人教版部编版本小学二年级语文上册第二单元识字教案(全)

人教版小学二年级语文上册《识字2》教案《识字2》要教先生识字，领会词语的节奏，下方是人教版小学二年级语文上册《识字2》教案，为大家提供参考。

学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语领会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，领会校园生活的多彩多姿。

重点：认字、写字。

正确流利地朗读课文。

难点：积累词语领会词语的节奏，留心观察校园生活，领会校园生活的多彩多姿。

第一课时一、看图引入：1、先生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了甚么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、先生在独立考虑的基础上交流识字经验。

总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，展现：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、指点书写1、先生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，先生临写：胡：左高右低，摆布宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。

3、检查先生认读词语的情况。

二、朗读词语1、教师范读。

2、先生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

3、先生有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最初齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作领会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，先生读后可发问；你仿佛看到了甚么？你为甚么喜欢这个词语？为甚么要这样读？5、男女生比赛读。

三、指点写字。

1、先生观察描红。

2、教师范写先生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左侧又字捺变点，右侧见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

第二单元识字单元说明本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。

这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。

本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。

《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、一保护动物的意识；《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。

通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。

鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。

语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。

教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。

编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。

确定部首和剩余部件笔画是查字典的难点，除了教材中安排的7个生字外，还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。

第二单元（教案）教材分析一、单元主题本单元是识字单元，以4 个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起来。

《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在 4 个不同的场景中；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木；《拍手歌》通过拍手游戏，渗透爱护、保护动物的意识；《田家四季歌》介绍了一年四季的农事活动。

二、语文要素1. 本单元的学习重点之一：教学重点放在识字、写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。

2. 本单元的学习重点之二：学习“部首查字法”。

教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表中的页码，数清除去部首外的剩余笔画数进行了专门练习。

要素分解第二单元综合素质达标时间：60分钟满分：100分1. 下列加点字的读音完全正确的一项是( ) (2分)A. 桦树(huá) 耐寒(nài)B.桑树(sāng) 场院(chǎng)C. 孔雀(què)锦鸡(jǐn)D.翠绿(cuì) 装车(zuāng)我发现：画线词语中“雀”的偏旁是________，“鸡”的偏旁是_______，带有这两个偏旁的字大多与___________有关。

(3 分)2. 看拼音，写词语。

(8分)huān xiào tóng hào shēn chù mù miánshuǐ shān nóng shì xīn kǔ sōng bǎi3. 汉字变变变，按要求变成新字，再组词。

(8 分)加一加：令—________ ( ) 苗—________ ( )换一换：汤—________ ( ) 娃—________ ( )4. 选字填空。

(4 分)(1) 这个公( )的门票只要十( )钱。

(2) 龙龙( )着帽子，( )上水壶出门了。

5. 华华在小区的墙上看到了下面的宣传语，其中有两个字她不认识，请你帮她查字典填表。

《语文园地二》教课设计教课目的：1.娴熟掌握依据部首查词典的方法。

2.熟读儿歌《葡萄架》，利用部首查字法认识 7 个生字。

3.累积名句，认识名句蕴涵的道理。

4.熟读《十二月花名歌》，培育自主阅读的兴趣和能力。

认识儿歌中出现的各样花开放的节气，拓宽知识面，指引学生养成认真察看生活的习惯。

教课重点：认识 7 个汉字，掌握部首查字法的使用步骤。

教课难点 : 累积名句，认识名言蕴涵的道理。

教课时间： 2 课时教课过程：板块一查词典1.活动一：众说纷纭助博士。

（1）创建情境。

重点：一天，博士在读一首儿歌，但是儿歌中有很多字它不认识，该怎么办呢？谁可以帮帮她？提示：出示标志有生字的儿歌《葡萄架》。

（2）众说纷纭说方法。

（3）师生议论，得出最正确的帮助方法——部首查字法。

2.活动二：火眼金睛认词典。

（1）教师边解说名称，边示范翻找，学生随着翻找。

重点：音节表、部首目录、检字表、词典正文。

（2）比一比看谁找得快。

教师报词典各部分名称，学生翻找。

3.活动三：手疾眼快查词典。

（1）看谁找得快。

①师生回首已经学过的部首，数一数部首的笔划数。

认识“系”和“酉”两个部首。

② 教师出示“禾”“日”“狐”“尖”“须”，学生找部首。

重点：独体字有时自己自己就是部首，如：“禾”“日”等。

合体字假如两个字都是部首的取上不取下，取左不取右，取外不取内，如：“须”取“彡”部；“尖”取“小”部等。

（2）自读课本明步骤。

提示：分四大步，找部首，数笔划；部首目录找页码；依据页码在检字表找字；依据页码在词典正文找要查的字。

要翻查三个表：部首目录、检字表、词典正文。

（3）手疾眼快查词典。

①教师说，学生做，查“狐” 。

提示：在练习第三步的时候，联合后边练习题的第二题，让学生能娴熟数出“葡”“紫”“笨”“酸”去掉部首后的笔划数，并在书上填写好。

②同桌竞赛查“狸” ，查得快的奖赏小红花。

4.活动四：练习稳固成好手。

（1）看谁查得快。

达成后边习题的第三题，看谁查得又快又对，按组评比班级“查词典小好手” ，颁发小小奖牌。

人教版 - 二年级上册 - 第二单元 - 语文教案及反思识字2教学目标1、会认11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

教学重难点学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。

教学准备1、生字、词语卡片。

2、轻音乐磁带。

课时时数两课时教学过程第一课时导入1、谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。

你喜欢哪一项，说给同学们听听。

今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！2、看图：学生边看边议，说说图上都画了什么。

哪一项活动是自己喜欢的？自读1、借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。

2、借助拼音读准字音，边读边记。

3、同座互读互听，相互正音，点评。

4、同座利用生字卡片相互检查生字的读音。

指读1、教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

2、小组内采用喜欢的方式练读。

3、赛读：（出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁反应快。

4、读字交流。

说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。

特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”朗读1、读图画中能找到的词语。

先找一找，再读一读。

（注意“观天气”一词是学生不易明白的，教学时引导学生观察图画，明白图意） 2、开火车读图画中找不到的词语。

3、表演读。

喜欢哪一个词读后做了相应的动作。

4、汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。

5、挑战读：看谁读得最好。

引导学生敢于挑战任何人，包括老师。

写字1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。

2、学生先观察田字格中的范字，然后描红。

3、教师范写。

引导学生注意书写难点字。

如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。

“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

4、同座展示临写的字，评议。

板书设计：识字 2胡戏棋钢第二课时导入（复习读词语，引入新课）诵读1、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。

【部编版】统编版小学语文二年级上册第二单元《识字2.树之歌》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。

除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。

这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。

如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。

关注课文：课文每句话的观察角度各不相同。

第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。

第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。

第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。

最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。

图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。

关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。

可将识字教学与认识树木相结合。

教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。

本课要写的字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有八个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。

其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。

大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。

书写“化”字注意右部的笔顺，先撤后竖弯钩；书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。

人教版小学语文二年级上册第二单元教学目标及识字2教案篇1一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识本单元的生字新词，正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 技能目标：提高学生的阅读理解能力和口语表达能力，学会书写简单的句子。

3. 情感目标：通过课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容，提高阅读和表达能力。

2. 教学难点：对于一些较难理解的词语和句子，如何引导学生通过上下文和生活实际来理解。

三、教学方法1. 故事引入法：在导入新课时，通过讲述一个与课文主题相关的小故事，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 游戏教学法：设计一些有趣的识字游戏、词语接龙游戏等，让学生在游戏中学习，提高学习的积极性。

3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容，感受大自然的美丽。

四、教学过程（一）导入师：“小朋友们，大家好呀！今天老师给大家带来了一首特别好听的儿歌，咱们一起来听听吧。

”（播放儿歌《上学歌》）师：“好听吗？这首歌里都唱了些什么呀？”（学生纷纷回答）师：“对啦，歌里唱了太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。

小朋友们背着小书包来上学，那在学校里我们要学习很多知识呢。

今天呀，我们就一起来走进人教版小学语文二年级上册第二单元，看看这个单元会给我们带来哪些有趣的知识。

”（二）知识讲解1. 字词讲解师：“小朋友们，咱们先来看看这个单元里有哪些好玩的字宝宝和词宝宝吧。

”（展示本单元的一些生字词卡片，上面有漂亮的图片）师：“看，这个字是‘帆’，大家看这幅图（展示有帆船的图片），这就是一艘大大的帆船，它的上面有一面大大的帆。

帆呢，就是挂在船上，借助风的力量让船前进的布。

大家记住这个字了吗？”师：“再看这个词‘铜号’。

（展示铜号的图片）这个铜号呀，是一种乐器，它可以发出很响亮的声音呢。