让学生回答青藏地区的地理位置和范围。

b. 小组讨论：让学生探讨青藏地区的自然特征对农业的影响。

4. 案例分析：通过分析青藏地区的典型农业生产和生态环境问题，引导学生思考青藏地区农业发展的优势和挑战。

5. 总结与拓展：总结青藏地区自然特征与农业的关系，布置课后作业，让学生进一步了解青藏地区。

七、课后作业：1. 绘制青藏地区地图，标注其主要地理位置和范围。

2. 总结青藏地区的自然特征，并思考这些特征对农业的影响。

3. 选择一个青藏地区的农业案例，分析其优势和挑战。

八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面介绍了青藏地区的自然特征和农业特点。

人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案2篇Teaching plan of natural characteristics and agriculture in Qing hai Tibet region人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。

是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。

本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案2、篇章2：自然特征与农业教学设计篇章1:人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案教学目标知识与能力目标:1.了解青藏地区的位置、地形、气候等自然特征。

2.认识青藏地区特色的农业。

过程与方法目标:1.培养学生自主学习和读图分析的能力。

2.提高学生合作探究、解决问题的能力。

情感态度价值观目标:提高学生的审美素养,激发学生的民族意识。

教学重难点重点:青藏地区的自然环境特征以及特色农业。

难点:青藏地区自然特征对人类生产生活的影响。

教学过程【导入新课】：师:同学们,在正式进入新课之前,咱们先来欣赏一段青藏高原的美景,并留意它给你留下了怎么样的直观印象。

PPT图片自动播放突出反映青藏高原美景的图片,配乐音乐《天路》。

让学生领略青藏高原的美景,激发学习的兴趣。

生:（自由发言）说出对青藏高原的印象。

师:青藏高原素有世界屋脊之称,平均海拔四千米以上,是世界上最高的大高原。

正因为它高,这里冰川广布,雪山连绵,除此之外,这里还是湖泊星罗,沼泽连片,还是我国许多大江大河的发源地。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解青藏地区的地理位置和范围；（2）掌握青藏地区的自然特征，如高海拔、低氧、寒冷等；（3）了解青藏地区的农业特点，如河谷农业、高原农业等；（4）学会分析青藏地区自然特征对农业的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析青藏地区的地理位置和自然环境；（2）利用实地考察、调查问卷等方法，了解青藏地区的农业生产和农民生活；（3）运用比较、归纳等方法，分析青藏地区自然特征与农业的关系。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对青藏地区的兴趣和好奇心，增强地理学科的情感；（2）培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，提高环保素养；（3）培养学生关注农业、关注民生的责任感，增强社会意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）青藏地区的地理位置和范围；（2）青藏地区的自然特征及其对农业的影响；（3）青藏地区的农业特点及其适应性。

2. 教学难点：（1）青藏地区的高海拔、低氧等特殊自然环境对人体和作物的影响；（2）青藏地区农业生产的适应性和发展困境；（3）学生对青藏地区自然特征与农业关系的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青藏地区的图片，引导学生关注青藏地区的自然美景；（2）提问：“你们听说过青藏地区吗？谁能简单介绍一下青藏地区？”（3）总结：青藏地区是我国的特殊地区，具有独特的自然特征和农业特点。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解青藏地区的地理位置和范围；（2）让学生结合地图和图片，分析青藏地区的自然特征；（3）让学生思考：青藏地区的自然特征对农业有什么影响？3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生分享自己了解到的青藏地区农业特点；（2）全班讨论：引导学生分析青藏地区自然特征与农业的关系。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业评价：检查学生完成的青藏地区自然特征与农业关系调查问卷，评估学生的理解和分析能力；3. 课后访谈评价：与学生进行课后交流，了解学生对青藏地区自然特征与农业知识点的掌握情况。

教学设计
学探究合作，过展示深化。

程出示图片说
出青藏地区
的自然特点
以旅游为引
导进入本节
课--- 青藏地
区
通过五个问
题引出青藏
地区的自然
环境
这一阶段主
要学生各组
合作，从教
材中找出答
案并且展示
自己
通过对自然
环境的了解知
道去青藏旅
行的时间、方
式、必备品，
结合青藏的
自然环境解
释所携带物
品原因。

认识青藏地
区的农业
各小组合作
展示世界屋脊冰川广布
学生兴趣强烈
小组合作共同探讨各组展示
学生回答问题积极热烈
小组合作共同探讨各组展示
效果较好
板书设计。

人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案一、教学目标1.学习青藏地区自然特征，了解其地貌、气候、水文等自然条件。

2.了解青藏地区的农业特点及其发展情况，掌握当地特有的农业模式，如藏区的半农半牧、红土高原的坝垄种植等。

3.探究青藏地区农业发展面临的挑战及解决对策。

4.培养学生对青藏地区的理解和认识，增强学生的环境意识和保护意识。

二、教学重难点1.青藏地区自然特征的介绍和分析。

2.青藏地区农业的特点及其困境分析。

三、教学过程A. 导学环节(10分钟)1.以Google地图为基础，介绍青藏地区的位置和范围。

2.师生共同分析青藏地区的自然特征，包括气候、地貌、土壤、植被、水文等方面。

B. 正文阅读(20分钟)1.师生阅读教材中的青藏地区自然特征及其农业介绍部分，理解和掌握基本概念和基本情况。

2.根据教材，了解青藏地区特有的农业模式：藏区的半农半牧、红土高原的坝垄种植等。

C. 分组课堂探究活动(30分钟)1.分组讨论当地农业发展面临的困境和挑战：气候干旱、土地贫瘠、交通不便、缺水等问题。

2.探究当地的农业发展对策：土地治理、进行水利工程、推广高效农业技术等。

D. 个人思考、分享(10分钟)1.引导学生思考促进农业科技创新和绿色发展的重要性。

2.鼓励学生分享自己的思考和看法。

四、教学评价1.师生共同参与，讨论气氛活跃。

2.学生能够比较全面地了解青藏地区自然特征和当地农业发展状况。

3.学生能够主动思考和探究当地农业发展的困境和对策，充分提升了自主思考的能力。

4.学生能够养成环境保护的意识，提高了环境保护意识。

《9.1 青藏地区的自然特征与农业》教学设计一、教学目标1.能够运用地图说出青藏地区的位置和范围。

2.能够运用地图和资料说出青藏地区的自然地理特征。

3.能够举例说明青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响，并分析原因。

二、教学重点、难点【教学重点】：掌握青藏地区的位置、范围及自然地理特征。

【教学难点】：了解青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响及原因。

三、教学方法学生自主学习、小组合作探究四、教学工具课本、多媒体五、教学准备【教师准备】应用络查找一组典型的青藏地区图片，及添加相关背景音乐，制作多媒体课件，作为本节课的导入部分，促进学生的学习兴趣。

【学生准备】组织同学们以小组为单位收集藏族的资料，介绍藏族主要的生活特点，并说明其与自然环境的关系。

在课堂上，小组请代表进行交流。

六、教学设计【情景导入】：教师：某同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请同学们先欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了，如果你要去这个地方旅游会选择什么时间出发，同时想去哪些景点？多媒体播放图片（伴随《青藏高原》伴奏曲）学生组内合作交流，并请小组回答分享。

教师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰——世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。

这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。

多媒体展示教学目标：现在，请同学们完成导学案的课前检测：多媒体展示课前检测答案，小组同学订正并讨论，提出问题。

教师：根据同学们提出的问题，我们一起来学习青藏地区。

要了解一个国家或地区，首先要了解这个地区哪方面的知识？学生：位置和范围。

大屏幕展示“青藏地区的地形图”：讨论一：1、青藏地区的位置和范围？（请在图中标注出来）2、青藏地区的自然特征？地形气候河流资源等小组讨论，并请代表回答。

教师根据同学回答情况，给予肯定、鼓励或纠正，并根绝实际需要进行引导、补充及强调等。

人教版八年级下册《青藏地区---自然特征与农业》说课稿各位评委老师，大家好!我是中学文科组初中地理第*号说课教师，今天，我说课的内容是《青藏地区---自然特征与农业》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材首先我来谈一谈对教材的理解，“青藏地区---自然特征与农业”选自八年级地理下册，本节内容侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，介绍了青藏地区的主要山脉、河流、湖泊、主要农业区、能源和矿产、交通路线的分布等。

二、说学情：在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。

我所面对的是八年级的学生，这一阶段的学生上学期已了解了中国地理的概况，具备了一定的基础知识和思维能力，求知欲旺盛。

所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的理念，我设定如下的教学目标(过渡)。

三、说教学目标：1、知识与技能1）利用青藏地区地形图找出青藏地区的范围，并说出青藏地区的主要地形组成；2）掌握青藏地区的自然地理特征——高寒，理解青藏地区高寒带来的影响；3）了解青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。

2、过程与方法1）培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；2）培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；3、情感态度与价值观活动式的课堂设计，目的引导学生认识区域发展的过程中，必须因地制宜，做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念，同时进一步增强学生对社会主义核心价值观中的法治、文明的理解和情感加深。

教学重点：结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，本节课的重点和难点：1、理解青藏地区自然地理特征；2、掌握青藏地区受高寒影响下农牧业的生产和生活特色。

教学难点：1、青藏地区自然环境特征对农牧业的生产和生活的影响。

五、说教法为了突出重点、突破难点，实现上述目标，我采用“先学后教，以学定教，当堂训练”教学方法以及以及小组学习的方法进行教学。

地理《青藏地区自然特征与农业》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够说出青藏地区的地理位置和范围，了解其自然特征及农业特点。

学生能够分析青藏地区的高原地形、气候、植被等自然特征对农业的影响。

2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图分析能力。

通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：学生能够认识到保护生态环境的重要性，理解可持续发展战略在青藏地区农业发展中的应用。

二、教学重点与难点1. 教学重点：青藏地区的地理位置、自然特征及农业特点。

2. 教学难点：青藏地区的高原地形、气候、植被等自然特征对农业的影响。

三、教学准备1. 地图、图片等教学资料。

2. 青藏地区农业案例资料。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示青藏地区的图片，引导学生关注青藏地区的自然景观，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解青藏地区的地理位置和范围。

3. 课堂讲解：讲解青藏地区的高原地形、气候、植被等自然特征，分析这些特征对农业的影响。

4. 案例分析：分享青藏地区农业案例，让学生结合所学知识分析案例中农业发展的优势和挑战。

5. 小组讨论：学生分组讨论青藏地区农业发展的可持续性，提出保护生态环境、实施可持续发展战略的建议。

五、课后作业1. 绘制青藏地区地理位置示意图，标注主要地形区和农业分布。

3. 调查身边的农业可持续发展案例，分享给同学。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对青藏地区自然特征与农业知识的掌握情况。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和分析问题的能力。

3. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。

七、教学反思1. 教师需要反思教学内容的难易程度，是否符合学生的认知水平。

2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣和主动参与性。

3. 思考如何更好地引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如青藏高原地区的农业基地，增强学生对青藏地区农业的直观认识。