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Unit1 Can ou ，ing, che, iano，vioin，a the guitar
3．句型：Can ou/he/he/ou dance？
Ye，I/he/he/we can．／No，I/he/he/we can’t．
Can Bi a the guitar？
Ye，he can，but he can’t ing．
语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成
单元学情分析
本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。
在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be 动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆单元教学建议
采用Caifing，Roe—municate with other e to the front and chooe one of the
municate with other municate with other municate with other
municate with other municate with other uic, dance , ae a mar and homewor
Let write an artice about what can ou do What can’t ou do What about the eoe ou now Write at eat five entence。
初中英语人教版（Go for it）七年级下册Unit1Can you play the guitar?教学设计第一课时(Section A1a--2d）【教学目标】Knowledge goals语言知识目标：1能掌握以下单词：guitar,sing,swim,dance,chess,play chess,draw,speak,speak English,join,club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar?—Yes,I can./No,I can't.②—What can you do?—I can dance.③—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法Emotional goals情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
【教学重难点】1.Teaching Importances教学重点：1)学习询问和谈论彼此的能力，特长和一些俱乐部的英语。
2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.Teaching Difficulties教学难点：情态动词can的构成和使用。
能准确表达出自己和组员的能力以及想加入的俱乐部【教学方法】直观教学法、情景教学、任务型教学法、自主探究教学法【教学工具】教学用具：电脑【教学过程设计】教学设计说明：本节课为这一单元的开始，重点在于一些乐器名称和俱乐部的教学，要求学生在学习完本节课时能准确表达出自己及小组成员的能力和特点，以及自己想要加入的俱乐部。
因此教学的过程着重点在于鼓励学生自主探究，小组合作学习，培养学生善于总结归纳知识，善于反思的品质。
设计主线为：新学期学校俱乐部招新，欣赏学生才艺展示。
·No. 1 say, speak和talksay 可用作及物动词，后面可以直接带宾语，意思是“说出”；“讲”，重点强调说的内容。
如：She says nothing. 她什么都没说。
talk多用作不及物动词，常与介词to或about联用，意思是“谈话”；“交谈”，强调动作本身，有时侧重与别人交谈。
如：Can I talk to you? 我能和你谈谈吗？speak可用作及物动词，宾语可以是“某种语言”。
当speak表示“谈话”的意思时，比talk更正式些。
Tell意思是“告诉”；“讲述”，强调告诉某人某事。
tell是及物动词，常接双宾语，即tell somebody something，如：My parents often tell me stories. 我爸妈经常给我讲故事。
·No. 2 little和few两者都有表示“少”。
little用于不可数名词前，而few用于可数名词前。
a little 和a few都表示“有一些；少量的”，区别也是前者修饰不可数名词，后者修饰可数名词。
如：little time很少时间；few friends没几个朋友；a little money有些钱；a few minutes几分钟。
·No. 3 join和join injoin 意为“加入某一种组织，成为其中一员”，join后面可接表示人的名词或代词，表示加入到某人或某些人的行列中去。
例如：My uncle joined the Party in 1978. 我叔叔是1978年入党的。
We are going for a swim. Will you come and join us? 我们要去游泳，你和我们一起去好吗？join in 表示“加入”“参加”某种活动，in 之后可接名词活动词-ing形式，表示“参加某人的活动”，可以说join sb. in (doing) sth.。
教案设计：人教版七年级英语 Unit 1 Can you play the guitar?课程标题：Unit 1 Can you play the guitar?教学目标：1.知识与技能：o学生能够识别并正确读出与乐器相关的词汇，如guitar, piano, violin, drum等。
o学生能够使用情态动词“can”构造并回答关于能力的疑问句，如“Can you play the guitar?” “Yes, I can./ No, I can’t.”o培养学生运用所学句型进行简单对话的能力。
2.过程与方法：o通过图片展示、实物演示、视频观看等多种教学手段，激发学生学习兴趣。
o采用小组合作学习，鼓励学生相互询问及分享个人特长和兴趣。
o实践运用，设置情境对话，让学生在模拟情境中练习对话。
3.情感态度与价值观：o培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的能力和兴趣。
o增进同学间的相互了解和尊重，认识到每个人都有自己独特的才能。
教学重点与难点：•重点：掌握与乐器相关的词汇及“can”句型的正确使用。
•难点：在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。
教学准备：•多媒体课件（包含乐器图片、音频、视频）•实物或模型乐器（如果条件允许）•学生分组名单及任务卡•黑板/白板及教学用具教学过程：1.Warm-up (5分钟)o播放一段包含多种乐器演奏的音乐视频，引导学生猜测并说出听到的乐器名称，激活课堂氛围。
2.Presentation (10分钟)o展示乐器图片，逐一教授新词汇，如guitar, piano, violin, drum等，强调发音和拼写。
o引入“can”句型，通过例句“Can you play the guitar?”示范如何询问能力，并引导学生回答。
3.Practice (15分钟)o分组活动：每组分配一种乐器，学生轮流用“Can you play the...?”句型询问组内成员，并记录结果。
UNIT 1 Can you play the guitar?
Section A 第1课时（1a～1c）
一、教学目标
1、认知目标
重点单词：guitar, sing, swim, dance, chess, draw, speak, join, club 重点短语：play chess, speak English, play the guitar, art club
重点句式：1.——Can you draw?
——Yes,I can./NO, I can’t.
2.I want to join the music club.
2、技能目标：掌握情态动词can的用法；学会运用can来谈论自己或询问别人的能力与爱好；并能够根据所给材料写相关的招聘广告。
3、情感态度目标：引导学生积极参加社会、团体活动和社会实践来丰富自己的文化生活；通过与别人的交流学习和互相帮助来培养自己多方面的才能。
二、学情分析
通过七年级上学期的学习，学生普遍已经初步认识了英语的一些基本语调、语法的基础知识，学过了“can”这个词，了解了“play”的用法，也对一般疑问句的构成与回答有了一定的了解，对本课时的学习应该不会存在太大问题。
三、重、难点分析
1、教学重点
1．Can you…? Yes, I can. No, I can’t.你能……吗？是的，能。
不，不能。
2．Can he / she…? Yes, he / she can. No, he / she can’t. 他。
她能…吗？是的，能；不，不能。
3．Can you help kids with swimming?你能帮助孩子游泳吗？
4. What can you do? I can dance.你能做什么？我能跳舞。
5．What club do you want to join? 你想加入什么俱乐部I want to join the music club. 我想加入音乐俱乐部。
2、教学难点
1.Can you play the guitar?你会弹吉他吗？释：1）句中can是情态动词，没有人称和数的变化，不能单独作谓语，须与别的动词原共同构成谓语。
例如：I can sing English songs?我会唱英文歌曲。
再改为一般问句时，只须把情态动词提到句首且首字母改为大写，句末加“？”。
例如：She can speak English→Can she speak English?她会说英语吗？肯定回答：Yes,主语+can. 否定回答：No,主语+can’t. 例如：Can he swim? Yes,he can./ No,he can’t. 2)play the guita 意为“弹吉他”。
当play后跟乐器时，应用定冠词the；但play后跟球类时，不加任何冠词。
例如：play the drum(打鼓) play football(踢足球) 3）play的其它用法：①“play sb.sth.”=“play sth.for sb.”表示“为某人播放……”。
例如：Play me a song=Play a song for me.请为我放一首歌听听吧。
②“play sth.on+乐器”表示“用乐器演奏…”。
例如：The girl often play the English song on the piano.
这个小女孩经常用钢琴演奏英文歌曲。
③play chess“下国际象棋”。
例如：Can you play chess?你会下棋吗？注：“下棋”用play chess,棋类之前不加冠词
四、教学过程
Step 1情景导入
Hello，everyone. Do you like Jay Chou？He’s a very famous singer. He can sing，dance and he can also play the guitar. Can you sing？Can you dance？Can you play the guitar？Please tell us your talents.
环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于教学目标的信息。
Step 2完成教材1a—1c的任务
1. 利用图片，巩固学生预习的词汇（sing，swim，dance，draw)及新句型Can you…？(3分钟)
2. 听1a录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。
（3分钟）
3. 听1b录音，并将对话按你所听到的顺序编号。
(2分钟）
4. 听录音，跟读。
（2分钟）
5. 小组练习，让学生模仿1a，1b。
使用Can you…？Yes，I can. /No，I can’t.编对话，并表演。
（5分钟）
参考案例：
6.小结训练。
（3分钟）
（1）I want B the art club.
A.join
B.to join
C.joins
D.joining
（2）— D you swim?
—No,I .
A.Can;can
B.Can do n’t
C.Do; can’t
D.Can; can’t
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练强化语言目标。
Step 3问题探究
1. can的用法
can是情态动词，它没有人称和数的变化，其后要跟动词原形，变否定句是在can的后面加not，可缩写成can't。
变一般疑问句是把can提到主语的前面。
(1) 我会弹钢琴。
I canplay thepiano.
(2) 他不会弹吉他。
He can't play the guitar.
(3) —你会唱歌吗？一是的，我会。
—Can you sing？—Yes，I can.
2. join的用法
(1)加入倶乐部join the club
(2)加入到我们中来join us
【注意】join加入的是某个组织和某个团队。
3. play的用法
(1)弹吉他play the guitar
(2)打篮球play basketball
(3)下象棋play chess
【注意】弹奏乐器时加the，与球类及棋类名词连用时不加the。
Step 4 家庭作业
完成练习册1a~1c部分；背诵重点单词、短语及句型；预习下一课时的教学内容。
五、教学反思
本课时通过学生感兴趣的话题交流导入课时内容，并通过结对练习对话及表演对话等课堂形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
