七年级生物下册 4.7.2探究环境污染对生物的影响导学案 (新版)新人教版

第二节 探究环境污染对生物的影响
1.制定计划
2.实施计划
3.分析结果
4.相互交流
5.达成共识
6.提高认识
7.进一步巩固
反思
感悟与收获
达标检测：瞭望角
布置作业
制定计划
实施计划
分析结果
相互交流
达成共识
提高认识
进一步巩固
酸雨----空中死神
废电池----汞或镉造成的水俣病和痛痛病，危害人类健康
二氧化碳---温室效应
含氟制品---臭氧层破裂
反馈
1.酸雨和废电池的危害
2.环境污染对生物的不良影响
3.酸雨或废电池对生物的影响
板书设计
探究环境污染对生物的影响
教学目标
1、 以酸雨和废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响
2、 设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验
3、 认同环境污染对生物的影响，提高环保意识
教学重点
设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验
教学难点
认同环境污染对生物的影响，提高环保意识
教学方法
自主 合作 探究
教具
黑板 多媒体
教学过程
教学步骤
师生双边活动
教师学生Βιβλιοθήκη 设计意图1、制定酸雨（acid rain）对生物影响模拟实验
2、小组相互交流实验结果
3、认同环境污染（environmental pollution）对生物的影响
4、保护环境，人人有责
提出问题，导入新课。
组织学生模拟探究
方法指导
点拨引导
归纳总结
知识回顾

《探究环境污染对生物的生物》【学习目标】1.知道酸雨的成因及危害.2.能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程.3.在实验过程中保护自己和保护环境的做法,并辅助实践.【学习重点】1.知道酸雨的成因及危害.2.能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程.【学习难点】能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程.【课堂学习】1.情景导入:多媒体课件出示一个酸雨对生物的危害.知道酸雨的成因及危害.2.自主学习能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程.3.课堂助学活动一:(1)学生看书通过35页知道什么是酸雨?(2)知道ph值表示的含义.(3)酸雨是怎样形成的?(4)酸雨的成分有哪些?完成下列各题①___________________________叫做酸雨.②溶液的酸碱度用_____来表示,当其数值等于_______时呈中性,其数值为____时,呈酸性,正常雨水的PH值大约为_____,酸雨的PH值则_________.③酸雨主要是________向大气中排放__________________造成的.④我国的酸雨主要是因大量燃烧______________________高的煤而形成,此外,各种机动车排放的________也是形成酸雨的重要原因.活动二: 看书弄懂下列问题:(1)酸雨与模拟酸雨有什么异同?(2)根据你设计的模拟实验,你认为变量是什么?(3)实验中注意的事项有哪些?活动三:完成下列自测(1)酸雨对生物有极大的危害,被称为_______.其危害有A_______________B_______C____________________________________,D______________________________________(2)控制酸雨的根本措施是通过_________,,______,___________________________,并做好_______和______的工作.(3)下列关于酸雨的陈述中,不正确的是( )A.降水酸性越强, ph越大B.即使是没有受到污染的地区,降水也呈微弱的酸性.C. ph小于5.6的降水为酸雨D.酸雨的酸性越强,危害就越大.（４）下列各项不属于空气污染的是( )A.工厂烟囱冒出的浓烟B.工厂排放的废水C.汽车排放的尾气.D.生活燃烧煤排放的烟.（５）溶液的ph值小于7,那么溶液就是呈( )A.酸性B.碱性C.中性D.不能确定.４．归纳小结①酸雨的成分有哪些?②酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗?③讨论作为一公民对改善环境，应做到有哪些？５．反馈矫正:（1）下列叙述不正确的是：（）A.只要我们国家减少了空气污染，我国就不会有酸雨的危害。

- 学生可以结合当地实际情况，调查并撰写一篇关于环境污染对生物影响的短文，提高学生的实践能力和社会责任感。
- 组织学生参加环境保护公益活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
七、教学反思与改进
在这节课结束后，我准备花一些时间进行教学反思，思考我在课堂上的表现以及学生的学习效果。我会询问学生对于这节课的内容的理解程度，以及他们在实验和讨论中的参与情况。我也会观察学生的作业和阅读笔记，看看他们是否能够正确地应用所学的知识。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解环境污染对生物的基本概念。环境污染是指人类活动或自然因素导致环境中有害物质增加，超出生物的承受能力，从而对生物造成伤害。环境污染可以影响生物的生长、繁殖和生存，甚至导致生物种群的减少或灭绝。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境污染对生物的实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过观察受污染水域中的鱼类数量减少，了解水污染对生物的影响。
此外，我也会反思我使用的教学资源是否充分且适合学生。如果我发现某些资源不够有效，我会考虑寻找或开发新的资源，以提高教学效果。我也会思考如何更好地利用信息技术辅助教学，如使用多媒体演示或在线学习平台，以提供更多的学习机会和便利。
八、内容逻辑关系
① 环境污染对生物的影响：首先，介绍环境污染的定义和类型，让学生理解环境污染的概念。其次，阐述环境污染对生物的影响，包括生物的生长、繁殖和生存等方面的影响。最后，举例说明环境污染在实际情况中的应用，让学生了解环境污染对生物的具体影响。
2. 课程平台：学校教学管理系统、生物课程教学资源包。
3. 信息化资源：环境污染相关的视频资料、图表、研究报告、在线实验模拟软件。

课题：第四单元第七章第二节《探究环境污染对生物的影响》（编号：4-7-2）年级七年级班级______ 小组______ 姓名______ 学号______ 学科：生物主编：授课人：_______ 课型：新学课课时： 1【学习目标】1.以酸雨的危害为例，说明环境污染对生物造成的不良影响。

2.设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。

3.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。

【学习重点、难点及学习方法】1.学习重点：酸雨形成的原因及危害；控制酸雨的根本措施。

2.学习难点：设计并完成酸雨对生物影响的实验。

3.学习方法：自主学习法、合作探究法、设计实验法。

【学习过程】【学习笔记】一、自主预习1.酸雨：主要是人为地向大气中排放_______物质造成的，如燃烧煤、机动车尾气的排放等。

2.危害：（1）是土壤中的养分发生_____________，从而不能被植物吸收利用；（2)使_______和 _______酸化，从而使鱼虾等水生生物的______________受到影响，严重时造成死亡；（3)引起_______，影响饮用，威胁人体的健康；（4）直接危害植物的_______，严重时使成片的植物死亡。

3.控制酸雨的根本措施是通过____________，减少____________和____________等燃料污染物的排放，并作好回收和利用这些污染物的工作。

4.水污染：人为地向水中排放含有害有毒的物质造成的。

5.危害：接触人体，可能引发____________；水中、土壤中有很多____________污染物，通过食物链积累，最终危害人体健康。

6.水污染防治应当坚持____________为主、____________结合、综合治理的原则，优先保护____________，严格控制各种污染物进入河流湖泊。

7.其他污染：(1)温室效应是指由于全球等气体的排放量不断增加，导致地球不断上升的现象。

（2）地球大气的上层有一层薄薄的臭氧层，它有效的滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的。