《岳阳楼》教案(高二选修教案设计)

登岳阳楼(人教版高二选修) 教案教学设计教学目标：1、品味诗歌意境，把握诗歌主题。

2、体会诗歌沉郁顿挫的风格特点。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、写作背景大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安〕到达岳阳，到达之时正是深冬。

此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。

当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。

二、具体分析1、“昔闻”“今上”表达了诗人怎样的心情？悲凉，早就听闻，现在才去，有沉郁之感，应和诗人怀才不遇、壮志未酬、漂泊天涯等感触。

也与结尾相合。

2、赏析“坼”、“浮”二字。

“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。

而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。

景情洞庭湖广阔无垠，烟波浩淼。

诗人有不灭的济世的博大胸襟。

诗人眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；诗人胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。

这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗更显得气势不凡，惊天动地。

3、第五、六句写什么？转写自己的凄苦情状。

4、第七、八句写什么？写诗人凭栏眺望北方，想到那长年不息的战火和涂炭的生灵，不禁涕泪纵横，难以抑止。

又是忧国忧民的体现．三、总结这首诗写诗人登楼时所见所感。

诗人把个人命运和国家忧患联系起来，把对寂寞的身世感慨和壮阔的自然景色相映衬，意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。

高二物理选修3-1试题答案。

《岳阳楼记》的优秀教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高二选修《登岳阳楼》教案篇2教学目标1、培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。

2、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。

2、学情分析所教学生是农村学生，理解诗歌和欣赏诗歌的能力相对弱于城市学生，但借助多媒体的力量，相信学生会有大的提高。

3、重点难点把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心；品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。

教学过程一、导入新课设问撩情，激发兴趣，导入新课。

二、回顾作者及作品杜甫，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。

其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。

诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等三、知人论世，背景介绍唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。

是年（769）诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。

当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。

四、诵读并默写这首诗这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。

首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。

颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。

这是为下文蓄势。

颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好。

尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。

五、赏析诗歌1、首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

①翻译过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。

②“昔闻”“今上”表达了诗人怎样的心情？早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。

（精品教案）《岳阳楼》讲课稿（精选5篇）《岳阳楼》讲课稿（精选5篇）作为一名教师，时常需要用到讲课稿，借助讲课稿能够更好地提高教师理论素质和驾驭教材的能力。

这么写讲课稿需要注意哪些咨询题呢？以下是小编收集整理的《岳阳楼》讲课稿（精选5篇），仅供参考，大伙儿一起来看看吧。

（一）教材所处的地位及作用。

《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。

诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。

通篇是登岳阳楼诗却别局限于写岳阳楼与洞庭水，时刻上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。

其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。

写景气魄恢宏，抒情深沉感人。

是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。

（二）依照教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际事情，我将本课的教学目标确立为：1、帮助学生体味诗人忧国忧民的思想感情。

2、学习情景交融的手法，体味沉雄悲壮、博大深远的意境。

3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。

教学重点：体味沉雄悲壮、博大深远的意境，明白诗人忧国忧民的思想感情。

教学难点：指导学生分析诗歌意境，体味炼字的妙处。

我的整节课举行了阶梯性咨询题设置，先经过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。

其次经过自研自探整体解读整个画面及特点，再经过合作探索举行教学重点与教学难点的突破，整个设计富有层次性，符合学生学习活动的思维规律。

吕叔湘先生讲：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学日子动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。

而新课程理念同样强调学生的自主探索性学习。

基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决咨询题。

具体做法如下：1）自主探索法——学生实践，巩固提高2）诵读法——反复朗读，把握语言特群3）讨论法——积极参与，总结规律4）质疑设咨询法——逐步引导，逐步深入5）追咨询点拨法——展开联想，拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础，经过诵读能够体味格律诗的韵律美，能够初步把握诗歌的思想感情，作品风格，所以，诵读的办法要灵便多样，有教师范读，学生范读，全班齐读，小组齐读。

《岳阳楼记》教案（精选6篇）岳阳楼记教案篇一教学目的1、朗读、背诵全文。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、理解作者所阐述的主要观点。

4、学习和积累文言词汇。

重点难点1、重点：（1）朗读和背诵全文。

（2）学习和积累文言词汇。

2、难点：（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

（2）理解作者所阐述的主要观点。

学法引导1、学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。

2、对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。

教学时间三课时教学过程第一课时一、预习1、查字典，读准下列加点字的拼音。

谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐ tīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）2、朗读全文，做到本成诵？3、查字典，对照注释，试翻译课文。

二、导入1、作家作品简介。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》。

范仲淹，北宋政治家、文学家。

他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。

曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颖州任途中病死。

死后谥文正。

有《范文正公集》。

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。

2、解题。

1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。

当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。

滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

《岳阳楼记》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。

（2）理解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。

（3）了解《岳阳楼记》的历史背景和作者简介。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《岳阳楼记》的结构和内容。

（2）学会欣赏《岳阳楼记》中的精彩词句和修辞手法。

（3）提高古典文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者忧国忧民、舍身为国的政治情怀。

（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》。

（2）理解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。

（3）掌握《岳阳楼记》的结构和内容。

2. 教学难点：（1）文言文词汇的理解和运用。

（2）分析《岳阳楼记》中的修辞手法。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造情境，增强学习体验。

2. 自主学习法：引导学生自主阅读、思考和探究，提高学习效果。

3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。

4. 案例分析法：分析《岳阳楼记》中的典型词句和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教学准备1. 教师准备：熟悉《岳阳楼记》的内容、背景和修辞手法。

2. 学生准备：预习《岳阳楼记》，了解作者简介。

3. 教学资源：PPT、图片、音频等教学资源。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示岳阳楼的图片，引导学生了解岳阳楼的背景。

（2）简介《岳阳楼记》的作者范仲淹。

2. 自主学习（1）学生自主朗读《岳阳楼记》，理解文意。

（2）学生分享学习心得，讨论遇到的问题。

3. 课堂讲解（1）讲解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。

（2）分析《岳阳楼记》的结构和内容，引导学生深入理解。

4. 案例分析（1）分析《岳阳楼记》中的典型词句和修辞手法。

（2）学生分组讨论，分享分析成果。

5. 情感教育（1）引导学生感受作者忧国忧民、舍身为国的政治情怀。

（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。

《岳阳楼记》教案（精选7篇）《岳阳楼记》教案篇一【学习目标】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，提高在比较中鉴赏诗文的能力。

2、培养学生联想和想象的能力，进入诗文意境。

3、体会诗与散文两种体裁的异同点。

【教学重点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。

2、体会诗与散文两种体裁的异同点。

【教学难点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。

2、体会诗与散文两种体裁的异同点。

【教学方法】：通过对比分析，提高学生学习和鉴赏古诗文的能力。

【教学课时】：1课时【教学用具】：多媒体课件【教学内容及教学步骤】：一、复习并导入新课：1、检查背诵《诗两首》。

2、《岳阳楼记》作者简介：袁中道，明代文学家。

字小修，一作少修。

湖北公安人。

万历进士，官至南京吏部郎中。

少即能文，长愈豪迈。

与其兄宗道、宏道并有文名，时称三袁，同为公安派。

其绩稍逊于宏道。

反对复古拟古，认为文学是随时代的变化而变化的，天下无百年不变之文章；提倡真率，抒写性灵。

晚年针对多俚语纤巧的流弊，提出以性灵为中心兼重格调的主张。

二、感知课文：1、请学生根据课文注解，理解课文内容。

提示：第一段写洞庭湖水奇的原因；第二段写作者由洞庭湖上风景变幻而引发自己的的联想和感慨。

2、根据课文回答问题：（1）、洞庭湖水势浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）提示：袁中道的文章用知识为我们客观准确地回答了此问题，他在文中谈到如此盛大的水势，是由以下几种原因造成的。

第一，是“九水”，九条江的'水汇集了，才有湖的规模。

第二，是长江的水奔腾而来。

第三，二者相遇，九水不能抵挡长江的水势，水面扩大了，才“澄鲜宇宙，摇荡乾坤八百里。

”第四，岳阳楼正好在“江湖交会之间”，因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之变态”。

第五，楼前有君山，在君山上观景，“得水最多”，“千里一壑，粘天沃日为奇”。

第六，在岳阳楼上看水比较少一点，但有“君山妖蒨”弥补了缺陷。

《岳阳楼记》教学设计教案教学设计：《岳阳楼记》教案目标：1.培养学生对古诗词的兴趣和欣赏能力；2.培养学生的阅读理解和分析能力；3.培养学生的写作和表达能力。

教学重点：1.学生能够理解《岳阳楼记》的意思和主题；2.学生能够分析古文的特点和表达方法；3.学生能够通过写作表达自己对《岳阳楼记》的理解和感受。

教学准备：1.课文《岳阳楼记》；2. PowerPoint幻灯片；3.小组讨论的问题。

教学过程：第一步：导入（10分钟）1.呈现一张岳阳楼的图片，引导学生了解岳阳楼的背景和特点；2.引导学生回忆《登高》这首诗的内容和主题，提出“登高望远”的主题。

第二步：整体阅读（15分钟）1.学生课前阅读《岳阳楼记》，并按照课文提供的问题进行思考；2.教师引导学生整体阅读《岳阳楼记》。

第三步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论；2.每个小组派一名代表进行发言，介绍小组讨论的结论。

第四步：课堂讲解（10分钟）1.教师根据学生的讨论结果进行课堂讲解；2.教师通过PPT展示讲解课文的背景、主题、句子结构和修辞手法。

第五步：个体阅读（15分钟）1.学生个体阅读《岳阳楼记》；2.学生填写阅读表格，以便于课后讨论。

第六步：课堂分享（20分钟）1.学生依次发言，分享自己对《岳阳楼记》的理解；2.学生可以选择朗读自己喜欢的句子或段落，并解释自己的理解。

第七步：写作（15分钟）1.学生根据自己对《岳阳楼记》的理解和感受，写一篇短文；2.学生可以选择自由写作，或者根据指导问题来写。

第八步：课堂总结（5分钟）教师对整堂课进行总结，并鼓励学生对自己的写作进行修改和完善。

教学延伸：1.给学生分发相关的古诗词或散文，让他们阅读并分析；2.组织学生进行古文朗读和讨论；3.学生可以自行选择古文，并进行深入研究和分析。

教学评估：1.学生课前对《岳阳楼记》的了解和思考；2.学生课堂讨论的贡献和表现；3.学生个体阅读表格的填写情况；4.学生的写作质量和表达能力。

《岳阳楼记》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《岳阳楼记》全文。

能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和表达技巧。

能够解释并理解文中的难点词汇和句子。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

利用多媒体资源和实地考察，增强学生对岳阳楼历史背景和文化价值的认识。

1.3 情感态度与价值观：引导学生感受作者的爱国情怀和忧患意识，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。

通过学习《岳阳楼记》，激发学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文朗读与翻译：让学生朗读《岳阳楼记》全文，感受文中的韵律和节奏。

对文中的难点词汇和句子进行讲解和翻译，帮助学生理解文意。

2.2 文学鉴赏与分析：分析文中的修辞手法，如对偶、排比、设问等，并引导学生欣赏其艺术效果。

探讨文中的主题思想和情感表达，引导学生思考作者的写作意图。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生理解文意。

3.2 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文中的理解和感悟，促进学生的思维碰撞和交流。

3.3 实地考察法：安排学生参观岳阳楼，让他们亲身感受楼的雄伟壮观，增强对课文背景的理解。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对课文的理解和思考能力。

4.2 课后作业：布置相关的练习题目，要求学生完成并提交，以此评估他们的学习效果和掌握程度。

4.3 课文背诵与默写：要求学生背诵并默写《岳阳楼记》，以此评估他们对课文内容的记忆和掌握程度。

第五章：教学计划5.1 第一课时：导入新课，介绍《岳阳楼记》的作者和背景。

学生自读课文，教师讲解难点词汇和句子。

5.2 第二课时：学生朗读课文，教师指导朗读技巧和情感表达。

分析课文中的修辞手法和主题思想。

5.3 第三课时：学生进行小组讨论，分享对文中的理解和感悟。

教师总结并讲解文中的重点和难点。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵《岳阳楼记》全文；（2）理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介及文章结构；（3）分析并欣赏《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色；2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》；（2）学会欣赏古代散文的美，提高文学鉴赏能力；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观，培养乐观向上的精神风貌。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》；（2）理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介及文章结构；（3）分析《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色；2. 教学难点：（1）文中某些生僻词语的解释和理解；（2）作者观点的提炼和阐述；（3）对文中蕴含的哲理的深入感悟。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《岳阳楼记》的历史背景和作者简介；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《岳阳楼记》，理解文意；（2）鼓励学生查阅资料，了解文中生僻词语的含义；3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流；4. 情感体验：（1）让学生感受作者在面对困境时的乐观态度；（2）引导学生从中汲取人生智慧，树立正确的人生观、价值观。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

四、作业设计1. 熟读并背诵《岳阳楼记》；3. 选择一篇古代散文进行鉴赏，分析其修辞手法和语言特色。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、背诵情况等；3. 读后感写作：评估学生在读后感中的思考深度、语言表达等。

六、教学内容6. 文章分析：《岳阳楼记》的篇章结构（1）让学生了解《岳阳楼记》的篇章结构，包括开头、主体和结尾三个部分；（2）分析文章的开头如何引出主题，主体部分如何展开论述，结尾部分如何收束全文；7. 修辞手法：《岳阳楼记》的修辞手法（1）引导学生识别并分析《岳阳楼记》中的比喻、比拟、排比等修辞手法；（2）讨论这些修辞手法在文中的作用和效果；8. 语言特色：《岳阳楼记》的语言特色（1）让学生感受《岳阳楼记》的语言风格，如简洁明了、典雅古朴等；（2）分析并欣赏文中运用的一些特殊句式和用词；9. 文化背景：《岳阳楼记》的文化意义（1）让学生了解《岳阳楼记》产生的历史背景和文化环境；（2）探讨《岳阳楼记》在中国文化中的地位和影响；10. 人生哲理：《岳阳楼记》的人生启示（1）引导学生从《岳阳楼记》中提炼出的人生哲理和价值观；（2）讨论如何将这些哲理和价值观应用到现实生活中。