口语交际.习作

上册口语交际。

习作一把自己想象成大自然中的一员，你能够把自己当做一种植物或一种动物，也能够当做一种自然现象，想象……雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、录音，展开想象，说给同窗们听。

暑假生活真是丰硕多彩。

你可能游览了风光名胜，可能参加了成心义的活动，帮父母做了一些力所能及的事，分享，先说一说，写一写，注意写出自己的感受和体会。

口语交际。

习作二围绕“祖国在我心中”写一篇演讲稿，如不写演讲稿，也能够从自己读过得描述中华儿女报效祖国，为祖国争光的文章或书籍中，选择最感动自己的一篇，写一篇读后感。

要表达真情实感。

口语交际（综合终止后，如演讲、朗诵诗歌、散文我，讲故事。

的学习汇报）口语交际。

习作三辩论：讲诚信与善意的假话《唯一的听众》、《别饿坏了那匹马》习作：写表现人们彼此关爱的情形。

口语交际。

习作四珍爱资源的漫画写一个故事。

写感受，编故事。

（72）口语交际。

习作五《青年闰土》你也能够用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。

综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝与诗同行口语交际。

习作七据古巴《起义青年报》鸭子：依照上面的图片报导，进行合理想象，然后写一个故事，做大内容具体，情感真实。

若是不想依照上面的图片报导写故事，也能够写口语交际课上跟同窗交流的内容。

口语交际。

习作八生活中处处有艺术，让咱们来谈谈身旁的艺术。

能够向大伙儿介绍自己熟悉的一种艺术形式，比如，音乐、舞蹈、剪纸、也能够介绍一件艺术品，比如一首歌、一幅画，还能够讲跟艺术有关的故事。

习作《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。

也能够依照所学的唱歌、画画、书法、绘画、写一写学习某种艺术进程中发生的故事和感受。

也能够写听音乐会、看花展、参观美术馆。

下册口语交际。

习作一难忘的“第一次”第一次做饭、第一次走夜路、第一次养小、第一次登台演出《手指》身旁感触的事写一写。

《假文盲》的漫画口语交际。

习作二“百里不同风，千里不同俗”能够写节日风俗、富有特色的衣饰、饮食、民居，还能够写新颖的民间工艺品。

部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文第一单元《口语交际》1.说一说。

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

2.我们身边存在哪些环境问题？3.为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。

这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。

②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。

③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。

最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。

④积极使用可再利用物品。

如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。

⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。

⑥爱护野生动植物。

不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。

(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。

如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。

②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。

如：你可以用洗过手的水拖地板等。

③综合使用旧商品，变废为宝。

④阻止别人做破坏环境的事情。

⑤减少私车使用，尽量乘公交车。

保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。

二年级口语交际精选范文二年级下册语文第一单元口语交际范文1. 介绍自己大家好，我叫小明，今年八岁。

我是一个活泼开朗的男孩，喜欢阅读和画画。

我希望和大家成为好朋友，一起学习，一起玩耍。

2. 介绍朋友我有一个好朋友叫小红。

她和我一样大，也是二年级的学生。

小红长着一双大眼睛，笑起来非常甜美。

她非常善良，总是乐于助人。

我们经常一起做作业，一起玩耍，我非常喜欢她。

3. 讲述故事从前，有一个叫做大森林的地方，里面住着很多小动物。

有一天，一只小松鼠发现了一颗巨大的松果，它比所有的松果都要大。

小松鼠决定把它分享给其他的小动物们。

于是，它叫来了小兔子、小狐狸和小熊。

大家一起分享这颗美味的松果，度过了快乐的一天。

4. 谈论爱好我的爱好是踢足球。

每当我放学后，我都会和朋友们一起去足球场踢球。

足球不仅能锻炼身体，还能让我感到快乐。

我爱足球，我希望将来能成为一名优秀的足球运动员。

5. 描述节日我最喜欢的节日是春节。

春节是中国最重要的传统节日之一，也是全家团聚的时刻。

春节期间，我们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，还会给孩子们发红包。

春节充满了欢乐和温馨，是我最喜欢的节日。

6. 说说家乡我的家乡是一个美丽的小城市，这里有很多高楼大厦和绿树成荫的公园。

我的家乡还有很多美食，比如烤鸭、炸酱面等，味道都非常美味。

我爱我的家乡，我希望将来能为它做出更多的贡献。

7. 表达感谢我要感谢我的老师，因为她不仅教会了我很多知识，还关心我的生活。

每次我有困难的时候，老师都会耐心地帮助我。

谢谢老师，我会好好学习，不辜负您的期望。

8. 分享学习计划我的学习计划是每天放学后先做作业，然后再复习当天学过的知识。

周末的时候，我会安排一些课外阅读和体育活动。

我相信只有合理安排时间，才能取得好的学习成绩。

我希望大家也能和我一起制定学习计划，共同进步。

口语交际范文
《口语交际》
在日常生活中，口语交际是我们非常重要的一部分。

无论是在工作中还是生活中，良好的口语交际能够帮助我们更好地沟通、更好地解决问题，也能够让我们更好地融入周围的环境。

在口语交际中，首先要注意的是语言的礼貌和尊重。

在与他人交流时，我们应该避免使用粗鲁或侮辱性的语言，尊重他人的观点和感受。

同时，我们也要注意自己的语言和行为，确保不会给他人带来困扰或不愉快的感受。

另外，在口语交际中，我们需要注重沟通的清晰和简洁。

避免使用过于复杂或含糊不清的语言，以免造成误解或产生冲突。

在交流时，可以通过适时的询问和反馈来确保对方理解自己的意思，也可以通过举例或比喻来更好地说明自己的观点。

此外，适当的身体语言也是口语交际中的重要部分。

面对面的交流中，我们可以通过微笑、眼神交流、手势等来表达自己的情感和态度，让对方更好地理解我们的意图。

总的来说，口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，良好的口语交际能够帮助我们更好地沟通、更好地与他人建立良好的关系。

通过不断的练习和学习，我们可以不断提升自己的口语交际能力，让自己在各种场合都能游刃有余地与他人交流。

《口语交际·习作四》教案《口语交际·习作四》教案1第一课时口语交际〖学习目标１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

〖课前准备１、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。

２、学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

〖教学过程一、揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。

（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。

）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。

今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

二、自读提示，明确要求１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：⑴学生按要求进行准备。

可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

⑵进行组内交流。

⑶示范带动，交流评价：①每一组推荐一名学生向全班汇报。

②将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

③评议。

对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

④教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。

⑤开展看后感受交流。

组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：⑴学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

⑵注意发言规范，集思广益达成一致意见。

⑶全班交流，评比“环保精点子”：①每一组推荐一名学生向全班汇报。

我印象最深的口语交际课主题，是“该不该实行班干部轮流制”？
这节有趣的课程是由爸爸来充当我的“同学”，我俩的观点正好不同。

我是赞成实行班干部轮流制，因为既可以提高好学生的成绩，让他们变得更优秀，又可以激发不爱学习的同学产生学习的动力。

这就和老师发积分卡是一样的！
爸爸又说道：“我们应该让更有主见的同学当这样的班干部，才会成为同学们的好榜样。

如果让表现差的学生当，他也没法在众多同学面前树立好威信，反而会让同学们越发无法无天。

”
我听着爸爸的话，觉得越来越有道理。

这节有趣的口语交际课让我领悟了一个道理，应该耐心倾听别人的观点，并且要尊重不同的想法！。

口语交际·习作（精选6篇）口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

2、表演所需的道具、音乐。

课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。

心动不如行动，让我们开始吧!2、学生准备。

(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事，忠实的听众发表建议。

要求：通顺、流利、有感情地朗读。

b.讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。

要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。

听众要认真听，评价要说出理由。

c.演童话，热情的观众谈谈观后感。

要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

二进大看台a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

b.有感情地读自编故事。

c、用情地讲童话故事。

d、出色地演童话故事。

交流收获第二课时学生写童话故事，教师巡视。

第三单元考试（一课时）试卷讲评（一课时）：口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。

【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读，注意读准字音.b.尝试理解：学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标：1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。

印象深刻的一次口语交际作文英文回答：
I remember a very impressive oral communication experience I had when I was traveling in China. I was in a small town and I needed to find a local restaurant to have dinner. I asked a local person for directions in Chinese, and he was very helpful and kind. He not only gave me directions, but also recommended a few dishes that were popular in the area. I was really touched by his
hospitality and willingness to help a foreigner like me.
中文回答：
我记得一个非常令人印象深刻的口语交际经历，那是我在中国
旅行时发生的。

我当时在一个小镇上，需要找一家当地餐馆吃晚饭。

我用中文向当地人询问了路线，他非常乐于助人和友善。

他不仅给
了我指路，还推荐了一些当地比较受欢迎的菜品。

他的热情款待和
对帮助像我这样的外国人的愿望让我深受感动。

三年级上册口语交际《名字里的故事》优秀习作1.名字里的故事当我们呱呱坠地，父母便赋予了我们一个独特的名字。

我的名字是王智宸，这个名字里藏着许多美好的寓意。

“王”是我的姓，它代表着一种尊贵和权威。

“智”意味着智慧，爸爸妈妈希望我能够勤奋学习，拥有丰富的知识和聪明的头脑，用智慧去解决生活中遇到的各种问题。

“宸”字有深邃的房屋、帝王的居所之意，象征着高贵、威严和远大的志向。

他们期望我有高尚的品质和广阔的胸怀，像古代的帝王一样，有领导才能和决断力，在未来的人生道路上能够有所作为。

我非常喜欢我的名字，它时刻激励着我努力学习，不断进步，成为一个有智慧、有担当、高贵而又优秀的人。

我会带着这份期望，勇敢地迎接未来的挑战。

2.名字里的故事在这个世界上，每个人的名字都有着独特的意义。

我的名字是陈志豪，它也承载着爸爸妈妈对我的深深期望。

“陈”是我的姓。

“志”代表志向，爸爸妈妈希望我从小就有远大的理想和目标，并且为了实现自己的志向而努力奋斗。

他们告诉我，一个人有了志向，就像大海里的船有了方向，不会迷失在茫茫的人生之海中。

“豪”则象征着豪迈、豪爽。

他们希望我能有宽广的胸怀，为人豪爽大气，不斤斤计较，真诚地对待每一个人。

我很喜欢我的名字，它时刻提醒着我要做一个有志向、豪迈的人。

我会努力学习，不断进步，为实现自己的梦想而拼搏，不辜负爸爸妈妈对我的期望。

3.名字里的故事名字，就像是人生的第一个礼物，承载着无尽的期望与爱意。

我的名字是杨子辰，它背后有着一段温暖的故事。

“杨”是我的姓。

“子”在古代有很多美好的寓意，它可以表示有学问、有道德的人。

爸爸妈妈希望我能成为一个品德高尚、学识渊博的人。

“辰”代表着星辰。

星辰在夜空中闪耀，美丽而神秘。

他们希望我的人生也能像星辰一样璀璨，充满希望和光明。

每当我听到别人叫我的名字，我就会想起爸爸妈妈对我的期望。

我会努力学习，不断进步，做一个有道德、有学问的人，让自己的人生如同星辰般熠熠生辉。

我也希望能像星辰一样，给身边的人带来温暖和希望。