专题五 测量物质的密度

图21 特殊方法测密度实验题专题一、用天平测量物质的密度：1.小明利用一个烧杯、天平、水，测出了不规则小石块的密度。

请将他的步骤补充完整。

（1）用天平测量小石块的质量为52g ；（2）往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达的位置做上标记；（3）取出小石块，测得烧杯和水的总质量为122g ；（4） 往烧杯中加水，直到 ，再测出此时烧杯和水的总质量为142g 。

（5）用密度公式计算出小石块的密度为 kg/m 3。

评价：2.小明利用一个烧杯、天平、水，测出了不规则小石头的密度。

请将他的步骤补充完整。

（1）用天平测量小石头的质量为m 0；（2）在烧杯中装入适量的水，记下水面到达的位置a 处，并测出它们的总质量为m 1；（3）将石头用细线系好，浸没入烧杯的水中，记下水面到达的位置b 处。

（5）________________________________________________________，测出此时玻璃杯的总质量为m 2；（6）用公式表示石头的密度为 。

评价：3.现有一架天平、一个空烧杯、适量的水、石块、细线。

小红想利用上述器材测量石块的密度，以下是她设计的实验步骤，请你补充完整。

（1）用调节好的天平称出石块质量m 0；（2）向烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平称出烧杯和水的总质量m 1；（3）如图21所示，用细线拴住石块，使其全部浸没在烧杯的水中（水未溢出），且不与容器相接触。

在右盘中增减砝码，并调节游码，测出天平平衡时砝码的质量和游码对应数值的总和为m 2；（4）计算待石块密度的表达式为： 。

评价：4.现有一架天平、一个空烧杯、适量的水、石块、细线、待测液体。

小红想利用上述器材测量待测液体的密度，以下是她设计的实验步骤，请你补充完整。

（1）向烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平称出烧杯和水的总质量m 1；（2）如图21所示，用细线拴住石块，使其全部浸没在烧杯的水中（水未溢出），且不与容器相接触。

一、实验目的本实验旨在通过测量物体的质量和体积，来求得物体的密度，从而加深学生对密度概念的理解，掌握实际测量密度的方法。

二、实验器材与试剂1. 电子天平2. 实验物体3. 游标卡尺4. 水容器5. 水桶三、实验原理密度是物体单位体积的质量，可以用以下公式表示：密度 = 质量 / 体积四、实验步骤1. 量取实验物体的质量使用电子天平，将实验物体放在天平盘中，记录下实验物体的质量，精确到0.01克。

2. 测定实验物体的体积使用游标卡尺，测量实验物体的长、宽、高，记录下三个尺寸，并计算出实验物体的体积。

3. 求得实验物体的密度根据实验物体的质量和体积，利用密度公式计算出实验物体的密度数值。

4. 测定水的质量使用电子天平和水容器，先称出干净水容器的质量，然后将容器装满水，再次称重，两次称重的差值即为水的质量。

5. 测定水的容积利用水桶装满水，再将水倒入水容器中，记录下水的容积。

6. 求得水的密度根据水的质量和容积，利用密度公式计算出水的密度数值。

七、实验注意事项1. 操作仪器时要轻拿轻放，以防损坏设备。

2. 测量时，要尽量减小误差，提高实验结果的准确性。

八、实验结果分析通过上述实验步骤，我们可以得到实验物体和水的密度数值，并进行比较分析，加深对密度概念的理解。

九、实验总结本实验通过实际操作，使学生更加直观地感受到密度的概念，了解测量密度的方法，并培养学生的动手能力和实验精神。

也让学生明白密度是一个与物质本身属性有关的物理量，对于认识物质的性质和研究物质的结构和组成有着重要的意义。

在实验中，我们可以发现不同物质具有不同的密度，这也是物质特性的一种表现。

通过实验测量物质的密度，可以帮助我们更好地了解物质的性质，并在工程技术和科学研究中起到重要的作用。

下面我们将从实验中得到的数据进行分析，并探讨密度在日常生活和工作中的应用。

我们需要分析通过实验得到的实验物体和水的密度数据。

通过比较不同物质的密度，可以发现密度和物质的组成、结构等有密切关系。

人教版八下物理专题训练（五）利用浮力知识测量物质的密度1.为了测量一小块矿石的密度，小丽利用一个弹簧测力计、水和一段细线进行了如下实验：(1) 将小矿石挂在弹簧测力计下（如图甲所示），当小矿石时，读出测力计示数为4.9N。

(2) 将小矿石在水中，读出弹簧测力计的示数F（如图乙所示），则F=N。

=N。

(3) 小矿石所受的浮力为F浮(4) 小矿石的密度为ρ=g/cm3。

2.小明用弹簧测力计、圆柱体、几个相同的烧杯（分别装有一定量的水和盐水）测量了盐水的密度，实验装置和弹簧测力计的示数如图所示。

（g取10N/kg）(1) 由图甲和图乙可知，圆柱体浸没在水中时受到的浮力是N，圆柱体的体积是m3。

=kg/m3。

(2) 利用图示实验数据计算出盐水的密度是ρ盐水3.下面是张超同学利用量筒和水测量橡皮泥密度的实验过程及分析，下图是整个实验的操作情景，请完成下列填空。

(1) 在量筒中装适量的水，读出水面对应的刻度值V1=。

(2) 把橡皮泥捏成碗状，小心放入量筒使之漂浮在水面上，读出此时水面对应的刻度值V2，根据漂浮条件可求出橡皮泥的质量m=。

再把橡皮泥团成球放入量筒使之沉入水底，读出此时水面对应的刻度值V3。

(3) 利用密度计算公式可计算出橡皮泥的密度为kg/m3。

4.现有一形状不规则的木块（不吸水），小明同学用如图甲、乙、丙所示的方法测出了木块的密度，实验步骤如下：(1) （1）向容器内倒入适量的水，水的体积记作V1。

（2）将木块轻轻放入容器中，液面上升至V2。

（3）用细针按压木块，使，液面上升至V3。

、V1、V2、V3表示）(2) 根据实验数据计算可得木块密度ρ=（用ρ水5.小红同学要用刻度尺、圆形玻璃筒和适量的水测量硫酸铜溶液的密度。

以下是小红设计的实验步骤，请你按照她的实验思路，将实验步骤补充完整。

(1) 她找到一根均匀的细木条，在细木条一端绕了几圈金属丝，用刻度尺测量细木条的长度为L，并记录在表格中。

把细木条放在水中竖直漂浮，用刻度尺测出细木条露出水面部分的长度为L1，并记录在表格中。

2023年测量物质的密度说课稿2023年测量物质的密度说课稿11、教学目标：（1）知识与技能认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如塑料块）的体积，测量物质的密度教案。

进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

（2）过程与方法在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

情感态度与价值观在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。

2、学情分析学生对质量和体积有一定的认识，而且已经有一定的知识储备3、重点难点重点：用量筒测量物质的体积。

难点：测量液体和固体的密度4、教学过程（一）量筒的使用1、学生观察量筒并结合教材思考想想做做的问题：⑴这个量筒是以什么单位标度的？是ml还是cm3？⑵量筒的最大测量值（量程）是多少？⑶量筒的分度值是多少？⑷图11.4-2中画出了使用量筒时的两种错误，它们分别错在哪里？学生观察后回答以上问题，教师指导。

学生练习使用量筒测量一下烧杯里水的体积。

2、如何用量筒测量形状不规则固体的体积呢？教师启发学生⑴把不溶于水的，并能够沉入水底的物体（密度大于水）,用“排水法”测量其体积，即利用量筒中前后两次液体的体积差测出物体体积。

⑵对于不沉入水底的物体，可以用“针压法”测量其体积，即用针把物体压到水中，求出两次液体的体积差就是物体的体积。

⑶不沉入水底的物体也可用“悬垂法”（或叫坠物法）：将量筒中装入适量的水，用细线将石块和物体一起拴好（石块在下，物体在上），先将石块浸没量筒水中，读出体积V1，再将石块和物体一起浸没，读出体积V2，则物体体积V= V2－V1⑷当物体体积较大量筒装不下又是不规则物体时，用“溢杯法”：用细线拴住物体，将物体浸没在装满水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，则溢出的水的体积就是物体的体积。

《测量物质的密度》教学设计一、教学设计思路本节课在实验室上课，本节课所要学的知识有三点：1：复习天平的使用2、学会用量筒测不规则物体的体积3、会用两种仪器测物体的密度本节课的教学以组织学生动手操作实验为主，目的是学生学会操作仪器，学会测量物体的密度。

二、教学目标1:知识与技能①、通过实验进一步体会物质密度的概念的物理意义,尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中与密度有关的物理现象。

②、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法2：过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量科学方法。

3：情感价值观培养严谨的科学态度三、重点难点重点：测量物体的密度难点：用量筒测物体的体积四、实验器材：天平、砝码、量筒或量杯、水、细线、被测物体等。

五、教学课时2课时1、完成实验报告。

2、完成本节课后“动手动脑学物理”八、板书设计课题测量物体的密度一、量筒的使用1.量筒上的单位刻度是以毫升(mL)，也有一些是用立方厘米(cm3)的。

2.与许多测量仪器(电流表，电压表，天平)一样，量筒也有它的最大的测量值实验室中常用的有50mL、100mL、500mL、1000mL等3.量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被测物体的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。

4.视线与液面水平，与刻度线垂直。

二、测量小石块的密度：1、设计实验步骤：2、设计记录数据的表格二、测量盐水的密度：1、设计实验步骤：2、设计记录数据的表格：九、教学反思：本节课采用实验课教学，学生有浓厚的兴趣和强烈的动手操作欲望，因此学生的参与度较高，课堂气氛活跃。

但也存在一些问题：1、学生对于实验室的要求准则不够重视，表现在急于实验，乱动手；2、课前预习不够充分，致使课堂效率不够高；3、学生实验时，同伴之间不能很好地协作，个别学生只是袖手旁观，不参与；4、不尊重实验结果，一味的要求实验结果与课本上的数据一致。

第四节、测量物质的密度学习目标1、知识与技能目标：(1) 通过实验进一步巩固物质密度的概念；(2) 尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；(3) 学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法目标：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。

重点：会正确使用天平和量筒测固体和液体的密度难点：测雨盐水密度的方法教具：天平量筒石块烧杯水盐水细线细铁丝教学过程一、引入新课通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。

在实际应用中有重要的意义。

1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。

二、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。

3、尝试测量一个塑料块的体积。

4、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。

5、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。

(1) 压入法：（2）沉锤法：三、测量形状不规则的塑料块和盐水的密度1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。

2、各小组间交流所设计的实验方案。

根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。

3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。