示范性高中的示范性与

等院校对学生 的评价好 ， 学校 的管理水平高 ， 有较长的办 Ｉ 具 有 时 代特 征 的先 进 文 化 ，最 终 构 建 了 育 才 特有 的校 纳
同 学历史 ， 省（ 在 自治 区 、 辖 市 ） 、 有 较 高 声 誉 的 普 通 高 ｛ 文 化 。 直 内 外 学 校 在 注重 学 生 扎 实 基 础 的 同 时 ，培 养学 生 的个 性 级中学。” 育才中学作 为一所示范性高 中 ， 起到了明显的 Ｉ
的实践背离了其创建 的初衷 。笔者以上海 育才 中学为例 Ｉ 健 康 ， 有 终 身 学 习 和 可持 续 发 展 的能 力 ， 具 民 族 意 心 具 兼
对示范性高中进行 了解读 。
一
｝ 和 国 际 视 野 的优 秀高 中生 为 目标 ，办 ｍ 人 民 满 意 的 教 识
育
、
示 范 性 高 中 的 内 涵
《 学与 管理 》 教
２１ ０ ０年 １ １日 月
以上海育才中学 为例 解读示范性高中
⑧华东师范大学教 育学系 ⑧ 黑 龙 江 科 技 学 院
孙 洋 洋 刘 世 伟
１９ ９ ３年 《 罔教 育 改 革 与 发 展 纲 要 》 实 施 意 见 中 ｌ 中 的
４ ０余年来 的教改 传统 ， 充分体现 了育才适 应时代和
提出 ：每个县要面向全县重点办好一两所 中学 ，全 国重 ｉ “ 社会要求 ，坚持教育改革 ，充分发挥示范高 中的示范效 点建设 １０ 所左右实验性 、 ００ 示范性的高中。”９５ ， Ｉ ， 于改 革 、 于 改革 的精 神 。 １９ 年 原 勇 应 善
闫家 教委 在 全 罔普 通 高 中教 育 作 会 议 上 颁 发 了 《 范 一 示
示范作用 ， 其示范性表现 在示 “ 育改革” 范 ， “ 教 之 示 办学 Ｉ 特长 ， 为每一个学生的全 面发展而服务 ， 同时学校按 照科

省级示范性高中标准
首先，省级示范性高中应当具备一流的教学设施和优质的教学资源。

学校应当
拥有宽敞明亮的教室、先进的实验室和图书馆，以及完善的体育设施。

教学资源应当充足，包括教科书、教学仪器设备等。

其次，省级示范性高中的教师队伍应当稳定、专业。

学校应当拥有一支高水平
的教师团队，他们应当具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。

教师们应当关注学生的全面发展，注重学生的个性发展和创新能力培养。

此外，省级示范性高中还应当注重学生的综合素质培养。

学校应当开设丰富多
彩的课外活动，如社团、实践活动等，帮助学生全面发展。

学校还应当注重学生的思想品德教育，培养学生的良好品德和价值观。

在教育教学方面，省级示范性高中应当注重创新和改革。

学校应当积极探索教
育教学改革的有效途径，不断提高教学质量和教学水平。

学校还应当注重学科建设，提高学科竞争力和学科影响力。

最后，省级示范性高中还应当积极开展与社会的交流与合作。

学校应当与社会
各界建立良好的合作关系，为学生提供实习机会和就业指导，帮助学生顺利就业或升学。

总之，省级示范性高中应当具备一流的教学设施和优质的教学资源，拥有稳定
专业的教师队伍，注重学生的综合素质培养，积极开展教育教学改革，积极与社会交流合作。

这些都是省级示范性高中应当具备的标准和要求。

希望各省级示范性高中能够不断努力，为学生提供更好的教育教学环境和条件。

南省 湘 潭 市 第
一中 学 校 长。 发展 、 终 身发展” 的 办学宗 旨 。依据 这一理 念 ， 学校
在 营造 “ 团结、 勤奋 、 求 实、 创新 ” 的校风 ， “ 严 谨、 扎
实、 互助 、 奋进 ” 的教 风 和 “自觉 、 刻苦、 主动 、 活泼 ”
曾 获 湘 潭 市 “ 十 佳 优 秀 校 长” ， 湘 潭 市
目标 。我们 坚持 面向全体 学生 ， 通 过 开展 多样 化 的 活动 ， 实施 “ 活 动育人 ” ， 将 学校 打造 成 师生成 长 的 乐园， 为有各 种爱好和特 长的 学生搭建 各式 多样 的 舞 台， 为学生的个性发展提供 广阔的空间 ， 让每 一个 学生都有成功 、 成 才 的机 会 。十年树木 ， 百年树 人。 学校 将继续坚 守教 育理 想 ， 彰 显“ 依 章程 办学 ， 构建 立体德育 ， 创 办鲜活教育 ， 培 养合格 人才 、 特 长人 才
指导 ， 以有效促 进学 生全 面 多元发 展为 根本 ， 以普 通高 中 办学模式 改革为 重点 ， 以高 中课程 设置 改革 为 突破 Ｉ ＝ ＝ ｊ ＝ ， 以 办学体制 机制创新 为途径 ， 进一 步推进普 通高 中高质量 有 特色发展成 为 了 当今 高 中教 育的基 本 目标 。普 通 高 中的
关键词 ： 多样化 ； 特色化 ； 示范性高 中； 课程 设置 ； 创新体 制 中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ０ 文献标识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４— ５ ８ ８ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９— ０ ０ ０ １ — ０ ３
《 国家 中长 期教 育 改革 和发 展规 划 纲要 （ ２ ０ １ ０ －２ ０ ２ ０ 年） 》 明确提 出： “ 推动普通 高中多样化发展 ” ， “ 推进 培养模 式多样化 ， 满足 不 同潜质 学生 的发 展 需要 ” … 。办 学是 我 国普通高 中未来 发展 的基本 任务 。因此 ， 以科学 发展 观为

活责任心。要做到这一点 ， 学校从领导到教师都要 有与时俱进精神 ， 以发展 、 动态的知识观 、 教育观、 学
的高中示范校建设 ， 应深入地解决 教育改革中的难
点和热点问题 ， 使高中教育更好地面向社会 ， 面向市 场， 进一步增强学校办学的活力。大家认为 ， 示范性
高中要积极推进 、 促成投资主体多元化 ， 打破单一的
的是在软件建设上发挥范式、 典范作 用。只有加强 软件建设 ， 学校管理科学规范 ， 队伍建设注重素质 ， 教研科研水平领先 ， 师生关系民主亲和， 才能更好地 发挥硬件的作用 。就示 范意义上讲 ， 一般高 中渴望 学习和借鉴的更在于软件建设。大家认为 ， 目前建 设中的示范性高级 中学 ， 都是一些有较长历史的好 高国民整体素质 ， 培养学生创新精 神和实践 能力的
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第 ４期 ２０ ０２年 ８月
天津 市 教科 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｉ ｉ ａ ｅ ｆＥ ｕ ａｉ ｎ ｃｅ ｃ ｏ ｒ ａ ｆＴ ｎ Ａｃ ｄ ｍｙ ｏ ｄ ｃ ｔ ａ Ｓ ｉｎ ｅ ｏｌ
Ｎｏ． ４ Ａｕ ２ ０ ｇ． ０ ２
示素质教育之范。
（ 要有明确的与时俱进精神 二）
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张 风 云
关 于 示 范 性 高 中 示 范 ＂ｒ 的 意 见 和 建 议 ｔ 用 ｌ
高 中是人生的重要学习阶段 ， 又是世界观 、 人生
观、 价值观形成的关键时期 。做一个什么样的人 ， 如 何服务社会和报效祖 国， 这个 时期的教育培养至关
我们参观 了正准备接受示范校评估验收的两所 学校 ， 十分欣喜 、 备受鼓舞 。高中示范校这种建设标
们看到了方向和 目 。但是 ， 标 作为示范校 ， 更为重要