2014届高考第一轮复习文言文实词推断(上课用稿)

【文言实词的主要类别和主要特点】
1、通假字； 2、古今异义； 3、同形异义； 4、一词多 5、偏义复词； 6、词类活用。
【学法建议】 1、注重积累 A、充分重视课本，夯实基础； B、重视文言文阅读练习中的积累； C、从过去十年高考题中积累，最好独立做一遍； D、加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和易错的实词。 结合课文和三维设计知识清单四，每天积累几个实词 2、突出重点，明确目的 A、掌握常见实词的常见义； B、对单纯历叱文化意义戒作与有名来用的实词义可以忽略； C、丌细究涉及较深与业知识的词义； D、实词义不活用的区别； E、注意实词“在文中（语境）的意思”。


下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （湖南） A．而考亭先生尝病其俗 病：批评 B．深叹其能矫然拔俗也 拔：拔除 C．远绍绝学，流风未远 绍：继承 D．不又加于古人一等乎 加：超过


答案： B． 解析：本题考查对文言文实词在文中意思的理解。
注意语境代入法。“拔”解释为“拔除”明显不通。 联系成语“出类拔萃”，此处“拔”应是“超出”之 义。势拔五岳掩赤城


1、方其破荆州，下江陵 破—下，攻破 2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
终日—须臾，片刻

3、奉之弥繁，侵之愈急
愈—弥，更加
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古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上 相同、相近戒相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。如: 1. “生之有时而用之亡度” 这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”的 意思也应相对，当“无”讲。 另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性， 进而推断出这个词的正确意思。如 2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地” 可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词， 可译为“险固的地势”。
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高考真题

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丰则贵籴dí，歉则贱粜tiào
籴：买进粮食 粜：卖出粮食
你能推断出“籴” 和“粜”的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？
借 助 字 形
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文言实词含义推断
方法三：借助字形推断 汉字是表意文字。汉字中的 形声字占80%，形声字的形旁也 就是我们经常说的“偏旁”，与 字义联系密切。形旁相同字义有 相近之处。
话说实词


不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中 的重要句子”，最终也要落实到实词的判断上， 因而掌握实词至关重要。那么，如何要正确理解 和解释文言实词的意义？ 首先，必须通过一定量的诵读，增强语感； 其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法； 再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解 决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意
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冀得一归觐
加点字“觐”虽比较眼生，仔细一想，从形旁 “见”上，猜出与“见”有关，可以 解释为“拜见”。
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学以致用
1、农人告余以春及，将有事于西畴。
田 地
2、方其系燕父子以组 3.生而眇者不识日
绳索 瞎 ，双目失明 砍
4.王以和为诳，而刖其左足。
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下列句子中加点的词的解释，不正确的一 项是（ ）（全国） A.元末举于乡，长龙溪书院 长：执掌 B.江西寇乱，鼎结乡兵自守 结：聚合 C.邓愈镇江西，数延见 延：招聘 D.乃留愈幕府赞军事 赞：辅佐 【答案】C 【解析】延：邀请
据崤函之固，拥雍州之地
险固的地方
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真题演练
（一）下列句子中的划线词怎样解释？
1、“忠不必用，贤不必以”
由“用”可以推出“以”为“用”的意思。
2、“变姓名，诡踪迹”
由“变”推出“诡”为动 词，是“隐蔽”的 意思。
3、不使内有余帛，外有赢财。
“赢”也与上句的“余”处在相同的位置，其意 思也是“多”。
“季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项籍使将兵， 数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金，布匿濮阳周 氏。”
（2） 对下列句中词语的解释不正确的一项是 （） A.致能歌者 致：使…到来 B.徒行见公曰 徒：步行 C.兼于途而不能逮 逮：赶上 D.委之百姓 委：任命 “寡人请奉齐国之粟米财货,委之百姓,多寡轻 重,唯夫子之令。” 答案：D，交给
文言文专题复习
文言实词推断
【考点分析】
理解常见实词在文中的含义，实质就是结合 上下文（语境）来判定常见实词的含义。“常见 实词”，它的范围并不很广，重点是：（1）大 纲规定120个实词；（2）《语文》课本中出现 频率较高文言实词，特别是《语文》课本课后练 习题目中强调的实词。“在文中”，即指语境， 这是正确理解含义的前提，从近几年的考题看， 虽然有的实词是课本中尚未出现的，但都是可以 通过整体语境推断来理解其含义的。
义的方法。
一、代入检验法(还原法)
即将题目中的解释当作正确的用法,看它在句 中和文中是否都通顺。
1、(2006年全国卷Ⅱ)对下列句中词语的解释不正确的一 项是（） A.季布匿（于）濮阳周氏。 匿:隐瞒 B.意季布匿其所。 意:料想 C.上乃赦季布，拜为郎中。 拜:授官。 D.诸将皆阿吕后意。 阿:迎合。
【答案】D
【解析】趣：通“促”，副词，马上、迅速 。
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下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （重庆） A．檄营帅籍所掠赴郡讯之 籍：登记 B．即驰书告台省趣发饷 趣：通“趋”， 前往 C．使者采木且及柳 且：将要 D．公仰视木顾使者日 顾：回头看 B项趣：cù，通假字“促”，催促，督促的意 思。文言实词的理解不仅仅要掌握它的常用义 项，更需要娴熟地根据上下文进行甄别
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对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项 是2012新课标) 淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多 属燧，以未历县，遂除左司谏。 A丞相有子就举，欲以属公 属：托付 B.桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨。 C.就院易一员往漕闱 易：更换。 D．察官阙，朝论多属燧 阙：失职。 根据文意“阙”在此处应当理解为：缺失，空 缺
加点字“伏”，中学里虽没见过，但 从各种关系来看，“伏”通“服”是顺理 章的。 6.令侍御史毛若虚覆按
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2010年高考语文试题(宁夏陕西、海南)


（节选自《明史· 花云传》） 4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一 项是（3分） A．杖剑谒太祖于临濠 杖：拿着 B．猝遇贼数千，云翼太祖 翼：保护 C．徇镇江、丹阳、丹徒、金坛 徇：掠取 D．贼非吾主敌，盍趣降 趣：归顺
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下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（湖北 卷） 陛下慈仁笃美甚厚，聪明疏达盖世，宜弘汉家之德， 崇刘氏之美，光昭五帝三王，而顾与暴秦乱君竞为奢 侈，比方丘陇，违贤知之心，亡万世之安，臣窃为陛 下羞之。 A．外被项籍之灾，内离牧竖之祸 离：遭受 B．期日迫卒，功费大万百余 迫卒：急促 C．物故流离以十万数 物故：死亡 D．而顾与暴秦乱君竞为奢侈 顾：回头 【参考答案】D 顾：只是 顾：终以不顾 回头看
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下列句子中加点词语的解释，不正确的一项 是（2010年浙江）
时以执法平恕方戴胄①后拜侍中，兼太子宾客。诸 囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此





A. 第明经 第：考取。 B. 子无为嫌 嫌：疑忌。 C. 俾其守约束 俾 ：使 D. 时以执法平恕方戴胄 方：仿效 【答案】D “方”通“仿’ 。 本义:相似——相仿。堪比
考查重点：考查的内容包括一词多义、古今异义、偏义复词、
通假字等。
从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。
对名词的分析，一是防止望文生义，二是注意确定所指名物的范围； 对形容词的分析，主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的联系。
文言文阅读试题中，直接考查名词、形容词的意义戒用法的， 数量极少，倒是名词、形容词活用作动词的考查常有出现。“多 义动词”的意义分析推断一直是常见文言实词考查的重中之重。 文言文阅读中考查常见的实词，有“显”和“隐”之分。 “显”是指那种直接在所考查的词上加点；“ 隐”是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的 确定意思，就可以翻译戒分辨出译句的正误。
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文言实词含义的推断 方法二、借助语境推断法： 文言实词意义，推断词义的基本原则 就是要把词放到句中去理解，根据上下已 知条件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之 的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实 词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后， 披文入理，推断出其意义。
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学以致用：
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1、文过饰非 2、前倨后恭
文，掩饰 倨，傲慢
你能推断出“文” 及“倨”的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？
借助句式结构分析法
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文言实词含义推断


方法五、句式结构观察法：
利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对 比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推 断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语 往往在意义上相反，相近（相同）。
代入法运用于选择题中
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二、想一想
语境推断法
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧， 帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面
称之曰：“此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩
子，必将有所成就。”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩 子，必将有所成就。” 从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为 褒义
以 成 语 为 例
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党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，

党同伐异——伐，攻击； 夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋 夙兴夜寐——夜，晚；
打击不同意见的人。
含义相反相对
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小