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苏教版三年级上册20军神教学目标1.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.正确、流利朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，根据提示给课文分段，简要概括课文内容。
3.分角色感情朗读课文通过人物语言、动作、神态来感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习做一个意志坚强的人。
4.初步了解正面描写和侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法，写一写此时此刻你想对刘伯承爷爷说些什么。
教学重难点重点：读懂课文，有感情地朗读课文，通过语言文字了解伟大的精神世界。
难点：理解描写人物神态、动作、语言及情绪变化的句子，进而感受人物精神面貌，体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。
教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，通过概括段意理清文章的叙述顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用圈画、交流、汇报等形式，引导学生抓住人物的神态、动作、语言及情绪变化的句子，进而感受人物精神面貌，体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。
在4.整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
教与学的准备学生：1.完成预习单。
（见后附件1）2.搜集刘伯承的一些资料。
教师：1.查看学生预习单，了解学情。
2.多媒体课件，课文插图。
教学课时 2 课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激趣导入新课。
1. 谈话：同学们你们见过军人吗？怎样的人才能称为军人呢？通过预习你对军神怎么理解的呢？（指有超凡能力的杰出军人）板书课题20军神2.通过预习课文中谁被称为军神呢？（刘伯承）3.出示课文插图。
提问：这位爷爷就是刘伯承，是我国十大元帅之一。
昨天老师请小朋友查阅有关刘伯承爷爷的资料，查到了没有？（口头简介所知道的刘伯承爷爷的资料：刘伯承，四川开县人，中国无产阶级革命家，中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一。
三年级上语文说课20军神苏教版一、说教材这篇课文主要引见了1916年刘伯承在丰都战役中，右眼被打伤了，在重庆一家本国人开的诊所里，治疗受伤的眼睛时，拒绝运用麻醉剂，被治疗眼睛的沃克医生称为军神的故事。
表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬仰和赞扬的感情。
本组课文的训练重点是：〝阅读要有一定的速度〞。
因此在教学时要以此为载体落实本单元的训练重点，。
引导先生体会和闰年代英雄人物的高尚质量和老一辈革命家的坚强的革命意志，刘伯承是中国的十大元帅之一，有胆有识，因此课文内容的本生又决议了这是一堂归结热情的课堂。
本篇课文记叙独具特征，经过描写沃克医生神态、心情的变化，来烘托出一名伟大的军神笼统。
二、说教学目的：1、抓住文眼〝军神〞，了解描写人物神态、心情变化的句子，体会刘伯承坚强的意志。
2、用比拟快速的速度默读课文，培育良好的阅读习气。
3、用自己的话赞一赞军神，抒发自己的特性情感。
这三个教学目的是依据教材内容，新课程规范、课后的思索练习题，先生的实践确定的，这三个目的表达了新课程规范下的三个维度即知识、才干、情感。
确立好教学目的，使整个课堂教学教有方向，先生学有目的。
三、教学重难点：有感情地朗诵课文，抓住描写人物神态、心情变化的句子，体会刘伯承的坚强的意志。
确立好一堂课的教学重难点就是抓住了一堂课的〝中心〞使一堂课的教学内容有凝聚点，重点突出。
四、说教学方法重点词句品读法以读代讲法自主探求法情形渲染法方法是翻开知识大门的钥匙，在整个教学进程中，我充沛而又恰如其分的运用了多种教学方法，这在教学进程中有充沛的表达。
五、说教学进程：〔一〕抓住题眼〝军神〞引入新课有一句话说得好；一个字是一首诗，〝军神〝这两个字就是赞扬刘伯承肉体质量的诗。
开课之初，我就引导先生读课题，一次，两次，在朗诵的进程中，让先生走入诗的热情之中从而走进了课堂。
我们就应该归结热情与本性语文。
读了课题之后我又紧扣题眼，引导先生围绕军神找出沃克说的一句话：〝你是一个真正的女子汉，一块会说话的钢板！你可谓军神！为什么要找这句话，由于这句话是沃克医生心灵遭到剧烈震撼后所大声嚷出的赞赏之语，这句话是对刘伯承肉体质量的高度概括，抓住了这句话就是抓住了这哦、篇文章的文心。
第二十课《军神》
1、这篇课文谢的是刘伯承年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用麻药，忍着剧痛手术治疗的事，表现“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
2、为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？
答：因为他有钢铁般的坚强意志。
3、课文写医生的态度变化说明他被刘伯承感动了，是侧面描写，为了衬托刘伯承的精神。
4、填空：《军神》一文最后一节从关上、俯下、亲切、注视可以看出沃克医生对刘伯承十分敬佩。
《军神》一文中的年轻人指，他自称自己是一名。
手术后，沃克医生却称他是“军神”，原因是____ 。
小学语文苏教版三年级上册20《军神》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过精读,理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
抓住描写人物神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。
3、学习刘伯承的坚强毅力、勇于战胜一切困难的伟大精神,做一个意志坚强的人。
2学情分析
学生乐学,勤于动脑,求知欲望强。
但学生感情朗读的水平,有待提高。
学生读书的感悟能力,表达能力有待提高。
3重点难点
重点:读懂重点段落,体会刘伯承的坚强意志。
难点:读懂描写人物对话、神态的语句,感受人物的内心世界。
4教学过程
4.1第二学时
教学目标
1、能正确、有感情地朗读课文2-5节。
2、通过与文本的亲密接触,理解沃克医生为什么称刘伯承为“军神”。
抓住描写人物神态体会刘伯承的坚强意志。
3、学习刘伯承的意志如钢、勇于战胜一切困难的伟大精神,做一个意志坚强的人。
学时重点
读懂重点段落,体会刘伯承的坚强意志。
学时难点
读懂重点段落,体会刘伯承的坚强意志。
教学活动
1【导入】一、导入。
