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论如析薪，贵能破理——议论文如何分析材料杭州十四中张小珍议论文，是一种论证事理、阐明主张的文体。
评判一篇议论文的优劣，主要看它能否以理服人，用无可辩驳的逻辑力量去折服读者，提高人们的认识。
正如刘勰在《文心雕龙》中所言：“论如析薪，贵能破理。
”意思是说，作者论辩问题，必须依照事物原本的道理去剖析是非，辨明曲直，才能钻坚求通，钩深取极，使问题迎刃而解；就像劈柴，只有依照树木的自然纹理下斧，才能斧到薪裂，事半功倍。
对文章进行道理上的分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。
材料的分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与观点的联系，使观点与材料形成一个有机的整体。
运用材料时，要注意阐发材料本身所包含的思想意义，对材料有所分析。
材料的分析方法有哪些呢？1、概念分析概念分析就是分析概念的具体含义。
如鲁先圣的《美丽的孤独之花》里对“孤独”的内涵作这样的解释：孤独，不是离群索居的寂寞，不是无所事事的无聊，也不是视时事如浮云的淡漠，而是那种具有了独到的思想，他只不过在诠释前人和已有的知识，他不会有那种得不到理解的苦衷。
只有思想者，他苦苦思考而豁然洞开的智慧被人讥为异端邪说，才会有深切的痛苦和孤独。
文段中用排比的句式，清晰地阐明了“孤独”与“寂寞”、“无聊”、“淡漠”的区别，“清者自清，浊者自浊”，“孤独”的真正含义浮出水面，“只有思想者”是孤独者，就很好理解了。
既前头做好理论的铺垫，后展开举例分析论证，就顺藤摸瓜了。
如为什么流行歌曲中泛滥的孤独和忧伤，不是真正意义上的孤独含义呢？那么尼采、伽利略、哥白尼这些人为是不是孤独者呢？写议论文时，如果不对概念包含的具体内容进行分析，议论往往难以展开，结果“以叙代议”，举几个例子了事，自己的观点站不住，无法让人信服。
2、比较分析比较分析就是把一事物与其他有联系的事物作比较，找出双方的相同点或不同点，分出优劣、正误等，对事物作出自己的评价和判断。
如话题“平凡与自豪”中的一篇范文里这样写道：平凡如庄周。
论如析薪贵能破理-议论文的分析素材一【画面描述】儿子从高等学府毕业，收获的是一纸文凭；父亲头白背弯，收获的是沉重的债务。
【寓意点评】漫画揭示了普通家庭为子女教育不堪经济重负的社会现实和高等教育存在的制度缺陷。
素材二“最美司机”宋洋宋洋是山东交通运输集团有限公司一名客车司机。
客车正在高速公路疾驰，他突发脑干出血，危难之际，凭借意志忍痛踩下刹车，将客车停在应急车道上，挽救了33名乘客的生命。
为了大力弘扬宋洋同志的崇高精神和优秀品质，用道德典型的示范带动作用引领社会风尚，推进“美德山东”建设，省文明委决定，追授宋洋同志为“全省道德模范”。
100秒，他用生命中最后一次制动带给33名乘客生的机会，用生命履行了职责，用平凡凝聚了伟大，用行动诠释了人生大爱与生命价值。
“最美司机”宋洋舍身救人的英雄壮举传遍了齐鲁大地。
3月22日，是为宋洋举行追悼会的日子。
初春的济南云幕低垂，寒风呜咽，仿佛全城都在为他的离去而悲伤。
近万名济南市民自发赶往济南殡仪馆，为心目中的“平民英雄”送最后一程。
“这样的楷模，我们一定要来送送。
”这是记者在现场听到最多的一句话。
这天，省委书记、省文明委主任姜异康对学习宣传宋洋同志先进事迹做出重要批示：“宋洋同志的事迹非常感人，其高尚的思想境界和优秀品质令人敬佩，为全社会树立了道德榜样。
应加大宣传力度，广泛宣传宋洋同志的先进事迹和崇高品德，引导人们见贤思齐，崇德向善，自觉践行社会主义核心价值观，为建设经济文化强省提供道德支撑和精神力量。
”省委副书记郭树清也做出重要批示：“向宋洋同志学习，任何时候都要把人民安危放在第一位。
”【媒体评论】宋洋走了，但平凡中迸发的生命亮度照亮了来路与归程。
好心人走过的地方开满鲜花，一个壮举震撼众人心灵，一位英雄感动一座城市。
——大众网【速用示范】话题一：感动与爱心。
有一种感动叫作爱心，“用爱心传承爱心，用爱心温暖社会”，爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
人生是由爱交织成的网，如果没有爱，世界将会没有光彩与生气。
论如析薪,贵能破理----议论文的分析一、考试说明：高考作文发展等级要求：1、深刻2、丰富3、有文采4、有创新深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。
（要求提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会，或透过现象，揭示本质，或点明原因，论述结果，或指出规律，预见发展，抓住关键，击中要害，等等。
总之，能发人深省，给人启迪。
）二、教学目标：1、在学习、反思中进一步认识“观点+例子”、“以叙代议”、“以摆事实代替讲道理”式的议论文的缺陷，建立起以“理”为中心、为根本的议论文写作观。
2、掌握基本的分析方法，在分析中“理”出事物的“理”来，提高议论文的写作能力。
三、教学过程[走进现场，讨论习作] 阅读短文，说说有何优缺点？[活动体验，方法指导]一、分析就是具体化具体问题要具体分析，不能笼而统之，大而忽之。
写作一篇议论文，特别是论辩性的议论文，首先要对论题中的基本概念作明确界定。
例子:《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》“先天下之忧而忧”1、何谓“先忧”？就是当天下人未忧之时，能体察到潜伏着的危机，并因此食不甘味、夜不能寐。
2、“先忧”者不是天生的“先知”者，而是先于学习、先于调查的结果，所以他们总是忧得有“理”有“据”。
3、“先忧”者还必须是“先行”者。
闭门忧思，袖手叹息，无益于天下，只能“斯人独憔悴”，必须“先行”。
既有见识，又有胆识，以自己的实际行动带领民众前进，推动变忧为乐的历史进程。
“后天下之乐而乐”1、“先忧”者不能自恃有先见之明先行之苦,就认为自己可以先乐,先乐可耻,与民同乐也不是最高境界。
2、真正的先忧者必须后乐。
3、不能沉醉于小乐,要追求民众的大乐。
4、不能乐而忘忧,旧忧过去又有新忧在前头;只能居安思危,永远当个先忧者,当一个后乐的“傻子”。
讨论：请对“近墨者未必黑”这个论题中关涉的几个方面做具体分析1、“墨”的具体内涵是什么？2、“近墨者”的年龄层次：3、“近墨者”的思想素质：4、人们一般在何种情况下“近墨”？5、不同的人“近墨”会有什么不同的结果？6、还可以从哪些方面做进一步的分析？二、分析就是“砍木头”：找准切入口，“理”出“理”来。
议论文的叙例和议例【训练目标】恰当合理使用例证法，学会理性分析材料，提高说理深度。
【方法指津】写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。
中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。
这其中，许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手，因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。
一、叙例。
1．叙述材料要简明扼要。
一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料。
如2010年湖南高考满分作文《早》的片段：英国著名选秀节目“英国达人”近来捧红了一位名不见经传的平民天后苏珊大妈。
参赛前的苏珊只是一个普通得不行的英格兰老妇，而她的一曲《我曾有梦》使她名传天下。
当她站在台上引吭歌唱的时候，心中定然有一个信念，那便是向所有人证明：我仍有梦！她站在一个很低很低的起点，在一个很晚很晚的时刻出发。
但她成功了，她完成了人生的一场华丽蜕变。
她晚吗？太晚啦！晚到了一个可以做奶奶的年龄。
她早吗？还很早！她还有无穷的精力与未知余生可以飞翔，可以追梦！议论文的例子，不同于记叙文的例子：议论文的例子是为了服从论点的需要；而记叙文的例子是为了诠释作者的思想与情感，是文章的主体。
因此，后者讲究具体生动，而前者只能是概括表述。
例子过分讲究具体生动，则会使议论文带着强烈的叙述文色彩，如此则会冲淡说理功能，老师也就会认为文章议论单薄。
2、叙述材料要有侧重点同一材料可以提炼不同的论点，同样也可论证不同的观点，所以我们在述料时应根据不同的论点有所侧重，例如，达芬奇画蛋的故事，如果要用它论证“基础重要”，我们就要从达芬奇的角度去述料，谈他认识到基础的重要，如何苦练画蛋基本功，以及画蛋与他后来成才的关系；如果要用它论证教师的引导作用，我们就要从达芬奇老师的角度去述料，谈他如何引导，如何教学有方，以及他的引导与达芬奇成才的关系。
试看高考满分作文《举手投足之间》的片段：屠格涅夫为了施舍路边的乞丐，翻遍了自己所有的包，却找不到一分钱，只得握住乞丐的双手说“我很抱歉，朋友”；雷锋在战友们不在时，把大家的衣服都洗干净晒了；周恩来总理衣容整洁，谈吐文雅，举止大方，岂是朝夕而成的？或如《士兵突击》里的许三多，在班里的战友整天只知喝茶打牌的时候，一个人默默地搬运石头，愣是日积月累地修成了一条路……几个事例均抓住最核心的细节进行叙述，重点明析，语言简洁有力。
二、析例同学们往往在绞尽脑汁地找出事例后，以为万事大吉，缺乏对材料的分析，或者是对材料分析不到位、不透彻。
事实上析例环节是事例运用最重要的一环。
因为在议论文中，议论无疑是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。
因此，要力求做到事与理的相互结合，呼应和阐发，以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病。
如高考失误文《早》：美国作家马克•吐温非常热衷于高科技产品，当他将大量的钱投入后失败，他就不再愿意去投资。
有个男士希望马克•吐温能投资他的电话公司，当时马克•吐温拒绝了，当他向另一个人介绍时只需要500美分，那位老人同意了。
当马克•吐温出国回来时发现有时候在举手投足之间帮助别人，善待别人，也同时可以得到回报。
这两段一段是叙述材料，一段是分论点，没有分析论证的过程，只有简单的肤浅的结论。
文章的说理深度就完全欠缺了。
那么怎样进行分析呢？1．因果分析法：把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。
标志性的词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为……”思路：果——因+正面强调。
如今年高考满分作文《与你为邻》：与你为邻，或多或少会有冲突，但请你尊重中华文化，因为这是合作的前提。
《西游记》是中华文化的瑰宝，惩恶扬善，团结一心是它的核心价值，然而在你创作的动画作品中，却将唐僧化为女性，并与多位女性有恋爱关系，令这部作品的传统核心价值荡然无存，致使许多国外友人误解，这一点是我们无法容忍的。
文化的发展需要创新，但必须要在保持作品核心价值的前提上。
只有充分尊重我们的文化，才能深入了解中华民族的精神，否则，胡乱地修改，只会给双方的文化与感情造成伤害。
选用《西游记》被改为动画片的事例，先说因“不尊重对方文化的核心价值，篡改作品”，再说果“致使许多国外友人误解”，然后强调结论“只有充分尊重我们的文化，才能深入了解中华民族的精神”，论证清晰有力。
2．对比分析法：列举两个不同的事例，通过对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。
标志性的词语：相反，而；思路：两个事例相同点+正面事例分析——反面事例分析+正面强调。
如满分作文《早》：看看新中国成立初期，希望尽快“赶英超美”。
结果弄出了“一萝千斤重，三头毛驴拉不动”这种荒唐硕果。
追求早，往往难以达到预期效果，而后来中国人民脚踏实地，平稳向前使新中国得以腾飞。
将中国经济发展过程中的教训与经验对比进行分析，极恰当地论证了“片面地追求早并能带来好的效果，只有把早建立在准备的基础上才能更好地迈向成功”的观点。
3．假设分析法：假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。
标志性词语：如果……，那么（就会）……（或：那么他怎么能……呢？）假如……，怎能……试想、倘若；思路：反向假设—结果展示+正面强调。
假设法其实也是一种对比，是原事例与假设的相反情形的对比。
如今年高考优秀作文《与你为邻》：进来发生的几起杀童案让各地学校提心吊胆，也让我们反思起我们的社会来。
不约而同的，杀人犯都是我们社会中庞大弱势群体中的一员，而且都是经过长期积怨在心，无人关切。
当天在他们眼前倒塌时，这些弱势者便将手伸向了更为弱势的孩子。
你想过没有他们——弱势群体中的成员，或许就是我们的邻居，如果我们能伸出援手，为他们点燃一根蜡烛，赶走他们的心魔，我们的孩子也自然受到了保护。
文段采用假设分析的方法，表达了“与人为善，关心身边人”的重要性。
一篇议论文，如果有了充分、确凿的事例作证，就可以使它的论点站得住脚，令人信服。
使用例证法，对于扭转同学们平时作文时的那种抽象说理，空泛说教，言之无物的现象起着重要的作用。
而学好了叙例和析例，例证法的运用就学会了一大半。
【实战演练】一、2010年高考广东卷作文题目：阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）你我为邻，相互依存。
“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。
请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。
二、考生作文及点评与你为邻城市里，有匆匆忙忙的脚步声，有一闪而过的脸庞，也有忧愁抑郁的目光。
生活中的快节奏在机器的喧嚣中沉积，人的精神也在疾驰而过的汽车中变得空虚。
但倘若能够在纷繁中建造一间自己的精神小屋，便能吟叹“心远地自偏”了。
我有一间属于自己的精神小屋，与其真善美的人为邻。
与他们为邻，我受益匪浅。
借此机会，我想向他们表达我的感情。
透过左边的窗子，我看到了与清茶为伴，与书籍为伴的季老。
季老，您是一代“国学大师”，是“学术泰斗”，是“国宝”。
可是您把这三顶帽子都辞掉了，您说“环顾周遭学问之深者大有人在，国学大师岂不折煞老身？”作为您的邻居，我了解您的淡薄，明白您睿智的目光背后所经历的沧桑。
不过是想专心致志地翻译《罗摩衍那》，不过是想尽心尽力地保护一些经典的文化，您却在文革中屡遭打击。
是天欲摧人吗？我抱着疑问，却从您巍然的笑中找到了答案。
是啊！当上天赐给你荒野时，意味着他要你成为高飞的鹰。
季老，您知道吗？以您为邻，我受益匪浅。
您是我精神的邻居，用您一生的淡然与执着告诉了我什么是淡泊，又告诉了我“宁静致远，淡泊明志”。
真的，我想谢谢您！透过右边的窗子，我看见了躺在病床上打点滴的您--莫里老人。
莫里老人，请容我像您的学生一样喊您一声“师傅”。
您虽患重病，但作为您的邻居，我知道您并不会自怨自艾，也不会自我放纵自我绝望。
您在昔日那般疯狂地随歌舞蹈，舞出您的生命奇迹；您在得知病症消息时仍那么珍惜生命，坚持以乐观旷达的情绪感染身边每个人，其中包括我。
您知道吗？曾经让绿叶嘲笑颓废的我因与您为邻，受您的乐观熏染，我也勇敢面对阳光了。
谢谢您！在我心里，还铭记着泰戈尔的哲言：“天空不留下鸟的痕迹，而我已飞过”与您为邻，我学会了很多；与您为邻，我的精神世界得到了充实。
终于，在喧嚣的城市中，我找到了属于我的蓝天！与你为邻，与真善美的人为邻！【点评】考试标题作文难点在于审题，在于如何在标题的框架内展现自己的写作水平。
这篇文章的一个最大亮点是设计了一间“精神小屋”，以此作为载体，统领文章的结构和内容。
通过第一段的铺垫，作者在第二段开始就写道：“我有一间属于自己的精神小屋，与真善美的人为邻”。
在文章中设计这间“精神小屋”，独具匠心，胜人一筹，把有形的、无形的“邻”都统一到一起来写，透过打开精神小屋左边窗子和右边窗子分别带出两个实例，使到整篇文章结构严谨，浑然一体，整篇文章都能很好地表现“与你为邻”的内涵。
在写作的素材上，作者采用了国学大师季羡林和美国社会心理学家莫里•施瓦茨的事迹作为材料。
前者作者学习其淡泊，后者学习其乐观。
两个实例都用“你”作为倾诉的对象，真情真挚，用例很贴切。
【写作练习】阅读下面的材料，根据要求作文。
“挤”是一种状态，无数人挤在纷扰的城市，挤在狭窄的路上，挤在人口日渐膨胀的世界；“挤”也是一种行为，摩肩接踵是一种“挤”，竞争进取也是一种“挤”。
有人说，中国的90后无法回避一个“挤”。
“挤”既让人感到窘迫、窒息，又激励人争先恐后，不断奋斗。
请以“挤”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。
写作提示：可以说“挤”这种现象在我们日常生活中比比皆是，只要有人的地方，就可能有它。
而材料中列举了“挤”的两个内涵，即一个是一种状态，一个是一种行为；同时也说明了“挤”的作用，一是消极的，让人感到窘迫、窒息，一是积极的，激励人争先恐后，不断奋斗。
所以同样是“挤”就有高下之分，就有境界之别。
这就要求我们在选材立意时要高雅，而不能庸俗。
你可以写“买票”时的拥挤，也可以想到“拥挤”的公共汽车，“挤”有时也会带来灾难……面对“挤”，我们是怎样应对的，如何处理的，由过程，想到结果……你可以写场面，可以发表见解。
当然我们也可以赋予“挤”以新的内涵，如：在没有了“挤”的环境中“养尊处优”，失去了王者豪气，生命也会失掉辉煌的色彩。
正是挤的出现，唤醒了你的“生存意识”，使你振作了精神，恢复了驰骋天下的雄风。
是现实生活的挤，带来了危机意识，引出了挑战精神，激发了生命豪情，提高了生命质量。
