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北师大版《综合实践活动课程指导》五年级上册主题6元旦联欢会研究目标：1、价值体认：根据元旦联欢会的内容和板块，分工完成活动任务。
2、责任担当：在元旦联欢会这个活动中培养乐于讨论、敢于发表意见的好习惯，和小组成员一起合作完成联欢会设计方案。
3、问题解决：根据元旦联欢会的设计情况，及时发现问题并找到解决方法。
4、创意物化：借助已有经验，学习策划元旦联欢会的方法，完成班级元旦联欢会设计方案。
实践方式：角色体验；创意设计。
课前准备：同学们，很高兴认识你们，听说咱这班的同学非常聪明，老师在课前提一个小小的要求，想发言时要先举手，征得老师的同意再发言，发言声音一定要洪亮，你们能做到吗？咱们每个小组选举一名同学为组长，选择一名记录员。
组长的职责是员责做好小组内分工，做小组内发言人，记录员的职责是协助组长把同学们的想法做好记录。
同学们准备好了吗？好，现在开始上课。
师：上课。
教学过程：师：再过几天就到了1月1日——公历新年，我们通常把这一天叫一元旦。
在元旦到来时很多地方都有丰富多彩的庆祝活动来迎接新年。
师：同学们，在元旦到来前，我们学校，一般会搞什么活动来庆祝呢？生：表演节目、联欢会……师：你们喜欢参加联欢会吗？（生：喜欢）师：咱们一块来策划一个（或想拥有一个）属于咱们自己的班级元旦联欢会好不好（吗）？（生：好）（点课件）师：元旦联欢会今天这节课，咱们先来制作元旦联欢会设计方案。
（出示：设计方案）一、讨论举办元旦联欢会的准备工作。
师：你们参加过联欢会的哪些节目？师：把你想到的用记号笔写在卡纸上，尽量写大一点，让后面的同学能看得见，写完后贴在黑板上。
师：要想元旦联欢会节目顺利进行，我们必须要做好各项准备工作。
除了准备节目，我们还要做哪些准备工作呢？（让生说）（能进行分类就分类，现在不能分类就等到观看视频完成后，学生说的多了，再进行分类，大致分为节目组、化妆组、布置组、服务组）二、观看联欢会的视频片断。
师：下面，老师先带领大家到一个联欢会的现场去看一看，在观看的同时想一想，我们策划元旦联欢会准备工作还需要补充吗？把自己看到、想到的好点子记录到自己的本子上，一会儿咱们一块讨论。
三、精读课文，感悟文章特点1、重点学习课文的第二部分。
（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？（学生回答，教师随机评价）师：这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。
（2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。
（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）（3）默读课文，思考：为什么说水是运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢？一边读，一边划出有关的依据。
并将自己的感受强烈的地方做好批注。
（4）集体交流。
一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。
（5）齐读第七自然段。
小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。
（板书）第二课时一、直接导入通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》二、出示学习目标1、默读课文，说说人体与水有怎样的密切关系。
2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
三、引导自学1、默读课文2—7自然段，想一想：课文从哪几方面写水与人们的关系？用“～～”画出相应的句段。
在感受强烈的地方做好批注。
2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要3、讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。
四、交流释疑1、课文中把水比作什么？为什么这样说？集体交流。
一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。
随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵）2、如何科学饮水？为什么这样说?（指名回答五、巩固拓展，归纳提纲1、出示金钥匙2、回想课文主要内容，小组试着归纳提纲。
学生自由发言指名感情朗读体会运用列数字说明的方法。
能为课文中的段落拟定小标题学生边回答，教师边板书让学生在课文学习中增长知识，学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。
北师版综合实践活动（劳动教育）小学五年级上册全册教案1.调查问卷的设计与调查【课纲依据】《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。
”本主题属于综合实践活动的方法指导课，观察在考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动中必不可少。
课程纲要中明确要求“在观察、记录、思考的活动中，主动获取知识与方法，发现、分析、解决问题，获取材料，形成理性思维，提高综合解决问题的能力。
”通过对调查问卷样卷的观察和分析，了解调查问卷的一般格式，明确调查问卷设计中应该注意的问题；能设计一份比较规范的调查问卷，提高学生问卷设计的能力；初步养成从事探究活动的正确态度。
【学习目标】1.在活动中让学生切实感受到水的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。
2.引导学生主动、积极参与活动，培养其独立思考和解决问题的能力，观察感受、综合表达、人际交往、组织策划等能力。
3.学会通过不同渠道、不同形式获取信息的方法，培养学生处理。
【资源与建议】1.结合实际引导学生收集有关文件的资料，了解问卷调查的一般格式、设计要求。
2.教师结合学生的生活引导学生设计调查问卷，通过自己动手操作加深认识。
【学习过程】一、创设情境、导入新课水是一切生命源泉，人类的基本活动都离不开水，尤其是淡水。
虽然水资源是可以循环的，但世界的淡水资源仍然很稀缺，水的质量更是一个大问题。
在这样的背景下，节约用水，珍惜水资源就极为重要了。
置于教学楼、宿舍楼的水房、厕所的节约用水标语旨在用生动的话语提醒大家水资源的重要性，呼吁大家在生活中细心用水，节约用水。
二、自主学习，小组探究学习任务一：制定总的活动计划主题确定之后，我们班制定了以“节约用水”为主题的活动计划。
活动分成三步进行：第一步：让学生从学校、家庭两方面的用水情况进行实际的用水调查，调查学校的用水情况，家庭中的用水情况，了解学校、家庭水资源浪费的现状。
新北师大版(三起)小学语文五年级上全册
教案
一、教学目标
1. 通过本学期的教学，使学生掌握五年级上册语文的基本知识
和技能。
2. 培养学生的阅读和写作能力，提升他们的语文素养和综合能力。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的研究动
力和自信心。
二、教学内容
本教案包括五年级上册的全部课文内容，涵盖了语文的各个方面，包括识字、阅读、写作等。
三、教学方法
我们将采用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、小组活动等，以激发学生的研究兴趣和积极性，培养他们的合作能力和创造力。
四、教学评价
在每个教学单元结束时，将进行相关知识和技能的评价，以确保学生对所学内容的掌握和理解。
五、教学资源
为了提供更好的教学效果，我们将准备一些教学资源，包括教材、教具、课件等。
六、教学安排
我们将按照教学计划的安排，合理分配时间和教学内容，确保每个教学单元的完成质量。
七、教学目标的达成度
在本学期结束时，将对学生的研究情况进行总结和评估，以确定教学目标的达成度，并提出改进建议和措施。
以上是《新北师大版(三起)小学语文五年级上全册教案》的大致内容和安排。
希望这份教案能够帮助到您的教学工作。
如果有任何问题或需求，请随时与我们联系。
谢谢！。
北师大版五年级语文上册第六单元教案一、周学习内容：第九册六单元二、周学习重难点：生字：生字8个，多音字3个.积累：背诵寓言二则，了解“不是……，不是……，甚至连……，是…..”的句式。
作文：我有一个小窍门三、周学科融合：物理知识与语文学科的融合。
四、周学情分析：学校电教设备齐全。
每个教室都有多媒体、电脑等。
班里所有学生的家中都有微机，90%的学生在家都能上网。
学生已初步具备利用网络查阅资料、提问题、探究阅读、合作学习的能力。
在课前，学生已通过网络等手段查阅了有关资料。
对本课的内容已产生了浓厚的兴趣。
因此，运用“自主、合作、探究”的学习方式较合适。
他发明了什么授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析这篇课文是一篇故事性的说明文。
写的是二百年前美国独立不久，政府为了捍卫主权，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。
从而显示出标准化在现代大工业生产中的意义，揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的道理。
学法教师导法引导查阅资料，激发兴趣学生学法自主、合作、探究学习目标掌握本课的生字词语，理解课文内容，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法。
．提升不断探索和勇于创新的精神。
学习重点初读感知点：用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？把自己不明白的地方标出来。
细读感悟点：世纪以前，毛瑟枪是一种复杂的机械装置，文中哪儿写了制作的复杂？面对这么多的困难，惠特尼挺身而出。
“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。
”他究竟发明了什么？标准化究竟是什么东西呢？标准化的想法和做法是在什么情况下产生的。
原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句。
北师大版小学六年级语文上册《综合活动》说课稿一、教材分析1. 教材概况《综合活动》是北师大版小学六年级语文上册的一本教材，主要以培养学生的语文综合运用能力为目标。
该教材内容包括文言文、现代文、课文朗读、文学作品选段欣赏等。
通过学习，学生能够提高语文综合运用的能力，增强对文本的理解和分析能力。
2. 教学目标•培养学生的语文综合运用能力，包括语文表达、阅读理解、思维能力等方面；•增强学生对文本的理解和分析能力，提升文学素养；•培养学生的合作学习和独立思考的能力。
二、教学内容与重点1. 教学内容本次教学的教材内容为《综合活动》第一单元《那一串乐符》，主要包括以下内容： - 课文阅读：通过阅读文本，理解主要内容，提炼关键信息； - 诗歌欣赏：学习赏析《天路》这首文学作品； - 语文表达：学会用语言表达自己的观点和感受； - 合作学习：通过小组合作，共同完成学习任务。
2. 重点内容本次教学的重点内容为： - 能够理解并把握故事情节，培养阅读理解能力； - 学习赏析《天路》，提升学生的文学素养； - 培养学生的语文表达能力，让学生用恰当的语言表达自己的思想和感受； - 通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力。
三、教学过程与方法1. 教学过程•步骤一：导入新课（5分钟）–通过对教材内容的简要介绍，激发学生对本课的兴趣，并帮助学生进入学习状态。
•步骤二：课文阅读与理解（15分钟）–学生独立阅读课文《那一串乐符》，并回答相关问题，以检验学生对文章内容的理解。
–教师解答学生的疑问，引导学生深入理解文章的意义。
•步骤三：诗歌欣赏（10分钟）–学生一起学习赏析《天路》这首文学作品，教师讲解诗歌的特点、意境等，激发学生的文学鉴赏能力。
•步骤四：语文表达（15分钟）–学生结合课文内容和诗歌欣赏，用恰当的语言表达自己对文章和诗歌的理解、感受和想法。
–教师引导学生表达，并对学生的表达进行点评和指导。
•步骤五：小组合作学习（15分钟）–学生分成小组，共同完成一道小组练习题，通过合作学习，加深对课文和诗歌的理解，并培养学生的合作学习能力。
北师大版五年级上册语文综合活动教案活动目标:1、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力，引导学生关注生活、关注社会。
2、学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。
活动准备：图片、资料教学课时：两课时活动过程：一、活动导入：1、谈话：生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫日新月异万象更新。
你愿意用自己的眼睛去观察这些变化，用自己的笔去记录这些变化吗？2、师板书变，要求学生在最短的时间内为变组词。
3、师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。
二、组织活动：（一）看一看： 1、我们知道时间是一部永不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。
我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。
2、小组内交流：注意周围的生活环境中，有无忽略的现象？看一看谁的发现最新奇？（确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化？） 3、全班交流。
（二）找一找： 1、在我们身边发生这么多的变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？ 2、根据反映的问题收集材料，选择好方式。
用数字显示变化用图片或摄影作品的显示变化用实物显示变化（三）说一说： 1、我向同学们报告：xx（如电视、笔、住房）的'变化 2、我朗诵搜集的诗歌 3、我放了访谈录音 4、评价：谁的发言最精彩？谁的点评最得当？（四）写一写： 1、习作要求：内容真实、科学，意思表达清楚、明白，有一定条理，语言通顺。
题材、体裁、题目都不受限制，主题紧扣变。
2、指导习作：（1）出示反映变化的图片、资料，然后进行描述。
（2）明确写作要点：要求写出今昔的变化；昔的内容少写，今的内容要多写。
（3）学生各抒己见，讲讲身边的变化。
3、自拟题目，写一首小诗或写一篇新闻等。
4、写完后小组交流，学生自评，小组评价。
五年级上册语文教案教材分析：《北师大版语文五年级上册》是根据新《课程标准》编写的语文教材，内容全面，覆盖了五年级上学期的语文知识点。
本书分为六个单元，分别是“怪石咖啡馆”、“这就是你”、“努力的鸟”、“清明”、“央视主持人”和“自己的后花园”。
通过这些内容，使学生能够学会写作文、说演讲、杂记等。
教学目标：知识目标：1.学习并掌握五年级上册上述六个单元教材内容，熟练掌握相关知识点。
2.通过教学，使学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
能力目标：1.培养学生的语言表达能力，在教学过程中，经常让学生进行说、写练习，提高学生的表达能力。
2.通过听说读写的综合训练，培养学生的综合语言运用能力。
情感目标：1.教师要善于调动学生的积极性，在教学中增加趣味性，激发学生学习语文的兴趣。
2.引导学生感受文学的美，培养学生的审美情趣。
教学方法：1.任务导向教学法：通过设置任务，引导学生主动参与，加深对知识的理解和记忆。
2.情境教学法：在教学过程中，给学生创设一些情境，让学生通过参与其中来理解并掌握知识。
3.讨论教学法：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.案例教学法：通过给学生提供实际案例，帮助学生理解和应用所学知识。
教学过程：第一课时：教学目标：1.了解课文《我的朋友张铁林》的写作情境。
2.通过阅读理解和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3.通过表演故事情节，培养学生的口头表达能力。
教学重点：1.培养学生的阅读理解能力。
2.提问学生的写作情境。
教学难点：1.培养学生的思维能力，通过问题引导学生进行思考。
2.通过表演故事情节，培养学生的口头表达能力。
具体教学步骤：一、引入新课：教师用引人入胜的图片引入新课，引导学生猜测主题。
教师：看看这幅图片，你们猜猜这个故事讲的是什么？二、阅读与理解：1.教师放映课文动画，让学生根据动画内容推测故事情节。
2.学生阅读课文，回答问题：“故事讲的是谁的故事？”3.学生小组合作，回答问题：“张铁林快乐吗？”4.整体讨论，回答问题：“为什么张铁林快乐？”5.学生自由思考，回答问题：“你们最喜欢课文的哪一部分？”6.学生自由讨论，回答问题：“你们有没有一个好朋友？你最喜欢你的朋友什么？”三、表达与表演：1.学生小组合作，分角色表演故事情节。
五年级上册《综合实践》教案第一课.光闪耀的你我一、教学目标1.引导学生发现自己和他人的闪光点，增强自信心和自我认知。
2.培养学生的观察能力、表达能力和团队合作精神。
3.通过分享和交流，营造积极向上的班级氛围。
二、教学重难点1.重点- 帮助学生挖掘自身和同学的优点和特长。
- 组织学生进行有效的交流和分享。
2. 难点- 如何让学生克服羞涩，真诚地表达对他人的赞美。
三、教学方法讲授法、讨论法、活动法四、教学准备1.多媒体设备2.卡片、彩笔五、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段关于个人成长和团队合作的视频，引导学生思考自己和他人的重要性，引出主题“星光闪耀的你我”。
（二）活动一：自我探索（10 分钟）1.给学生发放卡片，让他们在卡片上写下自己认为自己最突出的三个优点。
2.邀请学生分享自己所写的优点，其他同学认真倾听。
（三）活动二：发现他人的闪光点（15 分钟）1.把学生分成小组，每个小组内成员互相交流，说一说组内其他同学的优点。
2.每组推选一名代表，向全班分享小组内其他同学的优点。
（四）制作“星光闪耀卡”（15 分钟）1.给学生发放彩笔和新的卡片，让他们为自己认为表现出色的同学制作一张“星光闪耀卡”，写上赞美和鼓励的话语。
2.制作完成后，学生将卡片送给对应的同学。
（五）总结与分享（10 分钟）1.邀请几位同学分享收到“星光闪耀卡”的感受。
2.教师总结本次活动，强调每个人都有自己独特的闪光点，鼓励学生继续保持并发扬自己的优点，同时也要学会欣赏他人。
（六）作业布置（5 分钟）在本周内，每天至少对一位同学说出一句真诚的赞美。
六、教学反思通过本次综合实践活动，学生能够更加清晰地认识到自己和他人的优点，增强了自信心和同学之间的感情。
但在活动过程中，部分学生表述不够清晰准确，在今后的教学中需要加强相关能力的培养。
第二课放飞心情一、教学目标1. 让学生认识到情绪对生活和学习的影响，学会关注自己的情绪状态。
2. 引导学生掌握一些调节情绪、放飞心情的方法和技巧。
新北师大版五年级上册语文全册教案目录1. [课程简介](#课程简介)2. [教学目标](#教学目标)3. [教学内容](#教学内容)4. [教学步骤](#教学步骤)5. [教学评价](#教学评价)6. [其他注意事项](#其他注意事项)课程简介本教案是针对新北师大版五年级上册语文全册的教学设计。
通过本教案的实施，能培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，提高学生的文学素养。
教学目标1. 培养学生正确的语言表达和书写能力。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养对文学作品的理解和感悟。
3. 培养学生对语文知识的兴趣，激发研究的主动性。
教学内容本教案涵盖了五年级上册语文全册的所有内容，包括课文的研究、课文的理解与分析、课文的背诵与默写、作文的写作等。
教学步骤第一课1. 导入：通过图片或故事引起学生的兴趣，引入本课的研究内容。
2. 研究课文：带领学生认真阅读和理解课文，解读生字词和句子，掌握课文的基本意思。
3. 梳理知识点：帮助学生总结课文中的重点知识点，解答学生的问题。
4. 合作讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 复巩固：通过练题和游戏等方式，巩固课文的研究内容。
第二课1. 导入：复上节课的内容，引起学生对本课的兴趣。
2. 研究课文：引导学生深入理解课文，分析课文的结构和语言风格，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 课文背诵与默写：带领学生跟读课文，进行课文背诵和默写的训练。
4. 综合运用：通过练题和小组活动，让学生运用课文中的知识进行综合性的研究和运用。
5. 总结评价：引导学生总结本课的研究成果，评价自己的研究情况。
其他课程...（按照课程顺序逐一介绍）教学评价1. 课堂表现：观察学生的听讲、参与和合作情况，评价学生的课堂表现。
2. 作业评价：批改学生的作业，评价学生对课文的理解和表达能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现和贡献程度。
4. 课程测验：定期进行课程测验，检测学生对知识的掌握情况。
