鲁教版九年级化学上册第二节 溶液组成的定量表示教案
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A.溶质的质量B.溶剂的质量
C.溶液的质量D.溶质的质量分数
2.家用食醋是含醋酸质量分数为10%的水溶液，其中的“10%”的含义是（）
A.100克醋酸中含醋为10g
B.100克醋酸的水溶液中含醋酸10g
C.100克水中含醋酸为10g
D.100克醋酸的水溶液中含水10g
组长带领组员尝试完成导航，
记录组内疑难。
记录组内疑难。
自主帮助解答。
提出还有的疑难。
分析强调问题。
学生黑板板书，其他题目在练习本是上做，注意格式。
五、布置作业
课后记
教师小结并布置一定的作业独立完成
本节内容易理解，很容易想象每一步该如何做，分别用什么仪器，但是学生计算能力较差。
2.饱和溶液与不饱和溶液是如何转化的？
3.溶液由哪两部分组成？
4.溶液的质量等于什么？
5.洗涤剂有什么作用？
激情导入
一杯子水加一勺糖与加两勺糖，哪个甜？
40mL水中加8g糖与50mL水中加10g糖，哪个甜？
板书课题
自主导航
1.认真默看书本第65页的内容，回答问题：（1）溶质质量分数的概念及公式是什么？（2）如何理解公式？
3.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（）
A.用托盘天平称量氯化钠，但未使用游码
B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处
C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出
D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎洒出部分溶液
4.欲配制50g 5%的氯化钠溶液：
3.溶液稀释问题的计算
例3见课本例题
书写认真
独立完成
单号黑板板书
每空一份
对改
思考交流
2号写到黑板上
教学程序
教师活动
学生活动
三、互动交流
四、拓展提升
1.组内互动
指导学生组内完成导航。
巡视指导。
2.组间互动
指导学生提出组内疑难，其他学生帮助完成。
适时拓展，追问。
3.师生互动
解决学生的疑难。
（1）说明:没有单位,是一个比值;常用百分数表示。
第三单元溶液
第二节溶液组成的定量表示
课题
第二节溶液组成的定量表示
课型
新授
课时
1
知识能力思想
教学目标
1.理解溶质质量分数的概念。
2.能进行溶液中溶质质量分数的简单计算。
重点
目标1、2
难点
目标2
教法
自主学习、合作交流
教具
白板
教学程序
教师活动
学生活动
一、激情导入
2、自主探究
课前检测
1.溶液的基本特点是什么？
（3）公式有哪些变形？
2.（1）有关溶质的质量分数计算
例1：从一瓶氯化钾溶液中取出20g溶液，蒸干后得到2.8g氯化钾固体，则这瓶溶液中溶质的质量分数是多少？
⑵计算配制一定溶质的质量分数的溶液所需溶质和0%～20%的食盐溶液来选种。如配制50kg10%的食盐溶液，需要食盐和水各多少？
自主帮助解答。
提出还有的疑难。
分析强调问题。
学生黑板板书，
其他的题目在练习本上做，注意格式。
5、布置作业
课后记
教师小结并布置一定的作业独立完成
学生计算能力较差，对公式和变形公式的理解还行，要加强学生的计算能力。
课题
第二节溶液组成的定量表示
课型
新授
课时
2
知识能力思想
教学目标
1.通过活动探究总结溶液配置的步骤。
（1）实验步骤应为、、、、。
（2）需要的玻璃仪器有：。
（3）在托盘天平上称取氯化钠，用规格为的量筒量取水。
（4）将称量的氯化钠和水倒入烧杯中，为加快氯化钠的溶解速率，常用的方法是、、。
（5）在量取水时，若俯视读数，则配制的溶液的溶质质量分数会。（填“偏高”“不变”或“偏低”）
组长带领组员尝试完成导航，
2.学会用固体配制一定质量分数的溶液。
3.学会用浓溶液配制一定质量分数的稀溶液。
重点
目标1、2
难点
目标2、3
教法
自主学习、合作交流
教具
白板
教学程序
教师活动
学生活动
一、激情导入
二、自主探究
课前检测
1.溶质的质量分数的计算公式以及变形公式。
2.向90g10﹪的硝酸钾溶液中加入10g硝酸钾，完全溶解后，所得溶液的溶质质量分数是多少？加10g水之后，溶质质量分数是多少？
（2）在解决问题的过程中要注意：
①所设的物理量是质量。
②未知量x后不带单位。
③解题过程中数字后写单位。
④最后要写答。
1.某温度时，将35g氯化钾溶液蒸干，得到10g氯化钾，求该溶液中溶质的质量分数？
2.教材第66页在线测试第2题。
3.教材第68页挑战自我第3题。
达标：
1.把一杯食盐水倒出一部分，没有改变的是（）
3.欲配置50g16﹪食盐水，需食盐和水各多少？
激情导入
3题如何配的呢？
板书课题
自主导航
认真默看教材第67页的内容，回答问题：1.配置溶液的基本步骤有哪些？
2.配置溶液的仪器有哪些？
3.如果所得溶液的溶质质量分数大于16﹪，可能是哪些原因？
4.如果所得溶液的溶质质量分数小于16﹪，可能是哪些原因？
要求：
A.量取、溶解、计算B.计算、溶解、量取
C.量取、计算、溶解D.计算、量取、溶解
2.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（）
A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量
B.量取90mL水时，俯视读数
C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液
D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签
1、3、4、6、号黑板板书
注意计算步骤
不能使用计算器
对改
思考、交流、回答
教学程序
教师活动
学生活动
三、互动交流
四、拓展提升
1.组内互动
指导学生组内完成导航。
巡视指导。
2.组间互动
指导学生提出组内疑难，其他学生帮助完成。
适时拓展，追问。
3.师生互动
解决学生的疑难。
1.实验室中要用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸，先后顺序的操作步骤是（）
C.溶液的质量D.溶质的质量分数
2.家用食醋是含醋酸质量分数为10%的水溶液，其中的“10%”的含义是（）
A.100克醋酸中含醋为10g
B.100克醋酸的水溶液中含醋酸10g
C.100克水中含醋酸为10g
D.100克醋酸的水溶液中含水10g
组长带领组员尝试完成导航，
记录组内疑难。
记录组内疑难。
自主帮助解答。
提出还有的疑难。
分析强调问题。
学生黑板板书，其他题目在练习本是上做，注意格式。
五、布置作业
课后记
教师小结并布置一定的作业独立完成
本节内容易理解，很容易想象每一步该如何做，分别用什么仪器，但是学生计算能力较差。
2.饱和溶液与不饱和溶液是如何转化的？
3.溶液由哪两部分组成？
4.溶液的质量等于什么？
5.洗涤剂有什么作用？
激情导入
一杯子水加一勺糖与加两勺糖，哪个甜？
40mL水中加8g糖与50mL水中加10g糖，哪个甜？
板书课题
自主导航
1.认真默看书本第65页的内容，回答问题：（1）溶质质量分数的概念及公式是什么？（2）如何理解公式？
3.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（）
A.用托盘天平称量氯化钠，但未使用游码
B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处
C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出
D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎洒出部分溶液
4.欲配制50g 5%的氯化钠溶液：
3.溶液稀释问题的计算
例3见课本例题
书写认真
独立完成
单号黑板板书
每空一份
对改
思考交流
2号写到黑板上
教学程序
教师活动
学生活动
三、互动交流
四、拓展提升
1.组内互动
指导学生组内完成导航。
巡视指导。
2.组间互动
指导学生提出组内疑难，其他学生帮助完成。
适时拓展，追问。
3.师生互动
解决学生的疑难。
（1）说明:没有单位,是一个比值;常用百分数表示。
第三单元溶液
第二节溶液组成的定量表示
课题
第二节溶液组成的定量表示
课型
新授
课时
1
知识能力思想
教学目标
1.理解溶质质量分数的概念。
2.能进行溶液中溶质质量分数的简单计算。
重点
目标1、2
难点
目标2
教法
自主学习、合作交流
教具
白板
教学程序
教师活动
学生活动
一、激情导入
2、自主探究
课前检测
1.溶液的基本特点是什么？
（3）公式有哪些变形？
2.（1）有关溶质的质量分数计算
例1：从一瓶氯化钾溶液中取出20g溶液，蒸干后得到2.8g氯化钾固体，则这瓶溶液中溶质的质量分数是多少？
⑵计算配制一定溶质的质量分数的溶液所需溶质和0%～20%的食盐溶液来选种。如配制50kg10%的食盐溶液，需要食盐和水各多少？
自主帮助解答。
提出还有的疑难。
分析强调问题。
学生黑板板书，
其他的题目在练习本上做，注意格式。
5、布置作业
课后记
教师小结并布置一定的作业独立完成
学生计算能力较差，对公式和变形公式的理解还行，要加强学生的计算能力。
课题
第二节溶液组成的定量表示
课型
新授
课时
2
知识能力思想
教学目标
1.通过活动探究总结溶液配置的步骤。
（1）实验步骤应为、、、、。
（2）需要的玻璃仪器有：。
（3）在托盘天平上称取氯化钠，用规格为的量筒量取水。
（4）将称量的氯化钠和水倒入烧杯中，为加快氯化钠的溶解速率，常用的方法是、、。
（5）在量取水时，若俯视读数，则配制的溶液的溶质质量分数会。（填“偏高”“不变”或“偏低”）
组长带领组员尝试完成导航，
2.学会用固体配制一定质量分数的溶液。
3.学会用浓溶液配制一定质量分数的稀溶液。
重点
目标1、2
难点
目标2、3
教法
自主学习、合作交流
教具
白板
教学程序
教师活动
学生活动
一、激情导入
二、自主探究
课前检测
1.溶质的质量分数的计算公式以及变形公式。
2.向90g10﹪的硝酸钾溶液中加入10g硝酸钾，完全溶解后，所得溶液的溶质质量分数是多少？加10g水之后，溶质质量分数是多少？
（2）在解决问题的过程中要注意：
①所设的物理量是质量。
②未知量x后不带单位。
③解题过程中数字后写单位。
④最后要写答。
1.某温度时，将35g氯化钾溶液蒸干，得到10g氯化钾，求该溶液中溶质的质量分数？
2.教材第66页在线测试第2题。
3.教材第68页挑战自我第3题。
达标：
1.把一杯食盐水倒出一部分，没有改变的是（）
3.欲配置50g16﹪食盐水，需食盐和水各多少？
激情导入
3题如何配的呢？
板书课题
自主导航
认真默看教材第67页的内容，回答问题：1.配置溶液的基本步骤有哪些？
2.配置溶液的仪器有哪些？
3.如果所得溶液的溶质质量分数大于16﹪，可能是哪些原因？
4.如果所得溶液的溶质质量分数小于16﹪，可能是哪些原因？
要求：
A.量取、溶解、计算B.计算、溶解、量取
C.量取、计算、溶解D.计算、量取、溶解
2.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（）
A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量
B.量取90mL水时，俯视读数
C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液
D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签
1、3、4、6、号黑板板书
注意计算步骤
不能使用计算器
对改
思考、交流、回答
教学程序
教师活动
学生活动
三、互动交流
四、拓展提升
1.组内互动
指导学生组内完成导航。
巡视指导。
2.组间互动
指导学生提出组内疑难，其他学生帮助完成。
适时拓展，追问。
3.师生互动
解决学生的疑难。
1.实验室中要用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸，先后顺序的操作步骤是（）
