语文百花园一3小学语文教学教案

五年级上册语文百花园及作文教案刘杜镇围山联小2012.9五年级上册语文百花园及作文备课语文百花园一学习目标１、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯２、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作课前准备自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下二、组内讨论，人人参与１、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流２、学生在组内交流：教师巡视检查、督促，要求人人发言对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言３、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平４、推荐代表参加全班交流：为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩三、全班互动，交流评价１、提示互动内容：《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会２、全班互动：⑴以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充⑵你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐四、开展辩论，启迪思维１、人们常说：“开卷有益”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论２、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨３、师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣大家的发言都各有见地把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！二、阅读提示，明确要求１、学生默读提示，划出习作内容２、投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动三、试写初稿，反复修改１、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导２、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改３、组内互读互改，提出修改建议４、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作四、朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段教师引导学生进行赏析五、誊写作文，制作小报１、再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上２、整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报语文百花园二学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备1收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.2了解班级同学的特长，以便策划活动.3通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.第一课时口语交际一、谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论二、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.三、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.四、小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.展示活动方案五、以小组为单位展示活动方案.六、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.七、师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功.第二、三课时习作一、谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?二、大胆想象1想象家乡发生的巨大变化.2想象儿时的小伙伴会是怎样的.3想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.三、阅读提示，明确要求1学生默读提示，明确习作要求及内容.2小组互说.打开思路3全班交流，教师适时点拨.四、试写初稿.自行修改1回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.2要求书写工整，语句通顺.五、小组评议，互改1小组内互读互改，提出修改建议.2根据同学的建议再次进行修改.六、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.语文百花园三学习目标：1．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣学习重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品学习难点：学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣课前准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料⒊准备一段推销商品的录像片课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、创设情境，激发兴趣⒈生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？⒉播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？⒊讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌二、分组合作，精心准备⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”⒉要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品⑴熟悉“商品”对你的“商品”进行全面了解从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况找出产品最能打动人的地方⑵给商品设计精彩的广告语，制作广告牌⑶面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备⑷思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答三、模拟情境，推销“商品”⒈组内模拟推销⑴在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议⑵认真聆听同学们的建议，合理采纳⒉组际比赛推销⑴每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品⑵“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑⑶耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、演示、宣传、答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度四、评比“最佳”，体验快乐⒈全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见每小组轮流上台推销表演，对顾客⒉评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最佳广告语”、“最佳广告牌”和“荣誉顾客”第二、三课时习作一、审题，确定习作内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下⒉确定习作内容二、作文指导：怎样写说明文⒈回忆一下什么叫说明文⒉写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组……⒉交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍(如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等)⒊为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点)⒋回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录四、自主习作，教师巡回指导⒈自行思考，确定大致的写作思路⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法五、小组评议，再改评赏⒈小组内互读互改，提出修改建议⒉全班交流讲评让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评⒊再次修改习作⒋习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断语文百花园四一、教学目标1．培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭2．写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义继续练习修改习作文3．能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生4．积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣5．积累成语，运用成语二、教学准备1．词语卡片2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果时间安排5课时第一课时口语交际一、导入师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，甚至影响终身最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》，这期主要讲一位小学生长大以后寻找他启蒙老师－一位长虎牙的下乡女教师，这位女教师带给了她的学生终生的影响，她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上今天，我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交际二、明确任务1．仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情，想想事情发生的起因，经过，结果2．通过这件事，给自己带来什么启发?三、在小组交流1．交流发生的对自己影响很深的往事要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚2．通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大？3．态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流4．推举代表，准备在班组汇报四、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说五、总结根据学生的汇报，教师总结：生活中往往有许多事，给人以激励或提醒自己或告诫自己，这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，不断丰富自己的阅历，这样我们的知识储备才会越来越多六、延伸拓展1．希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享2．动手写一写，把给你启发最大的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白3．试着制作一本名言警句记录本，随时将对自己启发很大的名言警句收集整理，也可以试着写一写自己的座右铭跟同学交流第二课时习作一、激发习作兴趣1．同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画2．你看过漫画吗?说说你对漫画的理解教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事二、指导观察漫画1．（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意2．小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度三、全班交流1．说说你对这副漫画的看法和想法（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明）2．如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说四、拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法五、学生习作，教师巡视提醒学生注意：1．内容符合图意2．自己的看法和想法表达清楚3．语句通顺4．题目新颖六、习作评讲1．小组推荐佳作2．全班交流3．阅读下水作文《文明—只差一步》第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改2．读别人习作，帮助同学修改二、指名读习作，大家共同修改1．选择不同内容习作，指名读，师生评议评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确（2）是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？2．再次修改自己的习作三、展示台师：同学们，在这组单元学习过程中，每篇课文都有一个共同的特点，就是课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发如《钓鱼的启示》中，作者写道在：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容2．展示自己想展示的内容（1）在小组内展示（2）在全班展示语文百花园五一、学习目标1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.二、课前准备多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.第一课时口语交际一、谈话导入，再现情境1、谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱)2、再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.创设情境，展开讨论3、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?小组交流，形成观点.全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点.二、联系实际，感悟父母之爱1、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.3、全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.三、拓展延伸，沟通情感1、模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.3、表扬激励,课堂总结第二课时习作指导一、创设情境，诱发动机1、谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧.2、创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话.3、诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?二、自主选择.小组合作1、自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容.2、汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择.3、小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流.三、全班交流.打开思路1、代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体.2、师生评议.要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体.四、明确要求.学生写作1、明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见.)2、各自习作.3、修改草稿.各自或者互相修改习作草稿，誊写习作第三课时习作讲评一、小结习作，提出任务1、小结习作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学.2、提出任务.这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感.二、欣赏佳作，师生互动1、欣赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.)2、赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议.1、自读习作，互相指出优点和不足.2、各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题.四、拓展练习，强化运用谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的.布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看.五、展示习作.激发兴趣自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上.语文百花园六一、学习目标1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.二、课前准备多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.三、教学过程第一课时口语交际一、谈话导入，再现情境1、谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱)2、再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.创设情境，展开讨论3、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸**的做法?4、小组交流，形成观点.5、全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点.二、联系实际，感悟父母之爱1、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.2、小组合作，互说互评.3、全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.三、拓展延伸，沟通情感1、模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.四、表扬激励,课堂总结第一课时习作指导一、创设情境，诱发动机1、谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧.2、创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话.3、诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?二、自主选择.小组合作1、自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容.2、汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择.3、小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流.三、全班交流.打开思路1、代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体.2、师生评议.要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体.明确要求.学生写作3、明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见.)4、各自习作.。

语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：语文百花园一
块：教学设计—教案
设计思路：
本次语文百花园有四项内容，分别是“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”。

本课的教学注重知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握识记字音、字形的规律，引导学生注重积累，从而提高语文素养。

教学目标：
1. 了解多音字，能正确判断汉字在不同语言环境中的读音。

2. 引导学生观察词语，了解一个字在不同语言环境中的意思，能灵活运用。

3. 引导学生读、背、说，积累关于“笑”的词语。

4. 举办“我爱家乡”展示会，培养学生动手、动脑、合作探究的能力，激发学
生对家乡的热爱之情。

重难点分析：
教学重点：
1. 掌握多音字的读音。

2. 弄清汉字在不同词语中的意思。

3. 能说完整的语段。

教学难点：
举办以“我爱家乡”为主题的展示会，把想说的话完整地写下来。

课前准备：
1. 搜集有关“笑”的词语。

2. 多媒体课件。

3．请学生围绕“我爱家乡”这一主题，自己动手写一写、画一画、剪一剪，为展示活动作好准备。

教学过程：
语文（S）二年级下册-教学设计-教案- 语文百花园一
语文（S）二年级下册-教学设计-教案- 语文百花园一。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园三
块：教学设计—教案
设计思路
本次百花园安排了三项内容，一是“语海畅游”，包括复习平舌音、翘舌音，姓氏识字，词句练习；二是“读读背背”，三是语文活动。

教材的编写体现了语文兴趣、识字方法、语言积累和实践能力的整合，设计时注意沟通内在的联系。

通过创设情境把学生带进一个有趣的学习活动中，鼓励学生想学、爱学、自主地学，在自主的学习中掌握知识，积累语言，培养能力。

教学目标
1．进一步复习巩固汉语拼音，区别平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音。

2．利用中国姓氏拓展识字，引导学生了解发现字的构成规律，总结识字方法。

3．进行字、词、句的练习，让学生初步感知字、词、句之间的联系。

4．通过看图读词语引导学生认识一些动物，水果、花草从而激发学生主动积累语言。

5．进行阅读训练，引导学生扩大阅读，拓展视野，提高阅读能力。

6．开展语文实践活动，培养学生动手、动脑和动口的综合能力。

重难点分析
教学重点：
1．复习巩固拼音，能够正确区分平舌与翘舌音，前鼻音和后鼻音。

2．进行字、词、句的练习，初步感知字、词、句之间的联系。

教学难点：
开展语文实践活动，培养学生动手、动脑、动口的综合能力。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三
课前准备
1．多媒体课件。

2．阅读《百家姓》。

3．收集几片不同形状，不同颜色的树叶。

教学过程。

“ “ 语文（S ）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园三语文（S ）教学设计教 课板材：语文（S ）三年级上册 文：语文百花园三 块：教学设计—教案设计思路：《语文百花园三》是由“语海畅游”、 积少成多”、 阅读平台”、 能说会道” 和“笔下生辉”五部分组成。

在本教学设计中主要体现学生自主学习的过程，培 养学生自主学习能力。

很多知识点的学习都是通过学生的自学自悟、互学交流来 完成。

课件的利用有效地节约了时间，对学生的视觉进行了刺激，提高了教学效 率。

教学目标：1．通过词句的练习，了解同音字的不同，激发学生对汉字的兴趣，引导学生寻 找同音字，并能区分不同；初步理解叠词的特点，积累词汇；能够把陈述句 改为“把”字句，培养学生的语感，提高表达能力。

2．朗读、理解并背诵关于名人读书的名言，懂得读书的重要。

3. 独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、 思考的兴趣。

4. 通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。

难点分析：教学重点：通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。

教学难点：通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：123己向老师请假。

4.分别以两种方式进行表演，师生评议。

听能力。

第三课时一、谈话激趣上节课我们进行了关于请假的口语交际练习。

这一节课我们继续学习用书面形式来请假，看看该如何写请假条。

二、学习写请假条（一）学习例文。

1.（展示课件示第十一屏），仔细观察请假条，看看你都发现了什么？2．四人小组讨论交流。

3. 汇报展示。

4. 归纳学生所说。

（展示课件示第十二屏）同时讲解格式。

5.探究正文写法：（1）引导学生默读思考：你发现写请假条正文要注意什么？（2）小组讨论。

（3）以小组方式汇报，师生补充，总结（展示课件示第十三屏）。

（二）练习写一张请假条。

1. 自己写一张请假条。

2. 小组交流，修改。

3. 展示请假条，评议。

小学语文研究性学习设计方案《语文百花园》《语文百花园》是一种小学语文研究性学习设计方案，旨在培养学生语文思维能力、探究精神和综合素质。

一、设计目标：1.培养学生对语文学科的兴趣和探究的欲望。

2.培养学生的语文思维能力和创造力。

3.培养学生的观察能力、对事物的综合分析能力和解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容与活动设计：1.选择研究主题：根据教材内容、学生实际需求和社会热点话题，选择一个或多个主题作为研究对象，例如：“传统文化在现代生活中的传承”、“名著中的人物形象解读”等。

2.研究过程：第一阶段：自主选择主题，并收集相关资料和文献。

指导学生自主选择并确定研究主题，并指导学生利用图书馆、互联网等资源收集相关资料和文献，形成研究框架。

第二阶段：团队合作，分工合作开展研究。

组织学生分组或分角色进行研究，明确分工，开展深入调查和研究工作，并记录整个研究过程。

第三阶段：讨论与分析研究结果。

组织学生进行结果汇报和讨论，引导学生进行结果的分析和总结，思考研究成果对课堂教学和生活的意义。

三、评价与展示：1.研究报告：要求学生以文字、图片、图表等形式整理和呈现研究成果，包括研究背景、目的、过程、结果和结论等内容。

2.学术展示：组织学生进行学术展示，包括师生面对面汇报、海报展示、小组交流等形式，让学生展示研究过程和成果。

3.自我评价：引导学生进行自我评价，包括对研究过程的评价、个人收获和不足等。

四、教师的角色：教师需要起到指导者和引导者的作用，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提供必要的资源和指导。

五、学生的角色：学生需要发挥主体性和积极性，自主选择研究方向、搜集资料，合作分工开展研究活动，形成自己的研究成果。

六、设备与资源：1.图书馆：提供学生借阅和阅读相关书籍和阅读材料。

2.互联网：提供学生查询和搜集相关资料。

3.计算机和投影仪：用于学生学术展示和教师指导。

4.作业本和笔记本：学生用来记录整个研究过程和成果。

语文（S）一年级下册-教学设计-教案-语文百花园一语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园一块：教学设计-教案设计思路：1．以旧知带新知，让学生切实感受到运用叠词以后，句子变得更加生动、好听，从而学习新的叠词类型。

2．结合课件，运用儿童喜闻乐见的猜谜方式进行生字教学，让学生更形象地理解、更牢固地记忆。

3．充分诵读，引导学生理解谚语，感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。

4．通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。

教学目标：1. 知识与技能：（1）巩固书写，认识“捺”的变化写法。

（2）学习并积累ABB 式叠词。

（3）区分并学习运用“他”、“她”、“它”。

（4）猜字谜、背诵谚语，知道要珍惜时间。

（5）交流识字方法，提高识字能力。

2. 过程与方法：（1）引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。

（2）以练为主、积累运用。

3. 情感态度与价值观（1）引导学生感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。

（2）通过猜谜、交流，提高识字兴趣。

重难点分析：1. 巩固识字，正确掌握“他”、“她”、“它”的用法。

2. 交流识字方法，提高识字能力。

课前准备：1. 投影仪。

2. 多媒体课件。

3. 生字卡片。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时一、我会写1．学生练习书写“木”、“人”、“又”，教师巡视指导。

（注意：有中竖的字，两边笔画不能与竖齐平。

）2．出示生字卡片：“林”、“从”、“双”，学生仔细观察。

3．出示生字卡片：“木”、“人”、“又”。

学生比较“木”和“林”、“人”和“从”、“又”和“双”这三组字，特别注意“木”、“人”、“又”在“林”、“从”、“双”中的变化：“捺”都改写成了“点”。

4．教师板书这三组字，学生认真观察。

5．学生练习书写“林”、“从”、“双”，教师巡视指导。

6．投影仪展示个别学生的作业练习，全班进行评价。

“ “ 二、读一读，说一说 1．复习上期学过的叠词。

教案一
教学目标：
1.了解中国传统文化中的名园，百花园。

2.了解百花园的历史渊源和特点。

3.学习相关的词汇和句型。

4.提高学生的阅读理解能力。

教学重点和难点：
1.学习名园介绍的相关词汇和句型。

2.理解和运用名园介绍的相关知识。

教学准备：
教具：PPT、黑板、白纸、彩笔。

教学过程：
Step 1：导入新课
1.介绍中国传统文化中的名园，如颐和园、圆明园、留园、百花园等。

2.引导学生讨论百花园的特点，并思考与身边的公园有哪些相似之处。

3.展示一些与百花园相关的图片，引发学生对百花园的兴趣。

Step 2：听说训练
教师播放一段有关百花园的短视频，并让学生跟读视频中的词汇和句子。

之后，由几组学生上台展示他们的跟读成果。

Step 3：阅读理解
1.学生独自阅读一篇关于百花园的文章，并回答相应的问题。

2.学生分组讨论文章中的重要内容，并选择一个代表分享给全班。

3.教师组织学生展开讨论，了解百花园的人文景观和自然景观。

Step 4：扩展活动
1.小组合作，以百花园为主题，创作一幅图画或写一篇短文，展示他们对百花园的理解和想象。

2.学生上台展示自己的作品，并向全班分享他们对百花园的思考和感受。

Step 5：课堂小结
1.教师和学生共同总结本课的学习成果。

二年级语文下册《语文百花园一》教案【教材分析】小学语文教材S版二年级下册第一单元的《语文百花园一》里的“语文大课堂”是“我爱家乡展现会”对这一部分，书中的要求是如此的：你一定喜爱自己的家乡吧！我们开展一次“我爱家乡”的展现活动，好吗？写一写，画一画，剪一剪……把颂扬家乡的作品展现出来。

互相说说自己最爱家乡的什么，什么缘故爱它？再把说的话写下来。

【教学思路】这是让小孩们了解家乡、热爱家乡的一个好机会，而我们那个地点正是以旅行兴县的地点，有好多看不够的美景。

何不让他们走进我们的多媒体教室，先来观赏一下呢？因此，我收集了许多家乡美景图片，同时利用往常自制的《做个欢乐小导游》的课件，决定先来上一节口语交际课，然后再让他们画他们所见，写他们所感吧！【教学目标】1．通过多媒体播放的家乡美景图片，激发小孩们对家乡的热爱之情。

2．通过《做个欢乐小导游》课件的播放，学会如何样介绍自己的家乡。

【教学难点】能语言通畅流利、有条理的介绍自己家乡某一处的景物。

【教学预备】收集家乡美景图片，或者画你眼中的家乡美景。

【教学时数】1课时【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课：师：小朋友们，通过你们的预备，我想你对家乡一定有了专门多的了解了吧？谁能勇敢的拿起你手中收集的图片或是你自己画的画，来说说你眼中的家乡呢？（分小组说，抽每组代表给全班同学说）二、教师小结：小朋友们收集的图片真多，画得好，说得更好。

那么，你们想明白老师眼中的家乡是什么模样的吗？好，就让我也来说一说吧。

（师深情并茂的说）三、师：老师看见好多小朋友看起来不信一样，那么，我们就一起来看看老师播放的我们家乡的美景图片，如何样？（播放收集的图片资料）四、师：如何样，家乡的美景是不是吸引了你们啊？老师专门喜爱我们家乡的一处风景，但是我刚才有意没有播放出来，你们想明白老师最喜爱哪处风景吗？（生猜）五、师：嗯，我们的小朋友真是厉害，难道猜出来了。

我想，你们也一定专门熟悉，因为它就坐落在我们的县城里。

教学目标：1.通过学习课文《百花园》使学生了解花卉的特点和美丽，并培养学生的观察力和欣赏能力。

2.通过学习课文，培养学生对自然的热爱和环境保护的意识。

3.通过学习课文，培养学生的团队合作意识和表达能力。

教学重点：1.理解课文的内容，掌握关键词汇，短语和句型。

2.培养学生对课文进行分析和归纳总结的能力。

教学难点：1.培养学生的观察力和欣赏能力，以及对花卉特点的发现和表达。

2.培养学生团队合作意识和表达能力，进行小组合作活动。

教学准备：1.复印课文《百花园》和相关课后练习。

2.准备一些关于花卉的图片和视频资源。

3.准备一些小组合作活动的任务卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段有关花卉的视频，引起学生兴趣，激发对花卉的想象和热爱。

2.教师出示几张花卉的图片，让学生观察并描述它们的特点。

二、新课讲解（15分钟）1.教师播放课文《百花园》，学生跟读并注意理解课文的大意。

2.教师解释关键词汇和短语，并呈现相关图片和视频进行解释和说明。

3.学生进行课文的整体分析和归纳总结，列出关键词汇和短语。

三、合作学习（30分钟）1.将学生分为几个小组，每组四到五人，并发放任务卡片。

2.任务一：小组成员观察校园中的花卉，找出五种特点不同的花卉，并用图画和文字进行描述。

3.任务二：小组成员在课文中找出三段描写花卉的句子，并进行朗读和解释。

4.任务三：小组成员讨论如何保护花卉和环境，并记录自己的想法和建议。

5.任务四：小组成员在白纸上绘制一幅百花园的图片，并配上自己的观点和感悟。

四、展示分享（15分钟）1.每个小组派出一名代表，进行作品的展示和分享。

2.其他组员对展示的作品进行评价和提问，共同探讨和欣赏。

3.教师进行点评和总结，引导学生对展示的作品进行评价和思考。

五、课后延伸（10分钟）1.布置课后作业：完成课后练习题。

2.鼓励学生观察生活中的花卉，并记录下来自己的感悟和发现。

3.鼓励学生积极参与校园环境保护活动，培养对自然的热爱和责任心。

S版二年级语文上册《语文百花园三》教案培养目标（含探求成绩）1、指点认识并书写摆布中结构的汉字，巩固识字的方法。

2、指点先生进行多音字和词语辨析训练，丰富词汇，进步言语表达能力。

3、引导先生进行读读、背背，积累言语，发展言语。

4、指点先生学写日记和学会想办法解决困难，并进步口头表达能力。

教学重、难点：第二题、第三题、第六题、第八题。

教学课时：两课时教学预备教学流程第一课时（第一、二、三、四、五题）一、说话导入。

今天，我们到《语文百花园三》去逛逛，认真地瞧瞧，置信我们必然又能学到很多新知识。

二、学习第一题。

1、看一看，想一想。

（1）出示第一题，仔细观察，想一想办法，怎样走得又好又快。

（2）指点认识左中右结构的汉字及其书写方法。

2、练一练，赛赛。

（1）先生本人练一练，教师巡查，重点指点写字能力差的先生。

（2）每小组推举一位代表参加“攀登写字楼”比赛。

（3）小结，说说写字技巧。

三、学习第二题。

1、读一读。

我们有许多汉字也会变呢！你们置信吗？2、想一想。

你发现了甚么。

3、找一找。

谁知道还有哪些会“变”的汉字？引导先生拓展知识范围。

4、小结。

一、学习第三题（读一读，比一比）1、填一填。

一（）鱼一（）马一（）书一（）画2、读一读，比一比。

（1）出示相应的量词堆叠的词语，进行对比读。

（2）比较，区别“一条鱼”和“一条条鱼”的意思。

（3）找一找。

引导先生说说类似这样的堆叠词语。

3、小结。

二、学习第四、五题（“背一背，读一读”）1、学习第四题。

（1）借助拼音自在朗读古诗，要求读准，读流利。

（2）范读，指名读，分组读，齐读。

（3）你知道这首古诗说的是甚么？（4）试背诵。

2、学习第五题。

（1）教师范读短文，要求先生听准字音。

（2）先生自在朗读，不会读的地方，向同学或老师请教。

（3）指名读一读，评一评。

再分小组读一读。

（4）说一说。

A、短文讲了一件甚么事？B、为甚么小白兔被录取了？C、读了短文，你懂得了甚么？三、总结播种。

【教案一】《百花园三》教学设计【教学目标】1.通过该课的学习，使学生了解作者朱自清及其作品。

2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

3.理解课文，能够正确朗读和模仿。

4.培养学生的品味和审美情操。

【教学重点】1.使学生感受到诗歌的美和力量。

2.培养学生的思维能力和语言表达能力。

【教学难点】1.使学生理解诗歌中的抒情情感。

2.培养学生的细心观察和感受力。

【教学准备】课本、课件、图片、鲜花、音乐等。

【教学过程】一、导入（15分钟）1.播放音乐，让学生进入课堂氛围。

2.分享一张朱自清的图片，让学生认识并回答问题：“你认识这个人吗？他是谁？知不知道他的作品？”1.听课文，感受诗意。

（播放课文录音）2.学生齐读课文，熟悉课文内容。

三、理解课文（20分钟）1.教师解读课文，解释生词和诗句的意思。

2.学生阅读课文，理解诗歌的意境。

3.进行情感教育，引导学生思考和讨论：如何理解“花开的力量”？学生以小组形式讨论，回答问题。

四、朗读课文（15分钟）1.教师导读，学生跟读。

2.分角色朗读，培养学生的语音、语调等表演能力。

五、情感培养（20分钟）1.播放名曲《百花序》。

2.学生欣赏音乐，闭目静听，引导学生表达自己内心的感受。

3.提问：“你喜欢花园吗？为什么？”学生回答，并扩展讨论。

六、拓展创新（15分钟）1.学生自由创作小诗，并进行朗读。

2.学生欣赏彩色图片，感受不同花的美丽。

学生以小组形式分享观察和感受。

1.教师提问：“你学到了什么？你最喜欢课文中的哪一句话？”学生回答。

2.展示学生的自由创作和图片分享。

【课后作业】1.课后学习朱自清的其他诗歌，写一篇读后感。

2.观察身边的花朵或自然景物，感受美丽并进行一次创作（可以是画画、写诗等）。

【教学反思】通过本节课的教学，学生了解了朱自清及其作品《百花园三》，培养了对中国传统文化的兴趣和热爱。

同时，通过感受诗歌的美和力量，培养了学生的思维能力和语言表达能力。

教师在课堂上充当了引导者和指导者的角色，注重培养学生的观察力和感受力，课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了教学目标。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园三块：教学设计—教案设计思路：语文百花园体现的是语文综合知识的学习、巩固和运用。

教学语海畅游、积少成多、阅读平台板块，注重让学生联系旧知探求新知，扩大学生的词汇积累和知识吸收，引导学生在阅读中理解、体会和感悟，提高阅读能力。

教学能说会道、笔下生辉的过程中重视合作学习自主探索能力的培养，注重口语表达能力和参与、合作意识的深化。

“借”能说会道的内容指导习作，在由说到写，由口头语言到书面语言的过程中开启思维，拓展思路，再采用范文引导学生进行习作训练。

将各板块由“观察、思考、实践、发明、创造”这条主线有机地串联起来，有效地丰盈学生的语文心智。

同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

教学目标：1. 通过多音字、反义词的学习与积累，引导学生进一步认识汉字特点，增进对祖国语言文化的热爱之情。

2. 通过读读背背、采集本的积累，进一步提高学生学习的兴趣和积极性，同时，养成积累好词好句的习惯。

3. 通过阅读平台的学习，扩大学生阅读视野，学习阅读方法，培养阅读习惯。

4. 通过口语交际和习作练习，培养学生口头表达能力，交流合作能力，想象创新能力，提高学生习作水平，有效地丰盈表达心智。

重难点分析：教学重点：能说会道——我的奇思妙想教学难点：笔下生辉——我的小发明1教学过程设计说明第一课时一、游戏激趣，导入新课（一）（展示课件第二屏）游戏开始了，“超级变变变”准备好了吗？（二）今天，我们又将走进美丽的百花园，去采集丰富多彩的知识花朵，准备好了吗？好，我们立刻出发，请小朋友们打开课本第48 面。

二、感受“汉字真有趣”（一）自由朗读文中多音字。

自读、同桌合作读、齐读。

（二）说说：你发现了什么？（字同，音不同）（三）用多音字的不同读音说句子，小结又发现了什么？如：早晨，我背诵了一首古诗。

．．妹妹的背带可真漂亮。

．．（字同，音不同，义不同）（四）召开多音字大聚会。

语文百花园教案范文一、教学目标：1.知识目标：了解百花园的文化内涵，学习相关诗词。

2.能力目标：培养学生的文学素养和审美能力，提升学生的语言表达能力和创造力。

二、教学重难点：1.重点：让学生了解百花园的文化内涵，学习相关诗词。

2.难点：培养学生的创造力，让学生能够用自己的语言表达对大自然的感受。

三、教学步骤：1.导入（10分钟）：教师与学生们一起进入百花园，通过观察、感受来引起学生们对大自然的兴趣。

教师可带领学生们观察花朵的颜色、形状、香味等，并引导学生们用自己的语言表达对花的感受。

2.学习（30分钟）：教师与学生们一起学习有关百花园的古代诗词，如杜甫的《江畔独步寻花》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》等。

教师可引导学生们分析诗词中的意境和情感，注重培养学生的文学素养和审美能力。

3.创作（40分钟）：教师组织学生们进行创作活动，让学生们根据自己对百花园的感受写诗。

教师可提供一些写作思路，如描述百花园的美景、表达自己对大自然的感悟等。

鼓励学生们用自己的语言表达情感，注重培养学生的创造力和语言表达能力。

4.展示与分享（10分钟）：学生们可以互相分享自己的作品，并互相欣赏和评价。

教师在此过程中可以给予学生们一些鼓励和指导，让学生们更好地理解和欣赏诗歌，同时培养学生们的审美能力和团队合作意识。

5.总结与提升（10分钟）：教师与学生们一起总结本节课的学习内容和体会，引导学生们对自己的创作进行反思和提升。

教师可以提出一些问题，如“你们在创作中遇到了哪些问题？如何解决的？对于诗歌创作，你们有什么要分享的经验和建议？”等。

四、教学手段：1.黑板、笔、课件等。

2.诗词欣赏的录音或视频，以及相关图片和资料。

五、教学评价与反馈：教师通过观察学生们的学习情况、听取学生们的作品演示和分享，以及课堂讨论和互动等方式进行教学评价。

同时，教师可以对学生们的作品进行书面评价，给与肯定和指导，鼓励学生们继续努力提高自己的文学素养和创作能力。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园一语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园一块：教学设计—教案设计思路本次“语文百花园”共安排了三项内容，主要是复习前面出现过的会认字，学习了一些认字的方法，认识一些节日的具体日期，并练习朗读和背诵儿歌。

在本次“语文百花园”中，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。

此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。

教学目标1. 利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。

2. 初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。

3. 知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。

4. 练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5. 进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。

重难点分析第三题“照样子，说一说”。

第六题“能说会道”——说说心里话。

1教学过程设计说明第一课时一、激趣引入1. 师：同学们，老师知道你们很喜欢新鲜的事物。

今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”（展示课件第三屏）(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”)2. 生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。

二、游玩“识字园”(学习第一题)1. 出示多媒体课件——识字园师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！（展示课件第四屏）2.（出示课文插图)，认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？（1）同桌互相说说；（2）指名说；（3）齐说一遍。

3. 说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上……)4. 师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能激发学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。

语文S版小学四年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案语文S版小学四年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案【内容简析】本次“语文百花园”安排了五个栏目，包括“语海畅游、积少成多、阅读平台、能话会道、笔下生辉”。

这些练习既能巩固本单元涉及的语文基础知识，又可以积累语言，提高口头表达能力和写作能力。

【设计理念】创设情境，营造轻松和谐的学习氛围。

引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养自主、合作、探究的精神，丰富学生的语言积累，提高语言表达能力。

【教学目标】1.读准字音，丰富词汇。

2.感受打比方的写法的好处。

3.阅读短文，体会作者的思想感情。

4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。

5.通过言语训练提高表达能力。

【重点难点】重点：能说会道。

难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。

【教具准备】课件及图片。

【教学时间】三课时。

【教学流程】第一课时一、语海畅游——汉字真有趣1.（出示多音字。

）汉字真有趣！我们来读一读，看谁读得最准确。

2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？3.学生讨论。

（有些字意思不同，读音就不相同。

）4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。

5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。

6.拓展：你还能说出其他的多音字吗？二、语海畅游——词语搭配1.出示“童年”开花图，以“童年”为中心词，让学生在四周填上合适的词语。

2.学习自主填写。

答案力求丰富多样。

如：童年趣事、童年生活、快乐的童年……3.合作交流：四人小组互读、互听，互相纠正。

4.拓展：你还能用更多的词语进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……5.老师小结。

三、语海畅游——照样子写句子1.自由读例句体会句子的特点。

2.学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。

把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子”或“比喻句”。

语文教学设计教材：语文二年级上册课文：百花园一板块：教学设计—教案设计思路：《百花园一》是语文综合能力训练的百花园。

这个单元的内容有“语海畅游”“读读背背”“能说会道”和“写话”四个栏目。

“语海畅游”是基础知识方面的练习，包括学习部首查字法和辨析多音字两项内容。

“读读背背”安排的是唐朝诗人李白的五言绝句《秋浦歌》。

“能说会道”以“我的暑假生活”为题，要求学生互相交流在暑假中经历的事情。

“写话”在“能说会道”的基础上，要求学生用几句话写下来，并学会正确使用逗号、句号。

“百花园一”的内容与本单元课文密切相关，有助于从听、说、读、写等方面整体提高学生的语文运用能力，全面提升学生的语文素养。

教学目标：1．掌握部首查字法的基本方法。

2．认识多音字，读准字音。

3．学习古诗，积累古诗。

4．根据要求进行口语交际。

5．根据要求进行写话训练。

重难点分析：教学重点：1．掌握部首查字典的基本方法。

2．学习多音字。

3．背诵古诗。

4．根据要求进行口语交际。

5. 根据要求进行写话训练。

教学难点：1. 熟练掌握部首查字典的基本方法。

2. 根据要求进行口语交际。

3. 根据要求进行写话训练。

课前准备：1. 字典。

2. 多媒体课件。

教学过程：教学过程设计说明第一课时一、语海畅游（一）学习部首查字法（展示课件第三到第四屏）让学生由浅入深地学教学查“征”的方法。

习查字典，尽早使用字典工1．学生自读书上的范例，要求读得流利、通顺，具实现独立识字、独立阅明白所表达的意思。

读。

2．与同桌说清过程，内化查字典的过程。

3．让学生按书上范例的引领自己动手查“征”。

练习查“棚、深、试、逃”（设置一个梯队）1．让学生试查“棚”字。

2．与同桌比赛查“深”，看谁查得快！3．小组之间比赛查“试、逃”。

部首查字法小结。

教师引导学生归纳部首查字法的步骤：1.确定所查字的部首，数清部首的笔画。

引导学生归纳与划分2.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这步骤，强化学生记忆。