语文百花园一_教案

一年级上册语文百花园一教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“百花园”中的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

2. 过程与方法：通过朗读、默写等形式，提高学生的朗读能力和书写能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对美好事物的向往和欣赏能力。

二、教学内容：1. 生字词的学习：通过对“百花园”中的生字词进行认读和理解，使学生掌握汉字的基本笔画和结构。

2. 朗读与默写：学生能够正确朗读课文，并能够默写出课文中的重要句子。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解“百花园”中的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

2. 教学难点：学生能够正确书写汉字，并能够准确朗读和默写出课文中的重要句子。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置“百花园”的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和互动，提高学生的参与度和积极性。

五、教学步骤：1. 导入：教师带领学生走进“百花园”，引导学生观察和欣赏花园中的美丽事物。

2. 新课导入：教师介绍本节课的学习内容，引导学生关注生字词的学习和理解。

3. 生字词学习：教师引导学生认读和理解“百花园”中的生字词，并通过书写练习帮助学生掌握汉字的基本笔画和结构。

4. 朗读与默写：教师带领学生朗读课文，并指导学生默写出课文中的重要句子。

5. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，并引导学生进行拓展思考，培养学生的欣赏能力和创造力。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。

2. 生字词掌握评价：通过书写练习和默写测试，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 朗读与默写评价：通过朗读和默写的方式，评估学生的朗读能力和对课文内容的理解程度。

七、教学资源：1. 教科书：使用一年级上册语文百花园一的教科书，作为教学的主要资源。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生进行认读和记忆。

五年级下册语文教案语文百花园一一、教学内容本节课选自五年级下册语文教材《语文百花园一》。

主要内容包括：课文《春天的声音》、《草原的早晨》，以及语文园地中的“读读写写”、“我的发现”、“字词句段”等模块。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受春天的美好，提高学生的阅读兴趣。

2. 学习并掌握本课生字、新词，能正确读写并运用。

3. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字新词的学习。

难点：如何引导学生观察、思考，将所学知识运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的美好，引发学生对本节课的兴趣。

2. 课文学习：（1）让学生自读课文，理解课文内容。

（2）老师讲解生字新词，并进行示范读写。

（3）学生跟读，加强记忆。

3. 例题讲解：结合课文内容，讲解“读读写写”、“我的发现”、“字词句段”等模块，引导学生观察、思考、表达。

4. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《语文百花园一》2. 内容：春天的声音：生字、新词、佳句草原的早晨：生字、新词、佳句读读写写：观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，写一篇关于春天的作文。

（2）用本课所学生字、新词造句。

2. 答案：（1）例文：春天来了，万物复苏，小草绿了，花儿开了，春天真美好！（2）例句：春天里，小燕子从南方飞回来了，在蓝天白云下欢快地唱着歌。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，提高阅读能力，拓展知识面。

组织学生开展“春天在哪里”的实践活动，让学生走进大自然，寻找春天的足迹。

重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养。

2. 教学难点与重点的把握。

3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。

三年级语文百花园一教案【6篇】三年级语文百花园一教案【6篇】教案对于教师是非常重要的。

一个完整的说课主要包括以下几个方面内容，说教学目标、说教学内容、还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。

下面小编给大家带来关于三年级语文百花园一教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

三年级语文百花园一教案（篇1）教学目标知识与能力1．学会本课生字，掌握多音字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．能说出纸的发明经过。

4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

过程与方法1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。

2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。

3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。

情感、态度与价值观了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。

重点难点教学重点帮助学生理清纸的发明过程。

教学难点从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。

周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年(公元105年)，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

二、字词学习，基础积累1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

(1)确定生字部首，学习部首字法。

(2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。

要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。

(3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。

六年级语文下册《语文百花园一》教学设计一、教学目标1.目标能力：通过本节课的学习，学生可以理解并掌握课文中的文字，了解课文中的故事情节与主旨，能够在口头表达和书写中进行运用。

2.目标知识：•理解基本古诗词。

•了解古人生活和文化。

•完成文言文段落理解。

•巩固和提高词语理解和应用能力。

二、教学内容1.主题：《语文百花园一》。

2.背景：编者在百花园里采撷了众多珍贵的古诗词，同时借此告诉读者中国古代文化的魅力。

3.包括以下内容：•课文朗读。

•句子默写。

•文言文段落理解。

•古诗词学习。

三、教学过程1. 导入环节老师在课堂上介绍古代文化。

同时引入本课的主题，让学生积极参与。

例如，你认为古代中国的美丽在哪里？你是否知道古诗词的妙处？你有没有读过《百家姓》、“史记”等名著？通过问答的形式，启发学生对古代文化的理解，引导学生认识到文言文的魅力。

2. 学习课文1.朗读课文。

先让学生读课文，提高他们的阅读能力。

读完后，让学生通过表演形式回顾古诗词。

2.分段默写。

将课文分为小节，在小组内进行默写。

通过竞赛的形式激发学生的求知欲。

并让他们记忆学习内容。

3.理解文言文段落。

同步讲解文言文段落的理解以及用法（如“有……之称”等）。

引导学生学会运用段落中的语言。

如发一、发彩等19个句子的语态和词义。

掌握精品词汇。

3. 学习诗词1.古诗词学习。

老师选取一首适合学生的古诗词，并由学生进行诗解，让学生了解其中的深意。

然后，让学生自由吟诵，体验古诗词的语言之美。

2.模仿古诗词。

老师提供一些古代诗词，让学生模仿。

例如：“一别竟应三五载，浮云空自流年。

”随着学生对古代文化的理解加深，他们将迷上诗，然后自己尝试着写诗，写作中掌握诗的韵律、意境和表达技巧，同时激发学生的创造力和想象力。

4. 总结环节1.进行小组内展示。

每个小组进行展示，巩固学习的内容。

2.学生发问。

在问答环节中，让学生评论自己学习中遇到或理解不了的问题。

然后，引导学生理性分析和解决问题。

《语文百花园一》教学设计整理《语文百花园一》教学设计作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《语文百花园一》教学设计，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。

《语文百花园一》教学设计篇1【教学目标】1、通过引导同学熟悉、比较表示“看”和“说”的词语，培育辨识近义词语的力量；通过叠词训练，使同学感悟词语的结构特点，激发同学积累和运用词语的爱好。

2、通过“读句子，说体会”，培育同学用多种不同的表达方法表达同一个意思的力量。

3、通过读背古诗《四时田园杂兴》，增加同学喜爱劳动人民的情感。

4、通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》，体会葡萄叶的美妙愿望。

5、通过学习“指南针”栏目，把握转述的方法。

6、引导同学进行口语交际和习作训练，培育同学听说读写的力量。

【重点难点】把握转述的方式，说话、写话训练。

【教具预备】多媒体课件。

第一课时内容：语海畅游、积少成多。

一、谈话导入同学们，今日我们到语文百花园一去逛一逛吧！请大家到园里走一走，仔细地瞧一瞧，信任我们肯定能学到许多新学问。

二、学习“语海畅游”第一题（词语真好玩）1、（出示词语课件。

）自由读，认真观看，思索这些词语有什么特点。

2、争论沟通各自发觉的特点。

（是近义词；意思和用法有所不同。

）3、小组沟通：查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。

4、造句：请选择你喜爱的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。

课件出示：给下面的句子，填上合适的词语。

投影：我（）她一眼，觉得很可笑。

我聚精会神得（）树上的小鸟。

他回头一（），发觉一只小狗跟在了后面。

在假期，我去（）姥姥。

我突然感到傍边一个男生在（）我,抬头一看,他就把脸转过去了。

北京禁止售货员用轻视端详眼光（）顾客。

三、学习“语海畅游”其次题（读一读，再说几个这样的词语）1、（出示词语幻灯。

）自由读，读准词语，思索这些词语有什么特点。

《语文百花园一》教案《语文百花园一》教案范文一、教学目标：1、用联系上下文、或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并搜集课文的成语抄在《我的采集本》上。

2、交流阅读本单元课文后的感想，敢于与他人交流，表达自己的见解。

3、阅读短文《泼水节》。

4、语文大课堂：搜集民间故事或民间歌谣。

二、教学重点、难点用联系上下文、或词典的方法理解成语，并能搜集成语三、教学课时：2课时（不包括习作）四、教学过程：第一课时一、理解与运用。

1、学生自由读成语。

2、指名读一读。

3、引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。

4、集体反馈。

5、指名任选一个成语说一句话。

6、本单元的课文中还有很多的成语，请找一找。

7、小结。

二、拓展与交流。

1、同学们，本单元课文为我们讲述了一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。

你们读了这些故事有些什么想法？我们应该怎样去想呢？首先让我们读一读丫丫他们几个人的话。

2、指名读一读。

3、你从他们的话中了解了什么？4、引导学生再读丫丫和宁宁说的'话。

5、小结。

三、阅读平台。

（一）了解泼水节，激发阅读兴趣。

1、板书课题：泼水节2、你们谁能来介绍一下泼水节。

3、这么有意思的节日，让我们赶紧读一读，去感受一下傣族的民族风情吧。

（二）读文，感受泼水节欢乐的气氛。

1、学生自由朗读课文，画出自己喜欢的语句，读一读，初步感受傣族的民族风情。

2、学生交流读后感受，感受泼水节的欢乐。

3、指导朗读。

4、齐读课文最后两个自然段。

5、同学们，我们感受了泼水节的欢乐，又了解了一个少数民族——傣族人民族风情。

除了这些民族的风情之外，各个民族在长期的劳动、生产、生活中积累了许多谚语，我们一起来读一读，感受一下这些民族的特点。

6、指名读谚语。

7、学生练习背诵。

四、总结今天我们都收获了什么？第二课时一、激趣导入：1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。

《语文百花园一》教案《语文百花园一》教案（通用20篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《语文百花园一》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《语文百花园一》教案篇1课题：语文百花园七设计理念：本课设计着力培养学生的语文兴趣，学生有充分自主学习的空间，让学生愉快地学，迫切地想学教学目标：1、指导学生读词，写字。

2、指导学生学会音序查字法查生字。

3、引导学生读读、背背。

重点：归类复习、巩固学过的字，积累词语。

难点：学会用音序查字法查字典。

课型：新授课。

教学方法：巩固练习法、讨论法、谈话法教具准备：课件、小黑板、挂图。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、进瓜园、读词语1、课件出示一片瓜地里，有七个又大又圆的大西瓜。

师：这些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面还藏着一些小秘密，谁想知道？2、让学生上前挑中自已喜欢的一个大西瓜，一按便出现本题目中的一组多音词语，然后让这位学生范读，其他小朋友当小老师，认真听并帮助正音。

3、师：大西瓜说谢谢你们，把这些词语读得又准确又响亮，要是你能告诉它在这些地词语中你发现了什么，它会更高兴。

4、让学生发表意见，把自已通过读发现些什么说一说，师及时表扬并总结：你们的眼睛真亮，发现了这每一组词语里都有一个字是相同的，但它们的读音却不同：也就是说有些字它们在不同的句子里，在不同的语言环境中，他们的读音是不相同的，咱们把这类字称为：“多音字”。

5、通过男女、小组、学习小组等竞赛的形式多读，熟练读。

二、听听、说说、做做1、播放两个小朋友的对话：A：我看课外书的时候，知道一个字的读音，不知道它的意思，怎么办？B：我有办法，我会用音序查字法查字典。

2、让学生默读本段文字，找一找方法。

3、同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的。

4、老师从旁指导，让同学当小老帅说说，示范用音序查字法查“该”字。

五年级下册语文教案语文百花园一一、教学内容本节课选自五年级下册语文教材，语文百花园一章节。

详细内容包括：语文百花园中的诗词欣赏、成语接龙、阅读理解以及写作指导。

二、教学目标1. 让学生感受诗词的美，理解诗词的意境，培养审美情趣。

2. 学习并掌握成语接龙的技巧，丰富词汇量，提高语言表达能力。

3. 提高阅读理解能力，学会从文中提取信息，理解文章的主旨。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语接龙的技巧，阅读理解的深入分析。

2. 教学重点：诗词欣赏，写作指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，投影仪，黑板。

2. 学具：成语接龙卡片，阅读理解练习册，作文稿纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示语文百花园的图片，让学生谈谈对花园的感受，引出本节课的主题。

2. 诗词欣赏：带领学生朗读诗词，分析诗词的意境，体会作者的情感。

3. 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，锻炼学生的反应能力和词汇量。

过程细节：分发成语接龙卡片，学生自由组合，进行游戏，教师巡回指导。

4. 阅读理解：指导学生阅读文章，提取关键信息，理解文章主旨。

5. 写作指导：以语文百花园为题材，指导学生进行写作。

过程细节：教师讲解写作要点，学生现场写作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 诗词欣赏：列出本节课所学的诗词，标注重点词汇和句子。

2. 成语接龙：展示成语接龙的规则和部分成语。

3. 阅读理解：列出文章的关键信息和主旨。

4. 写作指导：列出写作要点和注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：以语文百花园为题材，写一篇作文。

答案：学生现场写作的作文。

2. 成语接龙练习：每人至少完成5个成语接龙。

答案：根据学生完成的成语接龙，给予评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关的诗词和文章，提高语文素养。

组织学生参加语文实践活动，如成语大会、诗词朗诵等，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 成语接龙的技巧和词汇量的积累。

2. 阅读理解的深入分析和信息提取能力。

《语文百花园一》教案《语文百花园一》教案「篇一」教学要求1．知识与技能:(1)认识隔音符号，并了解它的作用。

(2)结合具体语境，理解词语的意思，并体会其表达效果。

(3)交流阅读本单元课文后的感受。

积极参与，发表自己的个性见解。

(4)阅读短文《仓颉造字》，了解仓颉造字的前因后果。

(5)背诵积累古诗《春夜喜雨》。

(6)口语交际：演讲自己喜欢的神话、传说故事。

(7)习作：编写科幻故事。

2．过程与方法:(1)对比中发现，增加认识与理解。

(2)说说议议，了解神话传说的特点，表达自己喜爱的理由。

(3)读读背背，拓展阅读与积累。

(4)想想写写，自由创作，表达真情实感。

3．情感、态度与价值观:(1)激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。

(2)感受神话传说的生动有趣，体会人们的美好情感与愿望。

重、难点与关键:1．重点：对比体会，感悟用词的准确与生动。

2．难点：了解神话传说的特点，大胆创作。

3．关键：积极参与课堂，灵活运用所学知识。

课时划分:四课时。

教学目标教学“温故知新”部分的五项内容。

教具准备1．实物投影仪或小黑板块。

2．查阅资料，了解汉字的由来。

教学过程第一课时一、汉语拼音1．学生自由认读题中的上下两行音节。

2．说说自己的发现。

(1)我发现上下两行的音节中拼音字母都一样．可拼出来的字却不一样。

(2)我发现下一行的音节中间多了一个“’”，叫隔音符号。

(3)我发现在音节中间加个隔音符号后，一个音节就被隔成两个音节。

3．教师小结：是的．虽然上下两行的音节中拼音字母一样．但却有着天壤之别，上一行的拼音字母组成的只有一个音节，而下一行的拼音字母中问加个隔音符号后，所表示的是两个音节，隔音符号前面部分是一个音节．隔音符号后面也是一个音节。

4．学生再次拼读音节，加深认识。

5．引导探究：那么，什么情况下要使用隔音符号呢?请大家认真观察下一行中音节，看谁从中有所发现。

6．学生观察发现，指名反馈。

(1)隔音符号后面的音节，都是以a、e开头。

“语文百花园一”教学设计语文百花园一教学设计一、教学目标：1.培养学生的语文基础知识、语言表达能力和思维能力。

2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.培养学生的写作能力和创新意识。

二、教学内容：1.课文阅读与理解：包括课文读解、词语理解、文章结构和组织思路的掌握。

2.写作训练：包括作文写作、写作技巧的训练和写作评价。

3.诗词鉴赏：包括古诗词的背诵、鉴赏和应用。

三、教学过程：1.课前准备：(1)教师准备教材和教具，包括教科书、习题集、课件等。

(2)教师制定课堂教学计划和教学步骤。

2.课堂讲解与讨论：(1)教师在课前布置阅读材料，让学生进行课前阅读和准备。

(2)在课堂上，教师以小组讨论的形式进行课文的阅读和理解，引导学生提出问题并进行探讨。

(3)教师对课文进行讲解，介绍文章的内容、结构和意义，并帮助学生理解文章的要点和难点。

(4)学生根据课文进行回答问题和解决问题，教师对学生的答案进行点评和评价。

3.课堂练习与写作训练：(1)教师为学生布置作业和课堂练习，包括课后习题、文言文默写等。

(2)学生在课堂上进行写作练习，教师指导学生运用适当的写作技巧和方法，写出优秀的作文。

(3)学生将写作作业交给教师进行批改和评价，教师对学生的作文进行点评和评分。

4.诗词鉴赏与演讲：(1)教师让学生背诵、理解和鉴赏古诗词，培养学生对古诗词的兴趣和欣赏能力。

(2)学生进行古诗词演讲和朗诵，教师对学生的表演进行评价和点评，并帮助学生改进表演。

五、教学评价：1.通过课堂讨论和问题解答，了解学生对课文的理解程度和思维能力。

2.通过作文写作评价，了解学生的写作能力和语言表达能力。

3.通过诗词鉴赏和演讲评价，了解学生的朗诵技巧和表演能力。

六、教学反思：1.本教学设计注重培养学生的语文基础知识、语言表达能力和思维能力，通过阅读理解、写作训练和诗词鉴赏等方式，提高学生的语文素养和综合能力。

2.在教学过程中，要充分调动学生的积极性，引导学生主动参与讨论和思考，培养学生的独立思考和创新意识。

《语文百花园一》教案教学设计学习目标：1．了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别那个偏旁组成的字。

2．会用比喻、排比句式说句子。

3．积存成语及名句。

4．通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读适应。

5．围绕“花的世界”写一段话，培养观看能力。

学习重难点：1、会用比喻、排比句式说句子2、围绕“花的世界”写一段话，培养观看能力。

教学方法：讲授法谈话法读书指导法自主学习法合作学习法读书感悟法教具预备：小黑板教学过程：第一课时一、语海畅游（一）请同学们和老师一起畅游语海，先看有味的汉字。

1．认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。

2．读有“束”旁和“”旁的字。

3．说一说如何样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。

（二）导语：我们再看看下面的句子1．通过读语句，比较下面句子的区别。

第二句比第一句形象生动，能够让我们明白声音好听的程度，水花飞舞的具体模样，使人如临其境。

2．体会比喻、排比句的好处。

3．用带点词语说一句话。

4．师生评判说的句子。

二、积少成多1．读读成语，发觉这些成语都有什么特点？2．这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？3．还明白哪些带有“春”字的成语，说一说，再积存下来。

4．把名诗句读一读，说说意思，再背下来。

5．同学交流自己明白的古诗、名句，再积存下来。

三、阅读平台1．自由读这段话，说说自己的初步感受。

2．带着课文问题默读这段话，自己试着明白得课文要紧内容。

3．和同学交流看法。

4．能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。

5．结合课文内容，展开想象，评判画得如何样，什么缘故这么画？（1）评判不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？（2）你从中感受到作者如何样的情感？6．句式练习：夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来专门凉快。

用“因为……因此”的句式改写这句话。

把“秋天”这句话也改写成“因为……因此”的句式。

7．品读全文。

百花园教案通用6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四班级下册语文百花园一教案你知道怎么写四班级下册语文百花园一教案吗知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。

一起看看四班级下册语文百花园一教案!欢送查阅!四班级下册语文百花园一教案1教学要求：1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。

2、体会课文哪些地方写得真实具体。

3、学会本课7个生字，理解词句，会用“嘱咐〞“教导〞造句。

4、朗读课文。

背诵最终两个自然段。

教学重点、难点：联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

教具预备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。

1、你们知道杨桃是什么样子的吗2、揭示课题。

板书：画杨桃。

二、预习课文。

1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文;画出重点词句，提出不懂的问题。

2、检查预习：检查生字读音;指名读课文;同学提出不懂的问题。

三、指导同学分段，说说各段段意。

1、同学边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么2、指名分段，说段意。

第一段(1)讲父亲教“我〞学画画。

其次段(2—18)在图画课上，“我〞将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。

第三段(19)讲老师和父亲的教导使我一生受用。

四、讲读第一段。

1、指名读第一段。

2、提问：(1)“我〞是什么时候开头学画画的(2)怎样理解父亲嘱咐“我〞的话(敬重客观事实，精确地表现客观事物，实事求是)3、指名读父亲的话。

五、讲读其次段。

1、指名朗读其次段。

2、“我〞怎么会将杨桃画成五角星的样子的3、“我〞把杨桃画成五角星后同学们有什么反响老师是怎么对待的4、老师讲的话一共有几句老师这段话的主要意思是什么(四句。

同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。

)5、自由朗读其次段。

六、讲读第三段。

1、齐读第三段。

2、提问：父亲和老师的话有哪些相像的地方为什么说“他们的教导使我一生受用〞(敬重事实，实事求是)七、作业：练习背诵最终两个自然段。

语文百花园一教课方案语文百花园一一、教课目的：1、认识“”旁和“束”旁的由来和含义，会划分“束”和“”两个部分，会差别这个偏旁构成的字。

2、会用比喻、排比句式说句子；能累积成语及名句；经过阅读短文，让学生学习阅读方法，培育阅读习惯。

环绕“花的世界”写一段话，培育察看能力。

3、经过语文大讲堂，培育学生热爱生活、热爱大自然的健康生活情味。

二、教课重、难点：经过阅读短文，让学生学习阅读方法，培育阅读习惯；环绕“花的世界”写一段话，培育察看能力。

三、教课安排： 2 课时第一课时教课内容：语海畅游、日积月累、阅读平台。

教课过程：一、语海畅游。

今日，请同学们和老师一同畅游语海，先看风趣的汉字。

1、认识“”旁和“束”旁，谈谈它的由来。

2、读有“束”旁和“”旁的字。

3、说一说如何从字的含义上划分“束”和“”旁的字。

导语：我们再看看下面的句子。

1、经过读语句，比较下面句子的差别。

第二句比第一句形象生动，能够让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的详细样子，令人如临其境。

2、领会比喻、排比句的利处。

3、用带点词语说一句话。

4、师生评论说的句子。

二、日积月累。

1、读读词语，发现这些词语都有什么特色？2、这些成语什么意思？能用来描绘春季的哪些特色？3、还知道哪些带有“春”字的词语，说一说，再累积下来。

4、把诗句读一读，谈谈意思，再背下来。

5、同学沟通自己知道的古诗、名句，再累积下来。

三、阅读平台。

1、自由读这段话，谈谈自己的初步感觉。

2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。

3、和同学沟通见解。

4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其他人在书上画。

5、联合课文内容，睁开想象，评论画得如何，为何这么画？（1）评论不要离开课文内容，要边读边领会要点语句，谈自己感悟到什么了？（2）你从中感觉到作者怎的感情？6、句式：夏季的是色的，因夏每日气炎，浅色看起来很凉快。

用“因⋯⋯ 因此”的句式改写句。

把“秋季” 句也改写成“因⋯⋯ 因此”的句式。

语文百花园一教案教案标题：语文百花园一教案教学目标：1. 了解诗词的基本特点和魅力，培养学生对诗词的兴趣和欣赏能力。

2. 学习并掌握《百花深处》这首诗词的意境和作者的创作意图。

3. 培养学生的语文表达能力，提高学生的写作水平。

教学重点和难点：重点：《百花深处》的诗词意境和作者的创作意图。

难点：学生对诗词的理解和表达能力。

教学准备：1. 教材：《百花深处》的诗词原文及注释。

2. 多媒体设备：用于播放相关音频和视频。

3. 教学素材：相关图片、视频等。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示相关图片或视频，引导学生思考“百花深处”这个诗词的意境和可能的表达方式。

二、学习诗词（15分钟）1. 教师朗读《百花深处》的诗词，让学生感受诗词的韵律和意境。

2. 解释诗词中的生僻词汇和句子结构，帮助学生理解诗词的意思。

三、诗词赏析（20分钟）1. 分组讨论：让学生分成小组，就诗词的意境展开讨论，每组选择一位代表进行表达。

2. 整合讨论：教师引导全班学生对不同小组的意见进行整合，形成对诗词意境的共识。

四、写作练习（15分钟）1. 练习写作：要求学生以《百花深处》为题材，写一篇短文或诗歌，表达自己对诗词意境的理解和感悟。

2. 互相交流：学生可以将自己的作品进行互相交流，提出建议和意见。

五、课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调诗词的魅力和重要性。

作业布置：要求学生完成写作练习，并在下节课上交。

教学反思：在教学中，要注重引导学生对诗词的深入理解和表达，培养他们的文学素养和审美能力。

同时，要关注学生的写作水平，及时给予指导和帮助。