答谢中方案方案专题训练附答案修订稿

答谢中试题及答案一、选择题1. 下列哪项不是中国传统节日？A. 春节B. 圣诞节C. 清明节D. 端午节答案：B2. 以下哪个选项是正确的成语？A. 画蛇添足B. 画龙点睛C. 画龙添足D. 画蛇点睛答案：B二、填空题1. 请填写下列诗句的空白部分：“海内存知己，________。

”答案：天涯若比邻2. 请填写下列数学公式的空白部分：“圆的面积公式是 ________。

”答案：πr²三、简答题1. 请简述四大发明对世界历史的影响。

答案：四大发明包括指南针、火药、印刷术和造纸术。

它们极大地推动了人类文明的发展。

指南针促进了航海技术的发展，火药改变了战争的形式，印刷术加速了知识的传播，造纸术则为书写和记录提供了便利。

2. 请解释“可持续发展”的概念。

答案：可持续发展是指在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。

它强调环境保护、经济增长和社会进步之间的平衡。

四、论述题1. 论述中国传统文化在现代社会中的重要性。

答案：中国传统文化是中华民族的精神支柱和文化根基。

在现代社会中，它不仅有助于增强民族认同感和凝聚力，而且对于构建和谐社会、促进道德建设、丰富人们的精神生活等方面都具有重要意义。

同时，传统文化的传承和发展也是维护文化多样性、促进文化交流的重要途径。

五、计算题1. 已知一个长方体的长、宽、高分别为5m、3m、2m，请计算其体积。

答案：体积 = 长× 宽× 高= 5m × 3m × 2m = 30m³2. 一个圆的半径为4cm，求其周长和面积。

答案：周长= 2 × π × 半径= 2 × π × 4cm ≈ 25.12cm面积= π × 半径² = π × 4cm² ≈ 50.24cm²。

专题04文言文阅读（2024·广西·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】与朱元思书风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见．底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负．势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（选自《吴均集校注》）【乙】游牛首山记癸卯三月，在金陵与客游牛首山。

先一日，宿山下僧舍．，凌晨相与摄衣而上，逮午始至最高处。

客曰：“吾闻桂林之山名天下，其岩洞丘壑奇异，吾恨未及见，子盍为我言之？”余曰：“未暇也。

客且为吾言兹山之胜。

”客曰：“然。

兹山者，……或晴雨之殊观，朝暮之异态。

日月寒暑之不同其时，则莫不有其奇秀、明洁、峻邃之胜以应之。

……虽吾亦不能尽言之也。

”余曰：“观止乎？”客曰：“如是。

”余曰：“吾无以告子。

凡吾桂之山，其接于目者，皆如是．也。

……且是山幸而生于兹，使其不幸而生于粤①．，则虽欲独以名称②．，岂可得哉！”（选自谢良琦③《游牛首山记》，有删减）【注释】①粤：此指桂林。

①名称：此指名声显赫。

①谢良琦：明末清初广西全州人。

1．下列各组句子中加点词含义不相同．．．的一项是（）A．千丈见．底见．其发矢十中八九（《卖油翁》）B．负．势竞上至于负．者歌于途（《醉翁亭记》）C．宿山下僧舍．屋舍．俨然（《桃花源记》）D．皆如是．也是．进亦忧，退亦忧（《岳阳楼记》）2．下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（）A．甲文首段描写富阳至桐庐的山水，与下文构成先分后总的结构。

B．甲文情景交融，借景物描写表达作者积极入世、建功立业的志向。

C．乙文作者与金陵客相约登牛首山，清晨已到达山顶，欣赏美景。

D．乙文作者认为牛首山幸好在金陵，如果在桂林，它就不会出名。

备战2024年中考语文适应性模考题专项强化训练（山西专用）专题04：古诗词文言文阅读（原卷版）一、（2024年·山西省大宁县部分学校·中考一模）班级开展“探寻文人风骨”主题活动。

请阅读下面的古诗文，完成下面小题。

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蓃不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。

（周敦颐《爱莲说》）【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉? 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【晓其意·体会先贤形象】1．周敦颐喜爱莲花“濯．清涟而不妖”，经过清水却并不妖艳，赞扬其高洁的品质；范仲淹“尝求．古仁人之心”，古仁人的情怀，明白“不以物喜，不以己悲”的道理。

（根据加点字的意思填空）2．声声问句觅知音。

“莲之爱，同予者何人？”周敦颐发出“对于莲花的喜爱，”的感慨，表明自己的人生态度；“微斯人，吾谁与归？”范仲淹高呼“”，悲凉慷慨，读之令人感喟。

【明其志·汲取精神养分】3．班级制作“诗词中的文人风骨”主题版面，请你结合所学知识，找出适合张贴在版面上的诗句并说明理由。

诗句：理由：4．延续民族文化的血脉才能更好地实现人生价值。

通过探究，同学们对“文人风骨”的内涵有了更加深刻的认识，请结合【甲】【乙】两篇文言文的内容，谈谈你的理解。

王含①作庐江郡，贪浊狼藉②。

王敦护其兄，故于众坐③称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。

”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此。

”敦默然。

旁人为之反侧④，充晏然神意自若。

《答谢中书书-陶弘景》作业设计方案第一课时一、设计背景：《答谢中书书/陶弘景》是唐代诗人张籍的一首千古名篇，该诗以质朴、直白的语言，表达了诗人对好友陶弘景的深情厚谊和对时事政治的不满之情。

此诗内容丰富，情感真挚，为学生学习古诗文提供了很好的素材。

二、设计目的：通过学习和分析《答谢中书书/陶弘景》，帮助学生深入理解唐代社会政治背景和人文风貌，培养学生对古代诗歌的鉴赏能力和批判思维，同时也促进学生对诗歌的创作热情，提高学生的写作水平和审美情趣。

三、设计内容：1.导入环节：通过介绍《答谢中书书/陶弘景》的背景和作者，引发学生的兴趣和好奇心。

2.理解篇章：指导学生阅读《答谢中书书/陶弘景》，分析诗歌的结构、意境和语言特点，深入探讨诗人的情感表达和写作技巧。

3.古诗赏析：分组讨论，让学生展示个人对《答谢中书书/陶弘景》的理解和感悟，引导学生从不同角度解读诗歌，拓展思维，提高审美品味。

4.情感抒发：激发学生的情感表达能力，让学生写一篇与《答谢中书书/陶弘景》相关的作文或诗歌，表达对友谊和现实的感慨与思考。

5.诗歌创作：组织学生参与古诗歌创作活动，引导学生模仿《答谢中书书/陶弘景》的写作手法和风格，展示自己的诗歌才华。

6.展示交流：组织学生进行作品展示和交流讨论，鼓励学生相互学习、互相激励，共同进步。

四、教学方法：1.讲解与讨论相结合：老师进行先导讲解，然后让学生展开讨论，促使学生主动思考，形成自己的见解。

2.个案分析与群体活动相结合：通过对个案的深入分析，引导学生用群体智慧解决问题，体现合作与竞争的教学理念。

3.实践活动与理论学习相结合：让学生在实践中学习理论知识，通过写作、创作等活动提高学生的学习兴趣和动手能力。

五、评价方式：1.对学生阅读理解能力、诗歌鉴赏能力和表达能力进行全面评价，包括答辨、作品展示、小组讨论等环节。

2.注重学生的个性发展和创造力激发，鼓励学生积极参与活动，展示自己的才华。

3.评价方式多样，可以采用成绩评定、点赞投票、名师评审等方法，激励学生在学习中不断进步。

感恩练习题及答案感恩是一种美德，是一种积极向上的生活态度。

通过感恩，我们能够更好地看到生活中的美好，提升自己的幸福感。

下面是一些感恩练习题及答案，帮助我们更好地培养感恩的心态。

一、问题：你有哪些特别感激的事情或人？答案：我感激自己的家人，因为他们给予了我无尽的爱与支持。

我感激我的朋友，因为他们在我最需要的时候伸出了援手。

我感激我的老师，因为他们教会了我知识，引导我成长。

我感激那些无私奉献的医护人员，因为他们为我们的健康付出了巨大的努力。

二、问题：你如何表达对他人的感激之情？答案：我会亲口对他们说出感谢之意，表达我对他们的感激之情。

我会写感谢信或者发短信给他们，让他们知道我对他们的关心和感激。

我还会通过行动来表达感激，例如帮助他们解决问题，为他们提供帮助等。

三、问题：感恩的心态如何帮助我们面对挑战和困难？答案：感恩的心态可以让我们更加积极面对挑战和困难。

当我们面临挑战时，我们可以回顾自己所拥有的，感激那些曾经帮助我们、支持我们的人和事物，这样可以增加我们的自信和勇气。

同时，从问题中寻找收获和成长，也是感恩的一种体现，这样我们可以更加坚定地朝着目标前进。

四、问题：如何培养感恩的心态？答案：培养感恩的心态需要我们从日常生活中寻找并体验其中的美好。

首先，我们可以每天写下一些感恩的事物，让自己更加关注身边的小幸福。

其次，我们可以将感恩的行动融入到日常生活中，例如帮助他人、回报社会等。

最重要的是要保持一颗感激的心，时刻提醒自己感恩的重要性。

五、问题：如何通过感恩提升自己的幸福感？答案：通过感恩，我们能够更好地看到生活中的美好，减少对于不满和焦虑的关注。

当我们感恩时，我们会更加关注积极的一面，增加对生活的满意度，提升自己的幸福感。

同时，感恩还可以帮助我们与他人建立更加良好的关系，增加社交支持，进一步提升幸福感。

六、问题：感恩是否只限于特定的时刻或场合？答案：感恩不应局限于特定的时刻或场合，而是应该成为我们日常生活的一部分。

2024年九年级中考语文专题复习：《答谢中书书》对比阅读阅读下面【甲】【乙】两段文言文，按要求完成下面小题。

【甲】山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

（选自陶弘景《答谢中书书》）【乙】仆去月①谢病，还觅薜萝②。

梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠：蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。

既素重幽居，遂葺宇③其上。

幸富菊花，偏饶竹实。

山谷所资，于斯已亦。

仁智之乐，岂徒语哉！（选自吴均《与顾章书》）【注释】①去月：上个月。

①还觅薜萝：寻找一种山中生长的藤本植物，这里是指准备隐居。

①葺宇：修建房子。

1．下列加点字注音正确的一项是（）A．沉鳞．竞跃（líng）B．与．其奇者（yù）C．葺．宇其上（róng）D．偏饶．竹实（rào）2．给下列加点词语选择正确的义项。

（1）①晓雾将歇．( )①孤峰限．日( )A．休息B．遮挡C．消散D．限制（2）①夕日欲颓．( )①岂徒．语哉( )A．坠落B．颓废，自甘堕落C．徒弟，学徒D．白白，空3．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）青林翠竹，四时俱备。

（2）蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。

4．【甲】【乙】两文都寄寓了作者怎样的情感？【甲】山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

（节选自陶弘景《答谢中书书》）【乙】下山二里，循旧路，向五老峰。

汉阳、五老，俱庐南面之山，如两角相向，而犁头6．下列选项中加点字的意思不相同的一项是（）A．山川之．美俱庐南面之．山B．未复有能．与其奇者一览不能．兼收C．实是．欲界之仙都始知是．山之阴D．自．康乐以来则五峰排列自．掩7．文中划曲线句子断句正确的一项是（）A．余始至岭/角望峰顶坦夷/莫详五老面目B．余始至岭角/望峰顶坦/夷莫详五老面目C．余始至岭角/望峰顶坦夷/莫详五老面目D．余始至岭角望/峰顶坦夷/莫详五老面目8．用现代汉语翻译下列句子（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

2024届中考阅读中叙述视角示例与创优训练考点：1.余华《我没有自己的名字》——以傻子来发的视角叙述故事的好处2.陶弘景《答谢中书书》——仰观、俯察两种视角3.《我是一匹即将退役的军马》——用动物视角叙述的作用4.王伟锋《偷声音的人》——叙述视角【考点研究】一、常见组合考点视角叙述的作用2.叙述视角3.以傻子来发的视角叙述故事的好处4.仰观、俯察两种视角【考点示例】一、余华《我没有自己的名字》——以傻子来发的视角叙述故事的好处【考点解读】两次细节描写的作用3.以傻子来发的视角叙述故事的好处二、陶弘景《答谢中书书》——仰观、俯察两种视角【考点解读】2.翻译3.对文章理解和分析有误的一项【考题对接】一、《我是一匹即将退役的军马》【答案】1．A渐渐喜欢上4027高地；B对官兵愈发佩服；C难过不舍。

【解析】本题考查人物情感梳理。

结合第④段“来骑兵连不久，我发现自己渐渐喜欢上4027高地”，A 概括为：渐渐喜欢上4027高地；结合第⑩段“在与官兵的朝夕相处中，我对他们愈发佩服”，B 概括为：对官兵愈发佩服；结合第⑯段“要离开他们了，我着实难过”，C 概括为：难过不舍。

2．①以动物视角叙事，新颖，赋予军马人的情感，带给人不一样的阅读体验；②军马作为旁观者和事件的参与者，见证了解放军的为国为民、铮铮铁骨，便于抒发情感。

【解析】本题考查文章内容分析。

全文是以第一人称“我”来展开故事叙述的，“我”在文中“是一匹即将退役的军马”，这样此文以动物（马）视角叙事，新颖独特，以军马的第一人称见闻和感受，展开故事情节，运用拟人的修辞手法，赋予军马人的情感，比以人为视角叙事，带来的阅读体验是不一样的，激发读者阅读兴趣；军马作为旁观者和事件的参与者，客观有力地突出骑兵连为国为民、铮铮铁骨的形象，抒发对解放军的赞美情感。

3．运用比喻的修辞手法，将皮肤比作“老树皮”，生动形象地写出了官兵皮肤的粗糙，表现出他们训练和驻守的辛苦。

表达了对为国为民、铁骨铮铮的解放军的赞美之情。

2024年九年级中考语文专题复习：文言文阅读阅读下面两个文段，完成下面小题。

湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏．一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？--何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1．解释下列加点词语。

（1）余拏．一小舟拏：（2）雾凇沆砀．．沆砀：2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

3．梁衡评价此二文为“秋月冬雪两轴画”。

请你用自己的语言简述苏轼、张岱是如何描绘秋之月景与冬之雪景的。

4．这两篇短文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

狼蒲松龄①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

②屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

③屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

④少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

5．解释下列加点词的意思。

（1）弛．担持刀弛：（2）意暇．甚暇：（3）屠暴．起暴：（4）乃悟前狼假寐．寐：6．下列加点字意义和用法相同的一项是（）A．少时．学而时．习之B．一狼径去．相委而去．C．缀行．甚远夫君子之行．D．止．有剩骨一狼得骨止．7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

中考语文文言文《记承天寺夜游》《答谢中书书》阅读考题及答案汇集一、阅读《答谢中书书》和《记承天寺夜游》，完成相关题目。

（15分）【甲】答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

【乙】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

9.解释下列加点的词。

（４分，每空1分）（1）夕日欲颓_______________（2）未复有能与其奇者_______________（3）相与步于中庭______________（4）但少闲人如吾两人者耳____________10.翻译句子。

（４分，每题2分）（1）两岸石壁，五色交辉。

______________________（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

_________________________11.甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“_____________________ ___”和“_______________________”。

乙文写景的名句是“_________________”。

（３分）12.甲乙两文都写了自然景物，但表达的思想感情有所不同，这两篇短文分别表达了作者怎样的思想感情？（４分）_________________________答案：（二）(15分））文言文阅读9.（每题1分，共4分）（1）坠落（2）参与。

这里有欣赏、领悟的意思。

（3）共同，一起（4）只是10.（每题2分，共4分）（1）两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。

（2）月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。