(最新整理)教科版小学科学六年级上册科学2.8《用纸造一座桥》教案

教科版科学六年级上册8《用纸造一座桥》教学设计一. 教材分析《用纸造一座桥》这一课是教科版科学六年级上册的一章，主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和承重原理，培养学生动手操作能力和创新能力。

教材通过提供丰富的图片和实例，引导学生认识各种桥梁的类型和特点，然后通过实践活动，让学生自己动手用纸造一座桥，并测试其承重能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于桥梁的结构和承重原理可能有一定的了解。

但如何在实际操作中运用科学原理，还需要通过实践活动来进一步培养。

此外，学生的创新意识和团队协作能力也需要在活动中得到锻炼。

三. 教学目标1.让学生了解桥梁的类型和特点，知道桥梁的承重原理。

2.培养学生动手操作能力和创新能力。

3.培养学生的团队协作意识和观察能力。

四. 教学重难点1.桥梁的承重原理。

2.如何设计并制作一座结构合理、承重能力强的纸桥。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法。

通过提问引导学生思考，通过实践活动让学生动手操作，通过小组合作培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的桥梁图片和实例。

2.准备足够的纸张、剪刀、胶水等制作材料。

3.准备测试桥承重能力的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的结构和特点，激发学生对桥梁的兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍桥梁的类型和特点，重点讲解桥梁的承重原理。

让学生明白桥梁为什么能够承受重压，以及桥梁设计中需要考虑的因素。

3.操练（10分钟）学生分组，每组设计并制作一座纸桥。

在制作过程中，引导学生思考并运用桥梁的承重原理，注意桥的结构和材料的选用。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的纸桥，互相评价，教师点评，总结制作过程中的经验和教训。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何改进自己的纸桥，使其承重能力更强。

可以让学生进行二次制作，也可以让学生思考其他材料的桥梁设计。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调桥梁的承重原理和制作过程中的注意事项。

8.用纸造一座“桥”【教材简析】通过前面7课的学习，学生对材料的结构、承载力、桥的结构都有了一定的了解。

本课开篇直接提出用纸造桥的要求，要求限制了时间，规定了使用的材料、桥的跨度、宽度、载重等。

接下来就是造桥了。

第一部分：用纸造“桥”要考虑哪些问题教科书中四个学生的讨论发言可以归纳成两个方面。

第一，要考虑纸的特性。

纸承受力的特点是抗拉而不抗压，即抗弯曲能力很差。

纸是“薄板型”材料，要考虑怎样增强它的抗弯曲能力。

第二，我们的桥选择什么样的形状和结构。

这两方面是相互联系和影响的，要结合在一起进行思考、选择。

另外，纸是限量的，我们的桥由哪几部分组成，各用多少材料，怎么牢固地连接在一起……这些让学生自己去考虑设计了。

经过讨论后，就可动手制订设计方案了。

教科书中的设计方案表也是对设计的一种指导。

设计好了就可以开始建造纸桥了，教科书没有呈现这部分的内容。

第二部分：介绍评价我们的“桥”怎样介绍我们的“桥”，教科书给了五方面内容的参考，包括对桥本身的说明，对知识的应用，制作过程的介绍和反思。

对介绍评价活动的过程，教科书无须再作说明和指导。

用纸造桥是一个创造性活动，特点是制作不难，设计难。

教科书中没有学生制作好的纸桥的图，意图是激发学生的想象力和创造力，不让他们依样画瓢。

【学情分析】不少的学生在拓展课或者平时生活中会用到各种的材料搭建各种作品，但是自己设计和制作一座桥还是有很少体验的，特别用纸设计和建造一座既美观又一定承重能力的桥还是有一定难度的，很考验学生对所学知识的运用和小组合作能力。

【教学目标】科学概念目标1.设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质【教学重难点】重点：按要求设计和制作一座桥难点：阐述建桥过程中运用到的科学道理【教学准备】教师：多媒体课件、一座报纸制作的桥、钩码。

六年级上册科学教学设计与反思《2.8 用纸造一座“桥”》教科版一. 教材分析《2.8 用纸造一座“桥”》这一节内容，是教科版六年级上册的科学课程。

本节课主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张这一材料来构建桥梁，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

教材内容主要包括：纸桥的搭建方法、纸桥的承重实验和纸桥的改进。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。

他们在前期的学习中，已经了解了力的作用、物体的结构等方面的知识。

但是，对于桥梁的结构和特点，以及纸张在桥梁搭建中的作用，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，去探究、去发现、去创新。

三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张来构建桥梁。

2.过程与方法：通过动手搭建纸桥，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和特点，纸桥的搭建方法。

2.难点：纸桥的承重实验，纸桥的改进。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，去探究、去发现、去创新。

六. 教学准备1.准备纸张、剪刀、胶水等搭建桥梁的材料。

2.准备桥梁的图片、视频等教学资源。

3.准备计时器、测力计等实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解桥梁的结构和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）呈现纸桥的搭建方法，引导学生观察、思考，理解纸桥的搭建原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥的搭建，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生进行纸桥的承重实验，记录实验数据，分析纸桥的承重能力。

5.拓展（5分钟）学生根据实验结果，对纸桥进行改进，提高纸桥的承重能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

教科版六年级科学上册2-8《用纸造一座“桥”》集体备课教案一. 教材分析《用纸造一座“桥”》这一课旨在让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和特点，掌握纸桥的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种纸桥的设计方案，以及制作过程中的注意事项。

学生通过实践，不仅能提高动手能力，还能加深对桥梁知识的理解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。

他们在前期的学习中对桥梁有了初步的认识，对于纸桥的制作会有一定的兴趣。

但学生在实际操作过程中，可能对一些细节处理不够到位，需要教师在教学中进行引导和纠正。

三. 教学目标1.让学生了解桥梁的结构和特点，掌握纸桥的制作方法。

2.培养学生的动手能力和创新能力。

3.提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和特点，纸桥的制作方法。

2.难点：桥梁稳定性的把握，创新设计。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和动手实践法。

教师通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

学生在合作学习中，共同探讨问题，解决问题，提高团队协作能力。

动手实践法让学生在制作纸桥的过程中，掌握制作方法，提高动手能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、纸张、剪刀、胶水等制作工具。

2.学生准备：课前了解桥梁的基本知识，准备一双灵巧的手。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示各种桥梁的图片，引导学生回顾桥梁的知识，激发学生对纸桥制作的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的纸桥设计方案，引导学生了解纸桥的制作方法和注意事项。

3.操练（15分钟）学生分组进行纸桥制作，教师巡回指导，纠正学生在制作过程中的错误，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生完成纸桥制作后，进行小组间的交流和分享，总结制作过程中的经验和教训。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，引导学生对纸桥进行创新设计，提高学生的创新能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调纸桥制作的要点。

教科版六年级科学上册《2.8用纸造一座桥》教学设计含教学反思一. 教材分析《2.8用纸造一座桥》这一节内容位于教科版六年级科学上册第五单元《物质与能量》中。

本节课的主要内容是通过实践活动，让学生了解桥梁的结构和原理，学会运用纸张这一材料来设计和建造桥梁，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，为学生提供了直观的学习资源。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于物质和能量的概念有一定的了解。

但在桥梁结构、原理以及纸张材料特性方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践、讨论等方式，逐步理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的结构和原理，学会运用纸张来设计和建造桥梁。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和原理，纸张材料在桥梁建造中的应用。

2.难点：如何设计和建造一座稳定、耐用的纸桥。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过观察、实践、讨论等方式，自主探索桥梁的结构和原理。

2.小组合作法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。

3.案例分析法：教师提供相关案例，帮助学生更好地理解桥梁设计和建造的方法。

六. 教学准备1.教具：纸张、剪刀、胶水、直尺、绳子等。

2.学具：每组准备一份纸张、剪刀、胶水、直尺、绳子等。

3.教学资源：相关桥梁案例图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构和功能，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍桥梁的基本结构和原理，讲解纸张材料的特性，为学生搭建知识框架。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，设计并建造一座纸桥。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的纸桥作品，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。

小学科学28《用纸造一座“桥”》（教案）用纸造一座“桥”教案【任务概述】本次教学旨在通过实践活动，引导小学生了解使用纸张进行实验的方法，并通过制作模型桥梁，培养学生的动手能力和团队合作精神。

【任务目标】1. 学生能够理解纸张的可塑性和承重能力；2. 学生能够运用简单的物理知识进行实践探究；3. 学生能够合作完成小组任务，培养团队合作能力。

【教学准备】1. 纸张（建议使用较硬的纸，如卡纸）；2. 剪刀、胶水、铅笔、尺子；3. 图书馆或网络上的相关材料，供学生参考。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 师生互动交流，引导学生回顾上节课学习的内容：“大家还记得上次我们讨论过纸张的性质吗？纸张都有什么特点呢？”2. 学生回答后，教师进一步引导学生思考纸张的可塑性和承重能力：“纸张是一种可塑性较强的材料，同时也能够承受一定的重量。

那么，我们是否能够用纸张搭建一座坚固的‘桥’呢？”二、知识讲解（10分钟）1. 教师简要向学生介绍桥梁的作用和结构：“桥梁是连接两个地方的一种建筑物，它能够承受人、车等的重量。

通常，桥梁由支架和桥面构成。

”2. 教师展示一些实际桥梁的图片，引导学生观察桥梁的形状和结构特点。

3. 教师提问：“我们制作的纸质‘桥’应该具备什么样的结构特点才能够承受重量？”引导学生思考并回答问题。

三、实践探究（60分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组4-5人。

教师提供纸张和工具，让学生自由讨论并设计他们的纸质“桥”。

2. 学生尝试使用纸张进行不同形状的折叠和固定，制作出能够承受一定重量的“桥”模型。

3. 学生在制作过程中，可以根据需要使用剪刀等工具进行修剪和加固。

4. 教师鼓励学生在制作过程中多次尝试、修改并记录每次的实验结果。

5. 学生制作完成后，可以进行展示和测试：放置一本课本在“桥”上，观察纸质“桥”的稳定性和承重能力。

四、总结（10分钟）1. 学生小组代表进行展示，分享他们制作纸质“桥”的过程和经验。

用纸造一座桥教案【篇一：用纸造一座桥教案】《用纸造一座桥》教案【教案背景】本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。

因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。

这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。

【教学课题】《用纸造一座桥》【教材分析】《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。

第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。

学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。

教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。

这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。

【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法应用形状结构的知识来进行设计和制作。

经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

情感、态度、价值观发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点】按要求完成纸桥建设。

【教学难点】阐释建桥过程中运用到的科学道理。

【教学方法】实验探究法自我评价法【教学准备】 1、学生每人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。

2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。

【教学过程】一、新课导入师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。

今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。

准备好了吗？生：准备好了！二、新知探究----纸桥的制作与评比（一）检查各组的准备情况 1、师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。

现在，老师要检查大家准备的情况。

首先，请各组将工具放在桌上。

六年级上册科学教案《2.8 用纸造一座“桥”》教科版（1）一. 教材分析《2.8 用纸造一座“桥”》这一节内容是教科版六年级上册科学课程的一部分。

通过这一节课的学习，学生将了解到桥梁的基本结构和设计原理，并能够运用纸张这一材料，亲自动手制作出一座符合要求的“桥”。

教材以生活中的实例为背景，引导学生关注科学知识在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于科学实验和实践活动充满兴趣。

他们在之前的学习过程中，已经掌握了一定的力学知识，对于桥梁的结构和原理有一定的了解。

但是，如何将理论知识运用到实际操作中，还需要通过实践活动来进一步巩固。

三. 教学目标1.了解桥梁的基本结构及其设计原理。

2.能够运用纸张这一材料，亲自动手制作出一座符合要求的“桥”。

3.培养学生的观察能力、动手能力以及团队协作能力。

4.培养学生的创新意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：桥梁的基本结构及其设计原理。

2.难点：如何将理论知识运用到实际操作中，制作出一座符合要求的“桥”。

五. 教学方法1.讲授法：讲解桥梁的基本结构和设计原理。

2.演示法：展示制作“桥”的过程。

3.实践法：学生动手制作“桥”。

4.讨论法：学生之间交流制作过程中的经验和问题。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、纸张、剪刀、胶水等材料。

2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些实际的桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构和设计。

提问：你们知道桥梁是如何承受重量的吗？为什么有些桥梁能够承受更大的重量？2.呈现（10分钟）教师讲解桥梁的基本结构和设计原理，让学生了解桥梁的组成部分以及各自的作用。

3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一种桥梁结构，亲自动手制作出一座符合要求的“桥”。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生展示自己制作的“桥”，并简要介绍桥梁的结构和设计原理。

教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座“桥”》教学设计一. 教材分析《用纸造一座“桥”》这一课是教科版科学六年级上册的一个实践活动。

通过这个活动，学生可以学习到关于纸的物理特性和结构强度的一些基本知识。

在活动过程中，学生需要运用观察、实验、分析等科学方法，培养动手能力和解决问题的能力。

教材以纸桥的建造为主线，引导学生探索纸的承重原理，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。

他们在之前的学习中已经接触过一些关于材料的特性和力学原理的知识，对于纸的强度和结构有一定的了解。

但是，他们可能还没有系统地研究过纸的承重原理和如何设计一座纸桥。

因此，在学习这一课时，学生可以通过实践活动，巩固和拓展已有的知识，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.了解纸的物理特性和结构强度的一些基本知识。

2.学会运用观察、实验、分析等科学方法，培养动手能力和解决问题的能力。

3.培养合作意识和团队精神，提高沟通和交流的能力。

四. 教学重难点1.纸的承重原理和纸桥的设计。

2.如何运用实验和数据分析纸的强度和结构。

五. 教学方法1.探究式学习：通过实践活动，引导学生自主探究纸的承重原理和设计方法。

2.合作学习：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。

3.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。

六. 教学准备1.教材、PPT和相关资料。

2.纸张、剪刀、胶带等建造纸桥所需的材料。

3.实验器材：如重物、尺子、计时器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的纸桥承重实验引起学生的兴趣，进而导入本课。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现纸的物理特性和结构强度的一些基本知识，为学生实践活动提供理论支持。

3.操练（15分钟）学生分组进行纸桥的建造实践活动。

教师在过程中进行巡回指导，引导学生运用观察、实验、分析等科学方法。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的纸桥，分享建造过程中的心得体会和解决问题的方法。