六年级上册科学教案与反思-2.8 用纸造一座“桥”｜教科版

六年级上科学听课反思用纸造一座桥_教科版《用纸造一座桥》是教科版六（上）科学教材第二单元的最后一课，本课要求学生在规定时刻里，用纸造一座有一定大小和载重能力的桥，对学生来说，这一个具有挑战性的设计制作活动，学生们会在经历设计、制作和交流评判的过程中，能够进展诸方面的素养。

这一课能够说是对学生综合运用本单元所学知识能力和亲自动手操作能力的一次检测。

叶老师上的这节《用纸造一座“桥”》一课，以“有效教学”理论为指导，采纳主题教学法，通过对三维学习目标的整合，以科学探究过程为教学主线索，教学线索和学习目标在逻辑化的教学程序、结构化的教学内容和活动化的教学体验中整体推进，互为促进。

本课的亮点：1．叶老师能充分发挥学生的主体作用，让学生充分动手参与探究实验，这堂课同学专门感爱好，气氛活跃，轻松。

通过学习，完成了两个活动，第一，用纸造桥要考虑哪些问题。

第二，介绍评判我们的桥。

同学经历了设计，制作，介绍交流的过程，体会设计的重要性。

学会了应用形状结构的知识和体会设计和制作。

发扬了乐于动手，善于合作，不怕困难，尊重他人，认真倾听，善于发表意见的品质。

2、同学预备资料的时候，教师建议用旧报纸，如此就不白费。

教师为每个小组预备，但旧报纸要注意三点，一是大小要一样。

二是，报纸要求是没有揉过或折叠过的。

三是要预备备用的纸，可能会有重做的。

能够依照同学的实际，能够对“建桥规范”降低一点，当同学制作胜利后，再提高要求，如此就能够激发他们的积极性。

3、叶老师让同学介绍自身小组的桥，对制作的桥作评判。

叶老师对桥的评判要紧进行鼓舞性评判，指出设计好的，设计巧妙的地点，不能分等级，善于找到同学做的好的地点。

假如同学感爱好，课后能够提高造桥的要求，能够增加资料，如两张纸，再设计制造一座更大更好的桥本课的不足点：1.本次活动中，叶老师对教材中只能使用报纸做了一些调整，应该鼓舞小孩利用一切能够利用的材料，让他们大胆创新。

2.由于时刻关系，评判显得比较仓促。

教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构用纸造一座桥【教学目标】科学概念●结构对承重的影响是很大的。

●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

●应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

教学准备教学课件，承重物：带钩码的盒子，尺子。

为小组准备：A4纸9张、固体胶，用电池盒做的桥墩。

教学过程：一、引入视频：《我们身边的桥》，介绍本地及周边的桥。

二、介绍课题：用纸造一座桥纸——柔软桥——悬空、承重提出问题：怎么才能用纸造桥？复习单元主要内容。

改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。

管状结构的抗弯曲能力是非常强的。

三、引导学生小结方法：改变纸的结构来造桥。

四、提出造桥要求：每个同学一张A4纸，一个组8名同学合作做一个跨度25厘米，宽度5厘米纸桥，承重不少于1.5公斤。

五、视频演示造桥过程。

并提出造桥方法：小组学生将手中的A4纸，搓成圆柱形长条，并用固体胶粘好，然后组长将另七名同学的柱形长条紧埃在一排，用一张纸将它们包起来，形成桥面。

六、学生小组合作造桥。

七、承重展示小组的桥。

并对各小组的桥进行评比。

八、拓展：我们在教室里做的纸桥受条件所限，承重能力不可能做得太强，课后可以去找各种纸做成带桥墩的纸桥，承重要求大于50公斤，在这个前提下，纸桥自重越轻越好。

视频：造纸桥大赛九、介绍各种纸桥十、板书。

教科版科学六年级上册8《用纸造一座桥》教学设计一. 教材分析《用纸造一座桥》这一课是教科版科学六年级上册的一章，主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和承重原理，培养学生动手操作能力和创新能力。

教材通过提供丰富的图片和实例，引导学生认识各种桥梁的类型和特点，然后通过实践活动，让学生自己动手用纸造一座桥，并测试其承重能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于桥梁的结构和承重原理可能有一定的了解。

但如何在实际操作中运用科学原理，还需要通过实践活动来进一步培养。

此外，学生的创新意识和团队协作能力也需要在活动中得到锻炼。

三. 教学目标1.让学生了解桥梁的类型和特点，知道桥梁的承重原理。

2.培养学生动手操作能力和创新能力。

3.培养学生的团队协作意识和观察能力。

四. 教学重难点1.桥梁的承重原理。

2.如何设计并制作一座结构合理、承重能力强的纸桥。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法。

通过提问引导学生思考，通过实践活动让学生动手操作，通过小组合作培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的桥梁图片和实例。

2.准备足够的纸张、剪刀、胶水等制作材料。

3.准备测试桥承重能力的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的结构和特点，激发学生对桥梁的兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍桥梁的类型和特点，重点讲解桥梁的承重原理。

让学生明白桥梁为什么能够承受重压，以及桥梁设计中需要考虑的因素。

3.操练（10分钟）学生分组，每组设计并制作一座纸桥。

在制作过程中，引导学生思考并运用桥梁的承重原理，注意桥的结构和材料的选用。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的纸桥，互相评价，教师点评，总结制作过程中的经验和教训。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何改进自己的纸桥，使其承重能力更强。

可以让学生进行二次制作，也可以让学生思考其他材料的桥梁设计。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调桥梁的承重原理和制作过程中的注意事项。

六年级上册科学教学设计与反思《2.8 用纸造一座“桥”》教科版一. 教材分析《2.8 用纸造一座“桥”》这一节内容，是教科版六年级上册的科学课程。

本节课主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张这一材料来构建桥梁，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

教材内容主要包括：纸桥的搭建方法、纸桥的承重实验和纸桥的改进。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。

他们在前期的学习中，已经了解了力的作用、物体的结构等方面的知识。

但是，对于桥梁的结构和特点，以及纸张在桥梁搭建中的作用，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，去探究、去发现、去创新。

三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张来构建桥梁。

2.过程与方法：通过动手搭建纸桥，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和特点，纸桥的搭建方法。

2.难点：纸桥的承重实验，纸桥的改进。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，去探究、去发现、去创新。

六. 教学准备1.准备纸张、剪刀、胶水等搭建桥梁的材料。

2.准备桥梁的图片、视频等教学资源。

3.准备计时器、测力计等实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解桥梁的结构和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）呈现纸桥的搭建方法，引导学生观察、思考，理解纸桥的搭建原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥的搭建，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生进行纸桥的承重实验，记录实验数据，分析纸桥的承重能力。

5.拓展（5分钟）学生根据实验结果，对纸桥进行改进，提高纸桥的承重能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

用纸造一座桥
【教学目标】
科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法：经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观：发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

教学准备
为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。

教学过程：
一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。

二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。

最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。

单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。

三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：
设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。

应用了哪些形状方面的知识。

应用了哪些结构方面的知识。

我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……
制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。

哪些地方限于技术，做得不够好。

哪些地方是具有明显的优势的。

预计能承多少重量。

教科版六年级科学上册2-8《用纸造一座“桥”》集体备课教案一. 教材分析《用纸造一座“桥”》这一课旨在让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和特点，掌握纸桥的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种纸桥的设计方案，以及制作过程中的注意事项。

学生通过实践，不仅能提高动手能力，还能加深对桥梁知识的理解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。

他们在前期的学习中对桥梁有了初步的认识，对于纸桥的制作会有一定的兴趣。

但学生在实际操作过程中，可能对一些细节处理不够到位，需要教师在教学中进行引导和纠正。

三. 教学目标1.让学生了解桥梁的结构和特点，掌握纸桥的制作方法。

2.培养学生的动手能力和创新能力。

3.提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和特点，纸桥的制作方法。

2.难点：桥梁稳定性的把握，创新设计。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和动手实践法。

教师通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

学生在合作学习中，共同探讨问题，解决问题，提高团队协作能力。

动手实践法让学生在制作纸桥的过程中，掌握制作方法，提高动手能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、纸张、剪刀、胶水等制作工具。

2.学生准备：课前了解桥梁的基本知识，准备一双灵巧的手。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示各种桥梁的图片，引导学生回顾桥梁的知识，激发学生对纸桥制作的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的纸桥设计方案，引导学生了解纸桥的制作方法和注意事项。

3.操练（15分钟）学生分组进行纸桥制作，教师巡回指导，纠正学生在制作过程中的错误，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生完成纸桥制作后，进行小组间的交流和分享，总结制作过程中的经验和教训。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，引导学生对纸桥进行创新设计，提高学生的创新能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调纸桥制作的要点。

教科版六年级科学上册《2.8用纸造一座桥》教学设计含教学反思一. 教材分析《2.8用纸造一座桥》这一节内容位于教科版六年级科学上册第五单元《物质与能量》中。

本节课的主要内容是通过实践活动，让学生了解桥梁的结构和原理，学会运用纸张这一材料来设计和建造桥梁，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，为学生提供了直观的学习资源。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于物质和能量的概念有一定的了解。

但在桥梁结构、原理以及纸张材料特性方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践、讨论等方式，逐步理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的结构和原理，学会运用纸张来设计和建造桥梁。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和原理，纸张材料在桥梁建造中的应用。

2.难点：如何设计和建造一座稳定、耐用的纸桥。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过观察、实践、讨论等方式，自主探索桥梁的结构和原理。

2.小组合作法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。

3.案例分析法：教师提供相关案例，帮助学生更好地理解桥梁设计和建造的方法。

六. 教学准备1.教具：纸张、剪刀、胶水、直尺、绳子等。

2.学具：每组准备一份纸张、剪刀、胶水、直尺、绳子等。

3.教学资源：相关桥梁案例图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构和功能，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍桥梁的基本结构和原理，讲解纸张材料的特性，为学生搭建知识框架。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，设计并建造一座纸桥。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的纸桥作品，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。

用纸造一座桥教案【篇一：用纸造一座桥教案】《用纸造一座桥》教案【教案背景】本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。

因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。

这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。

【教学课题】《用纸造一座桥》【教材分析】《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。

第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。

学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。

教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。

这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。

【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法应用形状结构的知识来进行设计和制作。

经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

情感、态度、价值观发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点】按要求完成纸桥建设。

【教学难点】阐释建桥过程中运用到的科学道理。

【教学方法】实验探究法自我评价法【教学准备】 1、学生每人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。

2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。

【教学过程】一、新课导入师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。

今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。

准备好了吗？生：准备好了！二、新知探究----纸桥的制作与评比（一）检查各组的准备情况 1、师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。

现在，老师要检查大家准备的情况。

首先，请各组将工具放在桌上。

六年级上册科学教案《2.8 用纸造一座“桥”》教科版（1）一. 教材分析《2.8 用纸造一座“桥”》这一节内容是教科版六年级上册科学课程的一部分。

通过这一节课的学习，学生将了解到桥梁的基本结构和设计原理，并能够运用纸张这一材料，亲自动手制作出一座符合要求的“桥”。

教材以生活中的实例为背景，引导学生关注科学知识在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于科学实验和实践活动充满兴趣。

他们在之前的学习过程中，已经掌握了一定的力学知识，对于桥梁的结构和原理有一定的了解。

但是，如何将理论知识运用到实际操作中，还需要通过实践活动来进一步巩固。

三. 教学目标1.了解桥梁的基本结构及其设计原理。

2.能够运用纸张这一材料，亲自动手制作出一座符合要求的“桥”。

3.培养学生的观察能力、动手能力以及团队协作能力。

4.培养学生的创新意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：桥梁的基本结构及其设计原理。

2.难点：如何将理论知识运用到实际操作中，制作出一座符合要求的“桥”。

五. 教学方法1.讲授法：讲解桥梁的基本结构和设计原理。

2.演示法：展示制作“桥”的过程。

3.实践法：学生动手制作“桥”。

4.讨论法：学生之间交流制作过程中的经验和问题。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、纸张、剪刀、胶水等材料。

2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些实际的桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构和设计。

提问：你们知道桥梁是如何承受重量的吗？为什么有些桥梁能够承受更大的重量？2.呈现（10分钟）教师讲解桥梁的基本结构和设计原理，让学生了解桥梁的组成部分以及各自的作用。

3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一种桥梁结构，亲自动手制作出一座符合要求的“桥”。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生展示自己制作的“桥”，并简要介绍桥梁的结构和设计原理。

用纸造一座桥【教学目标】科学概念●设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法●应用形状结构的知识来进行设计和制作。

●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

情感、态度、价值观●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点】●按要求完成纸桥建设。

【教学难点】●阐释建桥过程中运用到的科学道理。

【教学方法】实验探究法自我评价法【教学准备】1、学生每4人为一小组，分头准备胶带、剪子、尺子。

2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。

【教学过程】一、新课导入师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，今天请同学们再欣赏几桥梁的照片。

PPT出示各种桥梁照。

这些桥梁既宏大又坚固，可以提供大大小小各种车辆行驶。

它们大多都是用钢索、水泥、石头制成的，所以它们都具有很大的承受力。

今天，老师给你们提供了一些素材和工具，请你们也制作一座自己的桥，你们愿意吗？看看桌面上的材料，一张报纸、胶带、剪刀、尺子，你觉得用这些材料来制作一座桥，可能吗？（学生发言环节一）师：大家说的都有道理，就薄薄的一张纸当然不能当桥用，可是改变了它的厚度、形状，可就不同了。

请大家看一组图片。

（PPT）师：看到了纸桥的强大了吧？你们也想创作自己的作品吗？准备好了吗？生：准备好了！二、新知探究----纸桥的制作与评比（一）再次明确建纸桥的要求师：在做之前，先了解一下我们对要做的这座桥的要求，书上的要求很明确，请一位同学来给大家概括一下。

生：一是纸桥的跨度为35厘米；二是纸桥的宽为10厘米；三是纸桥必须承重200克。

师：很好。

大家明白吗？生：明白。

（二）组内讨论造桥方案1、明确制作要求师：我们要造的这个纸桥既有长度的要求，又有宽度的要求，还必须能承重200克，也就是在你们做完以后我们可以拿200克的砝码，或者200克的物体放在桥是，看它是否塌陷，如果没有塌陷，即证明实验成功。