答谢中方案方案专题训练附答案修订稿
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答谢中试题及答案一、选择题1. 下列哪项不是中国传统节日?A. 春节B. 圣诞节C. 清明节D. 端午节答案:B2. 以下哪个选项是正确的成语?A. 画蛇添足B. 画龙点睛C. 画龙添足D. 画蛇点睛答案:B二、填空题1. 请填写下列诗句的空白部分:“海内存知己,________。
”答案:天涯若比邻2. 请填写下列数学公式的空白部分:“圆的面积公式是 ________。
”答案:πr²三、简答题1. 请简述四大发明对世界历史的影响。
答案:四大发明包括指南针、火药、印刷术和造纸术。
它们极大地推动了人类文明的发展。
指南针促进了航海技术的发展,火药改变了战争的形式,印刷术加速了知识的传播,造纸术则为书写和记录提供了便利。
2. 请解释“可持续发展”的概念。
答案:可持续发展是指在满足当代人需求的同时,不损害后代人满足其需求的能力。
它强调环境保护、经济增长和社会进步之间的平衡。
四、论述题1. 论述中国传统文化在现代社会中的重要性。
答案:中国传统文化是中华民族的精神支柱和文化根基。
在现代社会中,它不仅有助于增强民族认同感和凝聚力,而且对于构建和谐社会、促进道德建设、丰富人们的精神生活等方面都具有重要意义。
同时,传统文化的传承和发展也是维护文化多样性、促进文化交流的重要途径。
五、计算题1. 已知一个长方体的长、宽、高分别为5m、3m、2m,请计算其体积。
答案:体积 = 长× 宽× 高= 5m × 3m × 2m = 30m³2. 一个圆的半径为4cm,求其周长和面积。
答案:周长= 2 × π × 半径= 2 × π × 4cm ≈ 25.12cm面积= π × 半径² = π × 4cm² ≈ 50.24cm²。
专题04文言文阅读(2024·广西·中考真题)阅读下面的文言文,完成下面小题。
【甲】与朱元思书风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见.底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负.势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
(选自《吴均集校注》)【乙】游牛首山记癸卯三月,在金陵与客游牛首山。
先一日,宿山下僧舍.,凌晨相与摄衣而上,逮午始至最高处。
客曰:“吾闻桂林之山名天下,其岩洞丘壑奇异,吾恨未及见,子盍为我言之?”余曰:“未暇也。
客且为吾言兹山之胜。
”客曰:“然。
兹山者,……或晴雨之殊观,朝暮之异态。
日月寒暑之不同其时,则莫不有其奇秀、明洁、峻邃之胜以应之。
……虽吾亦不能尽言之也。
”余曰:“观止乎?”客曰:“如是。
”余曰:“吾无以告子。
凡吾桂之山,其接于目者,皆如是.也。
……且是山幸而生于兹,使其不幸而生于粤①.,则虽欲独以名称②.,岂可得哉!”(选自谢良琦③《游牛首山记》,有删减)【注释】①粤:此指桂林。
①名称:此指名声显赫。
①谢良琦:明末清初广西全州人。
1.下列各组句子中加点词含义不相同...的一项是()A.千丈见.底见.其发矢十中八九(《卖油翁》)B.负.势竞上至于负.者歌于途(《醉翁亭记》)C.宿山下僧舍.屋舍.俨然(《桃花源记》)D.皆如是.也是.进亦忧,退亦忧(《岳阳楼记》)2.下列对甲、乙两文的理解和分析,正确的一项是()A.甲文首段描写富阳至桐庐的山水,与下文构成先分后总的结构。
B.甲文情景交融,借景物描写表达作者积极入世、建功立业的志向。
C.乙文作者与金陵客相约登牛首山,清晨已到达山顶,欣赏美景。
D.乙文作者认为牛首山幸好在金陵,如果在桂林,它就不会出名。
备战2024年中考语文适应性模考题专项强化训练(山西专用)专题04:古诗词文言文阅读(原卷版)一、(2024年·山西省大宁县部分学校·中考一模)班级开展“探寻文人风骨”主题活动。
请阅读下面的古诗文,完成下面小题。
【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蓃不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人? 牡丹之爱,宜乎众矣。
(周敦颐《爱莲说》)【乙】嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?(节选自范仲淹《岳阳楼记》)【晓其意·体会先贤形象】1.周敦颐喜爱莲花“濯.清涟而不妖”,经过清水却并不妖艳,赞扬其高洁的品质;范仲淹“尝求.古仁人之心”,古仁人的情怀,明白“不以物喜,不以己悲”的道理。
(根据加点字的意思填空)2.声声问句觅知音。
“莲之爱,同予者何人?”周敦颐发出“对于莲花的喜爱,”的感慨,表明自己的人生态度;“微斯人,吾谁与归?”范仲淹高呼“”,悲凉慷慨,读之令人感喟。
【明其志·汲取精神养分】3.班级制作“诗词中的文人风骨”主题版面,请你结合所学知识,找出适合张贴在版面上的诗句并说明理由。
诗句:理由:4.延续民族文化的血脉才能更好地实现人生价值。
通过探究,同学们对“文人风骨”的内涵有了更加深刻的认识,请结合【甲】【乙】两篇文言文的内容,谈谈你的理解。
王含①作庐江郡,贪浊狼藉②。
王敦护其兄,故于众坐③称:“家兄在郡定佳,庐江人士咸称之。
”时何充为敦主簿,在坐,正色曰:“充即庐江人,所闻异于此。
”敦默然。
旁人为之反侧④,充晏然神意自若。
《答谢中书书-陶弘景》作业设计方案第一课时一、设计背景:《答谢中书书/陶弘景》是唐代诗人张籍的一首千古名篇,该诗以质朴、直白的语言,表达了诗人对好友陶弘景的深情厚谊和对时事政治的不满之情。
此诗内容丰富,情感真挚,为学生学习古诗文提供了很好的素材。
二、设计目的:通过学习和分析《答谢中书书/陶弘景》,帮助学生深入理解唐代社会政治背景和人文风貌,培养学生对古代诗歌的鉴赏能力和批判思维,同时也促进学生对诗歌的创作热情,提高学生的写作水平和审美情趣。
三、设计内容:1.导入环节:通过介绍《答谢中书书/陶弘景》的背景和作者,引发学生的兴趣和好奇心。
2.理解篇章:指导学生阅读《答谢中书书/陶弘景》,分析诗歌的结构、意境和语言特点,深入探讨诗人的情感表达和写作技巧。
3.古诗赏析:分组讨论,让学生展示个人对《答谢中书书/陶弘景》的理解和感悟,引导学生从不同角度解读诗歌,拓展思维,提高审美品味。
4.情感抒发:激发学生的情感表达能力,让学生写一篇与《答谢中书书/陶弘景》相关的作文或诗歌,表达对友谊和现实的感慨与思考。
5.诗歌创作:组织学生参与古诗歌创作活动,引导学生模仿《答谢中书书/陶弘景》的写作手法和风格,展示自己的诗歌才华。
6.展示交流:组织学生进行作品展示和交流讨论,鼓励学生相互学习、互相激励,共同进步。
四、教学方法:1.讲解与讨论相结合:老师进行先导讲解,然后让学生展开讨论,促使学生主动思考,形成自己的见解。
2.个案分析与群体活动相结合:通过对个案的深入分析,引导学生用群体智慧解决问题,体现合作与竞争的教学理念。
3.实践活动与理论学习相结合:让学生在实践中学习理论知识,通过写作、创作等活动提高学生的学习兴趣和动手能力。
五、评价方式:1.对学生阅读理解能力、诗歌鉴赏能力和表达能力进行全面评价,包括答辨、作品展示、小组讨论等环节。
2.注重学生的个性发展和创造力激发,鼓励学生积极参与活动,展示自己的才华。
3.评价方式多样,可以采用成绩评定、点赞投票、名师评审等方法,激励学生在学习中不断进步。
感恩练习题及答案感恩是一种美德,是一种积极向上的生活态度。
通过感恩,我们能够更好地看到生活中的美好,提升自己的幸福感。
下面是一些感恩练习题及答案,帮助我们更好地培养感恩的心态。
一、问题:你有哪些特别感激的事情或人?答案:我感激自己的家人,因为他们给予了我无尽的爱与支持。
我感激我的朋友,因为他们在我最需要的时候伸出了援手。
我感激我的老师,因为他们教会了我知识,引导我成长。
我感激那些无私奉献的医护人员,因为他们为我们的健康付出了巨大的努力。
二、问题:你如何表达对他人的感激之情?答案:我会亲口对他们说出感谢之意,表达我对他们的感激之情。
我会写感谢信或者发短信给他们,让他们知道我对他们的关心和感激。
我还会通过行动来表达感激,例如帮助他们解决问题,为他们提供帮助等。
三、问题:感恩的心态如何帮助我们面对挑战和困难?答案:感恩的心态可以让我们更加积极面对挑战和困难。
当我们面临挑战时,我们可以回顾自己所拥有的,感激那些曾经帮助我们、支持我们的人和事物,这样可以增加我们的自信和勇气。
同时,从问题中寻找收获和成长,也是感恩的一种体现,这样我们可以更加坚定地朝着目标前进。
四、问题:如何培养感恩的心态?答案:培养感恩的心态需要我们从日常生活中寻找并体验其中的美好。
首先,我们可以每天写下一些感恩的事物,让自己更加关注身边的小幸福。
其次,我们可以将感恩的行动融入到日常生活中,例如帮助他人、回报社会等。
最重要的是要保持一颗感激的心,时刻提醒自己感恩的重要性。
五、问题:如何通过感恩提升自己的幸福感?答案:通过感恩,我们能够更好地看到生活中的美好,减少对于不满和焦虑的关注。
当我们感恩时,我们会更加关注积极的一面,增加对生活的满意度,提升自己的幸福感。
同时,感恩还可以帮助我们与他人建立更加良好的关系,增加社交支持,进一步提升幸福感。
六、问题:感恩是否只限于特定的时刻或场合?答案:感恩不应局限于特定的时刻或场合,而是应该成为我们日常生活的一部分。
2024年九年级中考语文专题复习:《答谢中书书》对比阅读阅读下面【甲】【乙】两段文言文,按要求完成下面小题。
【甲】山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃,实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
(选自陶弘景《答谢中书书》)【乙】仆去月①谢病,还觅薜萝②。
梅溪之西,有石门山者,森壁争霞,孤峰限日;幽岫含云,深溪蓄翠:蝉吟鹤唳,水响猿啼,英英相杂,绵绵成韵。
既素重幽居,遂葺宇③其上。
幸富菊花,偏饶竹实。
山谷所资,于斯已亦。
仁智之乐,岂徒语哉!(选自吴均《与顾章书》)【注释】①去月:上个月。
①还觅薜萝:寻找一种山中生长的藤本植物,这里是指准备隐居。
①葺宇:修建房子。
1.下列加点字注音正确的一项是()A.沉鳞.竞跃(líng)B.与.其奇者(yù)C.葺.宇其上(róng)D.偏饶.竹实(rào)2.给下列加点词语选择正确的义项。
(1)①晓雾将歇.( )①孤峰限.日( )A.休息B.遮挡C.消散D.限制(2)①夕日欲颓.( )①岂徒.语哉( )A.坠落B.颓废,自甘堕落C.徒弟,学徒D.白白,空3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)青林翠竹,四时俱备。
(2)蝉吟鹤唳,水响猿啼,英英相杂,绵绵成韵。
4.【甲】【乙】两文都寄寓了作者怎样的情感?【甲】山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歌,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
(节选自陶弘景《答谢中书书》)【乙】下山二里,循旧路,向五老峰。
汉阳、五老,俱庐南面之山,如两角相向,而犁头6.下列选项中加点字的意思不相同的一项是()A.山川之.美俱庐南面之.山B.未复有能.与其奇者一览不能.兼收C.实是.欲界之仙都始知是.山之阴D.自.康乐以来则五峰排列自.掩7.文中划曲线句子断句正确的一项是()A.余始至岭/角望峰顶坦夷/莫详五老面目B.余始至岭角/望峰顶坦/夷莫详五老面目C.余始至岭角/望峰顶坦夷/莫详五老面目D.余始至岭角望/峰顶坦夷/莫详五老面目8.用现代汉语翻译下列句子(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
2024届中考阅读中叙述视角示例与创优训练考点:1.余华《我没有自己的名字》——以傻子来发的视角叙述故事的好处2.陶弘景《答谢中书书》——仰观、俯察两种视角3.《我是一匹即将退役的军马》——用动物视角叙述的作用4.王伟锋《偷声音的人》——叙述视角【考点研究】一、常见组合考点视角叙述的作用2.叙述视角3.以傻子来发的视角叙述故事的好处4.仰观、俯察两种视角【考点示例】一、余华《我没有自己的名字》——以傻子来发的视角叙述故事的好处【考点解读】两次细节描写的作用3.以傻子来发的视角叙述故事的好处二、陶弘景《答谢中书书》——仰观、俯察两种视角【考点解读】2.翻译3.对文章理解和分析有误的一项【考题对接】一、《我是一匹即将退役的军马》【答案】1.A渐渐喜欢上4027高地;B对官兵愈发佩服;C难过不舍。
【解析】本题考查人物情感梳理。
结合第④段“来骑兵连不久,我发现自己渐渐喜欢上4027高地”,A 概括为:渐渐喜欢上4027高地;结合第⑩段“在与官兵的朝夕相处中,我对他们愈发佩服”,B 概括为:对官兵愈发佩服;结合第⑯段“要离开他们了,我着实难过”,C 概括为:难过不舍。
2.①以动物视角叙事,新颖,赋予军马人的情感,带给人不一样的阅读体验;②军马作为旁观者和事件的参与者,见证了解放军的为国为民、铮铮铁骨,便于抒发情感。
【解析】本题考查文章内容分析。
全文是以第一人称“我”来展开故事叙述的,“我”在文中“是一匹即将退役的军马”,这样此文以动物(马)视角叙事,新颖独特,以军马的第一人称见闻和感受,展开故事情节,运用拟人的修辞手法,赋予军马人的情感,比以人为视角叙事,带来的阅读体验是不一样的,激发读者阅读兴趣;军马作为旁观者和事件的参与者,客观有力地突出骑兵连为国为民、铮铮铁骨的形象,抒发对解放军的赞美情感。
3.运用比喻的修辞手法,将皮肤比作“老树皮”,生动形象地写出了官兵皮肤的粗糙,表现出他们训练和驻守的辛苦。
表达了对为国为民、铁骨铮铮的解放军的赞美之情。
2024年九年级中考语文专题复习:文言文阅读阅读下面两个文段,完成下面小题。
湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏.一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?--何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
1.解释下列加点词语。
(1)余拏.一小舟拏:(2)雾凇沆砀..沆砀:2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
3.梁衡评价此二文为“秋月冬雪两轴画”。
请你用自己的语言简述苏轼、张岱是如何描绘秋之月景与冬之雪景的。
4.这两篇短文各自展现了文人高雅的情趣,他们的雅趣体现在哪里?请各写一点。
阅读下面的文言文,完成下面小题。
狼蒲松龄①一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
②屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
③屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
④少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
5.解释下列加点词的意思。
(1)弛.担持刀弛:(2)意暇.甚暇:(3)屠暴.起暴:(4)乃悟前狼假寐.寐:6.下列加点字意义和用法相同的一项是()A.少时.学而时.习之B.一狼径去.相委而去.C.缀行.甚远夫君子之行.D.止.有剩骨一狼得骨止.7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
中考语文文言文《记承天寺夜游》《答谢中书书》阅读考题及答案汇集一、阅读《答谢中书书》和《记承天寺夜游》,完成相关题目。
(15分)【甲】答谢中书书陶弘景山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
【乙】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
9.解释下列加点的词。
(4分,每空1分)(1)夕日欲颓_______________(2)未复有能与其奇者_______________(3)相与步于中庭______________(4)但少闲人如吾两人者耳____________10.翻译句子。
(4分,每题2分)(1)两岸石壁,五色交辉。
______________________(2)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
_________________________11.甲文写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景增添动感的语句是“_____________________ ___”和“_______________________”。
乙文写景的名句是“_________________”。
(3分)12.甲乙两文都写了自然景物,但表达的思想感情有所不同,这两篇短文分别表达了作者怎样的思想感情?(4分)_________________________答案:(二)(15分))文言文阅读9.(每题1分,共4分)(1)坠落(2)参与。
这里有欣赏、领悟的意思。
(3)共同,一起(4)只是10.(每题2分,共4分)(1)两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映。
(2)月光照在院中,好像积水一般清明澄澈,水中水藻和荇菜交织在一起,大概是竹子和柏树的影子。
答谢中方案方案专题训
练附答案
集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《答谢中书书》训练题
一、翻译句
1、山川之美,古来共谈
2、自康乐以来,未复有能与.其奇者
3、晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
4、夕日欲颓,沉鳞竞跃。
二、简答题
1、“书”的意思是?“答谢中书书”的意思是?
2.找出统领全文的句子。
4.本文第一句话“山川之美,古来共谈”在全文结构上起什么作用?
5.全文抓住哪一个字去写共描写了哪些景物这些景物有哪些特点
6.文中所提到的“康乐”是指谁作者举他有什么深意
7.文中哪些语句写山,哪些语句写水,请在原文上用波浪线画出。
8、文章用平远、高远的视角极目远眺,青翠的竹木与五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂辉煌的气象有那几句?
9.这四句通过哪两个特定时间段的生物的活动?为画面增添了灵动感,传达了生命气息。
10、写山水相映之美的语句是:
11、写景物色彩配合之美的语句是:
12、写晨昏景物变化之美的语句是:
13.《答谢中书书》文中“”这句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹之情。
14.《答谢中书书》文中的议论句“自康乐以来,未复有能与其奇者”的理解:
15、由静景转入对动景的描写的语句是:
16.以感叹总括前文的一句是:
17.“山川之美,古来共谈”内含作者什么感情?
18.运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是:
19.讲究色彩搭配,表现一年之美,呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是20.将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是21.最能体现作者思想感情的语句是
22、“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
”表达了作者怎样的思想感情?
《答谢中书书》
一、翻译句
1、山川之美,古来共谈
⑴山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
2、自康乐以来,未复有能与.其奇者
自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
3、晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
早晨的雾气将要消散,猿和鸟都一同叫了起来
4、夕日欲颓,沉鳞竞跃。
太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面
二、简答题
1、“书”的意思是?“答谢中书书”的意思是?信给谢中书的信
2.找出统领全文的句子。
山川之美,古来共谈。
4.本文第一句话“山川之美,古来共谈”在全文结构上起什么作用?
全文的引子,引出下文的写景、议论。
5.全文抓住哪一个字去写共描写了哪些景物这些景物有哪些特点
“美”字。
山峰,河流,石壁,青林,翠竹,猿鸟,鱼儿;有静有动,有声有色。
6.文中所提到的“康乐”是指谁作者举他有什么深意
谢灵运;说明能够欣赏领略山川之美的人很少。
7.文中哪些语句写山,哪些语句写水,请在原文上用波浪线画出。
写山:高峰入云、两岸石壁、青林翠竹;
写水:清澈见底,沉鳞竞跃。
8、文章用平远、高远的视角极目远眺,青翠的竹木与五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂辉煌的气象有那几句?
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备
9.这四句通过哪两个特定时间段的生物的活动?为画面增添了灵动感,传达了生命气息。
朝与夕
10、写山水相映之美的语句是:高峰入云,清流见底。
11、写景物色彩配合之美的语句是:两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备。
12、写晨昏景物变化之美的语句是:晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
13.《答谢中书书》文中“”这句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹之情。
实是欲界之仙都
14.《答谢中书书》文中的议论句“自康乐以来,未复有能与其奇者”的理解:
自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能够从中发现无尽的乐趣,带有自豪之感,同时表达了自己能与古今知音共赏美景的得意之感。
期与谢公比肩之意溢于言表
15、由静景转入对动景的描写的语句是:晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕阳欲颓,沉鳞竞跃”
16.以感叹总括前文的一句是:实是欲界之仙都
17.“山川之美,古来共谈”内含作者什么感情?有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
18.运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是:“高峰入云,清流见底”
19.讲究色彩搭配,表现一年之美,呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时具备。
20.将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
21.最能体现作者思想感情的语句是实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
22、“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
”表达了作者怎样的思想感情?表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
期与谢公比肩之意溢于言表。