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复盘的五大技巧
以下是 6 条关于“复盘的五大技巧”的内容：
1. 定要全面回顾呀！就像拼图一样，把所有发生的事情一块儿一块儿完整拼起来。
比如你参加了一场比赛，赛后你就要把比赛中的每个细节都回想一遍，从准备阶段到每一个关键时刻。
像我上次参加演讲比赛，赛后我可把自己说的每句话、每个动作都在脑子里过了一遍。
2. 得深度挖掘才行呢！不能只看表面，要像侦探一样去探究深层次的原因。
好比一件事情没做好，要去想想是自己能力问题，还是当时的心态影响了，或是环境因素干扰了。
就说我那次考试失利，后来深挖才发现是自己太紧张了导致很多本该做对的题都做错了。
3. 大胆质疑多重要呀！别一味觉得之前做的就都是对的呀。
对所有的决定和行动都要抱着怀疑的态度去审视。
像有次我们小组做方案，我就对一些大家都觉得没问题的地方提出了疑问，结果还真发现了漏洞呢！
4. 规律总结可少不了哇！把相似的情况归类，找到背后的共性。
就像整理衣服一样，把同一类型的放一块儿。
我学骑自行车，摔倒后总结了好多保持平衡的方法，后来发现很多技巧在其他运动中也适用呢。
5. 多和别人交流呀！别自己一个人闷头想，听听别人的看法和经验，说不定会有大启发呢。
记得有次项目复盘，我和同事们一交流，哇，从他们那里学到好多自己没想到的点呢。
6. 得不断反思改进呀！知道了问题就要去改，可不能下次还犯同样的错误。
想想每次犯错就像踩了个坑，得把坑填上下次才不会再掉进去。
我以前老是粗心犯错，后来经过反思改正，慢慢就变得更细心啦！
总之，复盘就是让我们不断成长进步的利器，一定要好好运用这些技巧呀！。
复盘式要点摘录————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:复盘式评课参考资料一、传统的评课的弊端往往只有评课者的他者视角，而没有被评者的教者视角,且形式单一，“无合作、无证据、无研究”。
（魏本亚语)1．“自残式”评课。
执教者否定一气．说假话。
现在的评课程序一般是由执教者先谈谈自己的教学思路和设计意图,许多教师此时总是把头埋得低低的,对于自己的设计常常是欲言又止。
万般无奈,最后只是说几点不足,只好虔诚地、习惯性地等待接受评课者的“有效经验”,严重缺少自信。
其实每位教师都是绞尽脑汁地备课，激情投入地上课,满心希望得到充分的肯定的。
2．“阎王式”评课。
领导者狠批一通,说套话。
评课者如果是领导,居高临下，好坏的调子基本就定了，就像盖棺定论一般,其他评课者要么围绕领导的说法蜻蜓点水式评价。
要么三缄其口。
自己不能有太多的思想。
评课者如果是专家,往往高谈阔论,自说自话:“假如我来上这节课，我会⋯⋯”教者只是静默地接受评判,基本没有解释、说明的机会。
信息传递是单向的，他者的意识过强,教者的视角缺失1３．“好人式”评课。
同事者吹捧一番，说好话。
隔靴搔痒。
泛泛而谈,乱侃一气,惯性表现是优点多于缺点，而谈到缺点则是轻描淡写,浅尝辄止,双方皆大欢喜。
而具体到评价某个方面时,要么很难突出重点,不能切中要害。
要么大谈感性认识,缺少理论支撑，要么发表的意见,多凭印象架空评说。
如雾中看花,水中望月,缺乏基于自己特点的对课堂教学的深度拷问与个性反思!二、复盘式评课的概念“复盘式”评课是一种合作认定教学事实、进行集体教学反思的研究活动。
“复盘”源于对弈，就是将下过的棋按原来的顺序重新摆出，以便给下棋者、观棋者启发,客观地分析棋局中双方的优劣、得失。
而“复盘式”评课旨在帮助执教者、评课者认定教学事实进行深度反思,对课堂教学中师生的行为及由此产生的结果进行审视、分析和评议,以此改进教学实践。
私享家专属：复盘的技术要点课堂笔记今天我们来跟大家交流下复盘的技术要点，什么是复盘？为什么要复盘？复盘的要点是什么？首先，什么是复盘？字面理解，复习盘面，收盘后再总览市场全貌、分析市场变化，深挖市场信息的过程。
复盘有什么作用？比如学生想要获得好的学习成绩，就需要白天认真听课，晚上还要复习。
复盘就是复习的过程。
白天看盘可能盯自己的股票，有些没注意到的地方。
晚上有时间，可以看全貌。
没时间看盘的，更需要这个过程来了解市场的变化。
目的为了第二天更好地操作而做的复习工作。
复盘是提高自己股市分析判断能力的重要途径，很多高手都有这个习惯。
很多优秀的投资者每天是要花3个小时甚至更长时间来复盘，就是这个原因。
复盘主要是看看市场当前的状态，大盘的抛压主要来自哪里，大盘做多动能又来自哪里，哪些行业和个股资金流进活跃，哪些资金流出，产生这些情况原因是什么？有没有联动性，持续性强不强，可以进一步了解哪些个股正处于上涨的黄金时期，哪些即将形成突破，根据大盘的状态来来制定我们的投资策略。
概括起来，分为3个方面。
1、市场分析（指数趋势，市场情绪热度，主力活跃度，多头的阵营，空头阵营）。
2、热点分析（风格，行业，概念，地域，持续性强不强）。
3、个股分析，（持有的股票有没有异动？主力在干什么？要不要卖出？要不要补仓？自选股哪些进入伏击范围，哪些走坏了要剔除。
另外，哪些股票在异动，市场有没有新的好机会，也就是选股，好的加入自选股）。
第一、看市场状态。
市场分析解决什么问题的？当前的市场能不能做？仓位如何让调配。
根据市场阶段特征来决定自己的策略。
当前市场的方向，指数的趋势，指数位置该看什么来判断？至少看2个指数，上证指数和0z指数。
整体的大方向上看上证指数，因为它偏重于权重股，比如当下阶段：指数形态属于中长线走好，短线震荡，相对而言趋势还是不错的。
0z指数代表全市场表现，目前还是底部震荡。
综合来看，时间上由长到短，看看最近一个月时间两个指数的状况，上证指数稳中有升，0z指数相对弱一些，说明市场中机会还是存在的，但是有分化现象出现，在操作中注意精选个股。
复盘总结开场白
1. “哎呀，我跟你们说啊，这次考试我可真是感触良多！”就像那次我考试前信心满满，觉得自己肯定能考好，结果成绩出来却傻眼了，这让我深刻意识到复习得全面有多重要啊！
2. “你们知道吗，上次运动会我真的没想到会这样！”就像那次我参加跑步比赛，一开始我还很轻松呢，可到后面就累得不行，这才明白平时锻炼得多重要呀！
3. “哇，那次的旅行简直让我难忘极了！”就如同那次我们一家人去海边，看到那广阔的大海，我兴奋得不得了，那场景我现在都记得清清楚楚呢！
4. “嘿，上次和朋友吵架的事我可得好好说说！”好比那次因为一件小事我和朋友闹别扭了，后来才知道沟通有多关键，真是后悔当时那么冲动啊！
5. “哎呀呀，那次的手工制作可太有意思啦！”就像有一次我做手工，一开始做得乱七八糟，后来慢慢摸索才做好，这过程真让人难忘呀！
6. “你们晓得不，上次帮妈妈做家务我可长见识了！”就像那次我帮妈妈洗碗，水溅得到处都是，才知道做家务也不简单呢！
7. “哇塞，那次的表演经历我绝对忘不了！”好比那次我在学校表演节目，紧张得不行，最后顺利完成后那种喜悦感，真的无法形容！
8. “嘿，上次尝试新事物的体验可太特别了！”就像那次我第一次尝试滑板，摔了好几次，但最后能滑一小段时的那种兴奋，太难忘啦！
9. “哎呀，上次遇到困难的时候我都不知道怎么办了！”如同那次我一个人在家突然停电了，我吓得不行，还好最后解决了，这让我知道遇到事要冷静呀！
10. “你们听听，上次的活动真的让我收获满满！”就像那次参加志愿者活动，看到大家都那么努力付出，我也被深深感染了，这收获可太大了！。
年终复盘锦囊一年的时光如白驹过隙，转眼间又到了年终。
在这个时候，我们总是不由自主地回忆起一年来的点点滴滴，思考自己的成长和不足。
年终复盘就是这样一个过程，它帮助我们总结经验，发现问题，为新的一年做好准备。
下面，我将为你提供一些年终复盘的锦囊，希望能帮助你更好地进行复盘。
1. 设定目标：回顾过去一年的工作，首先要明确自己当初设定的目标是否达成。
如果达成了，可以思考一下是什么因素促使了目标的实现；如果没有达成，可以分析一下原因并总结教训。
同时，要为新的一年设定明确的目标，这样才能有一个明确的方向。
2. 发现亮点：在回顾过去一年的工作时，不仅要看到自己的不足，更要发现自己的亮点。
回顾一下自己取得的成绩和进步，思考一下是什么因素使自己能够取得这些成绩，以便在新的一年中能够继续发扬光大。
3. 分析问题：年终复盘的目的之一就是发现问题，只有找到问题才能解决问题。
回顾一下自己在过去一年中遇到的问题，分析一下问题的原因和解决方法。
同时，也要思考一下自己在解决问题时的思维方式和方法是否正确，是否需要进行改进。
4. 学习经验：回顾一年的工作，我们不仅要总结问题，更要总结经验。
思考一下自己在过去一年中学到了什么，取得了什么收获。
同时，也要学会借鉴他人的经验，看看别人是如何解决问题的，从中汲取灵感。
5. 制定计划：在年终复盘的基础上，制定新的一年的计划。
根据自己的目标和情况，制定一份详细的计划，包括目标、行动计划和时间安排。
同时，也要考虑到可能的变数和风险，制定相应的预案。
6. 增进沟通：年终复盘不仅是个人的事情，也是团队的事情。
在复盘的过程中，要与团队成员进行充分的沟通和交流，听取他们的意见和建议。
只有团队的力量才能让我们更好地成长和进步。
年终复盘是一个反思和总结的过程，不仅是对过去一年的工作的回顾，更是对自己成长的思考和规划。
通过年终复盘，我们可以更好地认识自己，找到问题，总结经验，为新的一年做好准备。
希望以上的锦囊能够帮助到你，祝你在新的一年里取得更大的成就！。
如果你时常复盘复盘的这七大要点你一定要知道在投资交易中，复盘是一项非常重要的工作。
通过对过去的交易进行总结和分析，可以找到自己的优点和不足，并改进自己的交易策略。
下面是复盘过程中的七大要点，希望对你的交易能够有所帮助。
第一，目标和计划。
在进行交易之前，你应该明确自己的目标和计划。
你想要达到什么样的收益？你的风险承受能力是多少？有了这些目标和计划，你就可以更好地控制自己的交易行为，并避免盲目跟随市场。
第二，市场分析。
在交易结束后，你需要对市场进行分析。
你应该了解市场的整体趋势，并根据市场的走势来调整自己的交易策略。
你还应该关注市场的热点板块和个股，以便能够及时捕捉到机会。
第三，交易记录。
在交易过程中，你应该详细记录每一笔交易的相关信息，包括交易的时间、价格、数量和盈亏情况等。
这些记录可以帮助你更好地了解自己的交易行为，并找出问题所在。
第四，心理分析。
交易是一个涉及到情绪的过程。
在进行复盘的时候，你应该仔细分析自己的心理状态。
你是因为恐惧而错失机会，还是因为贪婪而犯了错误？通过对自己的心理进行分析，你可以更好地控制自己的情绪，并在交易中做出更明智的决策。
第五，策略调整。
在复盘过程中，你应该根据自己的交易记录和市场分析来调整自己的交易策略。
如果你发现某个策略在过去的交易中表现不佳，那么就应该考虑对该策略进行调整或者放弃。
只有不断地改进和调整，你才能在市场中不断成长。
第六，风险管理。
在交易中，风险管理是非常重要的。
在进行复盘时，你应该对每一笔交易的风险进行评估，并找出可能存在的风险点。
只有在有效地控制风险的情况下，你才能保持稳定的盈利。
第七，学习总结。
交易是一个不断学习的过程。
在进行复盘时，你应该总结交易中的教训，并吸取经验教训。
你可以通过阅读相关的书籍和文章，参加交流活动，向他人请教等方式来不断提升自己的交易能力。
以上就是复盘过程中的七大要点。
希望通过复盘你能够不断改进自己的交易策略，并取得更好的交易结果。
复盘总结的句子复盘是指对某一事物或事件进行全面回顾和总结的过程，通过回顾过去的经验和教训，以便更好地应对未来的挑战。
复盘总结的句子，就是在复盘的过程中，对所得到的结论进行概括和归纳的句子。
以下是一些常用的复盘总结的句子，供参考：1. 经过复盘总结，我们发现，成功的关键在于坚持不懈的努力和正确的方法。
2. 在复盘过程中，我们发现了不少问题和缺点，这为以后的工作提供了改进的方向。
3. 通过复盘，我们深刻认识到团队合作的重要性，只有通过大家的共同努力，才能取得更好的成绩。
4. 复盘总结的过程是一次全面检视和自我反思的机会，通过这次反思，我们能够更好地认识自己，找到自己的不足之处。
5. 复盘总结的句子应该简明扼要，突出重点，以便更好地表达我们的思想和观点。
6. 复盘总结时，我们应该客观公正地对待问题和错误，寻找问题产生的原因，并采取相应的措施予以改进。
7. 复盘总结不仅要着眼于问题和失误，更要看到成绩和进步，以激励自己继续前进。
8. 复盘总结不仅仅是个人的事情，更是团队共同的事情，通过大家的智慧和努力，才能取得更好的效果。
9. 复盘总结的句子要有逻辑性和连贯性，表达清晰，阐述问题和结论要有条理。
10. 复盘总结并非一劳永逸，它是一个循环的过程，每一次复盘都是在前一次复盘的基础上进一步完善和提高。
11. 复盘总结是一个积累经验教训的过程，通过总结过去的经验，我们能够更好地应对未来的挑战。
12. 复盘总结是一种学习和成长的过程，通过反思和总结，我们能够不断提高自己的能力和水平。
13. 复盘总结的句子应该客观公正，不带情绪色彩，以便更好地分析问题和找到解决的途径。
14. 复盘总结不仅要看外部环境和条件的影响，更要关注自身的问题和不足，不断完善自我。
15. 复盘总结的句子要简练，言之有物，避免空洞和抽象的陈述，突出实质和关键。
通过以上一些常用的复盘总结的句子，我们可以更好地理解复盘的概念和目的，以及应该如何进行复盘总结。
复盘会议复盘的内容
1. 复盘会议上，大家有没有像侦探一样仔细分析每一个细节呀？就好比我们上次在项目中，明明计划得好好的，结果却因为一个小疏忽导致进度受阻，这多让人懊恼啊！要是我们能在复盘会议中把这些小细节都揪出来，那下次不就不会犯同样的错误啦！
2. 我们是不是得在复盘会议里好好找找自己的优势呢？像之前那次成功的活动，我们凭借出色的创意和高效的执行赢得了赞誉，这就是我们要抓住的闪光点呀，这样才能不断发扬光大嘛！
3. 有没有发现复盘会议就像照镜子呀？通过它能看到自己的不足。
那次合作中，我沟通不及时，给大家带来了麻烦，这在复盘会议上可一定要深刻反思，下次绝不能再这样了！
4. 复盘会议复盘真的太重要啦，难道不是吗？好比跑步比赛，只有回头看看自己跑过的路，才知道哪里可以改进，下次才能跑得更快呀！
5. 在复盘会议里，大家要勇敢地面对自己的问题呀！上次我负责的那部分出了错，我就得在会上大胆承认，然后一起想办法解决，这样才能进步，对吧？
6. 复盘会议不就是让我们成长的机会吗？还记得那次项目推进困难，不就是通过复盘找出了原因，后面才顺利起来，这多有价值呀！
7. 我们在复盘会议上得积极分享经验呀！像上次有个同事的好方法，让整个团队效率都提高了，不分享怎么行呢？
8. 难道大家不想在复盘会议上挖出那些隐藏的问题吗？就像探险一样，找到那些平时没注意到的隐患，这得多刺激！比如那次差点因为忽略一个小环节酿成大祸，想想都后怕呢。
9. 复盘会议复盘就是让我们变得更强的法宝呀！只有认真对待，才能不断提升自己。
无论是成功的经验还是失败的教训，都是我们宝贵的财富呀，可别不当回事哟！
我的观点结论是：复盘会议复盘对于个人和团队的成长至关重要，我们需要以积极认真的态度对待，从中汲取经验教训，不断改进和提升。
复盘式评课参考资料一、传统的评课的弊端往往只有评课者的他者视角，而没有被评者的教者视角，且形式单一，“无合作、无证据、无研究”。
(魏本亚语)1．“自残式”评课。
执教者否定一气．说假话。
现在的评课程序一般是由执教者先谈谈自己的教学思路和设计意图，许多教师此时总是把头埋得低低的，对于自己的设计常常是欲言又止。
万般无奈，最后只是说几点不足，只好虔诚地、习惯性地等待接受评课者的“有效经验”，严重缺少自信。
其实每位教师都是绞尽脑汁地备课，激情投入地上课，满心希望得到充分的肯定的。
2．“阎王式”评课。
领导者狠批一通，说套话。
评课者如果是领导，居高临下，好坏的调子基本就定了，就像盖棺定论一般，其他评课者要么围绕领导的说法蜻蜓点水式评价。
要么三缄其口。
自己不能有太多的思想。
评课者如果是专家，往往高谈阔论，自说自话：“假如我来上这节课，我会⋯⋯”教者只是静默地接受评判，基本没有解释、说明的机会。
信息传递是单向的，他者的意识过强，教者的视角缺失13．“好人式”评课。
同事者吹捧一番，说好话。
隔靴搔痒。
泛泛而谈，乱侃一气，惯性表现是优点多于缺点，而谈到缺点则是轻描淡写，浅尝辄止，双方皆大欢喜。
而具体到评价某个方面时，要么很难突出重点，不能切中要害。
要么大谈感性认识，缺少理论支撑，要么发表的意见，多凭印象架空评说。
如雾中看花，水中望月，缺乏基于自己特点的对课堂教学的深度拷问与个性反思!二、复盘式评课的概念“复盘式”评课是一种合作认定教学事实、进行集体教学反思的研究活动。
“复盘”源于对弈，就是将下过的棋按原来的顺序重新摆出，以便给下棋者、观棋者启发，客观地分析棋局中双方的优劣、得失。
而“复盘式”评课旨在帮助执教者、评课者认定教学事实进行深度反思，对课堂教学中师生的行为及由此产生的结果进行审视、分析和评议，以此改进教学实践。
这是江苏师范大学教授魏本亚老师首先提出的。
三、复盘式评课的操作1.列出一个评课维度表，具体项目有：教学目标、教学内容、学习活动、学习效果（学生学会了什么）。
2.执教教师主要填写前三项（教学目标、教学内容、学习活动），听课教师补充，最后一项（学习效果）是由听课教师填写的。
3.最后由听课教师把后三项内容（教学内容、学习活动、学习效果）与第一项(教学目标)用线前后连起来,检查教和学的活动是否都指向教学目标，发现哪些内容、活动是多余或者冗杂的，为我们的课堂做“减法”，使课堂教学环节更精简。
注：若是连线太多，说明我们赋予课堂的功能太多，不够简约。
事实上课堂内容越集中，教学就越有效。
因此，课堂教学要集中力量，设计主问题，简化头绪，还课堂应有的干净与清爽。
四、复盘式评课的示例“复盘式”评课是一种基于中国课程改革实际而采取的教学研讨活动。
这种活动在常态教学环境中进行，因此具有较为广泛的实践价值。
2011年至今，在苏、浙、沪、皖等地进行过多次实验，效果较好。
（一）语文复盘式评课案例参加人员：江苏省180位高中语文骨干教师执教教师：江苏省盐都市教研室教研员杨万扣执教课文：沉船之前教学过程：杨万扣老师出示教学目标：1．品味关键词语，体会描写突显人物性格的作用；2．感受文中人物面对灾难和死亡，选择“站立”的精神之美；3．了解电影小说的体式特点。
杨万扣老师回顾教学活动：教师介绍相关背景，学生阅读课文，师生概括课文情节，品析文中的三个人物，理解文章主旨，讨论电影小说体式特征。
评课过程：1．魏本亚教授邀请了杨万扣老师、朱焕老师、乔本师老师、尹逊才博士到台上参加研讨。
2．魏本亚教授在黑板上勾画了一张评课量表：表1 评课量表3．魏本亚教授要求执教者杨万扣老师根据自己教学实践填写量表。
杨万扣老师根据课堂教学实际进行了填写。
听课教师不时发现漏填、错填的内容，要求杨老师补充或修正。
经过一个多小时的民主协商，180位教师认为量表所填内容基本反映课堂教学原貌。
经过协商，复盘的量表如下：表2 复盘的量表4．魏本亚教授要求在场教师用“关联的方法”共同梳理教学目标与教师“教”的活动之间的关系，梳理教学目标与学生“学”的活动之间的关系，梳理教学目标与学习效果之间的关系。
具体如下，请见表3。
表3 教学目标与“教”的活动、“学”的活动、学习效果之间的关系5．魏本亚教授要求执教教师做减法，删减与教学目标不关联的环节，调整不合理的教学环节。
在场教师主动参与，提出了很多好的建议。
6．集体反思，研究优化教学策略。
大家讨论了“教学目标”预设的优化策略，讨论了“教”的活动的“密度”以及优化策略，讨论了学生“学”的活动与优化策略。
（二）化学复盘式评课案例1．课堂“复盘”“复盘”前，我将魏教授使用的评课表格写在黑板上，然后就这节课的目标、围绕目标所安排的教学内容或任务(教师活动)、为落实这些内容你所组织的学习活动(学生活动)、这节课学生所达到的学习效果进行提问。
(1)首先请蒋老师完成“目标”一栏的内容，要求尽量用简洁的词语表述，目标要准确。
蒋老师简洁地写了以下三个目标：①铁、铜的性质② Fe 、Fe 的性质、转化及鉴别③设计实验并能解释实际问题(2)笔者又请蒋老师完成教师活动一栏的填写，也就是这节课教师的关键教学环节。
蒋老师在听课教师的帮助下，完成了下列内容：①引课(利用图片引入新课)②让学生展示书写的化学方程式，并引导学生进行分析③ Fe 、Fe 的检验，老师演示部分实验④ Fe 、Fe 的相互转化，老师演示部分实验⑤应用(3)蒋老师又与听课教师一起，完成学生的活动，活动内容如下：①学生总结铁、铜的性质②学生展示自己写的化学方程式，讨论发言③学生上台演示部分实验④学生讨论实验方案，总结(4)对照目标，审视教学，请蒋老师将目标与内容(老师活动、学生活动)对应相连。
(5)邀请一位老师把学习效果和目标相连，大致分析学生学会了什么。
2．研讨评课针对蒋老师的课，笔者(主持人)和听课教师就如下问题与蒋老师进行交流：[主持人】你设计的目标是不是就是这三个?[蒋老师】我这里是为了简洁，写的三个目标仅仅是知识目标，对于过程与方法、情感态度与价值观的目标并没有出现，但是在实际的教学设计中均是有设计的。
[主持人】是的，新课程标准将原来的知识目标调整为现在的三维目标。
教学中，蒋老师就Fe 在印刷电路板中的应用、人体缺铁易患缺铁性贫血等疾病的教学过程都较好地落实了新课程的三维目标。
【主持人】你在开始引入新课的时候，是从图片引入的，为什么不用铁、铜的实物呢?你觉得用实物让学生分析其物理性质与用电脑图片分析物理性质哪个更好一些或更直接一些呢?[蒋老师】熟悉的铁、铜制品图片鲜亮，对学生具有亲切感，容易引起学生兴趣。
铁、铜的实物可能更直观，如果配合磁铁可能会给学生留下更深刻的印象，来得更加直接，应是一个不错的选择。
[主持人]通常展示课都采用边讲边实验的方法，通过学生的分组实验来进行探究，你为什么没有用这种方式而采用了演示实验与学生板演的方式进行呢?I蒋老师】青蓝课程展示课是展现的一种常态的教学方式，我们在平时上课时，很少采用分组实验的方式进行教学，加之“青蓝课程”展示课大多在阶梯教室进行，学生要换地点上课，仪器的搬运也比较麻烦；另外，这种演示实验的方式更易于教师掌握课堂进程，课堂时间易于把握。
[听课教师]Fe 、Fe 的检验你只介绍了观察法及用KSCN的方法，用NaOH也是可以进行鉴别的，而且与NaOH反应的现象又比较特别，教材中没有介绍，你觉得有无必要补充这一知识点?[蒋老师】本来打算补充这一知识点的，但考虑到FeSO 与NaOH反应生成的白色沉淀无法明显看到，课堂时问有限，不能就如何观察到明显的白色沉淀进行探讨，就没有设计这一实验。
我也觉得这一知识点补充给学生可能更好一些，在完成作业时可能会减少一些困难。
[听课教师]教学的起点应是从学生已有的知识出发。
这部分内容若能从学生已知的Fe2+、Fe3+的性质出发，通过从Fe 、Fe 与NaOH反应生成对应的沉淀，作为问题的入口，利用观察到的现象与预测的矛盾，引起学生的探究热情，通过对O2 的分析过渡到cl2 氧化Fe2+ ，这样引入Fe2+ 被cl2氧化成Fe3+也比较自然。
在讨论了Fe2+、Fe3+的性质之后，提出Fe2+与Fe3+的检验，是不是更自然一些?[听课教师]你在讲cl2可以将Fe2+氧化成Fe3+时，可让学生回答为什么cl2能将Fe2+氧化成Fe3+?让学生通过回忆cl2可以将Fe氧化成Fe3+，推测Cl2也能将Fe2+氧化成Fe3+ ，增加课堂的探究性。
【主持人]这堂课的重点是什么?[蒋老师]Fe2+、Fe3+的相互转化。
【主持人】大家觉得是吗?(大家均认可)，你在课堂上重点探究了两者之间的相互转化，并增加了H202将Fe2+氧化成Fe3+ 的实验设计，也取得了良好的实验效果。
这堂课中，你设计了许多问题，同时，你还让学生进行讨论和多个实验探究的设计，是不是其他课也是这样呢?[蒋老师]是的，探究性学习是一种重要的学习方式，是新的课程标准设计的理念之一。
教师应不失时机地为学生创设探究情境，积极引导学生参与探究过程，鼓励学生通过实验学习化学知识与技能，更为广泛地开展探究l生学习。
【主持人]是否有可以省去的环节?有没有可以整合的环节?【蒋老师]由于这是一堂展示课，在备课中进行了充分的思考和设让大部分环节也都作了精心地安排，刚才有些老师已给了我一些建议，至于更多的环节需要整合的，恳请各位专家给予指点。
[主持人]这节课上完后，你觉得有哪些不足?若再换一个班上这节课，你觉得有哪些地方需要调整?如何进行调整?[蒋老师】在刚才讨论中，老师们已给了我一些很好的建议，我也觉得在不同环节之间的过渡不是很自然，设问的语言启发性不够强，内容的选择、教学顺序的安排也可能再重新考虑，或许再上这节课时，我可能会考虑从性质出发，将F 、Fe2+、Fe3+与NaOH反应补充进去，更完善一些。
讨论与对话不仅在笔者与蒋老师之间进行，也有许多听课教师一起加入进来，讨论的问题除了上述呈现的之外，还涉及到了教学内容选择、教学重难点的确立、如何关注学情等问题，帮助授课者发现教学目标设计和教学内容选择方面的经验和不足，使授课者知道设计什么样的目标才符合课标要求、学情基础、教学实际；知道教什么内容才最有教学价值，最贴近教学目标、贴近学生等。
教师们各抒己见，整个过程和谐、热烈。
海宁市紫微高级中学科研处2015年10月。
