2、教育性
区域活动虽然有其 自主性，但它也不是幼儿 完全自由自在、不受控制 的活动区域，它有其鲜明 的教育性，但这种教育性 比较隐蔽，主要体现在幼儿 在游戏的过程中对材料的操作上，对区域规则的遵 守上，以及在与伙伴们的相互交往中产生积极的体 验，通过轻松愉快的活动过程，促进其身心得到发 展，实现游戏本身的发展价值。
中班幼儿较小班幼儿对于扮演角色的意 识更强烈，且角色语言也较小班幼儿有了 较大发展，我们根据这一特点，在中班创 设了“小餐厅”“美发屋”等角色游戏区。
大班幼儿对于角色游戏已经积累了很多的经验， 能够主动地很好地参与到游戏中，与伙伴之间有丰 富的角色语言进行互动，因此我们在大班创设了 “爱心医院”角色游戏区。大班，抽象思维能力开 始发展，且喜欢有对抗性的游戏，我们特为大班创 设了“棋苑”活动区。另外，根据大班幼儿喜欢探 索的特点，我们增设了“科学操作区”……
幼儿园区 域活动
• 1，什么是区域活动？ • 2，都有什么类型的？ • 3，都有什莫特点呢？ • 4，举个例吧
~O(∩_∩)O~
1，什么是区域活动？
• 区域活动，是幼儿一种重要的自主活动 形式。它是以快乐和满足为目的，以操 作、摆弄为途径的自主性学习活动。常 见的区域有：建构区、美工区、表演区、 角色游戏区（如娃娃家、理发店、超市、 商店、医院、餐馆、交通岗、小记者、 小警察）、阅读区、益智区、语言区、 科学区、感官操作区、沙水区、运动区 等。
2，都有什么类型的？
区域活动的设置应涵盖幼儿身心和谐 发展的各个方面，满足幼儿各项活动 的需要。一般有语言区、数学区、科 学区、美工区、音乐区、益智区、角 色游戏区、木工区、建构区、阅读区 等
3，都有什么特点呢？
1、自主性
区域活动一般采用自选游戏的 组织形式，注重让幼儿自选、 自由地开展游戏活动，充分发 挥游戏的自主性特点，不论是 主题的确定、玩具的选择、玩 伴的选择、语言的运用、动作 的展示等游戏过程的各个环节 都自然的进行。
