初中七年级生物上册2.2.4单细胞生物名师精选说课稿(新版)新人教版

第四节单细胞生物说课稿1.说教材1.1 本课在教材的地位和作用：本课是人教版初中生物七年级第二单元《生物体的结构层次》中的第二章第四节教学内容。

本节《单细胞生物》是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的一种重要补充，有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识。

1.2 教学目标：通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。

①知识目标：探究单细胞生物的结构和生活。

概述单细胞生物与人类的关系。

②能力目标：通过对草履虫的观察，进一步强化显微镜的操作技能。

通过对单细胞生物与人类的关系的学习，加强学生的语言表达能力和发散思维能力。

③情感目标：通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习，培养学生树立细胞构成生物体的观点。

1.3 教学重点、难点的分析：①教学重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。

②教学难点：单细胞生物可以独立完成生命活动。

使用显微镜观察草履虫。

2.说教法依据新课标培养学生自主探究能力的理念，我充分利用新教材的优势，依次采用“问题导学法”、“引导探究教学法”和“集体讨论法”把讲授知识与实验有机结合起来。

利用多媒体的现代教育手段，引导学生开展探究性学习，通过实验引导学生自己得出结论。

让学生成为课堂的主人，自主发现问题，自主探究，合作交流，充分体现学生的主体地位。

3.说学法1.1 学情分析：七年级学生思想活跃，好奇心强，合作意识淡薄，但学习热情高，积于去探索。

对生物的认识还停留在感性层面，理性认识有待提高。

1.2 认知结构：学生之前已经初步掌握了显微镜的使用技巧，能够较熟练地利用显微镜对某一物体进行观察探究。

在观察动、植物细胞的过程中，已经对细胞有了大致的了解。

因此，给学生创设情境，适当引导学生进行探究，学生通过手脑并用的探究与合作，获得新知与能力的提高。

我的教学设计，目的是着力提高学生的科学素养，更突出培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方法和创新思维。

《单细胞生物》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《单细胞生物》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《单细胞生物》是人教版初中生物七年级上册第二单元第二章第四节的内容。

在此之前，学生已经学习了细胞的结构和功能，对细胞有了一定的了解。

本节课以单细胞生物为例，进一步阐述细胞是生物体结构和功能的基本单位，为后续学习多细胞生物体的结构层次打下基础。

教材首先介绍了单细胞生物的常见种类，如草履虫、变形虫、酵母菌、衣藻等，让学生对单细胞生物有一个初步的认识。

然后通过观察草履虫的实验，让学生了解草履虫的形态结构和生命活动特点，从而理解单细胞生物能够独立完成生命活动。

最后，教材阐述了单细胞生物与人类的关系，让学生认识到单细胞生物对人类既有有益的一面，也有有害的一面。

二、学情分析七年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。

但是，他们对于微观世界的认识还比较有限，抽象思维能力相对较弱。

在学习本节课之前，学生已经掌握了细胞的基本结构和功能，但对于单细胞生物的概念和特点还比较陌生。

因此，在教学过程中，要充分利用多媒体等教学手段，帮助学生直观地认识单细胞生物，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1、知识目标（1）说出单细胞生物的常见种类。

（2）描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

（3）举例说明单细胞生物与人类的关系。

2、能力目标（1）通过观察草履虫的实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。

（2）通过分析单细胞生物的生命活动特点，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关爱生命、保护环境的意识。

（2）让学生体会到生物学与生活的密切联系，激发学生学习生物学的兴趣。

四、教学重难点1、教学重点（1）单细胞生物的常见种类和形态结构。

（2）草履虫的生命活动特点。

2、教学难点（1）草履虫的应激性。

单细胞生物一、说教材人民教育出版社《生物学》七年级上册第二单元第二章《细胞怎样构成生物体》在介绍了动物体、植物体的结构层次后安排了“单细胞生物”的内容。

教材从单细胞生物的结构和生活以及它们与人类的关系两个方面进行了介绍，在观察草履虫的实验中提供给学生动手操作和独立思考的机会。

依据课标要求的“通过观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性，说明单细胞生物可以独立完成生命活动”的活动建议，本节的教学重点是通过观察草履虫的形态结构，了解草履虫的生活，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。

由于草履虫游动速度快，在显微镜找到并追踪观察草履虫的形态结构和运动是教学的难点。

二、说教学目标知识目标：1、说出草履虫的形态结构和生活环境；2、说明草履虫是依靠一个细胞完成生命活动的。

能力目标：1、利用生物体的特征及细胞结构的知识推测草履虫的结构；2、尝试在显微镜下观察到草履虫，熟练临时装片的制作及显微镜操作技能。

情感态度价值观目标:通过了解草履虫的生活，初步认同单细胞生物可以独立完成生命活动。

教学重点：草履虫的结构和生活。

教学难点：1、在显微镜下观察到草履虫。

2、通过了解草履虫的结构和生活，认同单细胞生物可以独立完成生命活动；三、说教法教学方式：讲课与实验同步。

教学手段：板图、板书与信息技术整合。

技术准备：查找、筛选清晰的、适合本节课应用的图片、视频、动画，制作教学演示课件, 帮助学生建立对草履虫结构和生活的认知，突出本节课的重点，突破教学难点。

四、说学法初一学生已经学习了生物的特征和细胞的结构，在推测草履虫结构及功能时具有了一定的知识基础。

市于刚刚制作过植物细胞和动物细胞的临时装片，并利用显微镜观察了动植物细胞, 初步具有了制作临时装片、操作显微镜及观察的技能，所以具备了观察草履虫的实验技能。

但是由于草履虫运动快，在显微镜下观察到运动的草履虫对学生来讲有一定困难。

学生利用已知的“细胞的基本结构”、“生物的特征”等知识，并运用习得的临吋装片制作及显微镜操作等技能，通过探究、合作、主动地学习活动获得“单细胞生物可以独立完成生命活动”的认知，力图将生物课程标准所倡导的“面向全体学生、倡导探究性学习、提高生物科学素养”的理念转化为具体的教与学行为。

第四节单细胞生物教学目标：1、通过观察草履虫的取食、运动等，说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2、通过对草履虫生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位。

3、尝试发现探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计。

4、举例说明单细胞生物和我们人类的关系，培养珍惜生命，爱护生命的情感。

教学重点分析：正确使用显微镜观察草履虫的生命活动。

学生从开始练习使用显微镜，到植物细胞、动物细胞临时装片的制作和观察，都是使用显微镜观察不会移动的材料。

而在本实验中，需要通过显微镜观察能够运动的草履虫。

因此，适当控制草履虫的运动并且不影响它们的生命活动，正确使用显微镜观察草履虫的生命活动是本节的重点。

教学难点分析：利用事实说明：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。

学生通过《动物体的结构层次》和《植物体的结构层次》的学习，已经掌握了生物体从细胞到个体的结构层次。

学生可能会提出问题：所有的生物体都有从细胞到个体的结构层次吗？本节实验课提供了学生自主探究问题的一个很好的机会。

教学策略：本节课通过对单细胞生物生命活动的观察，有助于学生亲身体验到“细胞是生命活动的基本单位”这一非常重要的生物学基础知识，并通过探究活动进一步提高了显微镜的使用技能。

教师在组织学生进行这些科学探究活动的同时，自然地渗透科学态度与世界观的教育，全方位培养学生的科学素养。

课前准备：1、草履虫永久装片、草履虫培养液、亚甲基兰染色的酵母菌培养液（干酵母就可以）；2、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、棉花纤维、牙签；3、视频资料课时安排：1课时教学过程：提问：但是我们却看不见它们。

为什么呢？如通过表膜摄入氧排出二氧化碳等。

板书设计：第四节只有一个细胞的生物体一、观察草履虫：运动、摄食、对外界刺激有反应、生殖等都说明草履虫是由一个细胞构成的生物体。

二、单细胞生物与人类的关系教学反思：新课程标准的三大理念是：面向全体学生，提高学生的科学素养和倡导探究性学习。

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单细胞生物课题第四节单细胞生物授课时间课型新授课主备人检查预习作业情况课程目标知识与技能目标：1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2.举例说出单细胞生物与人类的关系。

过程与方法目标：使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

情感、态度与价值观目标：1.培养热爱自然的情感，提高环境保护意识。

2.培养辩证唯物主义观点。

学习重点单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切的关系。

学习难点单细胞生物可以独立完成生命活动；使用显微镜观察草履虫。

关键查阅资料，观察草履虫教具准备PPT学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、导入新课想一想，议一议：人体的细胞如果离开人体就很难存活，眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？你知道哪些单细胞生物呢？它们都与人类有着怎样的关系呢？二、新授（一）常见的单细胞生物大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻（二）单细胞生物与人类生活的关系有益：1.提供氧气和食物2.酿酒、食品加工3.制造药品4.用于科学研究有害：1.使人患病2.使食物腐烂变质（三）观察草履虫1.实验目的2.材料用具思考问题回答阅读教材，了解常见的单细胞生物和它们与人类的关系。

分组实验，观察草履虫，讨论相关问题。

提出问题指导学生阅读教材，总结常见的单细胞生物及与人类的关系。

指导学生实验，分析实验创设情境，引入新课了解单细胞生物及与人类的关系通过实验，进一步认识单细胞生物3.方法步骤4.讨论：你认为草履虫是一个细胞吗？依据是什么？草履虫是怎样生活的？小结：草履虫的结构及功能1.表膜：呼吸2.纤毛：运动3.口沟：摄食4.食物泡:消化食物5.胞肛：排出食物残渣6.收集管、伸缩泡：排出水和废物7.大小核、细胞质三、阅读：赤潮四、小结大家知道，单细胞生物的种类非常多，它们虽然结构简单，整个身体只有一个细胞构成，但是却能完成所有的生命活动，它们与人类有着密切的关系。

我们应该爱护环境和单细胞生物。

总结草履虫的结构及功能。