生命生命教学PPT课件人教版语文四年级下册第19课

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19生命生命1精品PPT课件

扰、欲、诊、撼、蹋、限茁屈
1. 读一读课文的2—4自然段,画出你感受最深的语句。
2.想一想从这句话或这个词你体会到了什么？
3.这件事对你有什么启发。
飞蛾挣扎 ——— 求生欲望强烈
香瓜子生长 ——— 生命力顽强
•我常常想，生命是什么呢？
花朵绽放的美丽小鸡破壳而出的新生
种子破土而出的力量
人最宝贵的是生命。生命对每个人都只有一次。这仅有的一次生命应怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都以献给了世界上最壮丽的事业—— 为人类解放而进行的斗争。”
奥斯特洛夫斯基
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
面对不幸和苦难，我们要勇敢无畏地去面对。
要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多芬
我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
“杂交水稻之父” 袁隆平
圆了中国太空梦的杨利伟
汶川地震中为救学生身亡 “最美女教师”袁文婷
笑对人生的盲人调琴师——陈燕
如果对自己负责，就要__________。如果__________，就________。
——雷锋
课后作业
把自己学习这篇课文的感受写下来,可以以《我对自己生命的感悟》为题写一篇文章。
课外拓展
你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？联系主题丛书，联系你知道的普通人、名人来谈一谈。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End

四年级下册语文第19课生命生命ppt课件

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17
香瓜子
生命力
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生命价值
18
▪ 虽然————，但是————。
▪ 小小的香瓜子告诉我，
▪ 生命是——————。
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19
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20
震惊震撼
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21
这就是好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
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23
如果对自己负责，就要__________。如果__________，就________。
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24
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
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25
虽然……但是……，于是……
使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。
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5
初读课文整体感知
▪ 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子
▪ 思考：杏林子常常思考的问题是什么？她又是从哪几种事物的身上找到答案呢？
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6
我常常想，生命是什么呢？
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7
深入文本品读感悟
10
飞
生之欲望
蛾
生命意义
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11
▪ 默读第三自然段，边读边想这是一粒怎样的香瓜子?从哪些句子知道的?
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12
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16
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊﹗竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

人教版小学四年级下册语文：19生命生命

课பைடு நூலகம்PPT
我们要：
让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更为光彩有力。
我们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创造幸福的生活。
心灵感悟
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不是每一条江河都能流入大海，不是每一粒种子都能发芽生长。生命中不是永远都快乐，也不是永远都痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命；在痛苦中，我们也要感谢生命。生命是短暂的，也是宝贵的，我们应该珍惜自己的生命，让自己活得更有价值。
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• 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
课文详解
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• 结合自身实际谈谈
• 1、你是否做到了好好使用时间，好好使用生命？
• 2、我们应该怎样对待自己的生命？怎样善待生命？
课文详解
作者列举了三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
飞蛾挣扎求生欲望强烈
香瓜子生长生命力顽强
聆听心跳
对自己负责，珍惜生命
课文详解
•
课件PPT
• 我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
课文详解
课件PPT
• 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
课文详解
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• 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

四年级语文下册第19课《生命生命》PPT课件

生命价值
24
聆听心跳 ——— 对自己负责，珍惜生命
珍惜生命奋斗
25
静听心跳
两种对待生命的态度——好好使用生命珍惜生命
生命的有限与无限
确立目标——与病魔作斗争
26
• 三个事例对人生思考分别是什么？
27
• 第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
• 第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
45
最后、感谢您的到来
· 讲师： XXXX
· 时间：202X.XX.XX
46
达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。
18
字词辨音
qì gū sāo yōng
小憩辜负骚扰庸碌
qíng hàn
擎天撼地
tà
糟蹋
19
小憩：休息一会儿。憩，休息。
释义
擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。
肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然，形容十分恭敬的样子。
糟蹋：浪费或损坏。庸碌：形容人平庸，没有作为。
骚扰：使不安宁，扰乱。
20
读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，你能说出作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
21
飞蛾
香瓜子
我
挣扎求生
茁壮生长
静听心跳
令我震惊
令我肃然起敬给我震撼
生命生命
22
飞蛾挣扎 ——— 求生欲望强烈
生命意义
23
香瓜子生长 ——— 生命力顽强
从别人那里
我们认识了自己
40
生命是……
41

四年级下册语文第19课《生命生命》课件PPT

飞
生之欲望
蛾
生命意义
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▪ 默读第三自然段，边读边想这是一粒怎样的香瓜子?从哪些句子知道的?
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，
过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊﹗竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
人生在世界是短暂的，对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。
——爱迪生
绿色圃中小学教育网
在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，你就是生活的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。
——张海迪
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除了爱 ,我一无所有。
✓ 课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。
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初读课文整体感知
▪ 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子
▪ 思考：杏林子常常思考的问题是什么？她又是从哪几种事物的身上找到答案呢？
我常常想，生命是什么呢？
深入文本品读感悟
▪ 默读课文第二自然段，把自己感到震惊的词语用直线画出来，在旁边简单地写写自己的感受。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
不屈服于命运的张海迪
创造绚丽人生的千手观音
飞蛾生之欲望
香瓜子生命力
心跳生命珍视奋斗
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人教版四年级语文下册19生命生命ppt课件

2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
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杏林子
生命是……
我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强那样鲜明！那小小的种子里，包含着一种多么强的生命
那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
⑴我可以好好地使用它，
●
●
●
●
也可以白白地糟蹋它。
●
●
●
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
●
⑵我要对自己的生命负责。
杏林子
杏林子也曾经有过美好的童在12岁那年，她不幸患上严重的关节炎，全身关节硬化，这意味生将失去行动的自由，只能在轮余下的光阴。但是坚强的杏林子命运低头，四十多年来，只有小她凭着对生命的无限热爱，坐在下了80多部文学作品，被誉为“ 影响力的作家” 。她离世之后，其生前遗愿把躯体捐给医院供医她有一句名言：除了爱，我一无所
①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行为什么?
②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，为什么不能去掉?
③“我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”作者为什么要加“勇敢地”来修 “活下去”?
1、不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动更能表达“生之欲望”。
她有一句名言：除了爱，我一无所有。
这是杏林子的手
虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加
光彩有力。
杏林子 12岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗了近五十年。后
来病情恶化，她忍着病痛，写了四十多个剧本和许多散文。但她的作品却一直流露出积极、乐观、斗志、爱和盼。

四年级语文下册第19课《生命生命》课件(人教版)

“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”
“跃动”改为“跳动”行不行，为什么？
不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“求生欲望”。
默读课文第三自然段，
掉进砖缝中） “我看到了一粒（
的瓜子”。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
预习效果好的同学：
展示部分同学的高质量预习提纲：
填写预习检查统计表比较认真的小组长：rǎoyù来自qū zhuó zhěn
扰
欲
hàn
屈
tà
茁
xiàn
诊
撼塌限
骚扰欲望不屈茁壮震撼糟蹋无限听诊器
弹
(dàn)
(tán)
读课文，思考：
课文围绕“生命”这个主题，写了哪三个有关生命的事例？试着用自己的话概括。
课题为什么要连用两个 “生命”？去掉一个不是更简洁？
使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。
袁杂隆交平水稻之父 ”
杨圆利了伟中国太空梦的
“ 最美妈妈“吴菊萍”爱心托举，给坠楼女童带来有又一次生命汶川地震中为救学生身亡 “最美女教师”
每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……
——张海迪
在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，你就是生活的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。

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解释词义
小憩：休息一会儿。憩，休息。擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
肃然，形容十分恭敬的样子。糟蹋：浪费或损坏。庸碌：形容人平庸，没有作为。应许：答应。骚扰：使不安宁；扰乱。
梳理思路
事例飞蛾：生之欲望香瓜子：生命力心跳：生命
杏林子
杏林子简介
原名：刘侠籍贯：陕西省扶风县杏林镇经历：台北市北投国小毕业，12 岁患罕见的类风湿性关节炎，每天与病魔作顽强奋斗。曾任内政部伤残服务中心顾问、南机场社区发展中心辅导。后任伊甸残障福利基金会负责人、教育部特殊教育委员、中华民国残障联盟理事长。著作有剧本、散文、小说、传记等，共达100万字以上。69 年当选十大杰出女青年、72年获颁国家文艺奖、79年获吴三连基金会社会服务奖。
教学目标
1．认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。
3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。
4．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学分析

导入新课
小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力，相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？生交流，师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？
注音
小憩( ｑì ) 辜( ɡū )负骚(ｓāｏ )扰庸(ｙōｎɡ )碌擎(ｑíｎɡ )天撼( ｈàｎ )地糟蹋( ｔà )
4.三点思考侧重点有什么不同？
课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
思考意义价值珍视奋斗
生人命生意态识度
合作探讨
1.对文章开头写小飞蛾的事例，有两种看法：一是不要伤害生命，一是一切生物都有强烈的求生欲望，你认为哪一种更切合文意？
2.课文写了三个事例，为什么这样排列？为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命？
3.小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？