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四年级语文下册第19课《生命生命》PPT课件

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语文四年级下人教新课标19《生命生命》课件(11张)

语文四年级下人教新课标19《生命生命》课件(11张)
——奥斯特洛夫斯基
哪些认识？
把有限的 生命投入到无 限的为人民服 务之中去的崇 高精神。
只要心还在跳, 就要努力学习。
—— 张海迪
即使跌倒一百次, 也要一百次地站起来
——张海迪
人最宝贵的是生命。生命对每个人 都只有一次。这仅有的一次生命应怎样 度过呢？每当回忆往事的时候，能够不 为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞 耻；在临死的时候，他能够说：“我的 整个生命和全部精力，都以献给了世界 上最壮丽的事业——为人类解放而进行 的斗争。”
读一读，写一写
Säo
骚扰
qì
tà
小憩 糟蹋
Yönglù
gü
áng
庸碌 辜负 昂然挺立
Qíng hàn
擎天撼地
sù
肃然起敬
✓课题为什么要连用两个“生 命”？去掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了对 生命强烈的呼唤。
飞蛾 香瓜子 心跳
生之欲望
生命力
生命 珍视 奋 斗
✓这篇文章共 写了几个事例？ 你能用一个
关键词来概
括这个事例吗？
✓你感受到作者跟你说了她 的哪些想法？（可用原文回 答）
我必须对自己负责
பைடு நூலகம்让有限的生命发挥出无限的价值
我愿意为它奋斗
✓你对哪个事例感触最深？ 是什么打动了你呢？
✓划出自已认为写得好的、最精 彩的句子或词语，谈一谈你的体 会。
阅读本文后，你自已的感受是什 么？在日常生活和学习中你对生命有
杏林子 12岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗
了近五十年。后来病情恶化，她忍着病痛，写了四 十多个剧本和许多散文。但她的作品却一直流露出
积极、乐观某、些斗志东、爱西和只盼。有当失去它

四年级下册语文第19课《生命生命》课件.ppt

四年级下册语文第19课《生命生命》课件.ppt
香瓜子 生命力
心跳 生命 珍视 奋斗
这篇文章 共写了几 个事例？ 这三个事 例各围绕 本段中哪 一个中心 词展开？
你能用一
学了这篇课文，我的
感受是……
我们应当怎样去生活，对 生命或人生是否有不同的见解？
我不去想是否能够成功 既然选择了远方
热爱生命 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
杏林子简介台湾著名女作家杏林子
在12岁时，因患“类风 湿性关节炎”，全身关 节大部分遭遇损坏，致 使她腿不能行，肩不能 举，手不能抬，头不能 转。但是残而不废的她， 凭着顽强的毅力坚持学 习，成为了一名非常出
杏林子说:
上帝什么时候会接我去，我不知道。 对我而言，每一天都是生命的最后一日， 每一天也是生命的第一日。 因为是最后一日，便倍觉珍惜宝贵； 因为是第一日，便仍有无限的期盼与展望。
——雷锋
人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
不屈服于命运的 张海迪
创造绚丽人生的 千手观音
飞蛾 生之欲望
生 命 价 值
生 命 力
▪ 虽然————，但是————。 ▪ 小小的香瓜子告诉我， ▪ 生命是——————。
震惊 震撼
这就是我的生命， 单单属于我的。
我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。

生命生命说课ppt课件

生命生命说课ppt课件
设计意图：通过不同的体验方式，引导学生从文悟情，用激情 洋溢的范读，引起学生情感的共鸣。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
二、导读赏析 品味语言
2、交流读书的体会，教师相机点拨、引导 。
句子2：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
讨论、感悟“生命因为什么而美丽？”
1、杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗？ 2、交流搜集的名言，感受他们动人的生命故事 ，使学生从 中受到生命意义的启迪，领悟课文的思想内涵---人的生命都 是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。 3、播放《命运交响曲》，回读全文，升华情感。
设计意图： 音乐是流动的语言，用贝多芬的音乐，更能起到渲 染的作用，唤起学生对生命的敬畏、赞美和珍爱。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
四、阅读推荐 课外延伸
书籍： 1、张晓峰的《敬畏生命》 2、毕淑敏的《我很重要》 3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 4、海明威的《老人与海》 5、海伦.凯勒的《假如给我三天光明》 6、贝多芬、霍金、雷锋的故事 乐曲： 1、贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》 2、华彦钧（阿炳）的二胡曲《二泉映月》《听松》；
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
学情分析
四年级的学生已初步具备独立识字能 力和一定的阅读能力，能与同学一起对文本 进行质疑、合作和探究，能初步体会文章的 思想感情。但是本文主题深刻，学生在理解 课文的思想内容上有一定的难度。

四年级下册语文课件- 生命生命_人教新课标 (共32张PPT)

四年级下册语文课件- 生命生命_人教新课标 (共32张PPT)
人教新课标版 四年级下册 第19课
生命 生命
激趣导入 同学们，春天来 了，你们说小草为什 么会发芽呢？
因为它们有生命。
那你们还知道哪些 事物有生命的象征呢？
飞舞的蝴蝶
激趣导入 除了蝴蝶，还有那些呢？
在水里游的鱼
那你们有没有 感受过自己的心脏 跳动呢？
盛开的花朵
有/没有
激趣导入
生命 生命
初读感知
板书设计
生命 生命
飞蛾挣扎求生 震惊 小瓜苗不屈向上 敬佩 “我”静听心跳 震撼
让有限的生命体现 出无限的价值
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/220 21/8/2 Monday , August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/22 021/8/2 2021/8 /28/2/2 021 3:17:49 PM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/22 021/8/2 2021/8 /22021 /8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 Aug-21 2-Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 Monda y, August 02, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 2021/8/ 28/2/2 021
会感觉很厌烦。

人教版小学语文四年级下册《生命生命》PPT课件

人教版小学语文四年级下册《生命生命》PPT课件
2020/12/11
那一声声沉稳而有
规律的跳动，给我极大
地震撼，这就是我的生
命，单单属于我的。我 可以好好地使用它，也 可以白白地糟蹋它。一 切全由自己决定，我必 须对自己负责。
2020/12/11
台
湾 著 名 女 作
杏林子
12岁就患上了类风湿性关节炎， 90%的关节坏死，导致她腿不能动、
腰不能转、手也不能抬，甚至连头都
2020/12/11
飞蛾求生
但但它它挣挣扎扎着着，，极极力力鼓鼓动动双双翅翅，，我我感感到到一一
股样生鲜命明读的！第力飞二量蛾在那自我种然手求段中生，跃的动欲找，望出那令最样 我让强震你烈惊！，感那我动 的忍不句住子放，了从它！中体会到什么？
2020/12/11
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子， 过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着一种多 么强的生命力啊！竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没 有泥土的砖缝中，不屈向上，茁 壮生长，即使它仅仅只活了几天。
人教版四年级语文下册 第19课
2020/12/11
！
一粒貌不惊人的种子，往 往隐藏着一个花季的灿烂，一 条丑陋的毛虫，可以蜕变成一 只五彩斑斓的彩蝶，因为生命 本身就是一桩奇迹。
___杏林子
2020/12/11
鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 有限 珍惜 骚扰 动弹 听诊器
2020/12/11
读课文，思考：
轻声自由读课文，边读边划出以上词语， 注意把字音读准，句子读通；想一想，用以上词语 中的一个或几个概括说说文章主要内容是什么？讲 了几件事例。
2020/12/11
三件寻常的小事却引出了作 者对生命的思考，请你用心默读 这三件事，画出自己感悟最深的 句子，想一想，三件事分别带给 作者、也带给你对生命的思考是 什么？

部编版小学语文优质课件《生命生命》PPT共45页

部编版小学语文优质课件《生命生命》PPT共45页

61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、尔·乔治·S·巴顿
部编版小学语文优质课件《生命生命》
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！

四年级下册语文课件- 19生命生命(共19张PPT) _人教新课标版

四年级下册语文课件- 19生命生命(共19张PPT) _人教新课标版

这位就是台湾女作家杏林子，杏林子 也曾经有过美好的童年。然而在12岁那年， 她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身 关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行， 肩不能举，手不能抬，头不能转。这意味 着她的一生将失去行动的自由，只能在轮 椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子 并没有向命运低头，她忍着极大的痛苦， 凭着坚强的毅力，数十年坚持自学，四十 多年来，只有小学学历的她凭着对生命的 无限热爱，坐在轮椅上写下了80多部文学 作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。 1982年，她组织成立了 “伊甸残障福利基 金会”，鼓励和帮助了一大批的残障人士 远离黑暗，走向光明，为台湾100多万残 疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据 其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。 她有一句名言：除了爱，我一无所有。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
生命是有限的，为人民服务是无限的。我要把有 限的生命投入到无限的为人民服务中去 。
——雷锋
生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值， 却可以与世长存。
使生• 如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔
生命中的一分子。不是每一道江流都能流
入大海的，不是每一粒种子都能成熟发芽，
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，
快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我
们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢
生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是
美丽的呢？
—— 冰心
轻于鸿毛，重于泰山。
——司马迁
宁为玉碎，不为瓦全。
——战国策
但它挣扎着，极力鼓动双翅， 我感到一股生命的力量在我手中跃 动，那样强烈！那样鲜明！

四年级语文下册第5单元19.生命生命ppt课件1新人教版

四年级语文下册第5单元19.生命生命ppt课件1新人教版
● ●
“跃动”改为“跳动”行不行?为什么? 不行。跳动是一起一伏地动；跃 动表达心情急切。用“跃动”更能表达 “生之欲望”。 《生命 生命》
★
叙述事情
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 娓娓道来 不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着 我。 趁它在停下的时候，我一伸手捉 声音轻柔 住了它。只要我的手指稍一用力，它 读出脆弱 就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓 动双翅，我感到一股生命的力量在我 感情充沛 手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞 读出震惊 蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不 住放了它！ 《生命 生命》
课后阅读：
杰克· 伦敦《热爱生命》
谢谢！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
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生命价值
24
聆听心跳 ——— 对自己负责，珍惜生命
珍惜生命奋斗
25
静听 心跳
两种对待生命的态度——好好 使用生命珍惜生命
生命的有限与无限
确立目标——与病魔作斗争
26
• 三个事例对人生思考分别是 什么？
27
• 第一点思考：必须对自己负责，好好地 使用生命，让人生更有意义。
• 第二点思考：回答怎样对待生命的短暂， 怎样对待生老病死。
45
最后、感谢您的到来
· 讲师： XXXX
· 时间：202X.XX.XX
46
达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。
18
字词辨音
qì gū sāo yōng
小憩 辜负 骚扰 庸碌
qíng hàn
擎天撼地
tà
糟蹋
19
小憩：休息一会儿。憩，休息。
释义
擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼， 摇动。
肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 肃然，形容十分恭敬的样子。
糟蹋：浪费或损坏。 庸碌：形容人平庸，没有作为。
骚扰：使不安宁，扰乱。
20
读一篇文章，要善于抓住关键词或 主题词，从而抓住中心，抓住精神 诵读全文，你能说出作者列举了哪 三个事例，试用一句话概括每个事 例的内容。
21
飞蛾
香瓜子
我
挣扎求生
茁壮生长
静听心跳
令我震惊
令我肃然起敬 给我震撼
生命 生命
22
飞蛾挣扎 ——— 求生欲望强烈
生命意义
23
香瓜子生长 ——— 生命力顽强
从别人那里
我们认识了自己
40
生命是……
41
仿 写：
人生的启迪 ——读《生命 生命》有感
提示：生命现象+生命思考
42
示例:
• 我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿 姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轻 椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。
• 我感受到生命因为有无限价值而美丽，伟大作 家鲁迅就是一个极好的例子。
这是关于生命的一组图片。 生命， 不屈的动力！ 冲破一切的力量
31
32
33
34
35
36
37
38
• 二）联想人物
39
汪国真
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋叶萧瑟
晚来风急
垂下头颅
只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下，就会有一片坚实的土地
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
11
⑴我可以好好地使用它，
●
●
●●
也可以白白地糟蹋它。
●
●
●
●
⑵我要对自己的生命负责。
12
杏林子
杏林子也曾经有过美好的童 年 。 然 而 在 12 岁 那 年 ， 她 不 幸 患上严重的类风湿性关节炎，全 身关节硬化，这意味着她的一生 将失去行动的自由，只能在轮椅 中度过余下的光阴。但是坚强的 杏林子并没有向命运低头，四十 多年来，只有小学学历的她凭着 对生命的无限热爱，坐在轮椅上 写 下 了 80 多 部 文 学 作 品 ， 被 誉 为“台湾最具影响力的作家” 她离世之后，家人根据其生前遗 愿把躯体捐给医院供医学研究。 她有一句名言：除了爱，我一无 所有。
13
她有一句名言：除了爱，我一无 所有。
这是杏林子的手
14
虽然生命短暂,但 是,我们却可以让有限 的生命体现出无限的 价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生 命，决不让它白白流 失，使自己活得更加
光彩有力。 15
杏林子 12岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗
了近五十年。后来病情恶化，她忍着病痛，写了四 十多个剧本和许多散文。但她的作品却一直流露出
杏林子
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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03
2
3
4
5
6
789Fra bibliotek生命是……
10
我感到一股生命的力量在我手中跃动， 那样强烈！那样鲜明！
那小小的种子里，包含着一种多么强 的生命力啊！
那一声声沉稳而有规律的跳动， 给我极大的震撼，这就是我的生 命，单单属于我的。
• 我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人， 一生都奉献于发明上。
• 我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的 一生都用于为人民服务中去。
43
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 44
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积极、乐观某、些斗志东、爱西和只盼。有当失去它
的时候，才感到它的珍贵。
生 命 生 命
16
学法指导
一、看题目，猜内容，想写法，设计构思 二、解作者，知背景，读三遍，整体感知 三、练 词，练 句，练结构，仿写片段
17
看题目思考：
题目中“生命”一词，为什么连用两 次？去掉一个行不行？为什么？
• 运用了反复修辞方法。 • 不行。 • 因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表
29
1、不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情 急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。
2、竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，
若去掉就没有了这种表达效果。
3、作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了还
要难受。像她这种情况，活着比死亡还更需要 勇气，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地” 修饰成分。
30
• 第三点思考：将目标、信念付诸于行动。 要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为 生命奋斗，“勇敢地活下去”。
28
①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改 为“跳动”行不行?为什么? ②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，为什么 不能去掉? ③“我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”作者为什么要 加“勇敢地”来修饰“活下去”?