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房顶上的蘑菇的故事房顶上的蘑菇的故事有很多的动物朋友们一起居住在遥远的热带雨林里面，这里不仅有动物，而且还有很多好看的植物哦，其中就有我们生活中常见的蘑菇呢。
在遥远的热带雨林，有一座快乐森林，里面住着许多的动物，小兔贝贝和松鼠乐乐是最要好的一对朋友，经常互相帮助，她们的家也住在同一个地方。
2021年的中秋节到了，也是山羊爷爷的生日，山羊爷爷是快乐森林里最年长的老寿星，他总是笑呵呵地关心呵护着每一个小动物，所以很受大家的尊敬爱戴。
小兔正想着去买生日礼物，送给山羊爷爷，可刚才还好好的天气，突然就阴云密布，热带雨林的天气总是这样变化无常，眼看一场大雨就要来临了，小兔赶紧把晾晒的衣服收回家里，拿着一把花伞，蹦蹦跳跳地出门了。
小兔走了没多久，一场倾盆大雨伴随着雷声来到快乐森林，轰—隆—隆的雷声，吓醒了正在午睡的松鼠乐乐，她揉揉眼睛，站在窗户边望外看，暴雨如注地冲刷着每一幢房子，松鼠突然紧张的喊着：“呀，不好了，小兔的房子被暴雨砸出个大窟窿了!”她赶紧拿起电话打给小兔，可一连几个都没人接，说明小兔不在家。
松鼠又连忙打电话给山羊爷爷，请求大家来帮忙。
打完电话，松鼠冒着大雨往小兔家跑，眼看这么大的雨再不把窟窿堵上，小兔家就要被淹了。
松鼠看到大树旁长着一颗好大的蘑菇，于是抱着蘑菇，顺着梯子就往小兔家房顶上爬，可是蘑菇太大加上雨天梯子太滑，松鼠一连摔了几次，满身泥泞衣服都湿透了。
就在这时，快乐森林的广播里响起了山羊爷爷的声音：“快乐森林的孩子们，小兔贝贝家的房顶坏了，请听到通知的尽快赶往现场，我将与你们一起去帮助她。
”不一会儿，小动物们在山羊爷爷的带领下赶来了，山羊爷爷立马指挥分工，大象皮皮加紧时间用长鼻子排水，猴子萌萌用长尾巴把大蘑菇往房顶上拖，松鼠乐乐在下面帮忙推着，老虎敢敢拿着锤子、钉子把蘑菇固定在窟窿上，其他小动物有的找木料，有的铺干草……山羊爷爷不时地喊着：“我的孩子们，大家一定注意安全啊。
”在大家的共同努力下，房顶很快就修好了，还帮小兔把房子里里外外打扫了一遍。
房顶上的大蘑菇教学设计以及反思篇一：房顶上的大蘑菇教学设计和反思11.房顶上的大蘑菇（第二课时）山东庄学区张晓芳一、学生情况分析我班学生对语文学习很感兴趣，积极性很高，语言的感悟能力比较强，大部分学生有“边读边批画”的良好读书习惯。
并且他们对这样的童话故事的学习并不陌生，在第一册就有《小动物上体育》、《脚印》等几篇语言优美生动的小课文。
在本册中也有本单元前两节课的学习铺垫。
并且本堂课是第二课时，学生在第一课时对课文有了初步的了解，尤其是能够正确朗读课文，为进一步的了解课文内容扫清了障碍，这样学生就能够走进文本，在读中进行感悟。
所以，我想学生在学习这篇课文时，无论从认识字词的方法上还是朗读句子的感悟上，都会有法可依、有章可循。
二、教学方式与手段说明（一）教学方式：本节课运用创设情景训练学生想想说话，进行说话训练。
新课标中指出：“要尊重学生在教学过程中的独特体验。
因此我根据课文内容抽象概括出本文的故事梗概（）知道了，给小兔送来了（），引领学生走进文本与文本进行对话的形式体会童话的趣味性，如：“小熊你为什么送来了厚棉被？”??利用多媒体课件在朗读中理解感悟，这篇童话内容贴近学生的生活，语言通俗易懂，因此不必过多地讲解，而应该让学生有更多的时间进行个性化的朗读。
除此之外，本堂课还突出了“精讲、少讲、多读”的理念，在课堂教学结束前5-10分钟进行课外阅读活动，增大学生的课外阅读量，激发学生的阅读兴趣。
（二）教学方法：通过与信息技术整合，创设情景让学生在情境中训练说完整话，并且引领学生走进文本与文本对话。
利用信息技术变静为动，让学生在读中感悟。
利用教师的范读，学习朗读的方法。
利用教学课件，直观演示字理识字的方法，让学生体会生字的间架结构的美，激发学生喜欢学习汉字的兴趣。
三、教学媒体与资源选择：教学用的鸿合软件制作的课件四、教学过程教学目标：１.通过学习课文，知道小动物们帮助小兔的过程，学习别人有困难时，就去主动地帮助他。
房顶上的大蘑菇教案房顶上的大蘑菇教案1活动目标：1、理解故事内容，学习新词：漏、湿、撑。
2、知道关心他人，爱帮助别人。
3、体验助人为乐的快乐情感。
活动准备：1.知识经验准备：观察各种蘑菇。
2.图片，投影仪，录音机，磁带，小兔手偶，小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。
活动过程：一、帮助小兔，共想办法。
1、情景展示教师出示小兔手偶，问：“小兔你为什么哭得这么伤心呀？”小兔：“我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜”2、共想办法师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗？鼓励幼儿大胆想像，想出各种方法来帮助小兔。
二、倾听故事，了解内容师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。
我知道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了？听一听它们是怎样帮助小兔的？三、教师提问，理解故事请幼儿一起来说说：故事的名字是什么？故事里有谁？发生了一件什么事情？四、分段复述，记忆故事。
教师再分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情？（学习词：漏、湿）有谁来帮助小兔？小熊送来了什么？小山羊送来了什么？小猴送来了什么？它们为什么要送这些东西给小兔？小松鼠给小兔送来了什么？它为什么要送蘑菇给小兔？小兔在夜里是怎样过的？怎样做的？（学习词：撑）后来蘑菇长大了变成什么？天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢？小兔得到了小动物们的帮助，它会怎样做？五、根据故事、尝试表演将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，利用道具、场景进行表演。
老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但是小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。
教师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。
六、师幼总结，助人快乐。
师：小兔有困难，许多小动物都能主动去关心、帮助它，连小朋友也都帮忙了。
小班语言教案：房顶上的大蘑菇一、教学目标1.学会通过故事理解文字表达的含义。
2.培养幼儿在语言沟通中的表达和理解能力。
3.了解植物的生长环境和生长过程。
4.培养幼儿的环保意识。
二、教学内容《房顶上的大蘑菇》三、教学重点1.幼儿通过故事的模拟行为，学会使用语言表达自己的想法和感受。
2.了解植物的生长环境和生长过程。
四、教学难点1.幼儿理解故事的内涵和把握情节。
2.幼儿能否用完整语言描述自己认领的植物的生长环境和生长过程。
五、教学方法及活动设计1.导入：通过游戏玩耍法让幼儿了解植物的生长过程。
教师先准备好一些芽苗和土，并让幼儿观察并帮忙种下这些芽苗。
种完之后，老师就在教室中隐蔽一株芽苗，鼓励孩子们去寻找，并让他们通过观察地面找到那个被藏起来的苗子，找到后凭想象话语来描述。
2.讲解：老师以《房顶上的大蘑菇》为例，借助故事情境让幼儿了解植物的生长环境及其生长过程。
老师读完故事后，再组织幼儿一起回顾故事中的生长环境和生长过程，并借用图片等直观化工具增强记忆。
3.实践：为孩子们准备好植物的种子、泥土、水等材料，让孩子们自己动手种植并记录植物的生长情况。
这个环节可以让孩子们体验到过程和结果的不同，激发他们对于植物的好奇和探究欲望，有助于提升他们的科学素养。
4.交流：通过孩子们自己种植，老师可以引导孩子们开展交流，让他们分享自己种植的经历和体会。
家长还可以视情况参与其中，以进一步加强与家长的互动沟通，维护良好的教育共同体。
5.反思：针对栽培过程中出现的问题，老师可以引导幼儿搜集资料并提出解决方案，培养幼儿的思考和解决问题的能力。
六、教学评价1.通过教师观察孩子的积极参与度，判断孩子能否理解和掌握本次教学内容。
2.对于一些自主探究和表达能力较弱的孩子，可在教学过程中多安排互动和合作机会，加强语言交流。
同时，老师可以通过游戏等活动多次呈现并强化所学，帮助孩子们掌握植物生长的基本知识。
3.对于懂得自己行为规范的孩子可以通过良好表现进行肯定鼓励，激发其积极性，建立可持续发展的积极行为。
关于蘑菇的睡前故事-房顶上的大蘑菇《房顶上的大蘑菇》这个故事讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。
那么下面我们一起来了解一下这个故事吧。
房顶上的大蘑菇树林里有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。
下雨了，屋顶漏水了，嘀嗒，嘀嗒，淋湿了小兔的衣服和被子。
小熊知道了，给小兔送来了干衣服;小山羊知道了，给小兔送来了厚厚的棉被;小猴知道了，给小兔送来了雨伞。
小兔撑开伞坐着，到了夜里也不能躺下睡觉。
小松鼠知道了，采来一只蘑菇，放在房顶上，小松鼠轻轻的唱：蘑菇，蘑菇，象把小伞，雨水一淋越长越快。
蘑菇长大了，变成一把大伞，小兔屋里不漏水了。
天晴了，小松鼠采下大蘑菇给小兔吃，小熊，小猴和小山羊还帮小兔修好了房子。
这个故事讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。
这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要友爱、互相帮助。
最后一个自然段，用丰富大胆的想象，富有神话色彩的结尾，表达出一个美好的愿望，那就是有了大家的关心和帮助，任何困难都能克服、能战胜，说明了朋友之间团结友爱和互相帮助是非常重要的。
本课的教学重点是2、3、4自然段，即小动物们帮助小兔的经过。
难点是对课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字的教学。
小蘑菇听音乐树林里的空地上有两个小蘑菇:一个叫灰灰，一个叫斑斑。
灰灰比斑斑高，他常常嘲笑斑斑，说斑斑太矮。
一天，一支蚂蚁乐队正在赶路，天空突然下起了雨。
蚂蚁乐队慌了，连忙跑到灰灰的雨伞下去避雨。
灰灰很不高兴地说:“走开!走开!你们的大喇叭、长笛子会把我的身体碰坏的!”蚂蚁乐队只好跑到斑斑的雨伞下面去避雨。
他们对斑斑说:“请让我们到你的雨伞下面避雨，好吗?”斑斑客气地说:“行，行!你们全都到我的雨伞下面来避雨吧!”过了一会儿，雨停了，太阳公公又露出了笑脸。
蚂蚁乐队要走了。
为了感谢斑斑的帮助，在离开之前，蚂蚁乐队给斑斑演奏了几首悦耳动听的音乐。
斑斑听着音乐，心里很高兴，身体也在不知不觉地长高。
幼儿故事房顶上的大蘑菇蘑菇幼儿故事。
幼儿故事一般是极具想象力的，可以开发小孩子的大脑思维，父母与老师需要跟孩子做伴侣，关心并引导孩子，由于好的教育关系着幼儿的一生！那么，家长在讲故事时，需要做的工作有哪些呢？下面是我为大家整理的“幼儿故事房顶上的大蘑菇”，但愿对您的学习工作带来关心。
1、房顶上的大蘑菇的故事树林里有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。
下雨了，屋顶漏水了，嘀嗒，嘀嗒，淋湿了小兔的衣服和被子。
小熊知道了，给小兔送来了干衣服;小山羊知道了，给小兔送来了厚厚的棉被;小猴知道了，给小兔送来了雨伞。
小兔撑开伞坐着，到了夜里也不能躺下睡觉。
小松鼠知道了，采来一只蘑菇，放在房顶上，小松鼠轻轻的唱：蘑菇，蘑菇，象把小伞，雨水一淋越长越快。
蘑菇长大了，变成一把大伞，小兔屋里不漏水了。
天晴了，小松鼠采下大蘑菇给小兔吃，小熊，小猴和小山羊还帮小兔修好了房子。
这个故事讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来关心它，给它解决了困难。
这个故事告知我们，一个人是离不开大家的，伴侣之间要团结友爱、相互关心。
2房顶上的大蘑菇的故事点评这个故事讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来关心它，给它解决了困难。
这个故事告知我们，一个人是离不开大家的，伴侣之间要团结友爱、相互关心。
你的小小的善举，或许暖和的是别人的整个世界。
幼儿园老师网阅读幼儿故事大蘑菇房子1、大蘑菇房子的故事雨停了，绿茵茵的草地上，静静地钻出了一个大蘑菇。
小蚂蚁出来漫步，观察了这个大蘑菇，她说：“要是能住在里面该多好呀。
”可是，怎样才能把大蘑菇变成房子呢?小蚂蚁急得团团转!这时，一只花花鸡跑来了，说：“我来帮你吧。
”她用尖尖的嘴巴啄呀啄，白白的蘑菇柄上就消失了一个小楼梯。
接着，一只黄黄鸭跑来了，说：“我来帮你吧。
”他用扁扁的嘴巴啄呀啄，白白的蘑菇伞上就消失了小厨房和小卧房。
小蚂蚁兴奋极了。
她对花花鸡说：“感谢你”，她又对黄黄鸭说：“感谢你”。
2大蘑菇房子的故事点评花花鸡和黄黄鸭不求回报的关心小蚂蚁，只盼望小蚂蚁有一个家，花花鸡和黄黄鸭是热心肠的动物，懂得关心人，这是一种良好的品德，小蚂蚁得到了关心，感谢了花花鸡和黄鸭子，对于关心我们的人要记得说感谢。
房顶上的大蘑菇教学设计房顶上的大蘑菇教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的房顶上的大蘑菇教学设计，希望对大家有所帮助。
一、指导思想与理论依据《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。
1—3年级是识字的高峰。
要抓好这个阶段，应该把识字放在教学的重要的位置上。
识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的，二者的融会会更有利于促进学生的学习发展。
二、教学背景分析1、教学内容分析：《房顶上的大蘑菇》是小学语文课改实验教材第二册第十一课的课文。
这是一篇童话，讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。
这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。
课文内容生动活泼，把小动物当成人，富有儿童情趣。
2、学生分析：学生的年龄都比较小，大多数比较喜欢小动物。
在理解课文内容时不会有太大的困难。
在已学生字的基础上，大多数学生的在识字方面有独特的方法，朗读课文上能做到不丢字、不加字。
能够借助拼音通读课文，大体了解其中意思。
3、教学方式与手段：本课教学设计重在让学生从读中感受小山村的美。
识字教学中培养学生独立识字的能力。
教学中我借助课件出示一些“兔、采”的图片，丰富学生视觉感受，以加深对生字的记忆。
通过创设情境，激发学生参与及表达的兴趣。
识记字形、写字部分在原有知识基础上，让学生自学。
尊重学生的想法。
4、前期教学状况问题及对策：学文前，有些学生有自觉预习习惯，课前读过课文。
对课文中所描述的情景有一定的认识。
三、本课教学目标设计新课标中提出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
低年级应以识字、阅读为重点。
据此制定出本课的教学目标：1、能读准7个生字、10认读字的字音，会写“采、变”二字，认识3个新偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文。
3、培养学生良好的读书、写字的习惯。
部编人教版一年级语文下册阅读理解及答案一、阅读短文，完成练习。
屋顶上的大蘑菇树林里有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。
下雨了，房顶漏水了。
“滴答、滴答”淋湿了小兔的衣服和被子。
小熊知道了，给小兔送来了干衣服。
小山羊知道了，给小兔送来了厚厚的棉被。
小兔撑着伞坐着，可真累呀！小松鼠知道了，采来一只蘑菇放在屋顶上。
蘑菇长大了，变成了一把大伞，小兔的房子就不会漏雨了。
1．短文一共有（_____）节。
2．一下雨，小兔家的房子怎么了？（用在文中划出。
）3．森林里，（______）、（________）、（________）和（________）知道小兔家的房子漏了。
4．森林中的动物们知道了，帮了小兔什么忙？（用﹏﹏﹏在文中划出。
）5．你能画一画小兔的家现在变成什么样子呢？二、快乐阅读。
小兔盖新房小兔小兔盖新房，小猴小狗来帮忙。
拿的拿，扛的扛，新房盖得好漂亮。
进屋一看黑漆漆，原来忘了留扇窗。
1．儿歌共有________句话。
2．小兔盖房谁来帮忙？把它们的名字画出来。
3．小动物们是怎么帮忙盖新房的？请用“______”在文中画出来。
4．为什么盖好的房子里面是黑的呢？请用“﹏﹏﹏”在文中将原因画出来。
三、读儿歌，回答问题。
文具歌铅笔尺子田字本，学习用品好伙伴，天天帮助我学习，和我成长永相伴，不损坏，不浪费，学习用品要爱惜!1．儿歌提到了哪几种文具用品？在儿歌中找出来画上横线。
2．你学习的好伙伴还有哪些？写下来和大家分享吧。
（不会写的字用拼音代替。
）___________________________3．判断下面说法是否正确。
①学习用品和“我”的成长永相伴。
（）②我们要爱惜学习用品，不应该借给同学用。
（）③铅笔、尺子和学校都是学习用品。
（）四、阅读喜鹊的新发现喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯着自己的下面。
他看见那些蜻蜒、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。
”哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？喜鹊往上一看，一群鸽子在他的头上盘旋。
屋顶上的”蘑菇”
屋顶上的“蘑菇” 星期天，我正在客厅里兴致勃勃地看电视，妈妈在阳台晾衣服，忽然妈妈大叫起来：“儿子，快来看！快来看！”“有什么好看的？”我有点不情愿地离开了电视，懒懒地来到了阳台上，顺着妈妈手指的方向抬头向屋顶看去，“咦！大蘑菇？”我几乎不相信自己的眼睛，在我家阳台靠近窗边的木吊顶上不知什么时候长出了几朵大蘑菇，有的是棕色的，扁扁的，有半个手掌那么大，像半圆形的扇子；有的颜色灰白，边缘有些泛黄，一片片叠在一起，有点像菜场里卖的平菇；还有一些小的像指甲一般大，黑黑的，上面还有许多皱折。
“妈妈，这蘑菇可以吃吗？”我兴奋地问。
“傻孩子，当然不能吃。
而且它也不是吃的蘑菇，它们只是一种真菌。
”妈妈说。
“我不信！”说着我用晒衣架打下了一个蘑菇，用手一捏，略有些硬，涩涩的，一使劲就捏成了粉末。
“奇怪，我们家的屋顶为什么会长蘑菇呢？蘑菇不是应该长在森林里的树根上的吗？”
“蘑菇是喜欢长在潮湿的木头上的，想想看，我们家的屋顶有这些”蘑菇“生长的条件吗？”妈妈微笑着问我。
我想不明白，又去电脑上查了查资料，我家的吊顶是木头的，但潮湿从哪来呢？忽然，我想起来前几个月，因为楼上的住户窗台漏水，弄得我家的阳台顶上墙体渗水，有一段时间经常“哗啦、哗啦”地
漏水，一定是在那个时候，把木吊顶弄潮了，我一下子恍然大悟：我家装修吊顶用的木头里，一定是携带着真菌孢子的，遇见了这样潮湿的环境就发芽了，长成了这些“大蘑菇”！
哈哈，我终于明白我家屋顶上“蘑菇”的生长奥秘了，真神奇啊！
南京市芳草园小学四（1）班廖思成。
这个夏天,别让菌子长满了你家的天花板与墙壁各类可食用的美味野生菌红土深山随处可见各类菌子菌子的生长环境为夏季，喜潮湿、高温。
因气候环境因素，有时候自家的阳台、花盆里也会冒出几朵伞状小白菌，当然，这种菌是不能食用的。
不过，虹小妹提醒，拾菌还得去山上，可千万别让菌子长满了你家天花板与墙壁！天花板与墙壁长菌的原因：房屋防水层遭到破坏→→长期渗水、漏水，屋顶、墙壁处于潮湿状态→→夏季气温升高→→微生物滋生→→促成菌子萌芽生长长在天花板、墙壁的菌子天花板与墙壁长菌的危害：1、房屋装饰材料遭到破坏，起皮、气泡、脱落，影响美观。
2、房屋结构遭到破坏，易坍塌，减损建筑寿命，危害生命安全。
3、长期湿润的环境，加上各类霉菌的滋生，会造成人们免疫力的下降，影响健康生活。
4、渗水、漏水严重，霉菌增多，气味难闻，影响心情及居住。
5、加速细菌繁殖，霉菌孢子通过空气、直接接触等，进入人们呼吸道、皮肤等，易引发过敏性鼻炎、支气管哮喘等，还会感染其他疾病。
6、天花板与墙壁长菌并不是什么好事，得进行重新维修，这可是一笔不小的支出。
防止天花板与墙壁长菌的措施：1、屋面、侧墙做好防水，选用优质防水材料，严格执行标准进行专业防水施工，重要部位可多道设防，杜绝渗漏。
2、新房装修时，因水电改造等，难免对防水层有一定破坏，需要重新再做防水，特别是厨房和卫生间。
３、防水做好后一定要进行闭水试验，及时发现渗漏点，及时补救。
４、如出现渗水、漏水，第一时间联系专业公司，查找渗漏原因，明确究竟是管道破裂还是防水层遭到破坏，以便有针对性地采取应对措施，切勿相信无资质的个体补漏或是自行购买堵漏材料等进行修补，否则治标不治本，只会增加后期维修的成本，耗费更多的时间与精力。
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房顶上的大蘑菇
北京市怀柔区喇叭沟门中心小学盛金柱教学内容：教学要求：1、学会7个生字，认读6个字。
认识新偏旁“户字旁”。
2、朗读课文。
3、分角色表演。
4、知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。
教学重点：2、3、4自然段，即小动物们帮助小兔的经过。
教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字的教学。
教学过程：一、引入师：你们喜欢童话故事吗？师：今天咱们就来学习一篇童话故事，齐读课题。
师：通过读课题，你想知道什么？二、学习课文1、遍读课文：读准字音2、第二遍读课文：把课后的生字在课文中圈出来，并把生字和带有生字的这句话多读几遍。
3、第三遍读课文：标出自然段。
4、分析课文师：这个小房子是谁的家呀？你是怎么知道的？师：这是一座什么房子呀？你还能用什么词形容它？师：小兔子住在这样漂亮的家里会怎么样？师：有一天，树林里下雨了，发生了什么事呢？师：这么漂亮的小房子漏雨了，你会怎么样？师：淋湿了，被子会怎么样？师：这时候，谁知道了？师：它们给小兔送来东西，会说些什么？师：你们喜欢这些小动物吗？为什么？师：你们也非常的可爱，树林里还有很多的小动物，也会来帮助小兔子．你们想一想还有谁会来，会送来什么？知道了，给小兔子送来。
以
这种句式完成）师：还有许多小动物都会送来礼物，小松树送来一件最特别的礼物，赶快读读第三自然段，看看小松鼠送来了什么？师：你们知道小松鼠为什么送小兔蘑菇？你从哪知道的？师：你们谁愿意帮助小兔子？师：在小伙伴和你们的帮助下，蘑菇终于长大了。
师：你们高兴吗？师：通过学习这篇课文，你懂得了什么？。
《房顶上的大蘑菇》教学反思第1篇：房顶上的大蘑菇教学设计以及反思篇一：房顶上的大蘑菇教学设计和反思11.房顶上的大蘑菇（第二课时）山东庄学区张晓芳一、学生情况分析我班学生对语文学习很感兴趣，积极*很高，语言的感悟能力比较强，大部分学生有“边读边批画”的良好读书习惯。
并且他们对这样的童话故事的学习并不陌生，在第一册就有《小动物上体育》、《脚印》等几篇语言优美生动的小课文。
在本册中也有本单元前两节课的学习铺垫。
并且本堂课是第二课时，学生在第一课时对课文有了初步的了解，尤其是能够正确朗读课文，为进一步的了解课文内容扫清了障碍，这样学生就能够走进文本，在读中进行感悟。
所以，我想学生在学习这篇课文时，无论从认识字词的方法上还是朗读句子的感悟上，都会有法可依、有章可循。
二、教学方式与手段说明（一）教学方式：本节课运用创设情景训练学生想想说话，进行说话训练。
新课标中指出：“要尊重学生在教学过程中的独特体验。
因此我根据课文内容抽象概括出本文的故事梗概（）知道了，给小兔送来了（），引领学生走进文本与文本进行对话的形式体会童话的趣味*，如：“小熊你为什么送来了厚棉被？”??利用多媒体课件在朗读中理解感悟，这篇童话内容贴近学生的生活，语言通俗易懂，因此不必过多地讲解，而应该让学生有更多的时间进行个*化的朗读。
除此之外，本堂课还突出了“精讲、少讲、多读”的理念，在课堂未完，继续阅读 >第2篇：《房顶上的大蘑菇》教学反思一、以图促读、以图解读：低年级学生年龄小，直观的、鲜艳的图片比抽象的文字更吸引孩子的注意。
在图片与文字之间铺设一座桥梁，可以很好地将抽象的文字直观化，借助*画帮助阅读，激发阅读兴趣，以图促读，以图解读。
1.出示图片，引导学生找到相应的语句，训练学生依照直观的图片内容，找到相应的抽象的语言文字，实现“画”与“话”的链接，提高学生的阅读能力。
2.利用课件，促理解、促朗读。
（1）出是小木房子，指导朗读，突出小木房“矮矮”的特点。
