部编版一年级道德与法治上册《拉拉手,交朋友》集体备课教案(共2课时)

部编版道德与法治一年级上册《拉拉手，交朋友》教学设计第2课时一、课程标准：《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。

课程内容中也明确了相应的学习指导内容，即“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快。

”“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。

”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境适应能力。

二、学情分析：学生在完成新入学的角色适应后，很自然地开始与周围的人和物交往。

乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，是学生尽快适应小学新生活的重要内容之一。

一年级的学生进入小学之后，会遇到许多新伙伴。

在很短的时间里，一些新生可以在游戏中成为玩伴。

但是很多学生的玩伴局限在座位附近，因此需要引导学生加速交往，学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，喜欢上学校。

教师要侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。

三、教材分析：《拉拉手，交朋友》一课是教材第一单元第2课。

指导学生学会与人交往，是其社会化过程的重要内容。

儿童的成长是社会化的过程，进入学校是儿童由自由人转变为社会人的开始，他们不仅进入崭新的学习环境，同时也进入崭新的人际关系中。

心理学家说：“人类的心理适应，最主要的是对人际关系的适应。

”培养一年级学生学会交往，有利于他们尽快适应新环境，促进其社会化适应，也促进其对新环境的融入。

本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。

同时，本课指导学生学会交往的方法与技能，也可以为他们在新环境中认识其他人作铺垫，为后续内容的学习奠定基础。

四、教学重、难点教学重点：引导学生扩大交往面，帮助学生学会友善交往的技巧，进一步适应小学新生活。

教学难点：关注学生中交往弱势的群体，引导学生体验交往的快乐，促进学生人际交往能力的社会性发展。

拉拉手，交朋友-部编版一年级道德与法治上册教案一、教材分析1.1 教材背景本次课程使用的是部编版一年级道德与法治上册教材。

该版本教材以培养学生的道德情感和法律意识为核心，融入了新时代新理念，适合当前国内基础教育的要求，已经被广泛采用。

1.2 教学目标在本次课程中，我们将通过拉拉手的游戏，引导学生学会和自己不熟悉的同学交朋友的方法，并培养学生的团结合作精神，获得如下目标：1.知道和自己不同的同学也需要朋友，学会主动与他们交往；2.学会在学习和生活中与同学和睦相处，遇到问题积极沟通解决；3.培养分组合作和集体拼搏的意识，提高学生参与课堂活动的积极性和兴趣。

二、教学方法本次课程将采用“游戏+讲解”的方式，通过拉拉手游戏传授交朋友的方法，同时配合课堂讲解，培养学生团结合作精神。

三、教学过程3.1 游戏启动首先，老师介绍今天的课程内容和目标，引导学生进入课程主题。

接着，老师组织学生进行拉拉手游戏。

游戏规则如下：1.学生将自己编号，随机排队，排成两队；2.每个学生手上先分别扣住自己所在队列的一个同学；3.老师喊声“一二三，拉拉手”，学生们同时向反向结果拉拉手；4.拉到结束时，同学们再互相认识名字，互道“好，我认识你啦！”3.2 游戏反思游戏结束后，老师进行讲解和反思，引导学生想一想：1.和自己不同的同学有哪些呢？2.学习和生活中，如果和同学相处不来怎么办？3.使用什么方法可以和自己不熟悉的同学交到朋友呢？3.3 社交技巧讲解针对上述问题，老师进行社交技巧的讲解，为学生提供一些方法：1.与不同的同学接触时，要保持礼貌，先主动打招呼；2.与同学交往时，要坦诚相待，相互尊重，包容差异，多理解别人的角度；3.遇到问题时，可以采用沟通解决的方法，提出自己的困难，听取对方的意见，达成妥协；4.学习和生活中，也可以多参加集体活动，增加交流机会，学会相互合作和拼搏。

3.4 组团合作为了进一步培养学生的合作精神和集体意识，教师安排学生进行小组练习，各小组共同完成一项任务。

部编版小学一年级上册道德与法治第2课《拉拉手，交朋友》教案教学设计一、教材简介《道德与法治》是部编版小学一年级的一门课程，该课程旨在通过教授道德、法律等方面的知识，培养学生的道德素质和法律意识，提高学生的社会责任感和法律意识。

第二课《拉拉手，交朋友》是一节关于交友和人际交往的道德课，主要探讨学生在交友中应该具备的素质和礼仪。

二、教学目标1. 认识新朋友，培养学生的社交能力和人际交往能力。

2. 学习和掌握与朋友交往的基本礼仪。

3. 培养学生良好的学习态度和自学能力。

三、教学内容1. 新朋友相见，拉拉手，自我介绍。

2. 交朋友的基本礼仪，表现出真诚、友好的态度，合理利用礼仪用语。

3. 对待同学应该坦诚、公正、宽容。

四、教学方法1. 交谈法：通过与学生对话，引导他们对交际礼仪和人际交往方面的知识加深理解。

2. 观察法：通过观察学生在互动时的表现和态度，评估他们在交友方面的能力。

3. 演示法：通过模拟情境，帮助学生明确应该如何进行交际礼仪和人际交往。

五、教学重点1. 学会使用适当的交往礼仪。

2. 理解交友的基本规则。

六、教学步骤1. 导入：教师可以通过提问学生关于新朋友相遇时的感受，帮助学生针对这一话题产生基本的交际意识。

学生也可以通过表情和语言来回答教师提出的话题，提高学生的语言表达能力。

2. 自我介绍：请两个学生互相介绍，并要求用“请问您是哪里人”、“很高兴认识您”等基本礼仪用语引导学生学习和使用基本的交往礼仪。

3. 陈述交友基本规则：教师通过课件和图片向学生展示关于交友基本规则的内容，比如诚实、善良、公正、宽容等，让学生了解并记忆这些规则。

4. 模拟礼仪应用场景：教师可以通过向学生展示一些交友场景，比如双方约玩或者组队合作等，然后要求学生画出这些场景下的交际礼仪，帮助学生训练交际礼仪的应用能力。

5. 结束：教师通过提问或者让学生用语言或手势表现出通过本课程学到的交往礼仪和基本规则，检查学生的学习状态。

2《拉拉手交朋友》教学设计（共2课时）第一课时教学目标：1.能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动、送名片活动认识新朋友，学会介绍自己的名字、爱好等，掌握交往的技巧。

2.愿意和同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。

教材分析：本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。

教材内容分为四个环节。

呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。

第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。

第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。

第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。

第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。

教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。

本课教学划分为2课时。

本课为第1课时，主要学习第一环节和第二环节。

学情分析：一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交往能力，能通过一些日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。

这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴；还有部分内向型的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。

教学重点与难点：重点：主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。

难点：愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。

教学准备：课件（含微课、视频等）、小名片样本教学过程教学内容一、活动一：我的好伙伴设计意图：新入学的学生已经具备一定的交往经验。

引导学生通过交流梳理总结交友经验，创设与新朋友交往的安全心理。

（一）导入师：小朋友们，你们在启源幼儿园学习生活了两三年，那儿是你们以前的家。

2 拉拉手，交朋友第2课时（教案）部编版道德与法治一年级上册一、教学目标1.知道什么是拉拉手，明白拉拉手的用途和意义。

2.能自觉排除不友好的情绪和思想，积极培养友好的情感和观念。

3.培养良好的人际交往习惯，学会在生活、学习中主动联系他人，彼此帮助，形成互助互爱的集体氛围。

二、教学重点1.反思自己的人际交往习惯，学会拉拉手，交朋友。

2.学会了解他人的需求，互相帮助，促进集体团结。

三、教学难点学生要学会以自己的思维方式去思考他人的需求，以需要帮助的态度去主动的联系他人，建立良好的人际关系。

四、教学方法1.通过多媒体播放拉拉手的相关视频，让学生有一个明确的认识。

2.分小组让学生以“你想要什么”为主题，互相交流。

3.以案例形式引导学生思考人际交往的过程和细节。

五、教学过程1. 课前导入利用多媒体工具，让学生看一些关于拉拉手的视频。

2. 引入新知识1.阐述拉拉手的意义，并跟学生讨论拉拉手的作用及实现它的方法。

2.让学生举例说明在生活中何时需要拉拉手，并让学生感受一下拉拉手的意义。

3. 拓展应用1.分小组让学生以“你想要什么”为主题，互相交流。

并借此引出人际关系的重要性。

2.讲述班级中的一些友好的相处方式，以及在人际关系的过程中应该注意哪些问题。

3.引导学生思考和讨论人际交往的细节和技巧，例如注意交流的技巧、指针等。

4.以案例形式引导学生思考并讲述人与人之间的共同点和差异，教会学生在社会交往中遵循公认的行为规范和交往礼仪。

4. 总结1.让学生回顾本课所学的知识。

2.展现拉拉手的重要性，鼓励学生积极与人建立良好的人际关系。

六、教学评价1.小组讨论成果分享。

2.作业评分，并让学生思考自己的学习成果。

七、教学提示1.教师应该积极引导学生，让他们在交往中自觉培养友好的情感和观念。

2.教师要着重引导学生，积极支持他们在人际交往中行动，发展人际交往技能。

3.在这个年龄段，学生们的人际关系的经验相对较少，因此教师应该引导学生树立互助互爱的观点，这样话语形成优良的集体氛围。

《拉拉手，交朋友》教学设计
会跟你的好朋友之间分享什么呢？
反馈指导：引导学生根据图片内容作答。

教师过渡：让我们从自己日常的生活中，找到答案吧。

出示任务2：请你演一演——
情境1：咱们班的周同学今天因为上课表现不好被老师批评了，心情非常糟糕，正在伤心的掉眼泪。

作为好朋友的你看见了会怎么做呢？
情境2：你在画画比赛中得了第一名，你又怎么与朋友分享这份快乐呢？
反馈指导：引导学生学会分享开心或不开心
教师总结：同学们，当你有不开心或开心的事情时，你会不会向你的好朋友分享呢！与朋友分享快乐，你就得到两份快乐；如果你与朋友分担忧虑，你就减少一半的忧虑。

谦让是美德
师导语：好朋友就是那个开心时能和一起拍拍手的人；好朋友就是那个伤心时，能为你唱歌的人。

但是在我们与朋友交往过程中难免会出现一些不可避免的摩擦和矛盾，这时该怎么办呢？我们一起来看看下面这些谦让的名言吧。

出示任务：学习关于谦让的名言
反馈指导：引导学生积极阅读，根据谚语内容与生活相联系。

今天通过这节课，我们知道了熟悉了新老师、新同学，知道在以。

拉拉手，交朋友第一课时教课目的：1.初步认识班里的同学，愿意和同学交朋友，感觉和同学一同学习、活动的快乐。

2.乐于认识新朋友，学习和同学友善相处的方法和技术。

3.在与同学交往的过程中，锻炼口语表达和感情表达能力。

教课要点：在察看、沟通等活动中，赶快适应新环境，熟习新朋友。

教课难点：学习人际交往的基本技术，除去与人交往的陌生感和羞怯感。

课时安排： 2 课时。

《拉拉手，交朋友》教课方案第 1 课时教课目的：1.经过参加游戏活动，进一步认识同学。

2.学生试试用不一样的方法介绍自己并找到新的朋友。

3.学生乐于和同学、老师交往，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

教课要点：让学生经过游戏习得交往的方法、技术。

教课难点：培育学生踊跃的交往感情和态度。

教课过程：活动一：老师学生是朋友1.老自我介与同学交朋友小朋友，迎你成学校的一，在你是一名真实的小学生了。

我是你的老。

我此后会在一同学知，做各样风趣的游。

你此后碰到困就能够来找我，我会帮助你的。

老相信，我会成好朋友的。

老走下台和同学拉手打招呼。

比如：你好、你很高、老很喜你、能告我你叫什么名字？活二：鼓花伙伴1.提：同学，开学段大家都了班中哪些新朋友、新伙伴呢？（板：新朋友新伙伴）2.教与学生共同玩鼓花的游，教鼓，鼓声一停，拿着花的同学就要向大家一，自己都了哪些新伙伴？一自己是怎么些好伙伴的？3.被介到的伙伴和拿着花的同学一同，和同学分享，伙伴一同做些什么，之都生哪些风趣的事情？例：小明是我的好伙伴，我是通一同跳的，我喜一同做游⋯⋯小：同学已了好多好朋友，在我班里有没有你不熟习的朋友呢？我就在下边的游中去多一些新朋友吧!活三：你的名字叫什么？1.介游：游的名字叫“你的名字叫什么”。

以六个人一，老“开始”，同学在小内就按序高声出自己的名字。

小里其余的同学真听，看看游束，你住了小中哪些同学的名字？2.分小组开始游戏：小构成员挨次报名字，每个同学也要谈谈自己记着的名字。

3.全班沟通：比比小组中哪个同学说的名字最多，你能说出几个。

部编版小学一年级上册道德与法治第2课《拉拉手，交朋友》教案教学设计一、教学目标1.了解交朋友的重要性和方法；2.学会用友善的方式和同伴交朋友；3.培养学生间团结、友好的意识和相互合作的能力。

二、教学准备1.教材：部编版小学一年级上册道德与法治教材；2.教具：黑板、粉笔；3.辅助材料：图片、人物卡片。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问来引导学生进入课题，例如：•你们有没有交朋友的经验？•交朋友有哪些好处？2. 温故知新（10分钟）请学生回忆上节课学到的内容，例如：•上节课学了什么？•你们还记得那个故事吗？你们学到了什么道理？3. 新课呈现（10分钟）教师引入本课的主要内容：拉拉手，交朋友。

教师可以边讲解边用图片展示，让学生了解什么是拉拉手，为什么要拉拉手。

然后，教师可以给学生讲一个小故事，讲述主人公如何通过拉拉手和同伴交朋友。

教师可以问一些问题来激发学生的思考和参与，例如：•主人公通过拉拉手交朋友是一种什么样的行为？•你们觉得这样的交朋友方式好不好？4. 理解与讨论（15分钟）教师可以将学生分为小组，每个小组共同讨论以下问题：•你们在日常生活中有哪些拉拉手的经历？•通过拉拉手交朋友有哪些好处？有哪些困难？•如果你们要通过拉拉手和同伴交朋友，你们会选择怎样的方式？然后，每个小组的代表可以将自己小组的讨论结果汇报给全班分享。

5. 实践与探究（20分钟）教师将学生分成小组，在每个小组中发放一张人物卡片。

每个小组的学生需要通过拉拉手和自己的同伴交朋友，并围绕着人物卡片中的角色设定展开对话。

教师可以给予一些引导性问题，例如：•你们可以通过聊天、合作等方式来拉拉手交朋友；•你们可以用自己的方式来表达友善和合作。

学生可以互相角色扮演，交换人物卡片，与不同的同伴进行对话。

6. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结本节课学到的内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

教师可以用简单的语言总结本节课的要点，并与学生一起进行口头总结。