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人教（PEP）四年级英语上册教案设计《Unit1 My classroom》Lesson6第六课时教学内容PartB ReadandwritePartC Storytime教学目标1.能读懂四组句子并进行判断的读后任务。
2.能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。
3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
4.能综合运用本单元的核心词句。
5.能读懂Storytime里的故事。
教学重点和难点1.教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子，能根据语境选填单词。
2.教学难点：对意群的把握。
教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)SingasongWehaveanewclassroom.(2)Lookandsay教师出示卡片，指名快速朗读本单元所有的单词，以此来巩固本单元单词。
2.Presentation(1)教师出示Storytime中出现动物的图片，让学生了解它们，并告诉学生它们之间发生了一个故事，引导学生去了解。
(2)教师播发课件，学生观看，大概了解故事内容。
(3)教师再次播放课件，学生跟读，教师对难读句型Theresabeeontheblackboard.加以指导。
(4)学生自读，教师巡视辅导。
(5)小组内朗读故事。
(6)教师第三次播放课件并提问：Whereisabee？指名回答Theresabeeontheblackboard.(7)分角色演故事。
(8)弄懂故事的内容。
3.Readandwrite(1)Readandtickorcross.①让学生朗读本部分的句子，弄清楚句子的意思。
②教师播放课件，学生完成题目。
③教师再次播放课件，学生跟读句子。
④全班核对答案。
(2)Look，chooseandwrite.①先让学生观图，自己完成题目。
②教师引导学生完成题目，并在黑板上示范句子的书写。
③学生自己完成书上的句子补充。
④全班朗读句子。
Unit 1 My classrom 教案教学设计Part A 第一课时Let's talk & Let's play (1)Part A 第二课时Let's learn & Let's do (4)Part A 第三课时Let's spell (6)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (8)Part B 第二课时Let's learn & colour and say (10)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (12)Part A 第一课时Let's talk & Let's play教学目标1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中恰当运用句型“Where is…? It's in /on /under /near…”询问并回答物品的位置。
3.能够在情景中恰当运用句型：What's in the classroom? Let's go and see。
4.能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。
教学重点1.“What's in the classroom?” 和“Let's go and see.” 的正确使用。
2.“Where is…?”和“It's near…”的正确使用。
3.能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词“near”。
教学难点能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。
教学准备教学挂图，教学课件，教学光盘,人物头饰。
教学过程Step 1:Warm upFree talk:T: Welcome back to school.SS: Thank you.T: How are you?SS: Very well, thanks.T: Nice to meet you.SS: Nice to meet you, too.Step 2:Presentation1.导入Let's talk，练习重点句型。
四年级上册英语教案《Unit 1 My classroom第六课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析本课是PEP教材四年级上册Unit 1 My classroom的第六课时，主要内容是学习关于教室内部的物品及其位置的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window 等，并能够用英语描述教室的布局。
通过本课的学习，让学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够用英语简单描述自己教室的布局。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣，但部分学生可能会对一些新词汇的读音和书写感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语音训练和词汇拼写指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室内部的物品及其位置的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己教室的布局。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于教室内部的物品及其位置的词汇，如：desk, chr,blackboard, door, window等。
2.难点：能够用英语描述教室的布局。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在实际情境中学习词汇和描述教室布局。
2.任务型教学法：通过小组合作任务，让学生在实践中运用英语描述教室布局。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和描述能力。
六. 教学准备1.教室内部物品的图片或实物。
2.词汇卡片。
3.教室布局图。
4.录音机、录音带或多媒体教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱一首关于教室的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
b.教师向学生提问：“Can you tell me what we have in our classroom?”，引导学生思考并回答。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》是该册教材的第一单元，主要让学生掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“This is…”, “It’s next to…”等，以及学会用英语描述教室的布局。
本单元共6课时，分别为：A Let’s learn, B Let’s learn, A Let’s spell, B Let’s spell, A Let’s talk, B Let’s talk。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“Thisis…”, “It’s next to…”等，了解教室的布局。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局，进行基本的英语交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，用英语描述教室的布局。
2.难点：学生能够正确运用句型“This is…”, “It’s next to…”等进行交流，并能灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动、直观的学习氛围。
六. 说教学过程1.课前热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做简单的英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。
2.课堂导入（10分钟）：教师向学生展示教室的图片，引导学生用英语描述教室的布局，引出本课主题。
人教版PEP四年级英语上册第一单元Unit 1 My classroom第六课时B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Story time教材分析：本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动，第一个活动Read and tick or cross中提供一个教室的图片，学生需要认真观察出现的物品的位置，根据它们的位置来判断图片左侧的四组问答句中描述的物品位置是否正确。
这个活动一方面检验了学生能否理解本单元中学习到的重点词汇。
另一方面也复习了位置的表达。
Look，choose and write活动中，学生需要根据图片展示的物品的位置，以及给出的六个备选单词及图片提示，在格线中写出正确的单词，形成句子。
并学习如何描述自己的教室。
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到三组对话。
他们需要针对所听的内容，判断是否与教材提供的三幅图片相符。
这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。
第二个活动Look and circle中提供了一幅图片，两段句子，学生需要判断哪组句子中描述的物品与图片中呈现的相符。
这个活动检验了学生理解单词和认读单词的能力。
Let’s sing部分提供了一个歌曲We have a new classroom，在歌曲中呈现了重点问句：What’s in your new classroom? 及其回答，以及词汇：wall, floor, picture, window, door等。
学生在学唱歌曲的同时可以复习本单元的相关知识。
Story time仍是Zip和Zoom的故事。
在他们上课时，一只蜜蜂飞进了教室。
一会儿飞到灯上，一会儿飞到电扇上，一会儿又停在墙上。
最后它停在老师的填空题上。
课题Unit One My classroom Let’s check story time (6)教材分析本单元围绕“In the classroom”展开教学,内容为有关教室的单词、短语、句子。
因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。
本部分在进行话题扩展时，有关颜色的词汇及句式Where is …? How many…?学生已经学过。
学生从本单元开始单词的书写，教师需要进行规范指导。
优势在于学生在过去的一年中的认读环节，已牢牢地记住了他们的面孔，化解了写的教学难度。
教学目标1．能听懂会用It's nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。
2．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
教学重难点1．学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.2．区分和正确使用Let’s…与Let me…教学准备词卡、录音机教与学活动设计意图修改（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。
如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）1．用学过的词组clean the window导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, cleanthe board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
四年级上册英语说课稿《Unit 1 My classroom第六课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是人教版（PEP）四年级上册英语教材的第一单元，第六课时主要学习关于教室内的物品及其位置的词汇和句型。
通过本课时学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高听、说、读、写的能力，为实际生活场景中的交流打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行基本的理解和表达。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。
此外，学生对于真实生活中的英语场景还较为陌生，需要通过情景模拟等方式加强实践操作。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等；能够运用所学生物品词汇描述教室内的物品及其位置。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学生物品词汇进行简单的英语口语交流，提高学生的听、说、读、写能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生自信心，使学生在实际生活中能够运用英语进行简单交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品的词汇，并能够运用所学生物品词汇描述教室内的物品及其位置。
2.难点：学生能够熟练运用所学生物品词汇进行简单的英语口语交流，特别是对于部分容易混淆的词汇，如：desk和chr, window和door等。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过模拟教室场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践操作能力。
3.利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的团队合作精神。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师通过展示教室图片，引导学生复习已学过的教室物品词汇，为新课学习做好铺垫。
