下载文档原格式
苏教牛津版一年级英语下册《In the park》Lesson 1教案设计一、教学目标1.能力目标：学生能够听懂、认读、运用目标词汇 phrases andsentences。
2.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生在情境中交流的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：目标词汇 phrases and sentences。
2.教学难点：正确运用目标词汇 phrases and sentences。
三、教学过程Step 1 自然拼读1.出示 Lesson1 的名称 In the park。
2.教师为学生朗读课文。
3.学生用黑色笔圈出文中出现的单词 park, bench, swing，用红色笔圈出 phrases in the park 和 sentences in the park。
Step 2 听力巩固1.播放 CD 课文，让学生仔细听句子。
2.教师提问：What are they doing in the park? 让学生用自己所学的语言回答。
3.练习听力：教师用中文朗读句子，让学生听后在三幅插图中选择合适的那一幅插图。
Step 3 情景模拟1.带领学生模拟 trip to the park 情境，布置角色 carki, mom, dad 等。
2.以句型 What are they doing in the park? 进行对话练习，学生尝试使用目标词汇正确回答。
3.带领学生一起模拟环节 In the park。
Step 4 读写结合1.教师为学生指读课文，要求学生朗读 fluently，不要抄错生字。
2.要求学生表演 In the park 的情境，用目标词汇编演对话情景。
Step 5 课堂练习1.课堂练习 I：选择词语填入句子中。
–奶奶和爷爷__to the park. (go)–我看到了漂亮的__在椅子上。
(butterfly)–我们在__上玩得很开心。
(swing)2.课堂练习 II：仿照课文改写。
Unit 6 In the park
教材分析：
本单元的主要教学内容是“确认物品”。
建议教师利用前面学过的文具类、交通工具类单词，结合本单元B部分的单词，充分利用创设情景，通过听音猜词、图形辨物等有趣活动，让学生学会运用What’s that?和It’s a ….等日常交际用语，在学生熟练听说的基础上，教师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
学情分析：
学生在经过了上学期的学习，已经学会用Wha t’s this?来询问物品，而且上两个单元还学会了用That’s my new ….来介绍物品和用句子Is that …?来询问物品，从而可以引出句型What’s that?和It’s a ….的教学。
本单元学习的词汇又是学生非常感兴趣的，可以利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，教学这些单词。
根据低年级学生的年龄特点，可采用游戏，儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻松的氛围中操练What’s that?和It’s a ….这一对话。
单元教学目标：
1.能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据情况用It’s a ….回答。
2.能使用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3.能听懂、学会a bee, a bird, a kite和a balloon,发音准确。
4.能听懂、会说、会读字母Ll, Mm和Nn。
5.能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。
6.会唱歌曲A bee。
课时安排：
第一课时：学习B、C部分内容
第二课时：学习A部分内容
第三课时：学习D、E部分内容及课后习题。
Unit 6 In the park【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的字母/词汇：Ll, Mm, Nn, a bee, a bird, a kite, a balloon3．学习使用本课重点句型：-What's that ?-It's a …4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）能使用特殊疑问句What’s that ? 向他人询问和确认某件物品。
（2）通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习的积极性Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
苏教牛津版一年级下册英语说课稿怎么写：Unit 6 in thepark各位领导，教师们，大家好!今天我说课的内容是牛津初中英语第六单元“in the park “,本课为一节新授课，主要话题是谈论公园，教学内容与学生的实际密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高保护公园及保护大自然的意识。
一，教学目标1，知识目标：使学生掌握本课的方位介词和重点句型Eg, in on under behind beside in front of on the left on the rightWhere is / are….? There is /are…….2,能力目标：通过“where is the rubber?”这个游戏和make up dialogues in groups的讨论进一步提高学生的英语运用能力以及合作精神。
3,情感目标：通过教学使学生懂得爱护大自然，从而树立环保意识，保持生态平衡。
二，教学重点和难点本课的教学重点是如何使用这些方位介词来介绍某物的位置，难点是如何运用本课所学的知识，用自己的语言来介绍一幅图片的内容。
三，教学对象分析本课的教学对象为七年级的学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题，利用学生爱表现的特点，通过说一说，玩一玩，练一练，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，玩有收获。
开放教学思路，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
四，教学设想及设想依据设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养，紧紧抓住“任务型”教学的精髓，通过各项活动，让学生在完成各项活动中，掌握新知，通过自主探索，发现问题，解决难点，提高学生的语言运用能力。
五，教学方法紧紧围绕“任务型”教学的原则，给学生设置了3个任务(及寻找3个宝藏)，让学生在寻宝过程中享受学习的快乐，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
Unit 6 In the parkUnit teaching aims:(1) Negative Imperative Sentences(2) Describe the position(3) Learn drills: Where are they?(4) Learn some prepositions and prepositional phrasesTeaching main points: Functional aimsTeaching difficulties: Skillful aimsTeaching periods:Four periods for teaching and two for exercisesTeaching aids: A tape recorder, a projector, some picturesTeaching approach: Listening, speaking, reading, and writing comprehensive approachThe First PeriodTitle: ABC ParkTeaching aims:How to describe positionTeaching main points:Drills: Where are they?XX is/are under/ under/behind/in front of/on/in/near …There is/are XX under/ under/behind/in front of/on/in/near …Teaching aids: A tape recorder, some picturesTeaching procedures:Step 1 Greetings and revisionAsk Ss daily EnglishStep 2 PresentationPointing to a student, say: XX is between XX and XX.XX is behind XX.XX is in front of XX.XX is on the left/right of XX.Pointing to some real items, say: XX is/are under …There is/are XX under…Step 3 PracticeWork in pairs or in groups to practice.Step 4 Following the teaching(1) Ss look at the pictures and listen to the tape(2) Read after the tape(3) Learn and recite the new wordsStep 5 ConsolidationUse some pictures asking questions, such as “where is the girl? Is the cat under the desk? What is behind the door? …”Step 6 PracticeWB page 96 “ look at the picture and fill in the blanks.Step 7 HomeworkMake sentences by these prepositions and prepositional phrases.The second PeriodTitle: In the parkTeaching aims:1. learn new words: bird, lake, climb, swim, pick, feed2. learn drills: Don’t climb the tree.Don’t pick up flowers.Teaching main points: DrillsTeaching difficulties: DillsTeaching aids: A projector, some picturesTeaching procedure:Step 1 Greeting and revisionStep 2 PresentationGive some more instructions and have Ss to do some actions.Step 3 PracticeAsk Ss to give instructions at the frontStep 4 Listen1. learn some new words before listen to the tape2. play the tape3. check4. listen againStep 5 WBPage 96 Listening ABStep 6 HomeworkCopy new words and some sentencesThe Third PeriodTitle: Where are they?Teaching aims:(1) ask the position of sb/sth(2) learn some new wordsTeaching main points:(1) Drills: Where are they?(2) Phrases: on the right/left of sth/sb, in/on the tree, in the middle of the park, on thelake …(3) Words: open, left, right, near, middleTeaching difficulties: prepositional phrasesTeaching aids:A tape recorder, a projector, some picturesTeaching procedures:Step 1. Greetings and revisionStep 2. Presentation1. put a book on the desk and say: There is a book on the desk.2. repeat with other position as example3. look at some pictures and Ss try to describe the positionStep 3 Reading1. give some questions before Ss skip the passageA Where are the birds? B. What’s on the left of the playground? C. How many toilets are there on the left of the gate?2. check their comprehension3. Ss read it again and draw the position4. check their answers5. follow the tape6. read together7. read and recite by themselvesStep 4 ConsolidationRecite the passage and finish the relative exercises in WB.The Fourth PeriodTitle: Grammar, TaskTeaching aims: to revise grammatical items and strengthen their comprehensionTeaching aids: real items and picturesTeaching procedures:Step 1 GreetingsStep 2 Revisions1. negative imperative sentences2. position3. “there b e”Step 3 Where is Spotty?A. Look and match1. describe the position of Spotty2. match3. check their answersB. Read and complete1. explain some points such as : lots of, what about2. fill in the blanks by themselves3. check their answers4. read and recite the passageStep 4 TaskAsk Ss some pictures about the picturesAsk Ss to describe the picturePlay。
UNIT6 In the park一教学内容牛津小学英语1B Unit6 《In the park》第一教时A、B部分二教学目标1、能正确听、说单词a bee、a bird、a kite、a balloon2、能正确说出句子It’s a …3、能理解句子What’s that?要求大部分学生能够使用特殊疑问句What’sthat?三教学重点与难点1、正确地听、说单词a bee、a bird、a kite、a balloon2、正确说句子It’s a ….3、大部分学生能够使用特殊疑问句What’s that?4、能区分this和that.四课前准备多媒体课件，卡片,实物等五教学过程Step1 Greetings1．Sing a song.2. 以Hello/Hi, I’m… . Good morning!/Good afternoon!/That’s my….等日常交际用语引出师生之间的交谈。
Step2 Revision评比竞赛穿插于其中。
2.老师出示字母，并问：What’s this?Ss:It’s a….老师指着贴在教室的字母问：What’s that?Ss:It’s a….3.PPT中单词变形(后面动物类为主)T：What’s this? /What’s that?Ss: It’s a….构成一个动物园T：We can see animals in the zoo. What can we see in the park?3.出示课题：in the park 教读Step3Presentation and practice出示公园图片，引导学生理解in the park的意思3.手拿图，遮图一角，出示bird的图片T：What’s this?S1:It’s a bird.教授bird // // bird 分组读PPT：出示一点鸟的图片T：What’s that?S1:It’s a bird. 板书It’s a….Chant: bird bird It’s a bird.4.PPT:蜜蜂的叫声T：Listen! What’s that?S: It’s a bee.教授bee 利用字母Bb的发音帮助学生记忆单词。
译林版牛津小学英语一年级教案Unit6Inanaturepark 第五课时〜一、教学重点本课时的教学重点是Arethereanyhel 1 ip;?及回答Yes, thereare. No, therearenrsquo: t.要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。
其次，能认读Letrsquo; stalk中的句子。
二、教学难点在本课时的重点教学内容Arethereanyhe Hip;?中，any 是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时教师要注意纠正读音，引导学生正确使用。
三、课前准备1.教师准备12张单词轮廓图片和相应的挂图。
2.学生准备一幅乡村图片。
3.教师准备录音机和录音带。
4.教师、学生各准备硬币若干枚。
四、教学过程1.Warn-up (热身)(1)每课一练 ---- 口语练习Or alpractice教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。
根据所学过的内容做口语练习。
每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。
（2 ）游戏-- 快听快指教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。
游戏还可以由某个学生来说单词，教师作指导即可。
2.P resentation （新课呈现）（1） Le trsquo;stalkmiddot;教师出示village图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：Thisismyv ill age. Wha. t rsquo: sin it ?Guess, plea se!教师提问：Are thereanyhel lip; inthevi llage?板书并带读问句。
此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。
教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如I ： ldquo;Areth ereanybuild ingsinthevi llage?rdquo ;当学生回答没有时，引导他们说：No, the rearenrsquo ;t.从而引出肯定回答：Yes, therea re.同时板书此内容。
译林版牛津小学英语一年级教案Unit6Inanaturepark 第二课时〜一、教学重点本课时的重点是掌握句型ldquo;Istherehellip;hellip;.rdquo; 及其肯定回答ldquo;Yes, thereis. 否定回答ldquo;No, thereisnrsquo;t. rdquo;二、教学难点字母组合er, or, wh的发音规律三、课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片。
事先让学生准备好的自己的假日照片。
教师准备的风景照片。
教师准备录音机及录音磁带。
四、教学过程Warm--up （热身）⑴唱一唱教师播放C部分Letrsquo ;ssing部分的歌曲ldquo;Thepa ndardquo;的录音，请同学跟着录音唱歌曲。
激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。
⑵口语练习教师出示准备好的不同Nat urepark的图片，请同学用上节课学过的1 dquo;Thereb erdquo;句型描述看到的图画内容。
The reisaforest inthenature park・让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。
也可让同学自由发言，女口：Th ereisablackboardinourc lassroom. Th ereareforty -onedesksinourclassroo m. hellip:he Hip;2.Pres entation（新课呈现）（l）Letrsquo;stry （试一试）①教师出示Letr squo; stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。
教师问学生1 dquo; Isther eariverinth epicture/na turepark?rd quo;这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答岀ldquo;Yesrd quo;或ldquo;Nordquo;・②教师播放制作好的课件，课件的内容为Ther ebe句型的句型转换。
In the park 教案教学说明：本单元以教授几种运动名称为主，walk, skip, run, climb, swing, fly, ride. Let’s act中学习几句祈使句的否定形式。
Letters 学习两个音标。
在Let’s enjoy中学习了一首儿歌。
教学要求：1、祈使句的否定形式：Don’t …。
2、灵活应用动词: Walk, skip, swing, climb, fly and ride.本单元可在四课时内完成。
第一课时教学目标：1、能正确掌握单词walk, ride, climb。
2、能正确掌握句型Don’t walk on the grass. Don’t ride a bicycle here. Don’t climb the tree.教学重难点：1、能正确掌握单词walk, ride, climb。
2、能正确掌握句型Don’t walk on the grass. Don’t ride a bicycle here. Don’t climb the tree.教学准备：图片，录音机，磁带等。
教学过程：Step1 Songs and rhymesStep2 Revision1.Look at the picture: There is… / There are…2.Page8. Look at the… It is…Step3 Presentation1.T:(出示图片)What can you do? What can Spotty do?(复习以前学过的动词jump, run, read, sing, draw, write)S:I can…Spotty can…2.Guess: What can your classmate do?S:…can…3.T:(看图)What can he do?S: He can walk.T: Walk, walk, I can walk.S Repeat.4.The same way to teach“ride, climb”Make a sentence.Ride, ride, ride a bicycle.Climb, climb, climb the tree.5.T:(Draw a big circle on the blackboard. It is the ground. Plant the flowers and grass on the ground. It is the forbidden zone. We should protect it.) Walk likes a cat. Swing likes a monkey, swim likes a fish. Run likes a dog. Climb likes a monkey.3.T:What can you do?S: I can…T----S S----S4.Put up the picture and word cards on the blackboard.To revise the words and to see which sports is the most popular one.Step4 Consolidation1.Listen to the tape and repeat.2.Play a game“Look and match”.3.Teach letters “Tt, Uu”.Step5 Homework1.Listen to the tape for several times.2、读熟单词要求签名。
一教学内容牛津小学英语1BUnit 6 In thepa rk第一教时《牛津小学英语1B 》第六单元，第一课时(Learn to say,Look and learn)二教学目标1 能听懂、会读、会说单词a bee,a bird, a kite, a balloon2 能听懂、会读、会说句型What’s that? It’s a…并能将句型灵活运用到真实情境中去。
三教学重点1 能正确认读单词a bee,a bird,a kite, a balloon2 能正确运用句型What’s that? It’s a …并能将句型灵活运用到真实情境中去。
四教学难点能用所学句型What’s that? It’s a …进行情景会话和交流。
五课前准备1 教具准备1) PPT2) 相关单词图片、卡片，公园情景挂图。
2 板书准备预先画好公园的简笔画六教学过程Step 1: GreetingT: Classbegins. Ss:Stand up.Miss Chen.T: Sit down, please.Step 2 Warming up&Free talkSing a song < On inunder > T: How are you?S: I’m fine/ well/good, thank you. T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step 3: lead inT: Today Miss Chen will take you to a beautiful place. Look! Where isit?(PPT presents the picture of a park)Ss: 公园。
T ： Yes, it ’s a beautiful park. PPT presents the following pictureT: Can you read this word? (The word “car ” is shown first.) Ss: carT: How about this one? (The word “card ” is shown next.) Ss: card. T: Now can you try to read this one? Ss: Park.T: Yes, read after me, a park, apark, a park. little train, go go go.T: so what does “ar ” pronounce here? S1: [a:]T: Yes, cleaver!is he? Ss: 在公园里面（some students may say in the park)T: Yes, he is in the park. Today we will learn unit 6 In the park. 师在黑板上板书 In the park.Step 4 PresentationPPT shows the following picture.T: Look at the picture, who are they? Ss: Helen and Mike. T: Where is it?师指着黑板的课题引导学生说出 “In the park ”1. Teach beeT: look carefully, something is coming.T ： What ’s that? What ’s flying?Ss: 蜜蜂。
