青年教师素养大赛

青年教师素养大赛方案3篇青年教师素养大赛方案1一、大赛背景与目标随着教育的快速发展和社会对高素质教师的需求日益增强，提升青年教师的专业素养与教学能力成为当下教育领域的重要任务。

为此，我们举办青年教师素养大赛，旨在选拔和表彰在教学实践中表现突出的青年教师，激发青年教师更新教育理念、创新教学方法的热情，促进青年教师之间的交流与合作，共同推动教育事业的进步与发展。

二、参赛对象与条件1. 参赛对象：全国范围内的中小学、幼儿园在职青年教师。

2. 参赛条件：- 年龄在35周岁以下的在职青年教师；- 至少有一年以上的教育教学经验；- 无违法违纪行为，具有良好的师德师风。

三、比赛内容与标准1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。

2. 现场授课：参赛教师需进行现场授课，展示其教学技能和教学风采。

3. 教学反思：参赛教师需提交一份关于授课过程的反思报告，总结教学经验与不足。

评审标准：- 教学设计的科学性、创新性和实用性；- 现场授课的表达能力、互动能力和教学组织能力；- 教学反思的深度和针对性。

四、比赛流程与时间表1. 报名及资格初审：X年X月X日至X月X日；2. 提交教学设计方案：X年X月X日至X月X日；3. 现场授课及评审：X年X月X日至X月X日；4. 提交教学反思报告：X年X月X日至X月X日；5. 公布成绩及颁奖典礼：X年X月X日。

五、评审团组成与评审标准1. 评审团由教育专家、学科领域资深教师和优秀教育工作者组成，确保评审的公正性和权威性。

2. 评审标准详见“比赛内容与标准”部分。

六、奖励机制与荣誉证书1. 根据参赛教师的综合表现，设立一、二、三等奖及优秀奖若干名，并颁发相应荣誉证书和奖金。

2. 对于特别优秀的参赛教师，将推荐参加更高级别的教育教学竞赛和培训项目。

七、组织机构与责任分工1. 大赛设立组委会，负责大赛的整体策划、组织与实施。

2. 组委会下设报名组、评审组、宣传组、后勤保障组等，明确各组的职责与分工，确保大赛的顺利进行。

青年教师素养大赛方案为进一步加强全县教师队伍建设，促进青年教师专业发展，全面展示新时期青年教师风采，根据县教育局关于开展全县第一届青年教师专业素养大赛活动的要求，举办鸭子口乡第一届青年教师素养大赛。

一、活动目的举办青年教师专业素养大赛，以赛促训，引导青年教师努力锤炼师德，苦练教育教学基本功，力争一年入门，二年合格，三至五年成为骨干教师；为广大青年教师搭建展示平台，提供交流机会，满足青年教师成长成才需求；发现和培养一批有发展潜力的青年人才，探索青年教师专业成长的途径和载体，努力打造一支师德修养好、人文专业素养高、专业能力强的优秀青年教师队伍。

二、参赛对象年龄35岁以下（含35岁）的青年教师。

三、比赛内容本次青年教师专业专业素养大赛由四个模块组成，即：赛课（60%），答辩（10%），书法（10%），才艺（20%）。

总分100分。

赛课：分学段分学科进行，按照正常的教学进度，参赛选手自己确定上课内容，随机安排上课顺序，赛课时评委根据“课堂教学评分表”（见附件1）现场评分，赛课结束时把评分表交给评委组统计；参赛选手必须始终参与听课观课，并随时记下自己的感悟，为“答辩”做好准备。

答辩：评委根据赛课中的详细情境出题（每个评委出2个话题），选手抽签决定答辩内容，先准备3分钟（一人答辩，一人准备），再根据话题内容做3分钟答辩，答辩时先对案例进行情境描绘，再应用一定的教育理论进行评析，并深思自己的教学实践，谈体会和播种。

请求：描绘活泼，概念正确，表达流畅，层次模糊，语音标准。

（评分表见附件2）书法：参赛选手在A4纸上书写硬笔书法作品一幅。

字体：正楷或者行楷，内容：精美散文选段；时间：从布局谋篇到书写完成共30分钟；要求：书写规范，无错、漏字；行款整齐，布局合理；大小合适，结构匀称；运笔流畅，点画优美；版面整洁，姿势正确。

（评分表见附件3）才艺：参赛选手在舞台上作3分钟才艺表演，内容必须健康向上，并具有一定的观赏性。

东城实验学校青年教师素质大赛方案为深入推进我校青年教师队伍内涵发展，推动教师专业素养的提升，搭建教师交流学习的平台，展示优秀青年教师风采，经学校研究，拟于12月底举办东城实验学校“我是教师”青年教师素质大赛。

一、大赛主题以“我是教师”为主题，以“青春奋斗、励志前行”为主旋律，展现青年教师的风采。

二、时间安排2020年12月29-30日三、参赛对象全校新入职的青年教师四、活动地点12月29日下午1:30鸿志楼三楼教室12月30日下午1:30务本楼风雨操场五、内容要求1、大赛分书写展示（20分）、课标学习（20分）、才艺表演（60分）三部分，总分为100分。

2、每一赛项均由评委现场打分，参赛选手总成绩为各部分成绩累计的得分。

选手们全力以赴，积极应战，展现出扎实的专业基本功和全面发展的综合素养。

3、书写展示，10分钟粉笔字书写现场提供的古诗词；4、课标学习，30分钟完成所教学科课程标准测试答卷；5、才艺表演，围绕“我是教师”、“爱与责任”的主题，采取演讲者、朗诵者、讲故事等形式，进行6分钟左右的演讲、朗诵、演说。

要求：仪表端庄，台风大方；朗读精彩，语言简洁；普通话准确，感染力强；脱稿演讲（朗诵），制作PPT、选取背景音乐等。

六、活动流程1、12月29日下午1:30，参赛教师调好课到鸿志楼三楼教室参加书写展示、课标测试，时间为40分钟。

2、12月30日，请参赛教师将才艺表演的题目、导语（也就是串词，言简意赅，三两句话即可）的电子版发给孟老师，统一命名为“***（姓名）的.....（题目）”。

3、12月23日下午4:30，到日新楼三楼主任室抽签，确定比赛顺序。

4、12月27日上午将PPT、选取的背景音乐等，统一命名为“***教师演讲课件”，发给王老师。

5、12月28日上午8:00——11:00，参赛教师自行调好课后到务本楼彩排走台。

6、12月30日下午1:30才艺表演正式举行。

七、人员安排：1、领导小组(评委)：组长：XXX成员：XXX XXX2、组织协调：XXX3、后勤保障：XXX4、影音设备：XXX5、摄影：XXX6、主持稿：XXX7、主持人：XXX8、计分人员：XXX注：彩排、比赛时，请学部协调为参与会务人员调好课。

青年教师素养大赛方案1.引言1.1 概述概述部分的内容：本文旨在介绍青年教师素养大赛方案，该方案是为了提高青年教师的教学素养、教育技能和综合能力而设计的一项活动。

本方案通过比赛的形式，激励和引导青年教师积极参与教学实践，不断提升自身的教育教学水平。

在当前的教育环境下，青年教师面临着许多挑战和压力。

他们需要面对学科知识的快速更新、学生个体差异的挑战、家长关注与期待的压力等等。

而青年教师素养大赛方案，为青年教师提供了一个展示和提升自我的平台。

该方案不仅仅是一次比赛，更是一次学习和成长的机会。

通过参与比赛，青年教师能够深入思考和研究教育问题，并通过与其他教师的交流和互动，获得更多的启发和教育教学经验。

同时，该方案还为青年教师提供了一个展示自我的机会，能够让他们在广大教育界展现自己的才华和能力。

总之，青年教师素养大赛方案是一项非常有意义和价值的活动。

它旨在提高青年教师的教学素养，帮助他们成长为优秀的教育者。

通过该方案的实施，相信能够激发更多青年教师的潜力，推动教育事业的发展。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以如下编写：文章结构：本文将按照以下几个方面进行探讨和讲述青年教师素养大赛的方案。

首先，将在引言部分概述整篇文章的主要内容和结构安排。

接着，在正文部分分别介绍青年教师素养大赛的第一个要点和第二个要点。

最后，在结论部分对全文进行总结，并展望青年教师素养大赛的未来发展。

引言部分将首先对整篇文章进行概述，简要介绍青年教师素养大赛的内容和意义，并说明本文的结构安排。

接下来，会明确本文的目的，即通过探讨青年教师素养大赛的方案，提高青年教师的专业素养和教学能力。

正文部分将重点阐述青年教师素养大赛的第一个要点。

这个要点可能包括比赛的规则和要求、参赛学员的条件和选拔方式、赛程和赛制安排等内容。

通过详细介绍这些要点，读者可以对青年教师素养大赛有一个全面的了解，并能更好地参与其中。

接着，在正文的第二个要点中，将进一步探讨青年教师素养大赛的意义和影响。

青年教师素养大赛结束语
通过，今天的素养大赛（选手是随机抽取）她们的表现，再一次见证了老师们自身的优秀和精彩，其实，每个人都是一座宝藏，只要勇于挖掘和开发，必定会挖出金子。

今天的活动，不仅历练了我们的教师队伍，快速提升了教师基本功素养，拓展了教师发展的内涵之路，教师队伍的整体提升必定会成为我校发展的持续动力和力量源泉！今后，我校在人才建设方面，还将做不断的探索和培养，不管你愿不愿上路，我们都会拉着你，推着你，一路前行！今天的活动，到此结束，谢谢大家！祝六一快乐！祝端午快乐！。

全国青年教师素养大赛一等奖教学设计教练教学设计及反思1. 简介本文档记录了我在全国青年教师素养大赛中获得一等奖的教学设计与反思。

2. 教学设计2.1 教学目标本次教学旨在帮助学生通过实践活动，提高他们的创造力和团队合作能力。

2.2 教学内容本次教学内容包括以下几个方面：- 简介并讨论实践活动的主题- 分组协作设计实践活动计划- 实施实践活动- 总结和分享实践活动心得2.3 教学方法为了达到教学目标，我采用了以下教学方法：- 小组讨论：学生们能够自由地分享和讨论他们对实践活动的意见和建议，提高他们的合作和沟通能力。

- 实践操作：为了培养学生的实践能力和创造力，我设计了一系列实践活动，让学生们能够亲身参与其中。

- 反思总结：在实践活动结束后，我组织学生们进行反思和总结，分享他们的心得和收获。

3. 反思3.1 教学效果通过本次教学实践，学生们的创造力和团队合作能力得到了明显的提升。

他们在小组讨论和实践活动中展现出了积极的态度和合作精神。

3.2 教学改进然而，我也注意到了一些需要改进的地方：- 教学过程中，有些学生表现出了思考不够深入和理解不够透彻的问题。

下次我会更加注重引导学生深入思考和理解。

- 排时间安排不够合理，导致部分实践活动的时间不够充分。

下次我会在教学计划中合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间来完成。

4. 总结通过参加全国青年教师素养大赛，我得以展示我的教学设计和反思能力。

本次教学设计通过实践活动培养了学生的创造力和团队合作能力，并取得了显著的教学效果。

我也通过反思发现了一些需要改进的地方，以提升教学质量。

我将继续努力学习和提高自己的教学设计和反思能力，为学生提供更好的教育体验。

大家好！我是来自XX学校的一名青年教师，很荣幸能参加这次青年教师素养大赛。

今天，我演讲的题目是《青年教师素养：传承与创新》。

教育是国家的未来，民族的希望。

青年教师是教育事业的生力军，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。

作为一名青年教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的师德素养、教育教学能力和创新能力。

下面，我将从以下几个方面谈谈我对青年教师素养的认识。

一、扎实的专业知识知识是教师教学的基础。

青年教师要具备扎实的专业知识，才能更好地为学生传授知识，激发学生的学习兴趣。

扎实的专业知识包括以下几个方面：1. 本学科的基本理论、基本知识和基本技能；2. 本学科的前沿动态和发展趋势；3. 本学科与其他学科之间的联系和融合。

为了提高自己的专业知识，青年教师应做到以下几点：1. 不断学习，更新知识体系；2. 积极参加学术交流活动，拓宽视野；3. 关注教育教学改革，将先进的教育理念融入教学实践。

二、良好的师德素养教师是学生成长道路上的引路人，良好的师德素养是教师的基本要求。

青年教师应具备以下几种品质：1. 爱岗敬业，热爱教育事业；2. 尊重学生，关爱学生；3. 严谨治学，为人师表；4. 团结协作，共同进步。

为了培养良好的师德素养，青年教师应做到以下几点：1. 严于律己，以身作则；2. 不断反思，提高自身修养；3. 积极参加师德师风建设活动，树立良好的师德形象。

三、教育教学能力教育教学能力是教师的核心竞争力。

青年教师应具备以下几种能力：1. 教学设计能力，能根据学生的实际情况，制定合理的教学计划；2. 教学实施能力，能灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣；3. 教学评价能力，能客观、公正地评价学生的学习成果；4. 教学研究能力，能不断探索教育教学规律，提高教学质量。

为了提高教育教学能力，青年教师应做到以下几点：1. 深入研究教材，把握教学重点和难点；2. 积极参加教育教学培训，学习先进的教学方法；3. 关注学生的学习过程，及时调整教学策略。

小学青年教师基本能力素养大赛方案一、活动目的：青年教师是教育可持续发展和提高核心竞争力的关键所在，本次大赛着重促进青年教师基本素养的提高与发展，考量青年教师的阅读水平、书写水平、普通话水平。

二、参加对象：1980年1月1日以后出生的青年教师。

三、分值比例安排：三字（毛笔字、粉笔字、钢笔字） 60%普通话（材料分析 + 口语表达） 40%四、评委安排：三字：普通话：五、比赛时间、地点：1）时间安排：三字：11月12日下午16:00；普通话：11月13日——11月14日下午13:00。

2）地点安排（北校区）：毛笔字：教学楼一楼教室；粉笔字：教学楼二楼教室；钢笔字：教学楼二楼教室；普通话：教学楼一楼报告厅。

六、比赛内容：（一）毛笔字（10分钟）现场书写10字左右自备内容，行楷篆隶不限。

（二）粉笔字（10分钟）现场书写制定内容，楷体。

附内容：宿建德江孟浩然（唐）移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

（三）钢笔字（10分钟）现场书写制定内容，楷体。

附内容：热爱学生是我们做一名教师的天职，也是人格。

台湾有位教育家曾经说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”我认为对于我们教师来说应改为：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。

”这是因为动物也爱自己的“孩子”，但它未必是个人，如果能够做到爱别人的孩子的确是多么的神圣。

（四）普通话（20分钟+4分钟）阅读制定材料，对材料进行分析提炼，在规定时间内写作800字左右。

在4分钟内条理清楚地表述自己所写材料，评委从中考量选手的普通话水平。

1）有一次，小明在我的课堂上搞小动作，我警告他了两次，他仍然我行我素，我很生气，叫起他来提问，他回答的一塌糊涂，我张嘴说到：“难道你身体有残疾，思想也还有残疾吗？自己不学习还给别人捣乱……”他很气愤，没等我说完就站起身来拄着拐杖走出了教室。

从此以后，这个学生虽然上课不捣乱了，但也不听课，趴在桌子上睡觉。

发生这种事后，你应该怎样处理？2）一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。

第一届青年教师教学素养大赛活动方案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--龙廷镇中心学校第一届青年教师教学素养大赛活动方案一、指导思想为了活跃我校教学教研气氛，进一步强化师资队伍建设，扎实推进课堂教学改革，以课改理论为指导，以课堂教学为载体，以课堂比赛为平台，探求“优质高效”的新型课堂，鼓励青年教师练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，提高理论和实践教学水平，早日成为学科骨干和带头人，培养、造就我校优秀师资，建设一支结构合理的青年教师队伍，全面提升学校的教学质量。

经研究决定在我校青年教师中开展课改教学比赛活动。

二、本次教学比赛活动目的1．提升教师课堂教学的设计水平和驾驭课堂的能力，提高课堂教学的素质。

2．发现一批富有潜力的青年教师，培养、造就我校优秀师资，建设一支学校课改相适应的、结构合理的青年教师队伍。

三、组织领导为保证本次活动的顺利开展，特成立“龙廷镇中心学校第一届青年教师教学素养比赛活动领导小组”，人员如下：组长：张元勤副组长：尹训国成员：杨承新马延华刘继伟吴贞祥四、参赛对象参赛对象为年龄35周岁以下的青年教师，实习教师。

五、活动时间本次比赛活动初步定于2014年12月18日举行，如有改动另行通知。

六、评比内容1、说课：40%2、普通话：30%3、粉笔字：30%七、评比办法及奖项设置1、本次教学比赛活动的评委主要由学校领导、学科教研组长组成，各评委要公平、公正地给参赛教师打分。

说课、普通话组成绩计算：去掉一个最高分，一个最低分，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。

粉笔字组：直接取各评委的平均成绩作为最后得分。

2、比赛内容由评委组确定。

3、本次比赛颁发镇级荣誉证书，设一等奖、二等奖，一等奖按参加人数的50%，颁发镇级荣誉证书并有精美奖品，其余为二等奖，颁发镇级荣誉证书，不设奖品。

4、评比细则见附表。

八、活动要求1、各教研组长为该组本次活动第一责任人，要认真组织全组教师参与活动，要充分发挥集体智慧，对参赛者进行指导。

全国青年教师素养大赛一等奖10 纸的发明【教案】全国青年教师素养大赛一等奖：纸的发明【教案】一、教学目标1. 了解纸的发明及其重要性；2. 掌握一些纸张制作的基本工艺；3. 培养学生创新思维和实践能力。

二、教学重难点1. 纸的发明及其历史背景；2. 纸张制作的基本工艺；3. 如何培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学准备1. 教师准备：课件、纸张制作示范材料；2. 学生准备：笔、纸、剪刀、胶水等。

四、教学过程1. 导入（10分钟）教师向学生提出问题：“大家知道纸是什么吗？它有什么作用？”引导学生思考，激发学生对纸的兴趣。

2. 纸的发明及其历史（15分钟）教师通过课件向学生介绍纸的发明及其历史背景，包括古代纸的制作工艺、纸张在宣传、记录和文化交流中的作用等。

3. 纸张制作的基本工艺（45分钟）教师向学生详细介绍纸张制作的基本工艺，包括原料的选取、浆料的制备、造纸工艺和纸的加工等。

同时，教师进行纸张制作示范，引导学生动手操作。

4. 学生实践（50分钟）学生根据教师的示范，利用所提供的材料和工具，亲自制作纸张。

教师在制作的过程中进行指导和指导，并鼓励学生发挥自己的创意，创作出独特的纸张。

5. 学生分享和总结（20分钟）学生将自己制作的纸张展示给全班同学，并分享自己的制作心得和体会。

教师引导学生总结纸的发明对人类社会的重要性，并鼓励学生思考如何将这种创新应用到日常生活中。

六、教学反思通过这堂课的教学，学生不仅了解了纸的发明及其历史，还亲身参与纸张制作的实践过程，培养了学生的创新思维和实践能力。

通过学生的分享和总结，可以看到学生对纸的重要性有了更深刻的认识，并且能够将这种创新应用到日常生活中，提高生活质量。

整堂课注重学生的参与和实践，培养了学生的动手能力和团队合作精神。

同时，通过制作纸的实践，还对学生的环保意识进行了培养和提升。

教师在课堂上扮演了指导者和引导者的角色，加强了师生之间的互动与交流。

整体上，这堂课能够激发学生的兴趣和创新意识，培养学生的实践能力，达到了预期的教学目标。