融合教育130试题之前40题答案

中小学教师融合教育知识网络竞赛试题及答案（共计六套）第一套选择题一、单项选择题1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是( C )A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括( C )的回归主流。

A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病( B )A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D )之间为低视力。

A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A )是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指( C )的儿童。

A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A )A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C )进行。

A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B )原则。

A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( B )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于( D )A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( A )认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。

A.身因论B.心因论C.社会环境论D.教育因素论13.行为的刻板性和破坏性是儿童( C )的一个核心特征。

融合教育期末考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 融合教育的核心理念是什么？A. 竞争与合作B. 特殊教育C. 包容与平等D. 学术卓越2. 以下哪项不是融合教育的基本原则？A. 尊重个体差异B. 促进社会公正C. 强化等级制度D. 支持多元发展3. 融合教育中，教师应如何对待不同需求的学生？A. 一视同仁B. 区别对待C. 忽视差异D. 强化竞争4. 融合教育的实施需要哪些方面的支持？A. 政策支持B. 社会理解C. 家庭配合D. 所有以上5. 融合教育对于提高学生的哪些能力有积极作用？A. 学术能力B. 社交能力C. 自我管理能力D. 所有以上...（此处省略其他选择题，共10题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述融合教育在促进学生全面发展中的作用。

答案：融合教育通过提供包容的学习环境，鼓励所有学生，无论其背景、能力或需求如何，都能获得平等的教育机会。

它有助于培养学生的社交能力、自我管理能力以及学术能力，促进学生的全面发展。

2. 描述融合教育中教师的角色和责任。

答案：在融合教育中，教师的角色是引导者、支持者和促进者。

教师需要了解每个学生的独特需求，制定个性化的教学计划，提供必要的支持和资源。

同时，教师还应促进学生之间的相互理解和尊重，营造一个积极的学习氛围。

3. 阐述融合教育对于社会多元化和包容性的促进作用。

答案：融合教育通过接纳不同背景的学生，鼓励多样性和包容性，有助于打破社会偏见和歧视。

它促进了不同群体之间的理解和尊重，为构建一个更加和谐、多元和包容的社会打下基础。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述融合教育在当前教育体系中的重要性及其面临的挑战。

答案：融合教育在当前教育体系中的重要性体现在它能够为所有学生提供平等的教育机会，促进教育公平。

同时，它还有助于培养学生的多元文化意识和社会责任感。

然而，融合教育在实施过程中也面临着诸多挑战，如资源分配不均、教师专业培训不足、社会观念的转变等。

《融合教育知识竞赛试题及参考答案》1*一.是非题：*1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。

（√）2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（X ）3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。

（√）4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。

（√）5．学习障碍是一种遗传疾病（X ）6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。

（√）7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。

（）8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。

（）否9．学习障碍是一种遗传疾病（X ）10．学习障碍的学生应该独立编班。

（ X）11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。

（√）12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。

（√）13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。

他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。

（X ）14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。

（√）15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。

（√）16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（）是或否都是错17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。

（√）18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。

（√）19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。

“特殊需要学生的融合教育”网络培训测试题（总论01.《特殊需要学生》测试1、?题型：单选题?分值：10关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（4）选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4:?残疾不引发学习环境调整的特殊需要2、?题型：单选题?分值：10下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（4）选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4:?长相漂亮3、?题型：单选题?分值：10关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（1）选项1:?特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展4、?题型：单选题?分值：10关于学生的特殊需要表述不正确的一项是 (3)选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项3:?特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、?题型：单选题?分值：10关于代偿表述不正确的一项是（4）选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以“以耳代目”选项3: 聋人可以看话明意选项4:?智力低下可通过学习来提高智力6、?题型：单选题?分值：10特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（1）选项1:?筛查?干预?诊断选项2: 干预筛查诊断选项3: 筛查诊断干预选项4: 诊断筛查干预7、?题型：单选题?分值：10关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（4）选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4:?中国把残疾的类型分为七类8、?题型：单选题?分值：10关于残疾分类表述正确的一项是（3）选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多选项2: 美国残疾分类为类为7种选项3:?我国台湾的残疾分类比美国少选项4: 智力残疾是精神残疾的一种9、?题型：单选题?分值：10关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（4）选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展选项4:?智力残疾不影响学生的生活自理10、?题型：单选题?分值：10关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（4）选项1: 公正性选项2: 科学性选项3: 全面性选项4:?灵活性总论02.《融合教育》测试1、?题型：单选题?分值：10关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（4）选项1: 只适合安置在特殊教育学校选项2: 只适合安置在普通学校特殊班选项3: 只适合安置在普通学校普通班选项4:?包括以上三种形式2、?题型：单选题?分值：10关于特殊教育理解正确的一项是：（4）选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异选项4:?特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要3、?题型：单选题?分值：10关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（1）选项1:?正常化——回归主流（一体化）——全纳选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）4、?题型：单选题?分值：10关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（4）选项1: 需要特殊教育学校教师的合作选项2: 需要相关医学专业人员的合作选项3: 需要家长的协助与合作选项4:?需要包括以上各方面人士的合作支持5、?题型：单选题?分值：10关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（4）选项1: 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养选项2: 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。

考试方法：1进入考试页面2保存考试页面3打开保存的考试页面，复制题目4在本资料中点击“编辑”，“查找”，找到答案5在考试页面答卷融合教育竞赛题库单选题：判断题：“特殊需要学生的融合教育”网络培训测试题. 《特殊需要学生》测试1、题型：单选题分值：10关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（4）选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要2、题型：单选题分值：10下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（4）选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4: 长相漂亮3、题型：单选题分值：10关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（1）选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展4、题型：单选题分值：10关于学生的特殊需要表述不正确的一项是(3)选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、题型：单选题分值：10关于代偿表述不正确的一项是（4）选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以“以耳代目”选项3: 聋人可以看话明意选项4: 智力低下可通过学习来提高智力6、题型：单选题分值：10特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（1）选项1: 筛查干预诊断选项2: 干预筛查诊断选项3: 筛查诊断干预选项4: 诊断筛查干预7、题型：单选题分值：10关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（4）选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4: 中国把残疾的类型分为七类8、题型：单选题分值：10关于残疾分类表述正确的一项是（3）选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多选项2: 美国残疾分类为类为7种选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少选项4: 智力残疾是精神残疾的一种9、题型：单选题分值：10关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（4）选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理10、题型：单选题分值：10关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（4）选项1: 公正性选项2: 科学性选项3: 全面性选项4: 灵活性总论02.《融合教育》测试1、题型：单选题分值：10关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（4）选项1: 只适合安置在特殊教育学校选项2: 只适合安置在普通学校特殊班选项3: 只适合安置在普通学校普通班选项4: 包括以上三种形式2、题型：单选题分值：10关于特殊教育理解正确的一项是：（4）选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要3、题型：单选题分值：10关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（1）选项1: 正常化——回归主流（一体化）——全纳选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）4、题型：单选题分值：10关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（4）选项1: 需要特殊教育学校教师的合作选项2: 需要相关医学专业人员的合作选项3: 需要家长的协助与合作选项4: 需要包括以上各方面人士的合作支持5、题型：单选题分值：10关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（4）选项1: 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养选项2: 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。

融合教育历史试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 融合教育的起源可以追溯到哪个时期？A. 古希腊时期B. 古罗马时期C. 中世纪D. 启蒙运动时期答案：D2. 以下哪位教育家对融合教育的发展做出了重要贡献？A. 约翰·杜威B. 玛丽亚·蒙特梭利C. 让·皮亚杰D. 霍华德·加德纳答案：A3. 融合教育的主要目标是什么？A. 提高特殊儿童的学习成绩B. 促进所有儿童的全面发展C. 减少教育资源的浪费D. 增加特殊教育的覆盖率答案：B4. 融合教育在实施过程中，最常遇到的挑战是什么？A. 缺乏专业的教师B. 缺乏资金支持C. 家长的不理解D. 所有选项答案：D5. 融合教育中，特殊儿童与普通儿童的互动通常被称为什么？A. 同伴学习B. 同伴支持C. 同伴互助D. 同伴合作答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 融合教育是一种将________和________的儿童放在一起教育的教学模式。

答案：特殊；普通2. 融合教育的实施需要________、________和________的共同努力。

答案：教师；家长；社会3. 融合教育的实施可以促进________和________之间的相互理解和尊重。

答案：特殊儿童；普通儿童4. 融合教育的成功实施需要________和________的配合。

答案：政策支持；资源配置5. 融合教育的理念强调________和________的平等。

答案：机会；权利三、简答题（每题5分，共10分）1. 简述融合教育与传统特殊教育的区别。

答案：融合教育与传统特殊教育的主要区别在于，融合教育强调将特殊儿童与普通儿童放在一起进行教育，而传统特殊教育则倾向于为特殊儿童提供单独的教育环境。

融合教育注重包容性和平等，鼓励所有儿童的参与和互动，而传统特殊教育则可能更侧重于特殊儿童的个别需求。

2. 融合教育在实施过程中可能会遇到哪些问题？答案：融合教育在实施过程中可能会遇到的问题包括：缺乏专业的教师和培训资源；特殊儿童与普通儿童之间的互动和沟通障碍；家长和教师对融合教育理念的接受度不高；学校资源分配不均；以及社会对特殊儿童的偏见和歧视等。

融合教育单选题50题答案1融合教育单选题50题答案3融合教育单选题50题答案4融合教育单选题50题答案5融合教育多选题1．情绪与行为障碍的成因包括有（）生理因素心理因素社会因素2．肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，需要在（）能力方面扩充相关知识。

运动技巧和灵活性自理技能社交情绪调整心理健康3．学习障碍的诊断标准是：智力标准学业不良标准学习过程异常4．我国的智力残疾诊断标准（）是指智力显著低于一般人水平伴有适应行为的障碍在智力发育期间（18岁之前）此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持5．为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）调整学习环境调整课程调整教学策6．融合教育中，作为教师，我们可以做的有哪些？（）根据学生的能力调整课程内容依据学生的需求，给学生搭配一个好的同桌给学生安排力所能及的任务，让他有机会参与班级活动7．自闭症的行为特征有哪些？（）社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为8．肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）随班就读特教班特殊学校在家学习9．融合教育者主张：（）鼓励自然的支持调整教室生态调整教师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏采取弹性的、开放的、启发的教学策略10．脑瘫的成因包括有（）产前因素（遗传因素、妊娠期感染、母体因素等其他因素）产时因素（早产和出生体重异常、围产期窒息）产后因素（高胆红素血症、缺氧缺血性脑病）11．常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（）白内障青光眼视网膜病变黄斑变性症斜视12．智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（）注意力短暂且不易集中记忆力差学习迁移与类化能力较弱13．一般常见的肢体障碍类别包括：（）脑瘫脊柱裂肌肉营养不良脊髓损伤\14．为做好学校的无障碍心理环境建设，全校形成（）不可或缺。

调整课程与教学融洽的学伴关系融洽的家校关系融洽的师生关系15．美国将自闭症归为（）障碍，我国将自闭症归为（）障碍。

中小学教师融合教育知识网络竞赛试题（一）一、判断题1、视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上没有差异（是）2、对多重障碍学生进行小组教学比较容易取得良好的教学效果，新手教师也可以做到（否）3、我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以普通话为基础的采用分词写法的新盲字。

（是）4、由于视障学生看不见，为了保证他们的人身安全，随班就读的视障学生不应该开设体育课程（否）5、脑瘫儿童不论单独协助或团体学习，都要提供充足的时间，并耐心地等待其完成。

（是）6、教师应该充分尊重智力障碍儿童，经常对他们的努力和进步给予表扬（是）7、ADHD儿童在学习上的行为问题有：无法专心听讲；上课常离座，喜欢到处走动；学习困难，作业做得很慢；活动间的转换困难（否）8、随班就读行政的支持主要指政策、管理的支持（否）9、无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些增强性和替代性沟通系统。

（是）10、正常儿童不可能出现沟通障碍（否）11、对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的独立生活能力，而不是提高其学习成绩（是）12、教会多重障碍学生一些休闲技能对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。

（是）13、残疾学生等同于狭义的特殊需要学生（否）14、无语言儿童可以利用图片实现沟通交流（是）15、筛查是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来（是）16、视障儿童身心发展的基本规律与普通儿童不一致。

（否）17、低视力学生都需要使用大字课本。

（否）18、约占人口总数1%的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。

（否）19、视力残疾主要影响到学生的语言沟通（否）20、早期的特殊教育采取了与普通教育分轨隔离的体制（是）21、人群中，智力障碍和智力超常的人数大致相等（是）22、耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力永久性损失。

融合教育单选题50题答案2学员做试卷中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷）判断题1、早期的特殊教育采取了与普通教育分轨隔离的体制√2、眼睛生理结构和功能的障碍，只能发生在胚胎发育期。

×3视觉损伤会影响儿童的学业成绩。

√4、沟通障碍学生的融合教育过程中，不需要医生、心理专家的参与×5、沟通障碍学生的融合教育需要多方人员的共同参与√6、既然特殊学生与普通学生随班上课，应该使用完全一样的课程，否则难以保证教学质量×7、学习障碍学生的社交能力很强×8、我们可以对班级中的疑似学习障碍学生进行初步的筛查√9、噪音环境会对佩戴助听器的听觉障碍儿童带来更大的负面影响√10、ADHD儿童的辅导，亲职教育尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果√11、“正常化思潮”为特殊教育融合发展提供了思想基础√12、正态分布可以表述学生典型发展与非典型发展的关系√13、双大腿缺失属于肢体残疾三级。

×14、汉字与数字相比汉字难辨认，数字容易看。

√15、对多重障碍学生进行小组教学比较容易取得良好的教学效果，新手教师也可以做到。

×16、全纳教育关注的只是特殊需要学生×17、聋必然导致哑×18、特殊教育主要特殊在其安置形式上是隔离的×19、情绪行为障碍的成因，首推生化因素√20、盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和盲文进行文字编辑。

√21、残疾儿童属于文化背景差异的学生×22、智力障碍儿童也需要成功的体验√23、资源教室主要存放各种资源设备×24、美国心理学会在2013年发表的精神疾病诊断与统计手册第五版（简称为DSM-5）中，将注意力缺陷多动症候群归类在神经发展障碍类型。

诊断维度包括有注意力不足与多动-冲动两个维度，儿童受此二维度因素的干扰，导致个体的功能与发展受阻√25、脑瘫的直接病因是脑损伤和脑发育缺陷。

中小学教师融合教育知识网络竞赛随机试题及答卷（90分）1、题型：判断题分值：2对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的独立生活能力，而不是提高其学习成绩正确错误2、题型：判断题分值：2特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和歧视正确错误3、题型：判断题分值：2沟通障碍学生的融合教育只需要教师的参与正确错误4、题型：判断题分值：2在我国，孤独症最早是在1982年由陶国泰教授报道正确错误5、题型：判断题分值：2视觉障碍儿童在掌握字母和拼写规则的基础上就能进行阅读。

正确错误6、题型：判断题分值：2学习障碍在男生中较常见正确错误7、题型：判断题分值：2几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现课业学习问题，因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。

正确错误8、题型：判断题分值：2ADHD儿童的干预教师可以依据学生的需求只要采用一种方法。

错误9、题型：判断题分值：2双眼中优眼的最佳矫正视力只有0.4的学生是低视生。

正确错误10、题型：判断题分值：2在黑色的黑板上用红色粉笔书写的字，对比度比较大。

正确错误11、题型：判断题分值：2早期的特殊教育学校实行隔离教育既有优势又有弊端正确错误12、题型：判断题分值：2无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些增强性和替代性沟通系统。

正确错误13、题型：判断题分值：2阅读障碍学生在低年级时主要的问题是识字困难正确错误14、题型：判断题分值：2智力障碍儿童也需要成功的体验正确错误15、题型：判断题分值：2听觉障碍儿童在进行看话时只需要仔细观察说话人的口唇发音动作正确错误16、题型：判断题分值：2视频可以作为沟通交流的一种形式正确17、题型：判断题分值：2沟通障碍可能引起学业障碍正确错误18、题型：判断题分值：2为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求正确错误19、题型：判断题分值：2随班就读课程就是在普通教育学校使用特殊教育学校课程，只是使用这种课程的学生人数较少正确错误20、题型：判断题分值：2从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段中低年级的健听学生正确错误21、题型：判断题分值：2根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收学杂费。