《动物运动的形成》教学设计

格式：doc
大小：80.50 KB
文档页数：6

第5单元生物圈中的动物和微生物
第2节动物运动的形成
教学目标
一、知识目标
1、描述骨的形态类型；
2、识别骨的结构,说明与各部分结构相适应的功能特点。

3、列举骨的主要成分,阐明骨的特性和骨成分之间的关系。

二、能力目标
1、观察长骨, 对照模式图辨认骨各部分结构
2、设计并实施实验，探究骨的坚韧特性和骨成分之间的关系
三、情感目标
1、形成结构与功能相适应的生物学观念
2、在小组活动中养成良好的合作意识
3、从科学和道德素养的双重角度，认同公共场所照顾老年人的行为；认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势
教学重点骨的结构、骨的坚韧特性和骨成分之间的关系
教学难点骨的结构和功能的适应
教材分析
在第一节学习动物运动方式的基础上，教材第二节内容进一步探讨动物运动的形成，为后面学习动物的行为打下基础。

在该节内容中，教材首先概述：运动的形成是在神经系统和其他系统的参与下，由运动系统来完成的。

然后主要探讨两个问题：一是运动系统的组成，二是躯体运动的形成，体现了结构和功能相适应的关系。

本节课学习运动系统的组成中“骨”的知识。

教学设计思想
一、骨的结构教学：骨的结构为事实性知识，虽易于理解，但涉及名词较多。

故教师通过提供直观性的长骨实物，并利用教材图文并貌可读性好的特点，让学生根据教材中的图文、对照实物辨认、记忆各部分结构及名称。

在此基础上，通过教师提出能引发学生思维、与生活密切相关的一些问题，以各部分结构的功能为线索，使学生知道骨结构的基础上，进一步认识骨的结构和生命活动的关系。

通过学生自学研讨、教师质疑，试图使本来枯燥的知识内容的学习，变得生动有趣。

二、骨特性与骨化学成分的关系
教学过程努力促进学生自主学习、探究学习的同时，引导学生通过参与和解决现实中的具体问题，把所学的知识和方法与实践相结合，能够依照自己的价值观对某些问题作出合理的价值判断，能采取适当的个人行动。

设计教学环节及目标如下：
观察和自身体验：认识骨坚韧而有弹性的特性
↓
提出问题：骨坚韧而有弹性的特性和什么有关？
↓
作出假设：骨坚韧而有弹性的特性和骨成分有关
↓
交流和查阅教材资料：明确骨的主要成分，推理各成分和骨特性的关系
↓
引导学生合理设计并实施实验：探究骨成分与骨特性的关系
↓
（三）骨的成分
1．骨的成分及变化
水分
无机盐：主要是钙盐（人体最大的钙库）有机物：主要是骨胶蛋白
2．探究骨的特性和骨成分的关系探究问题：为什么骨即有弹性又有硬度做出假设：骨的特性和骨的成分有关
骨成分中含钙的无机盐和骨的硬度有关。

做出此假设的依据是：缺钙会得软骨病；骨的弹性和骨胶蛋白有关，作出此假设的依据是蛋白质具柔韧性。

实验方案：
材料用具：组织形式：4人一组，每组有需要：鱼刺骨（每组3），CaCO3粉末、HCl 溶液、酒精灯、镊子、培养皿、试管、小烧杯
实验原理：盐酸可以溶解骨中的碳酸钙等钙盐；骨中的有机物可以燃烧。

实验方案、结果记录及分析结论：
【教学反思】
1.本节课教学内容和时间的安排是否合理？
2.实验过程中学生容易出现的问题
3.教学过程中学生的倾向性问题以及合理利用和引导的方法
4.本节课教学设计和实施过程中最精彩的地方
5.教学改进其他建议
〖活动〗观察骨的结构，探究骨特性和骨成分之间的关系
【活动目标】
1、观察长骨，识别骨的结构，认识各结构的功能
2、实验探究骨成分和骨特性之间的关系
【活动准备】
锯开的羊长骨（每组1）、鱼刺骨（每组3），CaCO3粉末、HCl（和水的比例1：3）、酒精灯、镊子、培养皿、试管、小烧杯。

【程序和方法】
一、解剖观察哺乳动物长骨
1．观察长骨的形态，长骨包括_______________和_________________。

2．用刀剥离骨表面局部的一层膜，并观察膜上分布的________和_______。

3. 比较剖开的骨干和骨骺中骨组织,根据致密程度，分别称为____和____。

4．观察骨干中央骨髓腔中的物质，思考其功能。

二、探究骨成分和骨特性之间的关系
1．问题：为什么骨坚硬而有弹性？
2．假设：骨坚硬而有弹性的特性和_________有关, 做出该假设的依据是因为________
3．设计及实施实验方案，分析获得结论：
①原理：盐酸可以___________________________________________；骨中的有机物可以被
_____________________________。

【交流与反思】
1．为什么捐献骨髓可以治疗白血病患者？
2．从骨的成分变化分析为什么要保持正确的站、坐、行的姿势？为什么在公共汽车上要给老年人让座？
【板书设计】
第二节动物运动的形成
运动是由运动系统在神经系统的调节和其它系统的配合下完成的；
运动系统包括骨、骨连接和骨骼肌组成；具有支持、保护和运动的作用一、骨
㈠骨的形态类型：长骨、短骨、扁骨、不规则骨
㈡长骨的结构
包括骨干和骨骺，骨骺软骨层的细胞和骨的长长有关。

人教版八年级上册2.1《动物的运动》教学设计

然而，本节课存在很多不足之处：
（1）讲解骨的知识点的时候，有点快，没有给学生留思考的时间和空间；
（2）在强调骨不等于骨骼的时候，应该指出什么叫骨折；
（3）学生不太懂什么叫收缩和舒张，教师应结合七年级所学的呼吸作用，吸气和呼气时膈肌位置的变化，使用通俗易懂的教学用语来帮助学生理解肌肉的收缩和舒张；
7/7
系统有什么联系呢？
出信号
合。
肌肉收缩
讲解：神经系统起控制和协调骨绕关节运
作用，消化、呼吸和循环系统动为运动提供能量。
挖掘知识之间的内在联系，将所学知
引导学生结合前面所学知识，
识结构化，系统化。
2、认识到生物体结构和功能是
统一的。
运动对动物生存的意义
学习了各种动物运动特点后，引导学生发现动物运动与环境之间的联系，总结运动对生存的意义。
与此同时，处于这个阶段的学生自控能力较差，学习知识较僵化，不能由点及线，形成系统，致使所学知识处于“游离状态”，对学
1/7
word 版
初中生物
习时间的分配也缺乏合理性。同时，实验动手能力有待提高。
教材分析
《动物的运动》是八年级上册第五单元第二章第一节的内容。学生通过第一章《动物的主要类群》的学习，已经了解了不同的动物具有不同的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，知道运动通过运动系统来完成，进而认识运动系统的三部分组成。在此基础上，展开关于“骨、关节和肌肉的协调配合”的学习，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识。
特点：牢固
灵活
关节囊：外有韧带，内壁分泌滑液
关节腔：内有滑液，可减少骨与骨之间的摩擦
意义：①增加关节的牢固性；

沁阳市第八中学八年级生物上册第5单元第15章第2节动物运动的形成第1课时骨和关节教案新版北师大版

骨和关节一、教学目标：1.观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；2.探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应。

3.能识图说出关节的各部分结构及功能。

4．知道体育锻炼对关节的影响。

二、教学重难点重点：长骨结构与功能的适应；骨的成分和特性。

难点：骨的结构和成分与其功能的关系。

三、教学模式自主学习、合作探究四、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题五、教学过程（一）创设情境，引入新课学生就生活经验聊聊平时吃鸡腿时看到的骨头样、煲汤的骨头样等等，激发学生学习的兴趣。

（二）新课教学1.以活动“解剖观察哺乳动物的长骨”为主，则由学生自带动物的长骨，通过课堂实验，一起动手来认识骨的结构；再以活动“探究骨的成分和特性”为主，认识骨的成分。

因此，组织好学生的观察实验和探究实验，是骨教学的基本保证。

此外，应教会学生运动骨折后的急救，特别是要保护骨膜。

要重视联系青少年和老年人的运动保健知识。

2.3、本课小结在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。

关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。

有助于对所学知识的理解记忆，又培养了学生的语言表达能力，促进学生身心的全面健康发展。

4、巩固练习课件展示堂上练习题，激励学生以竞答的形式完成，检验自己的学习效果。

5、5分钟检测题及时得到学生的信息反馈板书设计：第2节动物运动的形成一、运动的结构基础——运动系统（一）骨1．骨的形态：长骨、短骨、扁骨、不规则骨2．长骨的结构骨膜结缔组织膜（保护）有丰富的血管和神经（营养、接受刺激）有成骨细胞（长粗、再生）骨质骨密质：致密坚硬骨松质：疏松，排列有规律骨髓红骨髓：造血黄骨髓：贮存营养***既轻便又坚固，适于完成运动3．骨的成分与特性无机物（2/3）——使骨脆硬有机物（1/3）——使骨柔韧（二）骨连结1．骨连结的类型不活动的骨连结半活动的骨连结2．关节的结构关节囊：致密的结缔组织膜，保护作用，内表面分泌滑液关节面：由关节头和关节窝组成，有关节软骨，减小摩擦，减缓震动关节腔：有少量滑液，减少摩擦**关节既牢固又灵活，适于完成运动哺乳动物天空中飞翔的蝙蝠和老鹰，有关它们呼吸的叙述中，正确的是（ A ）都能用肺和气囊呼吸分别用肺、气囊呼吸遗传和变异现象一、教学目标1、正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念；2、通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力；3、能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。

八年级生物上册《动物运动的形成》教案、教学设计

八年级生物上册《动物运动的形成》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动物运动的起源与演化过程，理解动物运动的基本意义。
2.掌握骨骼、肌肉、关节等运动系统的结构和功能，了解它们在动物运动中的协同作用。
3.学习动物运动的基本方式，如爬行、行走、跳跃、游泳等，并能举例说明各种运动方式的适应性。
1.抓住学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索动物运动的形成过程。
2.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力、认知水平，采取分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.加强直观教学，利用实物、模型、图片等辅助教学手段，帮助学生形象地理解运动系统的结构和功能。
4.创设情境，引导学生联系生活实际，将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对《动物运动的形成》这一章节知识的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，选取一种动物，分析其运动系统的结构和功能，以及运动方式的适应性。要求不少于300字，图文并茂，突出重点。
2.完成课后练习题，包括以下类型：
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如实物展示、模型演示、多媒体动画等，帮助学生直观地理解动物运动系统的结构和功能，降低学习难度。
2.创设生活情境，以案例分析的形式引导学生探讨动物运动方式的适应性，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决。
3.设计实验和实践活动，让学生亲身参与，感受动物运动过程中的能量消耗，提高他们对能量代谢的认识。
4.针对教学难点，采用以下教学策略：
a.分步骤、循序渐进地讲解运动系统的结构和功能，强调各组成部分的协同作用。