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2019年五年级英语上册 Recycle 2（第2课时）教案人教pep 一、教学重点本课时的教学重点是Read and write部分的短文认读、理解及运用。
要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。
并能根据图的内容运用There be 句型进行描述。
二、教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。
三、课前准备1. 准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Read and write 部分的录音。
2. 每个孩子准备好彩笔和画好的图画。
3. 投影片出示Read and write答案。
四、教学过程1．Warm-up（1）Review the words教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
学生认读单词，方式是one by one。
进行拼读单词比赛。
（2）描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：There are many small houses in my village.请各小组的孩子描述图画。
2．Presentationlisten and choose（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。
教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
（3）听录音，跟读课文2遍。
（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
（6）学生自己填写Read and write中的练习。
投影答案。
3．Let’s play学生以小组为单位合作完成Task time部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。
PEP小学英语五年级上册Recycle 2 第二课时教案设计教学目标与要求：知识目标：1．通过复习第五、六单元的词汇和句型，巩固复习There be 句型的陈述句、一般疑问句和表示位置的方位介词短语。
2. 能够读懂小故事，并能完成相应的练习。
能力目标：1. 能够在情景中运用There is ...There are...描述某处有某物。
2.能够通过复述故事和练习掌握字母组合oo, ai, ay, ou在单词中的发音规则，并能按要求归类。
情感目标和文化意识：1.梳理知识点，帮助学生对英语的自信心。
2.能够热爱生活和大自然。
3.能够了解西方国家万圣节的节日文化和习俗。
重点巩固复习There be 句型和表示位置的方位介词短语。
难点能够正确熟练地运用表示方位的介词和There be 句型,并模仿课文仿写故事。
教具单词卡、图片、课件、自制教具。
学情分析：五年级的教材强调了小学阶段所学英语的综合运用,突显了英语的工具性、交际性。
五年级的学生已经具备了一定的英语语言基础,所以教师在五年级应当更加着重培养学生的语言综合运用能力和思维素养。
学生在低中段的学习中掌握一部分词汇,对句型的运用较为熟悉,到五年级学习重点逐步过渡到篇章,再过渡到简单的写作，这对于学生来说有一定难度,要根据学生学习语言发展规律来设计教学流程,一步步引导与讲解。
教学过程：活动1.【导入】Step1Pre－reading读前准备，激发兴趣1.Warm up欣赏歌曲“Trick or treat” Let’s sing and dance.【设计意图】在热身活动中使用全身反应法能迅速集中学生的注意力,使学生做到耳到,手到,心到。
T:What is it about?Ss: It is about Halloween.简单介绍万圣节的来历及习俗。
2.What do you want do on Halloween?Ss: I want to see a film/ have a party...I have some pictures here, what are they doing?(播放课件）They are having a Halloween party...T:Some people reading horror stories and playing adventure games on Halloween.3.游戏Do you like playing games? Now, let’s play a game.Look! It’s a box! What colour is it?Ss: It’s black!T:Yes, it’s a dark dark box.(板书dark) There’s something horrible in the box,who want to touch and guess ? What’s in the box?S: It’s a mouse. 引导学生回答：In the dark dark box,there is a big mouse.T: Are you scared?Please close your eyes.(播放恐怖的背景音乐）It’s dark now. Let’s imagine, we are in a dark dark house.What happened ? Let’s enjoy an interesting story.【设计意图】：利用万圣节歌曲作为导入，简单了解万圣节的习俗，做个简单的游戏，为后面的故事做铺垫，又活跃了课堂气氛,使学生很快进入了轻松地英语学习氛围中。
第二课时一、课时内容教科书P68 P69二、课时分析本课时是人教版五年级上册Recycle 2单元第二课时。
围绕“Having a fun in a park”展开话题，通过Amy在树下阅读一个传统英语故事的情景，综合复习第五单的核心句型。
带领学生简单了解万圣节的相关文化知识。
激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时的重点是第四至第六单元的核心句型的巩固和运用。
本课时P68页设置的是有关万圣节的故事，呈现了七幅图片，突出了故事中漆黑的场景，帮助学生理解故事内容。
P69页是在理解故事的基础上需要完成的训练题，帮助学生归纳含有相同音素的单词，鼓励学生仿写故事，培养学生组织语言的好习惯，提高学生理解与运用英语语言的能力。
本课时的故事词汇量较大，对于学生来说阅读有一定的难度，教师可以借助于多媒体课件、图片、简笔画等方法帮助学生理解故事，利用PPT课件、读后活动中的词汇框架引导学生复述故事，仿写故事。
三、课时目标（1）能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
（2）能够在语境中理解dark，hallway，stairs，cupboard和情景语言down the dark，dark stairs的意思；（3）能够在情景中灵活运用第四至第六单元的核心词汇和句型。
（4）能够用正确的语音、语调朗读故事（5）简单了解万圣节的相关文化知识。
（6）能够复述故事。
四、课时重难点1.重点（1）能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
（2）能够在语境中理解dark，hallway，stairs，cupboard和情景语言down the dark，dark stairs的意思；（3）能够在情景中灵活运用第四至第六单元的核心词汇和句型。
2.难点（1）故事的复述。
（2）第四至第六单元的核心词汇和句型的灵活运用。
五、教学准备多媒体课件、录音机、磁带，PPT，词卡。
六、教学过程（一）热身1. 播放万圣节儿歌视频带领学生了解西方国家的万圣节。
1．热身和复习（Warm up and revision）1.教师和学生相互问候，给学生营造一个轻松愉快的氛围。
如下：T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,teacher. T:Look at the pictures.Are there any lakes in the forest?S: Yes.T:How many?S:There are two.…2.教师要求学生自主观察图片，并用自己语言进行描述。
之后进行简单的展示和讨论。
2.新课呈现（Presentation）1.书本第67页的一篇短对话主要是针对第五单元和第6单元的单词和句子的练习。
因此，在做此练习前，教师先带领学生一同复习第五单元、第六单元的重点知识：教师拿出第五、第六单元的四会单词的卡片，将其放在一边，让后又拿出对应的中文意思的卡片放在另一边，请两位学生上台来进行单词搭配，教师说出单词或含有单词的句子，两位学生合作一同将单词搭配，每个单词搭配有一分钟时间，超过时间没有找到则教师继续说下一个，要求最终配对成功的单词要贴在黑板上并且顺序正确。
可以多请几组学生轮流参加，看看最终哪组学生配合最佳。
如：T:There is a lake.将单词卡片lake和中文“湖泊”贴在黑板上，标上序号1. T:Are there any mountains?将单词卡片mountain和中文卡片“高山”贴在黑板上，标上序号2.…2.学生在此小比赛中巩固了自己已学过的五、六单元的单词、词组和句子句型，教师再对学生掌握情况不好的单词和词组进行反复操练，鼓励学生自己找到记忆方法。
最后教师带领学生将刚刚比赛中出现的单词以及中文意思朗读三遍，加深记忆。
3.教师请学生轮流翻译对话并且说出其中出现的已学的知识点。
如：S1:Are there any lakes in the forest?Are there…?句型，复数时be动词用are,掌握四会单词lake和forest.S2:Yes,there are two.…4.教师对学生的翻译进行点评，将学生提出来的知识点进行汇总。
Recycle 2 第二课时人教PEP版英语五年级上册 Recycle 2 第二课时（听力录音）.mp3听力录音获取方式：首先鼠标右键点击上方MP3图标人教PEP版英语五年级上册Recycle 2 第二课时（听力录音）.mp3→然后点击保存到文件（F）...→最后选择好要保存的位置（如桌面），点击保存即可。
一、听录音，选出你所听到的单词。
( ) 1. A. lake B. river C. photo( ) 2. A. bottle B. hill C. mountain( ) 3. A. cook B. above C. swim( ) 4. A. between B. behind C. speak二、听录音，给下面句子排序。
( ) What would you like for lunch?( ) What do you have on Mondays?( ) What’s she like?( ) Can you do any kung fu?( ) Are there any fish in the river?三、单项选择。
( ) 1. I’d like some ___________ for lunch.A. potatoB. potatosC. potatoes ( ) 2. What _______ you do for the party?A. doB. canC. is( ) 3. Today we’ll learn ____ kung fu. Can you do ______ kung fu?A. any, someB. some, someC. some, any ( ) 4. I can play ____ ping-pong, but I can’t play _____ pipa.A. /, theB. the, theC. the, /( ) 5. There ______ big bed and some toys in the room.A. areB. isC. am四、连词成句。
The second periodPage 68 & Page 69内容分析本单元是一个复习单元。
学习的主要内容是通过故事、活动等复习和巩固4~6单元的核心句型、词汇及语音知识。
课时目标知识与能力1.学生能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
2.学生能够在语境中理解“dark, hallway, stairs, cupboard”和情景语言“down the dark, dark stairs”的意思。
3.学生能够用正确的语音、语调朗读故事。
4.学生能够简单了解万圣节的相关文化知识。
5.学生能够根据故事内容给单词标号，然后尝试复述故事。
6.学生能够在故事中找出与语音例词具有相同字母组合和发音的单词并填写在相应的括号里。
7.学生能够替换关键词完成仿写故事的活动。
过程与方法强化基于游戏化策略进行英语语言学习方法的使用。
情感态度价值观提高学生口语表达能力，培养学生的语感。
教学重难点教学重点学生能通过完成阅读任务复习巩固4~6单元的主要语言和语音知识。
教学难点学生能够在图片和教师的帮助下理解故事大意，并能用正确的语音、语调朗读故事。
教学准备教学课件、课文视频等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.角色扮演；2.游戏；3.观看动画。
4.小组合作竞争教学过程Step 1: Pre- reading1. Greetings.2. Sing the song—A photo of me.Play the song on the PPT. (出示课件) Students sing together.3. Look and say.Show a picture of a nature park on the PPT. (出示课件)Students look at the picture and try to ask and answer about the picture in pairs.A: What a beautiful nature park! What’s in the park? Is there a lake?B: Yes, there is.A: Where is the lake?B: It’s…A: Are there any…?B: Yes, there are./No, there aren’t.…The teacher asks several pairs to show their dialogues in class.4. The snowball game.Students talk about the nature park by playing the snowball game in groups.Make a model:S1: There is a lake in the nature park.S2: There is a lake and a river in the nature park.S3: There is a lake, a river and a bridge in the nature park.S4: There is a lake, a river, a bridge and some houses in the nature park.…Students take turns to talk about the park. The teacher asks several groups to show to the class.Step 2: While-reading1. Read the background knowledge.Show a tree on the PPT and ask. (出示课件)T: What’s that? Ss: It’s a tree.Show lots of trees on the PPT and ask. (出示课件)T: What can you see now? Ss: Trees./A forest.Show some small trees on the PPT and say. (出示课件)T: The first one is a forest. The second one is a wood.Help students understand the words “wood” and “forest”. (A wood is smaller than a forest.)Show a picture of Amy under a tree on the PPT. (出示课件)T: Look! Amy is reading a story under a tree. Let’s read the story with her.2. Read and number.Students read the story for the first time and try to circle the things in the story. Then number the words. Check the answers. (课件出示:教材P69第一部分练习的答案)Write down the words “wood, house, hallway, stairs, room, cupboard, box, mouse” on the blackboard.3. Read in details.Play the cartoon. (出示课件) Students watch the cartoon and read after it.Help students understand the word “dark”. Teach them to read the word.T: What’s in the dark, dark wood? Ss: There is a dark, dark house.T: What’s in the dark, dark house? Ss: There is a dark, dark hallway.Show a picture to help students understand the word “hallway”. (课件出示:走廊图片)Lead students to spell the word like this: all-hall, way, hallway.T: What’s in the dark, dark hallway? Ss: There are some dark, dark stairs.Show a picture to help students understand the word “stair”. (课件出示:楼梯图片)Lead students to spell the word like this: air, stair.T: What’s down the dark, dark stairs? Ss: There is a dark, dark room.T: What’s in the dark, dark room? Ss: There is a dark, dark cupboard.Show a picture to help students understand the word “cupboard”. (课件出示:橱柜图片)Lead students to spell the word like this: cup+board=cupboard.T: What’s in the dark, dark cupboard? Ss: There is a dark, dark box.T: What’s in the dark, dark box? Ss: There is a big mouse.T: The man stepped on the mouse’s tail. He caught it.4. Know about Halloween.Play the cartoon again. (出示课件) Students watch the cartoon.T: Are you scared? Children, happy Halloween!Introduce the customs of Halloween to students.5. Retell the story.Students work in groups to retell the story with the help of the blackboard writing. Ask several students to show to the class. The other students make evaluations to them.Step 3: Post-reading1. Find “friends” for the words.Show the first group of words “food, afternoon (room)” on the PPT. (出示课件) Ask students to read the words and try to find out the similarity of the words.Ss: They all have the letter combination “oo” and the pronunciation of “oo” is the same.T: Cool! Now please find “friends” in the story for the rest groups and write them down.Then check the answers. (出示课件) Ask students to read the words one by one. 板书设计作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
