(word完整版)国家示范性普通高级中学评估标准

XX 省示范性普通高中的基本要求和评估办法〔20XX,试行根据示范性普通高中建设的需要,特就省级示范性普通高中的基本要求和评估办法规定如下。

一、基本要求〔一办学方向1、办学思想端正。

坚持社会主义办学方向,全面贯彻国家的教育方针,严格执行各项法律、法规和政策。

培养目标明确。

2、遵循教育规律,积极推行素质教育。

面向全体学生,促进学生德、智、体、美等方面全面和谐发展。

〔二学校管理1、有健全的管理组织机构和科学规范的规章制度,管理手段现代化。

2、实行校长负责制。

充分发挥党组织的监督、保证作用和教职工代表大会的民主管理作用。

建立学生参预学校管理、开展自我教育和自我管理的机制。

学校团组织、学生会能发挥自主管理作用,学生社团活动活跃。

3、积极进行内部管理体制改革,有体现学校办学宗旨和办学特色的总体改革方案、发展规划及实施办法。

有规范可行的学年和学期工作计划,并按计划分步实施。

4、重视校园文化建设,优化校园育人环境,体现环境育人特点。

有良好的校风、教风和学风。

校园布局合理,校容校貌整洁,校园环境优美,体现教育性。

校内道路畅通,平整硬化。

各类安全设施、设备及制度齐全, 符合有关规定。

学校附近无污染源。

5、学校规模和班额适当。

教学班不少于 18 个、不超过 54 个；每班学生 50 人,最多不超过 56 人。

6、学校各类教学、办公、生活场所整洁有序,体育、艺术场所及设施规范达标。

7、严格财务管理,收费符合有关规定。

勤工俭学成效显著。

8、学校各类档案资料齐全,管理规范,符合国家有关规定。

9、校产管理规范,各种保管维护措施健全,保持完好状态。

各种物产登记准确,检修及时。

校园各种教育资源使用效益高。

〔三队伍建设1、领导班子结构合理,精干高效,团结务实,作风民主,廉洁奉公, 开辟精神强,在群众中威望较高。

2、校长具有本科以上文化程度,获得中学高级教师职务,任职时间在 5 年以内的参加过岗位培训,5 年以上的参加过提高培训,并取得合格证书；具有较高的道德修养和社会责任感；具有较强的组织领导能力和较高的学校管理水平,精通教育教学,有先进的教育理念和较强的改革进取意识。

国家示范性普通高级中学评估标准一、学校办学理念和发展规划评估要点1、办学理念和办学目标符合素质教育精神。

1、1、学校教职工、学生及家长共同参与，形成明确、清晰的办学理念和办学目标；2、2、体现教育方针和时代精神，促进学生身心健康发展；3、3、符合学校实际，有办学特色。

2、办学理念得到广泛认同并贯彻到学校一切办学活动中。

1、1、有通过各种途径宣传学校办学理念的具体措施和实际行动；2、2、学校管理者、师生、家长与社区普遍知道并赞同学校办学理念；3、3、能依据办学理念设计并实施各项办学活动，如制订发展规划、组织管理、学校文化建设、课程设计与实施、开展学生教育活动、学校人际关系以及校园建设等。

3、客观认识学校现状，形成明确的、切合学校实际的发展规划。

1、1、通过多种途径（如学术交流、文献阅读等）主动了解国际教育发展趋势，全面而深刻地理解国家教育政策和改革方向；2、2、能定期对学校各方面发展状况进行广泛调查研究，形成自评分析报告和改进方案；3、3、规划符合当地社会、经济发展需要以及本校实际；4、4、规划包括近期目标和长远目标，有具体措施，重点突出；5、5、有对学校发展规划进行评估、调整的机制；6、6、学校教职工、学生及家长共同参与学校发展规划制订、评估和调整的全过程，并接受当地教育行政部门的指导与监督。

国家示范性普通高级中学评估标准二、学校组织与管理评估要点1、校长和领导班子的整体素质适应素质教育的需要。

1、1、领导班子结构合理、团结合作，成员之间相互尊重，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制；2、2、有较高的道德修养，诚实、正直、公正、宽容，具有社会责任感；3、3、有较高的理论修养和实干精神，能够不断进取、勇于反思，努力学习一门外语；4、4、有改革和创新意识和能力，学校能够在德育、课程、教学、教师素质、考试评价等方面积极探索，并在某一方面起示范作用；5、5、有较强的服务意识，明确学校一切管理工作都是为了有利于学生的健康发展和教师的不断成长；6、6、模范遵守各项法律法规，依法治校，廉洁自律。

省示范性普通高级中学评估实施方案
方案摘要：
本实施方案旨在对省级示范性普通高级中学进行全面的评估，以确保其教育质量和教育水平的提高。

本方案包括评估目标、评估内容、评估方法、评估标准和评估结果的利用，以及评估后的跟进和改进等内容。

一、评估目标：
对省级示范性普通高级中学进行全面评估，评估学校的教育发展水平，以促进学校优质发展。

二、评估内容：
（一）学校基本情况。

包括学校的历史沿革、教育教学资源、师资队伍、学生情况等。

（二）办学定位。

学校的办学理念、办学目标、办学特色等。

（三）教育教学。

学校的课程体系、课程改革和创新、教育教学质量、师生教育教学互动等。

（四）学生管理。

学生综合素质培养、学生成长管理、学生体育健康等。

（五）师资队伍建设。

教师招聘标准、教师培训、教师激励机制等。

（六）校园文化建设。

校园文化建设、师生 sentiment 管理，以及校友资源开发等。

示范性普通高中基本要求和评估办法示例性普通高中基本要求和评估办法一、基本要求1.招生规模符合当地教育主管部门规定的标准，学生总数不得超过 xxx人。

2.学校设施完备，包括教学楼、实验室、图书馆等。

3.学校教师队伍稳定，具备相应的教育教学背景和资质。

二、教学管理1.严格执行课程计划，保证教学质量和教学进度。

2.注重师生互动，鼓励学生发表意见并参与课堂讨论。

3.配备专门的教务管理人员，保证学校教学管理的规范和高效。

三、现代教育手段1.加强信息技术教学，提供计算机、多媒体设备等教学设施。

2.引入现代教育手段，如虚拟实验室、远程教育等。

四、学生评估办法1.采用多样化的评估方式，包括考试、作业、课堂表现等多方面评估学生学习情况。

2.鼓励学生参加学科竞赛、科研活动等，积极评价学生综合能力。

五、校园文化建设1.积极开展丰富多彩的文体活动，培养学生的兴趣爱好。

2.注重学生德育教育，加强学生的道德品质和社会责任感。

六、校本课程开发1.强调课程设置的灵活性和个性化，根据学生的需求和兴趣设置相关课程。

2.定期进行课程评估和调整，确保教学内容的时效性和有效性。

以上内容为示范性普通高中基本要求和评估办法，学校应按照以上要求严格执行，并不断完善和提高教育教学质量。

特殊应用场合1. 特殊学生群体需求针对有特殊学习需求的学生群体，如学前教育、特殊教育或国际学生等，可以增加以下条款：•设立专门的学前教育班级，提供适合学前儿童的教育教学活动。

•配备特殊教育教师和辅导员，为特殊学生提供个性化的教学支持和辅导服务。

•提供国际学生的语言培训，并提供文化交流活动，促进国际学生的综合发展。

问题及解决办法：问题：特殊学生群体需求较多，可能需要额外的人力资源和经费支持。

解决办法：学校可以与相关机构合作，争取教育主管部门的支持，以确保特殊学生群体得到充分的关怀和支持。

2. 非传统教育模式针对实施非传统教育模式的学校，如素质教育、创新教育或远程教育等，可以增加以下条款：•设立创新教育实践基地，提供创新实践项目和活动，培养学生的创新能力。

国家级示范性普通高中成都七中；成都七中高新校区树德中学（宁夏校区）石室中学（文庙校区）石室中学北湖校区；树德中学（光华校区）；树德外国语学校；师大附中；成都二十中四川省级示范性普通高中成都铁中；成都十二中（川大附中）列五中学成都八中玉林中学（芳草校区）交大附中成都十八中成飞中学；成都市西北中学华西中学盐道街中学田家炳中学；通锦中学（原铁二局一中）武侯高中成都市普通高级中学（含市级示范性中学）成都三中树德协进中学成都五十中成都三十七中成都三十八中成都大学附属中学高新实验中学成都市实验中学成都十七中成都四十九中金牛中学成都十一中成都十四中成都十六中成都十九中成都二十四中高新区一中第一层次：绵阳中学和成都七中并列第一，东辰国际，成都九中，成都四中，南山中学，成都外国语，川师附中（除了绵中和7中以外其它那几所排名都不分先后）第二层次：成都第12中学，绵阳芦溪中学，绵阳三台中学，南充高级中学，绵阳科学城一中，泸州高中，广元中学，绵阳外国语，德阳中学，成都双流中学（排名不分先后）第三层次：棠湖中学，新都一中，温江中学，郫县一中，新津中学，龙泉中学，江油中学，什邡中学，绵竹中学，罗江中学，蜀光中学，富顺二中，自贡一中，荣县中学，大竹中学，渠县中学，达县中学，宣汉中学，宜宾一中，宜宾三中，南溪一中，内江六中，隆昌一中，威远中学，乐山一中，五通桥中学，峨眉二中，资阳中学，简阳中学，安岳中学，眉山中学，仁寿一中，广元中学，苍溪中学，攀钢一中，攀枝花三中，阆中中学，遂宁中学，射洪中学，广安中学，邻水中学，巴中中学，西昌一中，绵阳江油一中，绵阳实验高中，德阳外国语，大湾中学,成都铁路中学（排名不分先后）根据2012本科上线人数具体排名如下(全省重本上线人数33230人)：【成都外国语学校】：周小琪同学以636分勇夺全省高考文科状元。

高蕊馨同学以682分勇夺全省高考理科状元。

共计夺得全省文理科前十名中的六个席位。

其中，文科：全省前10有4人，全省最多，且1,2,3名都在该校。

市级示范性中学评审标准1. 背景市级示范性中学评审标准旨在评估中学的综合素质并确定其是否符合示范性中学标准。

这些标准将指导中学在教学、教育管理、学术研究等方面的发展，以提高学校的教育质量和水平。

2. 评审标准2.1 教学质量- 教师素质：评估教师的专业能力、教学经验和教学方法是否达到要求，并鼓励教师的进一步发展和成长。

- 教学资源：评估学校的教学资源是否充足，并且能够满足学校的教学需求。

- 学生研究成果：评估学生的研究表现以及学校的教育成果，包括学生的学术成绩和综合素质的发展。

2.2 教育管理- 学校领导力：评估学校领导层的管理能力和领导风格，包括目标设定、决策制定、组织协调等方面。

- 教育环境：评估学校的教育环境是否良好，包括校园设施、学生安全管理、师生关系等方面。

- 家校合作：评估学校与家庭的沟通与合作情况，包括家长参与学校教育的程度和方式。

2.3 学术研究- 学术科研能力：评估学校的学术科研水平和成果，包括学校教师的科研能力和科研项目等。

- 教育创新能力：评估学校的教育创新能力和教育改革成果，包括教育科技应用、课程改革等方面。

3. 评审程序市级示范性中学评审程序如下：1. 申报材料准备：学校准备相关申报材料，包括学校基本情况介绍、教学教育管理情况汇报等。

2. 学校评审：评审委员会对学校进行评审，并针对各项评审标准给出评价和建议。

3. 结果公示：评审结果将在指定的公示渠道上进行公示，并接受社会各界的监督和意见反馈。

4. 结果认定：根据评审结果和公众反馈情况，市教育局认定是否给予学校示范性中学的称号。

4. 结论市级示范性中学评审标准是评估中学质量的重要指标体系，它将对中学的教育质量和水平产生积极的影响。

通过遵循这些评审标准，中学可以不断提高教育质量，使学校成为可信赖和受人尊敬的示范性中学。

高级中学学分认定实施方案〔试行〕一、指导思想根据?教育部关于印发〈普通高中课程方案〔实验〕?、和?教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知?以及?山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定〔【2004】18 号〕?的有关要求，为保证新课程的有效实施，适应社会经济开展对人才培养，学生个性化开展和建立学习化社会的需要，确保人才培养质量，促进学生德、智、体、美等方面全面开展，结合我校工作实际，特制定本实施方案。

二、学分认定组织机构〔一〕课程指导委员会主任：副主任：成员：〔二〕学科学分认定工作小组组长：副组长：成员：三、学分认定与学生的毕业资格〔一〕获得普通高中课程方案规定的最低毕业要求学分，是学生毕业的必要条件，但不是充分必要条件。

〔二〕普通高中学生毕业的条件是：1．学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分；2．三个学年必须获得至少 116 个必修学分〔包括研究性学习活动 15 学分，社区效劳 2 学分，社会实践 6 学分〕和至少 22 个选修学分，并在在选修课程 II 〔校本课程〕中要至少获得 6 个学分，总学分到达 144 个；3．学业水平考试成绩合格；4．根底素养评定合格。

四、认定学分必须具备的条件学校已开设、学生已修习、经过考核已到达课程标准要求的课程〔模块〕。

五、学生修习的课程〔模块〕到达课程标准要求的条件是：〔一〕学生修习时间至少要到达课程标准要求修习课时的4/5 以上。

〔二〕拟认定学分的科目，考试或考核、考查成绩合格及以上。

考试科目：语、数、英、理、化、生、政、史、地、信息技术考核科目：体育与健康、音、美、艺术、通用技术、校本课程考查科目：综合实践即：研究性学习、社区效劳、社会实践六、认定学分各环节的内容和量化指标说明：考试、考核科目：①学生对每一模块的修习，总分 <60 为 D，60≤总分≤ 69 分为 C，70 ≤总分≤ 84 为 B，总分≥ 85 分为 A。

②获 A 或 B 或 C者，获得该模块的学分。

贵州省示范性普通高中评估方案（2018年修订稿）为全面落实立德树人根本任务，适应普通高中课程改革和高考招生制度综合改革新要求，进一步促进我省示范性普通高中内涵发展，引导普通高中多样化特色发展，提高普通高中教育教学质量，提升全省普通高中总体办学水平，根据教育部、国家发改委、财政部等印发的《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》、省教育厅、省发展改革委、省财政厅、省人社厅印发的《贵州省高中阶段教育普及攻坚计划实施方案（2018-2020年）》、教育部印发的现行《普通高中课程方案》、《普通高中学科课程标准》和《贵州省“十三五”教育发展规划》等文件精神，按照我省省级示范性普通高中创建和评估工作改革的意见和要求，在《贵州省省级示范性普通高中升类及创建评估方案（2014年修订稿）》的基础上，制订《贵州省示范性普通高中评估方案》（2018年修订稿）（以下简称《方案》）。

一、基本条件（一）办学规模1.普通高级中学学生总人数不超过5000人，2018年以后新建和改扩建学校不超过3000人，公办学校学生总人数不少于1500人，民办学校学生总人数不少于1200人。

2.完全中学（公办）学生总人数不少于1500人，其中初中人数不超过600人且按照义务教育划片招生规定招生。

3.完全中学（民办）学生总人数不少于1500人，其中初中人数不超过高中人数。

4.高中班额不超50人，初中班额不超45人。

（二）办学条件1.生均校园面积不少于20平方米。

2.生均校舍建筑面积：寄宿制学校不低于15m2/生，非寄宿制学校不低于12m2/生；生均校园绿化面积4平方米以上。

3.普通教室数高于教学班总数的20%，普通教室全部装备多媒体设备。

4.物理、化学、生物实验室每12个教学班一套，通用技术教室、计算机网络教室、音乐美术专用教室按照我省普通高中学校建设规范标准建设。

5.校园网络全覆盖，校园安全监控全覆盖；教师办公室每人一台计算机，每百名学生拥有计算机不少于17台。

《示范性高中验收方案》与《高中等级评估方案》指标
相关内容对照表
1、《示范性高中验收方案》在办学条件方面的要求没有省一级多，只是抓住以上这几个重点的方面，而象教学仪器设备设施、教学辅助用室等省一级必达指标并没有要求。

虽然在准备材料时可以不考虑这些内容，但作为学校硬件建设必须要认真对待，充实完善。

否则会被专家认为连省一级标准都达不到，没有资格评示范性高中。

（验收期间还有察看场室、设备这一环节）
2、教学仪器设备、实验室装备要求可以参考省教育厅2004年8月颁发的《广东省普通高中新课程样本学校理科教学仪器配备目录（试行）》和《广东省普通高中新课程样本学校装备标准(试行)》
佛山市人民政府教育督导室提供。

四川省新都一中申报“国家级示范性普通高中”检查验收的评估意见根据成都市和新都县的申请，由省教育厅组织专家近日对新都一中申报国家级示范性普通高中进行了检查评估，现提出如下评估意见：一、新都一中有一个观念新、工作实、作风好、有水平、勇于开拓、重创新的领导班子。

其主要反映在：第一，有明确、正确的办学指导思想。

该校确定的办学思想，具备前瞻性，坚持方向性，符合政策性，体现时代性，有其独特性，重视创新，表述简约。

新都一中的“盛德兴校、学育兼施”的办学思想和汪校长对其内涵的诠释是遵循毛泽东的“德智体美，又红又专”，邓小平的“三个面向，四有新人”，江泽民的“以德治国，四个统一”融入了杨升庵的’好学穷理，精思深索，日新德立”，陶行知的“生活教育，道德为本，做为中心”，王铭章的崇高品质“以身殉国”继承了原铭章中学的“铭事功以慰英灵，中外共仰章盛德以兴庠序，学育并施”的办学理念。

而据此提出的办学目标“创建面向现代化、面向世界、面向未来的具有国际影响的国家级教育改革的实验学校和素质教育的示范学校”及培养目标：培养具有创造性和挑战性的“三优”（智力、个性、创造力）人才，反映了现代教育心理学研究成果，体现了时代性、超前性和创新性。

该校有以“盛德”为宗旨的德育工作和以“学育兼施”的教学工作。

确定了把学校管理和教师队伍建设作为工作重点，进行了创“三优”环境（优化教育环境、优化课程结构、优化教育技术）育“三优”人才的教育模式的探索研究。

这说明了学校领导班子在贯彻教育方针，坚持社会主义的办学方向，实施素质教育，实现跨越式的发展思想，端正、认识明确，是一个勇于开拓创新的班子。

第二，有较高的思想素质和管理水平。

学校的领导班子均具有大学本科以上学历，有两位副校长还参加了研究生进修班并进修结业。

校长汪传江是中学特级教师、成都市首批教育专家、成都市的优秀校长，从学校每年的工作计划和学校制定的“十五”发展规划以及他们参加省、市级以上教育研究会和省级以上刊物发表的教育科研文章和得到的各种奖励，反映了他们精通教育教学和学校的管理业务，是综合素质较高管理水平好的领导班子。

国家标准化学校评估标准国家标准化学校评估标准是对学校进行综合评估的指导性文件，旨在促进学校教育质量的提升，推动学校内涵式发展。

国家标准化学校评估标准是学校管理者、教师、学生和家长共同遵循的行为规范，对于提高教育教学质量，促进学校改革和发展具有重要的指导意义。

首先，国家标准化学校评估标准要求学校建立健全的内部管理机制。

学校应当建立完善的管理体制，明确各级管理机构的职责和权限，形成科学决策、科学管理的机制。

同时，学校还应当建立健全的教师队伍建设机制，加强对教师的培训和考核，提高教师的教学水平和专业素养。

其次，国家标准化学校评估标准要求学校注重课程建设和教学质量。

学校应当根据学生的实际需求和社会发展的要求，合理设置课程，注重培养学生的创新精神和实践能力。

同时，学校还应当关注教学质量的评估和改进，建立健全的教学质量监控体系，不断提高教学质量。

此外，国家标准化学校评估标准要求学校加强学生综合素质教育。

学校应当注重学生的品德修养和思想道德教育，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

同时，学校还应当注重学生的身心健康教育，关注学生的心理健康和身体健康，促进学生全面发展。

最后，国家标准化学校评估标准要求学校加强与社会的联系与合作。

学校应当积极与社会各界合作，开展丰富多彩的校园文化活动，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。

同时，学校还应当加强与家长的沟通与合作，形成良好的家校合作氛围，共同关注学生的成长。

总之，国家标准化学校评估标准是学校教育质量提升的重要保障，学校应当严格遵循评估标准，不断完善内部管理，加强课程建设和教学质量，注重学生综合素质教育，加强与社会的联系与合作，推动学校内涵式发展，提高教育教学质量，为学生的全面发展提供有力保障。

第一批广东省国家级示范性普通高中学校名单（共94所）省教育厅直属（2所）广东实验中学华南师范大学附属中学广州市（16所）广东广雅中学广州市第三中学广州市第六十五中学广州市育才中学广州市执信中学广州市第五中学广州市第八十六中学广州市真光中学广州市第一中学广州市第六中学广州市培正中学广东仲元中学广州市第二中学广州市第七中学广州市培英中学广东番禺中学深圳市（14所）深圳中学深圳市宝安中学深圳市翠园中学深圳市龙岗区龙城高级中学深圳实验学校深圳市南头中学深圳市宝安高级中学深圳市龙岗区平冈中学深圳外国语学校深圳市碧波中学深圳市福田区红岭中学深圳市福田区福田中学深圳市高级中学深圳市教苑中学珠海市（4所）珠海市第一中学珠海市第二中学珠海市实验中学珠海市斗门区第一中学汕头市（2所）汕头市金山中学汕头市潮阳第一中学佛山市（16所）佛山市第一中学佛山市南海区石门中学佛山市顺德区容山中学佛山市三水区华侨中学佛山市第二中学佛山市南海区九江中学佛山市顺德区勒流中学佛山市三水区实验中学佛山市第三中学佛山市南海区第一中学佛山市顺德区李兆基中学佛山市高明区第一中学佛山市南海区南海中学佛山市顺德区第一中学佛山市三水区三水中学佛山市高明区纪念中学韶关市（3所）广东北江中学南雄中学广东省翁源县翁源中学河源市（2所）河源市河源中学广东省紫金中学梅州市（4所）广东梅县东山中学梅县高级中学梅州市梅江区梅州中学兴宁市第一中学惠州市（4所）惠州市第一中学惠州市惠阳区崇雅中学广东惠阳高级中学惠东县惠东高级中学东莞市（5所）东莞市东莞中学东莞高级中学东莞实验中学东莞市厚街中学东莞市第一中学中山市（3所）中山市中山纪念中学中山市华侨中学中山市第一中学江门市（2所）江门市第一中学江门市新会第一中学阳江市（2所）阳江市第一中学阳春市第一中学湛江市（2所）湛江第一中学湛江市第二中学茂名市（3所）茂名市第一中学信宜市信宜中学广东高州中学肇庆市（3所）广东肇庆中学四会市四会中学广东省高要市第一中学清远市（5所）清远市第一中学英德市英德中学广东省连州市连州中学阳山县南阳中学清新县第一中学潮州市（1所）潮州市金山中学揭阳市（1所）普宁市第二中学广东省教育厅二○○八年四月三十日第二批广东省国家级示范性普通高中学校名单（共35所）广州市（6所）广州市第十六中学广州市第四十七中学广州市协和高级中学广州市花都区秀全中学从化市从化中学增城市增城中学深圳市（3所）深圳市蛇口育才教育集团育才中学深圳市罗湖外国语学校深圳市滨河中学佛山市（3所）南海区桂城中学南海区桂华中学华南师范大学附属中学南海实验高级中学江门市（7所）江门市培英高级中学恩平市第一中学开平市第一中学江门市棠下中学鹤山市第一中学开平市开侨中学台山市第一中学湛江市（2所）遂溪县第一中学吴川市第一中学汕头市（3所）汕头市第一中学汕头市华侨中学汕头市澄海中学惠州市（1所）博罗县博罗中学东莞市（1所）常平中学河源市（1所）龙川县第一中学梅州市（3所）梅州市曾宪梓中学五华县水寨中学丰顺县丰顺中学茂名市（1所）化州第一中学清远市（1所）佛冈县第一中学潮州市（2所）潮州市高级中学潮州市松昌中学云浮市（1所）郁南县西江中学。