四年级上册Module6ModuleCanIhavesomesweets英语教案

教学目标：

1、学习运用句型“Can I have some sweets?”询问他人是否允许自己得到某种事物。

2、掌握词汇：soup, sweets, bread, fruit。

教学重点：

1、学生通过本课的学习能够借助食物图片，学习单词soup,

sweets, bread, fruit

2、学习句型Can I have some…? Sorry，you can’t.

教学难点：

在真实情景中运用所学单词以及已学句型Can I have some…?

Sorry，you can’t.

教学过程：

Step 1: Warm up

老师装出饥饿的样子说:“I’m hungry. How can I ask some food

to eat？”然后用中文说Amy刚刚参加完校运动会回家，肚子很饿，下面自己默读课文第一幅图，看看Amy是怎么向妈妈要东西吃的。”

Step 2: Presentation

呈现课文，让学生注意两个问题：

1、How does Amy ask ? (Amy是怎么询问的？)

2、What food does she ask for ? (她询问了哪些食物？)

Step 3: teacher-student interaction 1、由学生对以上问题的回答引出:Can I have some…?然后利用已经学过的食物图片，让学生补充完整的句子：

Can I have some rice / noodles/ apples…?

The teacher answers：“Yes, you can.”

2、运用本课所涉及到的单词：soup, sweet, bread, biscuit,

fruit等操练（操作形式：看图片说单词，补全句子Can I have

some…?）。

3﹑实物演示跟读Turn on the light.

教师继续情景引导，“Amy连续向妈妈询问了三种食物都没得到允许，就在Amy百思不得其解的时候，突然发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢？激起学生的探索欲望，教师制作背景较暗的幻灯片，通过颜色刺激，引出“dark”和短语“turn on the light”的学习。此处学生只要理解其意即可。

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 1 Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 教学设计

一、教学目标：

（1）能够听、说、认读句子：Can I have some soup? Yes, you can. / Can I have some sweets?

Sorry, you can’t.

（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出单如下单词：soup，sweets，bread，light，biscuit，fruit等单词；听懂turn on 词组。

（3）听懂. 会唱教师自编重点句型的歌曲。

二、教学重点：

掌握6个生词，会用Can I have some …?这个句型，并能作出合适的应答。

三、教学难点：

根据课文内容，自编“为同学过生日”的短剧。

四、教学准备：

课文情景课件，饼干盒、碗、糖果盒、水果和蛋糕模型或图片（用来教授新单词），“Bingo”游戏卡，《两只老虎》伴奏带。

五、教学过程：

Step 1 复习热身。

1. 师生问好，师问：Can you run fast? Can you make a cake? Can you jump high? Can you

wash clothes?…

(借此复习Can you…?及答句Yes, I can./No, I can’t.)

2. 复习韵诗“Noodles and rice”和“Make a cake”。

3. 你还知道哪些食物？老师板书，学生跟着一齐拼写、书空。

Step 2 课文导入。

1. 老师装出饥饿的样子捂着肚子说：I’m hungry! I want to have something to eat.接着用中文说：肚子饿时，我们怎么才能向别人要东西吃呢？今天是Amy的生日，我们来看看Amy是怎么向妈妈要东西吃的。

2. 呈现课文故事，要求注意：(1)Amy是怎么说的？(2)她们提到了哪些食物？

《Module 4 Unit 1 Do you want some rice?》Period Two教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）学生能听懂，会说，会用单词want, some, juice, ice, also, fast food, make,

tomato, egg, potato.

（2）学生能理解对话，并学会运用句型: --Do you want some…? --Yes, please. /No,

thank you.

（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在能正确询问对方需求，正确表达自己的意愿。

2.过程与方法

在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3.情感态度和价值观

积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。

【教学重点】

询问需求--Do you want some…? 答语--Yes, please. /No, thank you.

【教学难点】

询问需求--Do you want some…? 答语--Yes, please. /No, thank you.并熟练表达。

【教学方法】

任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前准备】

单词卡片，多媒体PPT。 【课时安排】

1个课时

【教学过程】

一、Warming up and Revision

1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)

2. Listen and chant.

(1)看幻灯片第2页，猜一猜图中的孩子怎么了？原来他饿了，他想吃东西。

(2)看幻灯片第3页，跟录音学唱。

3. Let’s chant together.

观看Flash, 一起唱一唱。

二、Presentation

1. Let’s learn.

打开幻灯片5-8页，学单词want, some, juice, ice, also, fast food, make, tomato,

egg, potato.

Unit1 Can I have some sweets?

【教材分析】

本单元主要围绕请求允许，征求意见这个话题展开，是第六模块的can谈论能力的教学的延续。本单元以故事发生的形式，生动自然的情景中呈现中心语言“Can I……?”让学生在语境中自然领悟can在此不是用于谈论能力，而是用于向对方征求意见,并希望获得许可。情态动词can贯穿小学英语的学习，使学生懂得运用Can进行一些简单的语言交流，并能根据意思做出相应回答。

【学情分析】

四年级学生通过一年的英语学习，已经有了一定的语言基础，对于英语的语感、理解能力正在初步形成。学生通过多方面的学习，积累了一定的常用词汇，对于本课涉及的食物类名词并不陌生。在第五模块的学习中，学生对can和Can I…句式已有所接触，所以，本课的学习内容并不困难，本课的重、难点是如何让学生将本模块中can与第五模块中的can在用法和意义上区别开来。

【教学目标】

一、知识目标:

1、通过学习，了解can在本课中的意义和用法：征求意见，请求许可。

2、能用“Can I…?”Yes , you can./Sorry ,you can’t.进行有关请示或征求的谈话交流。

3、掌握四会单词：soup sweets bread light turn on biscuits fruit.

二、能力目标：

1、通过整体初读、看动画复述课文，引导学生感知课文，理解大意。

2、通过分段细读找重点单词和关键句等活动进一步帮助学生理解目标语言，能用本课的目标语言进行交流。

三、情感目标：

通过学习，培养学生尊重他人的意识，养成在必要时征求他人意见的良好习惯，培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。

【教学重点和难点】

教学重点：理解和掌握“Can I…?”在本课中的意义和用法。

教学难点：掌握语言结构Can I have some ...?极其回答Yes, you