《三峡》巩固练习
名校讲坛
1．知识链接
《水经》是中国第一部记述河道水系的专著，所列举大小河道137条，内容非常简略。郦道元结合自己所学及游历见闻，为之详细作注并大为扩充，著成《水经注》。《水经注》看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，对研究我国古代的历史、地理有很大的参考价值。
《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记。《水经注》受楚辞、汉赋影响，写景部分多用四字句，文体骈散相间，富有文学气息，具有较高的文学价值。
2．考点解读
通假字
古汉语中，有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相同)的字来代替，这种现象叫通假。“通”是通用，“假”是借用。例如“略无阙处”中的“阙”与“缺”的读音相同，临时借“阙”代替“缺”，这里的“阙”就是通假字，“缺”是本字。通假字常用形式是“本无其字”，古代文字少而记事多，文字常常不够用，只有借同音字代替。
3．考点链接
解释文言实词
【方法指导】
(1)扩词法。即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意要结合具体的语境。
(2)积累法。即积累教材中所学的古今异义、一词多义、词类活用、通假字等特殊现象。
(3)揣测法。即根据词语在句子中的上下语境推断语义。这种方法切忌脱离文本，随意猜测。
课外文言文考查的文言实词，遵循“考题在课外，答案在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词进行归类整理并识记。
【习题链接】见“积累与运用”T3。
01 积累与运用
【课前预习】
1．给加点字注音。
阙．处(quē) 曦．月(xī) 叠嶂．(zhàng) 飞漱．(shù) 沿溯．(sù)
素湍．(tuān) 属．引(zhǔ) 绝 (yǎn) 涧．肃(jiàn)
2．文学常识填空。
《三峡》作者郦道元，北魏(朝代)卓越的地理学家。《三峡》节选自《水经注校证》，《水经注》一书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文化价值。三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
《三峡》
教学目标
１、节拍分明地朗诵课文，疏通文章大意，并能当堂成诵。
２、学习积存重点词语。
３、体味文章语言，展开想象，体味作品意境。
４、体会作者对三峡独特美的欣赏之情。
教学重点
对照注释，疏通文意，展开想象，体味语言，反复朗诵，当堂成诵。
教学课时
一课时。
教学进程
一、导入语
播放歌曲《三峡的小孩爱三峡》。这是一首歌唱长江三峡的歌，今天就让咱们跟从北魏地理学家郦道元的笔端，去游一游那宏伟壮丽的长江三峡。
二、整体把握
１、朗诵课文，圈点勾画出难明白得的字词。
２、学生默读，画出自己喜爱的句子。试探《三峡》中作者描述了三峡哪几个方面的自然景观，抒发了作者如何的情感？
同窗合作交流，说说理由。明确《三峡》中要紧写了三峡的山、水两个方面的自然景观，抒发了作者对三峡之美无尽赞扬。
三、研读明白得
１、自由朗诵课文，把握以下加点词语的读音、含义。
⑴略无阙处 ：quē ，通“缺”。
⑵沿溯阻绝：sù 逆流而上
⑶重岩叠嶂：zhàng，挺拔险峻如屏障的山峰。
⑷虽乘奔御风：bèn，那个地址指飞奔的马。
⑸不见曦月：xī，日光，那个地址指太阳。
⑹素湍绿潭：tuān，急流的水。
⑺夏水襄陵：xiāng，上。
⑻绝巘多生怪柏：yǎn，险峻的山崖或山峰。
⑼飞漱其间shù，冲洗。
⑽清荣峻茂：jùn，高而峻峭。
⑾属引凄异：zhǔ，持续。
⑿沿溯阻绝：yǎn ，sù顺流而下；逆流而上。
２、细读课文，体味语言。
齐读课文，划出描述山的特点和水的特点的句子。
四人小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子。
全班交流，在维持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙，让人产生丰硕的想象。
教师在同窗的表述中，抓住重点词语，完成板书。（幻灯展现）
山两岸连山，略无阙处
重岩叠嶂，隐天蔽日雄壮
水夏水襄陵，沿溯阻绝（夏）奔放
清荣峻茂，良多趣味（春冬）清秀
林寒涧肃，哀转久绝（秋）凄婉
《三峡》复习要点
01 积累运用
1．给下列加着重号的字注音。
阙．处(quē) 曦．月(xī) 叠嶂．(zhàng)
飞漱．(shù) 沿溯．(sù) 素湍．(tuān)
属．引(zhǔ) 绝(yǎn) 涧．肃(jiàn)
2．解释下列句子中加着重号的词语。
(1)略无．．阙处
略无：完全没有
(2)自非亭．午夜分 亭：正
(3)不见曦．月
曦：日光，这里指太阳
(4)至于夏水襄陵． 陵：山陵
(5)沿溯．阻绝 溯：逆流而上
(6)虽乘奔．御风 奔：这里指飞奔的马
(7)则素湍．绿潭
湍：急流
(8)清荣．峻茂 荣：茂盛
(9)良．多趣味 良：甚，很
(10)林寒涧肃． 肃：肃杀，凄寒
(11)属引．．凄异 属：连接 引：延长
(12)空谷传响． 响：回声
3．用“/”给下面的句子断句。(标一处)
(1)至于/夏水襄陵 (2)绝/多生怪柏
(3)虽/乘奔御风 (4)常有高猿/长啸
4．解释下列加着重号的词语在不同语境中的含义。
(1)自：①自．三峡七百里中(介词，于，这里是“在”的意思)
②自．非亭午夜分(连词，如果)
(2)绝：①哀转久绝．(消失，停止)
②绝．多生怪柏(极，非常)
5．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是正午和半夜，是看不见日月的。
(2)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏天江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻断，不能通航。
(3)虽乘奔御风，不以疾也。
即使骑上飞奔的马，驾着风，也没有这么快。
(4)清荣峻茂，良多趣味。
水清树荣，山高草盛，十分有趣。
(5)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
经常有高处的猿猴放声长叫，凄惨悲凉的声音接连不断，空荡的山谷里回荡着猿的叫声，悲凉婉转，很久才消失。 6．理解填空。
(1)《三峡》的作者是郦道元，北魏(朝代)卓越的地理学家。《三峡》节选自《水经注校证》，《水经注》一书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文化价值。
《三峡》
教学目标
１、朗诵并背诵课文。
２、积存文言辞汇。
３、学习抓住特点描述景物的方式。
４、体会文章表达的思想情感，培育学生的爱国激情。
教学重点
朗诵并背诵课文；积存文言辞汇；学习抓特点写景的方式。
教学难点
体会文章表达的思想情感，培育学生的爱国激情。
教学时刻
一课时。
教学进程
一、导入新课
１、咱们伟大的祖国，山河壮美。真是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”它们像熠熠生辉的至宝，妆扮着中华大地。新建的三峡工程确实是祖国的至宝之一。（出示三峡水电站图片）
２、毛泽东同志在１９５６年的《水调歌头·游泳》中有诗句说的确实是建三峡水电站的构思，并讲述神女的故事。（出示毛泽东的诗句）
３、让咱们的思绪倒流，追溯三峡的过去，—睹她在历史上的真容。学习了北魏时期闻名的地理学家郦道元的游记散文《三峡》以后，咱们将会有如何的感受呢？（板书课题：三峡）
二、初读课文
１、作者介绍。
郦道元，字善长，北魏闻名地理学家、散文家。《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理高作,而且也是一部颇具特色的山水游记。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
２、对照注释，小声自由朗诵，初步明白得文句。
正音：
阙（quē） 叠嶂（zhàng） 曦（xī）月 襄（xiāng）陵
沿溯（sù） 素湍（tuān） 绝巘（yǎn） 长啸（xiào）
属（zhǔ）引 哀转（zhuǎn）
三、研读课文
１、提问：这长篇课文先总写什么，再写什么？
（先写三峡地貌，再写三峡不同季的壮丽景色。板书：地貌 四季）
２、讲解１自然段：
⑴教师范读第１自然段后要求学生读准字音，读清句间停顿。教师于疑难处点拨，或让学生探讨。
朗诵停顿训练重点：
自／三峡七百里中
自非／亭午夜分／不见曦月
⑵疏通字词、文意：
自：从、由。 阙：同“缺”。 嶂： 像屏障一样的高山。 自非：若是不是。 曦：阳光。
