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北师大版数学一年级上册第三单元《加与减（一）第5课时猜数游戏》教学设计一. 教材分析《猜数游戏》这一课时主要让学生通过猜测数字的游戏，进一步理解和掌握10以内的加减法。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法，本课时将通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固和提高加减法的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生对数字敏感，好奇心强，喜欢通过游戏的方式学习。
他们在前面的学习中已经掌握了10以内的加减法，但对减法的理解程度可能不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和游戏，让学生更好地理解和掌握减法。
三. 教学目标1.让学生在游戏中进一步理解和掌握10以内的加减法。
2.培养学生的观察力、思维能力和运算能力。
3.让学生在游戏中体验到数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生在游戏中理解和掌握10以内的加减法。
2.难点：让学生深入理解减法的含义，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用游戏教学法，通过具体的游戏情境，让学生在操作和实践过程中，理解和掌握10以内的加减法。
同时，运用启发式教学法，引导学生主动思考，提高学生的观察力和思维能力。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于游戏中的猜测。
2.准备游戏场地和道具，营造游戏氛围。
3.准备PPT，用于展示游戏规则和示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数字猜谜游戏，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
教师出示一个数字卡片，让学生猜测卡片上的数字。
在学生猜测的过程中，教师引导学生运用加减法进行思考。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍猜数游戏的规则，并通过PPT展示示例。
让学生观察示例，引导学生发现加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行猜数游戏。
每组选出一个代表，手持数字卡片，其他成员猜卡片上的数字。
在猜的过程中，引导学生运用加减法进行计算。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行游戏，其他学生观察和思考。
《猜数游戏》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第34-35页。
教学目的标1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2．能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
3．能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重难点：重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教具准备：圆片，课件。
教学过程：一、猜数字。
师：小朋友喜欢听歌曲吗？（喜欢），好，老师今天给大家带来了一首儿歌《数鸭子》。
放歌曲，学生聆听歌曲。
师：小朋友在这首歌曲里听到什么有关数学的知识呢?生：2、4、6、7、8除过这些数字，我们还学过哪些数字呢？（0、1、3、5、9、10）下面老师请一位小朋友把这些数字按从小到大的顺序排一排。
（生回答）师：说得真好！所以智慧老人要带我们去数学乐园学习新的知识。
你们愿意去吗？（愿意）不过，智慧老人给我们提出了一个问题：你知道我们的手有什么用呢？生：可以写字、画画，拿东西……师：其实，我们的手不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢？你们想用手和老师做游戏吗？那我们就来做猜数游戏吧！（板书）游戏规则：1、能认真听老师提出的要求。
2、能倾听其他小朋友的发言。
3、回答问题声音要洪亮，说话完整。
积极参加游戏并遵守规则的同学老师会奖励，谁得到的奖品最多，谁就是今天游戏的获胜者，同学们准备好了吗？二、下面我们先来做一个凑数的游戏，要求：老师与学生伸手指凑5……现在老师邀请一名学生上来和老师做游戏。
师：我出4，生：我出1。
请下面的小朋友用这两个数字说一个加法算式和一个减法算式。
（4+1=5，5-1=4）请同桌两个小朋友互相玩一玩，并说出加法算式和减法算式。
看那组合做得最好。
现在呢，老师根据你们的表现进行评奖，一定要好好表现。
三、组织游戏，探究新知。
活动一：猜数游戏（1）师：大家刚才的表现非常棒，下面我们还有更有趣的游戏，大家想玩吗？快看屏幕，想想，一共有多少个呢？认真思考，举手回答,有奖品。
猜数游戏》教学设计教学内容：一年级上册第三单元“加与减(一） "教学目标：1 、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是 6 ， 7 的加法及相应的减法。
2、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣,培养合作意识,主动探索的精神.3、培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力. 教学重点：能正确计算得数是 6 的加法及相应的减法。
教学难点 : 能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学用具：PPT课件教学过程：（一）游戏激趣师：咱们已经学习了 5 的加减法,现在玩个小游戏好吗？ (老师与学生伸手指凑 5 ）师：同桌的小朋友互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。
这节课咱们继续来玩猜数游戏。
（板书课题)（二）探求新知1 活动一：变戏法师：瞧,老师这有几个好吃的，是什么呀 ! （红枣）左边几个？右边几个？一共几个？谁来说说加法算式?（ 3+3 = 6 ）看,老师再变！谁能说加法式子？（ 2+4 = 6或4+2 = 6 ）可以怎么变？请小朋友拿出豆子也来变一变，把算式写在练习本上。
学生活动。
（变戏法，记算式 )师：谁来说说自己记下的算式?（ 1+5 = 6 0+6 = 6 6+0 = 6 5+1 = 6 )师：刚才咱们列出了那么多算式,是不是有点零乱呢？你能不能整理一下，给它们排好队，使它们变得有规律呢 ?（1) 引导学生观察并四人小组展开讨论.（2）师生共同整理并小结。
2 活动二：猜一猜师：刚才小朋友看了老师变戏法，现在咱们玩个游戏好吗？老师这儿有 6 颗红枣，（两手一捂,打开一只手，露出 3 颗）这边捂住几颗，谁来猜猜呢？（ 3 颗）你是怎么猜到的？（总共6颗，露出3颗，6—3 = 3 ）学生动手猜豆子,记录算式。
教师指导操作，参与学生活动。
师：谁来说说你的减法算式？（ 6-4 = 2 6—2 = 4 6—5 = 1 6-6 = 0 6-0 = 6 6—1 = 5 )刚才老师发现×××朋友的算式最漂亮，（实物投影学生课本)引导学生进行分析,为什么他的式子最漂亮 ?生 1 :减数一个比一个多 1 .生 2 :差一个比一个少 1 。
北师大版一年级上册数学教学设计-第三单元加与减（一）第5课时猜数游戏一. 教材分析《猜数游戏》这一课时主要让学生通过游戏的形式，进一步理解和掌握10以内的加法和减法。
通过之前的学习，学生已经掌握了10以内的加法和减法运算，本课时将通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的思维能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生对10以内的加法和减法已经有了一定的认识和理解，他们善于模仿和探索，喜欢通过游戏的形式学习。
因此，在设计教学活动时，我将以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们通过观察、操作、思考、交流等方式，体验和理解加法和减法的关系。
三. 教学目标1.让学生在游戏中进一步理解和掌握10以内的加法和减法。
2.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.提高学生的创新能力，培养学生的合作精神和团队意识。
四. 教学重难点1.让学生在游戏中理解和掌握10以内的加法和减法。
2.培养学生观察、思考、交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置游戏情境，让学生在实际操作中感受和理解加法和减法的关系。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、交流，激发学生的创新思维。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、小奖品等。
2.学具：学生卡片、笔、本子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的图片，引导学生观察和描述。
然后引入本课时的主题——猜数游戏，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍猜数游戏的规则，并进行示范。
让学生观察和思考，引导学生发现加法和减法的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行猜数游戏，每组选一名代表进行操作。
其他学生观察和思考，找出正确的答案。
教师及时进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）学生自主进行猜数游戏，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流和分享，提高学生的操作能力和思维能力。
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版一年级上册数学教学设计三加与减（一）猜数游戏一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知和理解加法和减法的概念。
2. 培养学生运用数学语言描述加法和减法的能力。
3. 培养学生运用加法和减法解决简单问题的能力。
二、教学内容1. 加法和减法的概念2. 加法和减法的运算方法3. 加法和减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：加法和减法的概念及其运算方法2. 教学难点：运用加法和减法解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等2. 学具：计算器、算盘、计数器等五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入加法和减法的概念2. 新课：讲解加法和减法的运算方法，引导学生运用数学语言描述加法和减法3. 操练：组织学生进行加法和减法的运算练习4. 应用：设计实际问题，引导学生运用加法和减法解决6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识六、板书设计1. 加法：将两个数合并成一个数的运算2. 减法：从一个数中减去另一个数的运算3. 加法和减法的运算方法七、作业设计1. 基础题：进行加法和减法的运算练习2. 提高题：运用加法和减法解决实际问题3. 挑战题：设计有趣的加法和减法游戏，激发学生的学习兴趣八、课后反思1. 学生对加法和减法的概念理解程度如何？是否需要进一步巩固？2. 学生能否熟练运用加法和减法解决实际问题？是否需要提供更多的练习机会？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？4. 学生对作业的完成情况如何？是否需要调整作业难度或形式？通过本节课的教学，希望学生能够初步掌握加法和减法的概念及其运算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，教师要对学生的学习情况进行及时反思和调整，以提高教学效果。
1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以通过图片、故事、游戏等多种形式引入加法和减法的概念。
一年级上册数学教案三加与减（一）第5课时猜数游戏∣北师大版在上一课时，我们已经学习了加与减（一）中的第四课时内容，孩子们已经掌握了5以内的加减法。
今天，我将带领孩子们进行第五课时的学习——猜数游戏。
一、教学内容本课时的主要内容是猜数游戏。
孩子们需要通过已学的加减法知识，来猜测一个未知数。
这个游戏不仅能巩固他们之前学到的知识，还能提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
二、教学目标1. 让孩子们通过猜数游戏，巩固他们对5以内加减法的掌握。
2. 培养孩子们的思维能力和逻辑推理能力。
3. 让孩子们在游戏中体验到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握猜数游戏的方法和技巧。
难点：如何引导孩子们在游戏中运用加减法知识，提高他们的逻辑推理能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下一个小谜语：“我有几个点，去掉一个点，剩下几个点？”让孩子们猜一猜，这个小谜语的答案是什么。
通过这个谜语，引导孩子们进入本课时的学习。
2. 新课讲解：我会通过PPT展示一些例子，比如“我有3个点，去掉1个点，还剩下几个点？”让孩子们尝试回答，然后我会引导他们运用加减法知识来解答这个问题。
3. 课堂练习：我会给孩子们发放一些练习题，让他们在课堂上完成。
这些练习题都是关于猜数游戏的，通过练习，让孩子们更好地掌握所学知识。
4. 游戏环节：我会组织孩子们进行猜数游戏，我会提前准备一些数字卡片，卡片上的数字都是5以内的。
我会将卡片背面朝上，让孩子们猜一猜，卡片正面是什么数字。
孩子们可以通过加减法知识来猜测，猜中之后，我会给予他们适当的奖励。
六、板书设计我会将本课时的重点内容，比如猜数游戏的方法和技巧，以及一些典型的例子，写在黑板上，以便孩子们随时查阅和复习。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，和家长一起玩猜数游戏，尝试运用所学知识，并记录下自己的游戏心得。
2. 完成作业本上的相关练习题。
三加与减（一）猜数游戏【教学内容】猜数游戏（得数是6的加法及相应的减法）【教学目标】1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。
2. 能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学重点】重点:能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学准备】课件【教学过程】一、情景导入：师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏,看谁最聪明。
(板书课题:猜数游戏)师:看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗,你们猜猜老师手里现在有几颗棋子?(根据学生的回答,提示学生“还少了一些”或“多了些”,引导学生猜数。
)师:刚才同学们很投入,做得很好。
现在老师拿了一些棋子放在两只手里,你们看看发现了什么。
生:一只手里有4颗棋子,另一只手里有2颗棋子。
师:现在老师把两只手握在一起了,一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的。
学生可能会说:•1、2、3、4、5、6,一共有6颗棋子。
•4之后是5、6,一共有6颗棋子。
•4+2=6,可以画图形数出来。
师:同学们说得很好。
今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。
(板书课题:得数是6的加法及相应的减法)二、探究新知：1. 猜一猜。
师:现在老师的两只手里一共有6颗棋子,请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗),那么老师的另一只手里有几颗棋子呢?你是怎么知道的?学生可能会说:•先摆6颗棋子,再拿走其中的3颗棋子,还剩3颗棋子。
•先画6个圆表示这6颗棋子,画掉其中的3个圆表示拿走了3颗,还剩下3颗。
•可以列式算出来:6-3=3。
……(学生的回答只要意思对,教师就要给予鼓励。
)2. 分一分,填一填。
师:现在老师想把手里的6颗棋子分别放在两只手里,你有哪些分法?生1:可以一只手里面放0颗,另一只手里面放6颗。
生2:可以一只手里面放1颗,另一只手里面放5颗。
生3:可以一只手里面放2颗,另一只手里面放4颗。
猜数游戏教学反思第四单元 10以内数加与减北师大版（2024）小学数学一年级上册一、教学背景与目标本次教学反思是基于北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元“10以内数加与减”中的《猜数游戏》一课。
本课旨在通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10以内数的加减法，同时培养学生的逻辑思维能力和数学兴趣。
二、教学过程回顾1.导入环节：我通过与学生进行简单的互动，询问他们是否喜欢玩游戏，并引出本次课程的主题——猜数游戏。
这样的导入方式能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.新知探究：我详细介绍了猜数游戏的规则和玩法，并通过示范让学生明确游戏规则。
接着，我引导学生通过实际操作进行游戏，让他们在游戏中体会加法和减法的应用。
3.巩固练习：在完成基本游戏后，我设计了多层次的练习题，以巩固学生的所学知识。
练习题的形式多样，既有口头回答，也有书面计算，旨在从不同角度检验学生的学习效果。
4.课堂小结：在课程即将结束时，我总结了本课的主要内容和学习要点，并强调了学生在游戏中掌握的加减法技能。
同时，我鼓励学生在日常生活中多运用所学知识解决实际问题。
三、教学效果评估1.优点：通过游戏化教学的方式，学生的学习兴趣得到了有效激发；学生在游戏中积极参与，思维活跃；多层次的练习题有效巩固了学生的所学知识。
2.不足：部分学生在游戏过程中过于兴奋，导致课堂秩序稍显混乱；部分学生对于加减法的理解还不够深入，需要在后续课程中加强练习和巩固。
四、改进措施1.加强课堂管理：在游戏过程中，教师应加强课堂管理，确保课堂秩序井然有序。
可以通过制定游戏规则、明确奖惩机制等方式来规范学生的行为。
2.深化知识理解：针对部分学生对于加减法理解不够深入的问题，教师可以在后续课程中加强相关知识的讲解和练习。
可以通过设计更具挑战性的练习题、引导学生发现规律等方式来帮助学生深化理解。
3.拓展游戏形式：除了传统的猜数游戏外，教师还可以探索更多形式的数学游戏来激发学生的学习兴趣。
